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Trabajo colaborativo 1 Limites y Continuidad.

Tutor:
Edgar Alonso Bojaca

Daro Orlando Ditta Diaz.


Codigo:1095810159
Edwin Dario Becerra Vesga.
1101074736
Helberto Johan Sierra
Diana Marcela Martinez
Yesid Horacio Sanchez

Barrancabermeja, Septiembre 2015.


Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras.
Algebra Trigonometra y Geometra Analtica.

Introduccin.

El estudio de los lmites es algo indispensable cuando se quiere hablar de


funciones, particularmente cuando se habla de continuidad de funciones. Los
lmites son una herramienta fundamental en el clculo, y en esta fase introductoria
se analizan las principales caractersticas y usos que se les puede dar, como una
antesala a conceptos de ms envergadura como la derivada.

En este segundo trabajo colaborativo se revisaran las temticas de la unidad


nmero dos, Anlisis de lmites y continuidad, mediante el anlisis de unos
ejercicios que sern de gran ayuda para el proceso de aprendizaje de cada uno de
los integrantes del grupo colaborativo

Desarrollo.
1. Qu valor de n hace que la siguiente funcin sea continua?

(#

( )=

)
(#

( )=

>

>

Desarrollando los lmites acercndose por la derecha y por la izquierda


32 lim 212 (20) 32

lim 212

lim 4240n 32

lim 20

212 lim 20(20) (20) 212

lim 8000 20 212

lim 20 + 7788

Igualamos los resultados


4240 32 = 20 + 7788
4240 + 20 = 7788 + 32
4260 = 7870
=

= ,

7820
4260

2. Resuelva los siguientes lmites:

A.

Factorizamos
= lim (

= lim

( 2)( 6)
)
( 2)( + 5)

( 6)
( + 5)

Sustituimos la variable
=

2 6
2+5

Simplificamos
= Respuesta

B. lim

Factorizamos:
( 2)( + 2 + 4)

8
lim

lim

+2 +4
8

Sustituimos la variable:
=

2 +22+4
82

= Respuesta
C.
2
x

x 4

Cancelamos
los
Lim

Lim

Lim

factores

comunes

2
x
x 4
1

Sustituimo

x
s la

2
var

iable

simplifica

2
mos

1
4

D.

Lim x 1

17 x 4
x 1

multiplico por la conjugada del numerador

Lim x 1

17 x 4 * 17 x 4
x 1
17 x 4

Lim x 1

17 x 16
( x 1) * ( 17 x 4)

Lim x 1

( x 1)
( x 1) * ( 17 x 4)

1
8

E.
Limx h

(h 3)3 h3
x2

Limx h

h 3 3h 2 x 3hx 2 x3 h3
x2

Limx h

3h 2 x x3 3hx 2
x2

Limx h

x (3h 2 x 2 3hx)
x2

Limx h 3h 2 x 2 3hx

3h 2 h 2 3h 2
h

7h 2
h

7h

f.

Lim x 1

( x 2 x(b 1) b
x3 b3

Re mplazamos la var iable.

Lim x 1

(12 (1)(b 1) b
13 b 3

simplificamos
0

Limites Exponenciales
x2

3 x 3 3 1 x 2

Lim x
3
xx
3x 3 3 x 2

Lim x
3
2
x x 1 x

2
3x
Lim x
x
1 x 2

simplificar

3
2
x

x3
x x3 1 x 2

2
3x
Lim x
x
1 x 2

3
2
x

x3
x x3 1 x 2

2
2

3x
x

x3
Lim x

x 1 1 x x x 2 1 1
x2 2
x 2
x

simplificar

3x
1

x3
Lim x

x 1 1 x x 1 1
x2 2
x 2
x

3 3
2

3x
1
x3
Lim x

1
3 1
1

x x 2 2 1 x 2 1 x 2
x
x

simplificar

3 3

3x 2
1
3
x3
Lim x

x 1 1 x 3 1 1 1 1x 1 1
x2 2 2 x 2
x 2
x
x

simplificar

3 3

3
1
x
Lim x

1
1

1
2 x 2

3 0 0 1

0 1

1

3

3. Hallar el valor de b que hace que las siguientes funciones sean continuas

a.
( )=2
( )=

+3
+

3
1

>3

lim ( )

lim 2

+ 3 = 2 (3) + 3
6 +3
lim ( )

lim

1 = (3) + (3) 1

9+3 1 =3 +8

Comparamos las dos ecuaciones resultantes


6 +3 =3 +8
6 3 =83
3 =5
=

5
3

R/ta: Para que la funcin a trozos sea continua el valor de b debe ser de 5/3

b.
( )=9

( )=3

+2

>2

lim ( )

lim 9 (2)

9 4
lim 3

+2

lim ( )

lim 3 (2) + 2

=6 +2

9 4 =6 +2
9 6 =4+2
3 =6
6
=
=2
3

(2) = 9(2) (2)

(2) = 3(2)(2) + 2

(2) = 18 4

(2) = 12 + 2

(2) = 14

(2) = 14

R/ta: Para que la funcin a trozos sea continua el valor de b debe ser de 2

Conclusiones.

-El buen manejo y uso de herramientas informticas de


avanzada como geogebra, las cuales nos permiten verificar la solucin de
cada uno de los problemas planteados, podemos verificar de una forma
ms segura y eficaz que la aplicacin de nuestros conocimientos la
estamos haciendo de manera correcta.

- Para hablar de lmites y continuidad, tenemos que


adquirir varios conceptos, conocimientos y realizar prcticas, las cuales nos
permiten afianzar cada da ms lo aprendido, por tal motivo en este trabajo
se desarrollaron ejercicios que abarcan muchos temas y subtemas, que
van a ser de gran ayuda a la hora de ejercer nuestra profesin, por ellos
hay que familiarizarse para lograr muy buenos resultados.

-Debido a la realizacin de los diferentes ejercicios se


pudo retomar conocimiento terico, que se adquieren con las variadas
lecturas realizadas pertenecientes a los temas de la unidad y se llevan a la
prctica por medio e cada situacin planteada llevndonos a adquirir una
agilidad matemtica la cual es muy importante para nuestra profesin.

Bibliografa.

Universidad Nacional Abierta y a ditantancia visitado el 25 septiembre


http://campus04.unad.edu.co/campus04_20152/mod/forum/discuss.p
hp?d=8544

Duran Rondn Eliecer Jorge, Calculo Diferencial visitado el 30 septiembre


de
2015
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100410/CURSO_2014_2/Mod
ulo_Calculo_Diferencial_I_2010_Unidad_1.pdf

Universidad Nacional Abierta y a ditantancia visitado el 25 septiembre


http://campus04.unad.edu.co/campus04_20152/course/view.php?id=
7#

Geogebra, visitado el 10 de octubre de 2015https://web.geogebra.org/app/