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E.

I.
O. C.

O.

POMALCA

I.E. “Octavio Campos Otoleas”
Pomalca

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.
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Dirección Regional de Educación.
Unidad de Gestión Educativa Local.:
Institución Educativa.
:
Ciclo.
:
Turno.
Grado/Sección.
:
Área.
:
N° de horas semanales.
Profesor
:

: Lambayeque
Chiclayo
Octavio Campos Otoleas
VI
: Diurno
Primero :A-B-C-D-E
Arte
: 2 horas
Zulmi Díaz Parra

II. FUNDAMENTACIÓN: Afirmamos que la necesidad de educar para una
ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de
ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los
procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando
la Movilización
Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso
permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres
momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que
todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese
aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte, brinda a los
estudiantes diversas oportunidades: La de trascender con el uso de
diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y
sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y
lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y
justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.
III. MARCO CURRICULAR: APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su
identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
2. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y
con responsabilidad activa por el bien común.
3. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e
intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura,

Analiza situaciones de contaminación en su entorno y propone alternativas de solución a través de proyectos. 5. Reconoce y valora el uso adecuado de los recursos naturales y su conservación. demostrando capacidad de apreciación. haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo. en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural. TEMAS TRANSVERSALES   Educación para la gestión del riesgo y la conciencia ambiental. 7. creación y expresión en cada uno de ellos. Desarrolla acciones preventivas con periódicos murales. Investiga sobre el calentamiento global. regional. la paz y la ciudadanía e identidad cultural y regional a) EDUCACIÓN PARA GESTIÓN DEL RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL ASPECTO El ambiente y su preservación Contaminaci ón ambiental y sus riesgos Desastres naturales y artificiales Contaminaci ón global INDICADORES Reconoce su ambiente a través de la observación de su entorno. . Desarrollan diversos lenguajes artísticos. innovan. causas y consecuencias y elabora un organizador visual. IV. Propone y ejecuta actividades para mitigar el calentamiento global. etc. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos. V. pancartas afiches. 8. Elabora un listado de acciones preventivas. Utilizan. Identifica desastres naturales y antrópicos del ámbito local. campañas de sensibilización.escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible. generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos. nacional y mundial. Actúan con emprendimiento. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA   Contaminación ambiental Falta de identidad cultural y regional. 6. Educación para la convivencia.

TERMIN O DURACION (10 Semanas) (11 19 / 05 01 / 08 Semanas) VACACIONES (02 semanas) (Del xxxx al xxxxx agosto) (09 18 / 08 17 / 10 Semanas) (10 20 / 10 30 / 12 semanas) 16 / 05 Nº DIAS EFECTIVOS 45 47 40 47 ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS. gastronómico. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. y INDICADORES Analiza la problemática actual de algunos países en conflicto por la democracia. la región y la I.b) EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA.E. la región y la I.E. Rescata fortalece nuestra cultura ancestral. mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales. natural. y propone alternativas de solución.CALENDARIZACIÓN BIMESTR E INICIO I 10 / 03 II III IV VII. protección y conservación del patrimonio cultural.E.E Desarrolla estrategias y actitudes de defensa. Conflictos en la I. explorando diversos modos para la realización artística. ASPECTO Conflictos de siglo XXI. Escribe un ensayo. LA PAZ Y LA CIUDADANÍA E IDENTIDAD CULTURAL Y REGIONAL. . folklórico y lingüístico de la Cultura Muchik participando en actividades artísticoculturales dentro y fuera de la I. Elaboran normas para una mejor convivencia en la I. respetando las normas de convivencia. VI. Identifica y analiza la problemática de la convivencia en la I.E a través de un listado.E. Investiga sobre los principales factores de la discriminación en el Perú. Discriminación en el Perú. Organizad ores de Área Expresión Artística Competencia de Grado Expresa sus emociones.

     SOLIDARIDAD Disposición integradora. Muestra disposición cooperativa y democrática. Cumple oportunamente con las tareas asignadas. Toma la iniciativa para trabajar e equipo.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS . Trae y utiliza el material solicitado y lo conserva en buen estado. Muestra interés por la explicación del profesor y de los compañeros. Participa activamente en su aprendizaje. RESPETO COMPORTAMIENTO     RESPONSABILI DAD Cumple con los compromiso s asumidos. Comparte sus conocimientos y experiencias.20 10 2 14 .Apreciació n Artística Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio.1. Cumple con las normas de convivencia.17 50 10 11 . Promueve actividades en beneficio del equipo.   VIII.13 30 6 0 . Levanta la mano para participar Emplea el vocabulario adecuado. 5. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL ÁREA Pide la palabra para expresar sus ideas. METAS DE APRENDIZAJE DESTACAD O PREVISTO EN PROCESO EN INICIO TOTAL 2014 CALIFICATI VO % N° 18 . identificándose con ellas.10 10 100 2 20 IX.

20 X. Método Diálogo.A TIEMP O (HORA S) 20 U. descubrimiento.A. Dinámica grupal. Sociodrama. – Com. Recreando a través del teatro de títeres. cooperativo. RELACION CON OTRAS AREAS U. Técnicas de grupo: Creación de libretos . Método deductivo. ECURSOS DIDÁCTICOS: 1. 18 U.T.A C.T. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. Método del Técnicas creativas. inductivo.A 22 U.BIMEST RE I II III IV N° UNIDA D 01 02 03 04 TIPO DE UNIDA D TITULO DE LA UNIDAD Practicando nuestra música regional.A. R Material concreto: 2. Método Prácticas dirigidas. Aplicando técnicas creativas a través del color. Medios y materiales didácticos  Impresos: Pentagrama  Audiovisuales  Videos XI.A C. Creando a través del reciclaje. Juego de roles.

El promedio bimestral se obtendrá sumando los promedios de las tres capacidades de área más el promedio de actitud ante el área y dividiéndolo entre cuatro.P. El alumno que no asista a una de las evaluaciones. La evaluación del aprendizaje es un proceso pedagógico mediante el cual se observa.5 se considerará como unidad a favor del alumno. Sólo en el cómputo del promedio final la fracción mayor o igual a 0. La evaluación se caracteriza por ser integral. a la vez. participación activa. material reciclable. tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. emitir juicios de valor. Exposición.Láminas. permanente e integral. continua. Organizadores gráficos. La nota mínima aprobatoria es de 11 en el sistema vigesimal. será calificado con N. no haga la entrega oportuna de sus trabajos según programación. sin amenazas y NO como recurso de control y represión. fichas de observación Trabajos de investigación: individual y/o grupal. . examen de unidad. diálogo. XII. La evaluación será permanente e integral Las capacidades del área y de actitud constituyen en criterios de evaluación y se realizará mediante indicadores. este calificativo en el cómputo por unidad de aprendizaje significa CERO. examen parcial. el 30% de inasistencias impide ser evaluados en el área. témperas. sistemática.             ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. Las evaluaciones del año lectivo se efectuará a través de los siguientes técnicas e instrumentos: TECNICAS Pruebas Escritas Evaluación Oral Trabajos Prácticos Observación Sistemática Investigación INSTRUMENTOS Prácticas calificadas. Se utilizará la autoevaluación. recoge y analiza información relevante con la finalidad de reflexionar. La asistencia para los estudiantes matriculados es OBLIGATORIA. La evaluación es inherente al aprendizaje y se realiza en un clima favorable. fichas de trabajo Listas de cotejo. la coevaluación y la heteroevaluación. prácticas dirigidas. participativa y flexible.

XIII. Apreciación Artística (Paco R. Zulmi Díaz Docente Responsable . Marzo de 2014 V°B° Sub Dirección Académica Parra Prof. BIBLIOGRAFÍA Para el docente :Manual de Títeres y Teatro para educadores (Manuel Cárdenas Del Río. Aguilar Amaro) Para el alumno: Manual de Artes Plásticas (ESFAB) Pomalca.