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COMUNICACIÓN INTEGRAL

3º PRIM
- II BIM.

CONTENIDO

II BIMESTRE

PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS.
LA NARRACION.
La pulga actriz.
LA ORACION: BIMENBRE Y UNIMENBRE.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO.
LAS GALLINAS GORDAS Y LAS FLACAS.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO.
La gallina de los huevos de oro.
ORTOGRAFIA DE LA S
LA DESCRIPCION.
Las Parihuanas.
LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
La liebre y el león
LA ORACION SEGÚN ACTITUD DEL HABLANTE.
LA SILABA SEGÚN EL ACENTO.
El caballo, el ciervo y el cazador.
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL
ACENTO.
Hércules y atenea.
USO DE LA R – RR
REGLAS DE TILDACIÓN.

COMUNICACIÓN INTEGRAL
3º PRIM
- II BIM.

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS.
La cigarra y la hormiguita.
TILDACION

DE

PALABRAS

ESDRUJULAS

Y

SOBRESDRUJULAS.
PUNTUACION: USO DE LOS DOS PUNTOS Y LAS
COMILLAS.
LA IMAGEN Y EL SIMBOLO.
NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD.
Pedro Pérez perdió su Zapato.
LOS ANTONIMOS.
VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS.
LOS SINONIMOS
El suelo serrano.
TERNMINO EXCLUIDO.

Taller Ortográfico:

COMUNICACIÓN INTEGRAL
3º PRIM
- II BIM.

PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS...
Repaso estas palabras y aprendo a escribirlas correctamente para los dictados y los
exámenes.
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Observaba la televisión.
Policía servicial.
Inocente ilusión.
Honrada y bellísima.
Asiento reservado.
Lápiz grandísimo.
Hermosa profesión.
Solución difícil.
Selvático ocioso.
Inversión riesgosa.
Recibimiento gracioso.
Voces nerviosas.
Escasez de luces.
Revisión minuciosa.
Confesión sincera.
Diversos conocimientos.
Vivía en la sierra.
Riquísimo budín.
Silencio y serenidad.
Sensación de tristeza.
Excesiva sensibilidad.
Conclusión del proceso.
Desenlace previsible.
Series verbales.
Numeración sucesiva.
Silla rosada.
Análisis y síntesis.
Asunto fácil.
Hicieron suposiciones.
Invitación sincera.

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Solicitó una vasija.
Risa contagiosa.
Aviso luminoso.
Persuasión eficiente.
Ocasionó un accidente.
Vigésimo aniversario.
Ansiosa y perezosa.
Agresión física.
Evasión de impuestos.
Obsesión fatal.
Salón bullicioso.
Cutis terso.
Ataque sorpresivo.
Crisis de valores.
Vivimos en tensión.
Sesión chistosa.
Besos efusivos.
Ómnibus larguísimo.
Confusión de socios.
Usó un sillón.
Cabello sedoso.
Fresas rojísimas.
Sirvió al sargento.
Rabiosos y salvajes.
Hueso sabroso.
Siguiente posición.
Demasiado suave.
Pasó a sentarse.
Pensamiento celebre.
Hubo un enredo.

Ubica los significados de las palabras desconocidas en el diccionario y cópialos en tu
cuaderno de tareas.

El ratón viéndose preso. Poco tiempo después el león cayó en una red y viéndose enlazado. ( ) El ratón suplicaba misericordia al león. pues no había obrado con malicia. Oyéndolo el ratón acudió al momento. pues no es cosa que debas temer. sino por ignorancia.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . por ser animal tan pequeño. dejole ir sin hacerle mal. Yo me acuerdo del bien que de ti recibí. por lo que pedía humildemente perdón. por lo cual quiero volverte el servicio”. los ratones del campo. comenzó a dar grandes rugidos. Y diciendo esto. Tema 1: LA NARRACIÓN Parte Teórica La Narración es Contar una historia Sus momentos son sus elementos son puede ser real personajes hechos desenlace inicio ó fantástica nudo escenarios ¡Leamos! El león y el ratón Estando durmiendo una león en la falda de una montaña. y casualmente uno de ellos saltó sobre el león. Moraleja: Muchas veces el auxilio de los más débiles es indispensable para los más poderosos. ( ) El león lo dejó ir sin hacerle daño. . El león. suplicaba al león que tuviese misericordia de él. ten buen ánimo. Ordena del 1 al 5 la secuencia de los hechos del texto leído. que andaban jugando. viendo que no era digno de él tomar venganza de aquel ratón. llegaron allí. rompiendo las cuerdas de la red liberó al león.II BIM. y éste le cogió. ( ) El león cayó en una red. ( ) Un ratón saltó sobre el león. ¿Cuánto hemos comprendido? 1. y viendo que estaba preso en aquella red. comenzó a roer con sus dientes y. le dijo: “Señor.

............................ ............ es decir seres que realizan todo lo que se cuenta en la historia. ¡Aprendo! La narración es contar una historia desde el principio hasta el final......... Una narración tiene personajes.......... 3....................... Luego cópiala correctamente en las líneas.............................................................................................................................. 4..................... Hay muchas narraciones............... ¿Quiénes tienen falda? ..................................................................... Tacha las palabras que están de más y descubre la moraleja de la fábula leída................. ¿Cómo te imaginas al ratón? ........... 3................................. 2...................................................................II BIM......... ( ) El ratón agradecido comenzó a roer la red......................... ¡Pensamos! 1..... ¿quiénes son los personajes? .......................... 2.........................................................................................................................................  El texto leído................................................................................  El texto leído será una narración...................... ¿Qué significa que el león estaba durmiendo en la falda de una montaña? .... ¿Por qué? ......................................................................... ¿Cómo te imaginas que era el león? ........................................ por ejemplo las fábulas y los cuentos........................... A una veces los menos más débiles tontos pueden olvidar ayudar a los más tan fuertes malvados...... ...........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................. ¿Quién puede ser el que le puso una red al león? ..........................................................................................

............... Esos hechos siempre ocurren en algún lugar....................................................... Ese lugar se llama escenario...................... Nudo: Al verse preso............... ................ Momentos de una narración: INICIO ¿Cómo empieza? NUDO ¿Qué es lo más importante................................................................................................................. el ratón suplicó por su libertad al león y éste lo dejó ir.....................................  Escribo un hecho que realizó el ratón........................ Una narración puede ser totalmente real o tener algunos hechos imaginarios...... Todo lo que se cuenta en la historia se llama hechos o acciones................................................................................. .. cuál es el conflicto? DESENLACE ¿Cómo termina? El león y el ratón Inicio: El león atrapó a un ratón que lo estaba molestando............... fantásticos........................................................................  ¿Qué hechos son reales en la fábula leída? .............................. ........................................  ¿Qué hechos son imaginarios o fantásticos en dicha fábula? ....................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....................................... Desenlace: Tiempo después el ratón liberó de una red al león en agradecimiento por dejarlo ir..................  Escribo un hecho que realizó el león........................II BIM..............  ¿Dónde ocurren los hechos de la narración leída? ................................................. ........................................................

... ................................................... Lee la siguiente historia y luego identifica cada uno de los elementos de la narración en el siguiente cuadro....... ¿Qué otras cosas se ven en esta escena? .......................... .................................................................... La pulga enamorada: La pulga está tan enamorada que se distrae y hace a cada rato un lío... ¿Qué personaje está representando la pulga? . Preocupado por la difícil situación en que se encontraban...................................................... ... La pulga actriz 1............................................................................................Imagino y narro qué pudo haber hecho esta vez................................................................................................................... dijo el cojo: .......... ¿Con quién está? …............... ............. Nuestra amiga se presentó ante un director de cine que realizaba pruebas para el personaje más importante de un cuento que quería filmar............................... Miro la escena y contesto: ¿Qué cuento van a filmar? .............................. El Cojo y el Ciego Un cojo y un ciego se encontraban a la orilla de un río que.....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....... Parte práctica Creamos narraciones breves............... 2.................................................................................II BIM..................... .................................................................................................................................. por no tener un puente que facilite su cruce.......... debían vadear para continuar su camino.

.................... aunque individualmente tengamos alguna debilidad o carencia....... Nudo: .......................................................... todo lo podremos resolver...........................................II BIM.................................................. como tengo buena vista te guiaré para no resbales... ¡ El dato inolvidable !   El personaje más importante de una narración se llama protagonista................ .................... llegando con felicidad a la orilla opuesta................. TAREA DOMICILIARIA  Imagino y narro con detalle lo que están haciendo estos amigos.......... y nos ayudamos mutuamente.......................... el cojo no quiso darse por vencido y tuvo una idea que se la propuso al invidente: ..................... y en cambio yo.................... . ....................... ....... La parte más emocionante de la narración se llama Nudo.................. Escenarios ¿Qué tipo de narración es? ¿Real o fantástica? ¿Por qué? ..................yo también podré cruzarlo..................dijo entonces el ciego.................................................................... pero como no puedo ver............Este río no es muy profundo y no lo podría cruzar........................... en cualquier momento puedo resbalar y ahogarme.................... ........ ...............le dijo............................................. por tanto................... el cojo se sentó sobre los hombros del ciego y ambos cruzaron el río...................................................... Sin embargo............................................ ......................... pero temo que no podré hacerlo por causa de mi cojera que no me da estabilidad.........Tú tienes bien las piernas y puedes ayudar a sostenerme......................................... .......Ayudémonos para pasar el río juntos............ si trabajamos en grupo.......... Desenlace: ................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....Si no es muy profundo..... Personajes - Hechos más importantes Inicio:. Nos enseña esta fábula que la unión hace la fuerza y.................................... Y así.

........ ............................................…………. ................... A la paloma le hizo mucha gracia y pensó: “¿En qué podría ayudarme un bichito tan pequeñito?................” Mientras tanto un cazador apuntaba con su escopeta a la paloma...........¡Gracias! ¡Gracias!.............................. .......................………………........................................¡Dios mío! ¡Ayúdame! – gritó desesperada. al verla.......... ..........................II BIM.............. El cazador a causa del dolor erró el tiro.. pero la corriente la arrastró................... Algún día yo te ayudaré exclamó la abejita......... Tema 2: LA ORACIÓN: BIMEMBRE Y UNIMEMBRE Parte teórica La Oración Unimembre puede ser No tiene sujeto ni predicado Bimembre Tiene sujeto y predicado ¡Nos divertimos leyendo! La abeja y la paloma Una abeja para calmar su sed bajó hasta la orilla de un arroyo................................. bajó a ayudarla.................................... ................. ........................................ Una paloma que había visto todo.. en peligro picó en el pie al hombre........... La sacó en su pico y la depositó en la orilla..........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........................................... ......................... La abeja.... .................... …........... ………………………....... .......................................……………………….........................

...........II BIM.............................................. 3.................... ¿Dónde ocurren los hechos de la lectura? ........ ....... ¿Cuánto comprendimos? 1.................................................. Aprendo: LA ORACIÓN UNIMEMBRE .............................. Comenta.............. Una paloma salvó de morir a manos de un cazador........... .......................................................................... Descubre la frase que no corresponde a la lectura: Un pastorcillo salvó a una abeja de morir............... Completo: Personajes ¿Quién? Acciones ¿Qué hace? 2...... 4.................................................................... 5.............................................................. Ese día la paloma aprendió una gran lección................ ¿Qué hubiera ocurrido si la paloma no hubiera ayudado a la abeja? .....................................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...................................................................................................... Ordena el mensaje de la lectura: hoy por mí mañana ti por .............................................

. hay muchas oraciones bimembres. ¡Auxilio! ¡Hola! ¡Alo! Las oraciones unimembres no pueden dividirse en sujeto y predicado.. ¡Hola! ¿Aló? LA ORACIÓN BIMEMBRE - verbo (La paloma) salvó a la abeja sujeto . Parte práctica 1.. 2 ……………………… 3 …………………………… 2..II BIM. ¿Copiamos una? ………………………………………………………………………………………………. En la lectura: “La abeja y la paloma” Hay tres oraciones unimembres. ¿Las copias? 1 …………………………. ¡Auxilio!..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Ejm. En el mismo texto. predicado Las oraciones bimembres son aquéllas que Tienen sujeto y predicado.

........................... .................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............... Adiós.............................................................................. ......... e) Pronto f) alcanzó la orilla.......................................................................... todos ................................ ........................ 4.................................... d) El cazador apuntó a la paloma............. b) Los amigos siempre se ayudan ................................................................................. .............. a) ¡Muy bien! ........... Convierto las oraciones bimembres en unimembres que resuman todo el sentido de lo expresado...........II BIM............................................................................ ......... Ejm: Unimembre  ¡Qué susto! Bimembre  La hormiga sintió gran susto!....................... h) Todos tenemos miedo................ b) Yo siempre ayudo a los necesitados........................................... 5........................................................................................................................................... ........................................................................................ ......................................................... B  La hormiga casi se ahoga................... Convierto las oraciones unimembres en bimembres.......................................................... ..... c) La fábula leída me gustó mucho.............. 3.... c) Atención..................................................... d) ¡Gool! ............. V  ¡Qué miedo! a) Una paloma salvó a la hormiga........................................................................................................................................................ ......... Identifico ¿Bimembres o unimembres?: a) ¡Bravo! .... ..................................................... b) ¡Qué pena! ... g) Llueve intensamente..... c) ¡Olé! .......................................... d) El arroyo tiene poco agua........

...... ¡ El dato inolvidable ! Una fábula es una narración donde los animales hablan para darnos una enseñanza.........  CAZADOR : Actividad de atrapar animales.... ...... aplastar Completa: ....... Lee una sola vez y haz lo que se te indica: Dibuja un arroyo y sobre sus aguas una abeja. después pintas el arroyo de celeste.... con mi patín a una cucaracha... Dosamigosseayudan.... Laabejanoesunbichito............. 1.. ¡Juguemos! a) Separo las palabras y leerás una oración con sentido....Yo .............................. En el aire una paloma volando... TAREA DOMICILIARIA  Realiza estas actividades en tu cuaderno...................  CASACA : Vivienda... domicilio.............................. Observa y aprende Arroyo = Corriente de agua Arrollo = De atropellar........ ............ 6. .................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .....II BIM. 2...Sacó agua del ....... b) Traza una línea hasta el significado de cada palabra:  CAZA : Prenda de vestir superior  CASA : Persona que practica la caza. la paloma gris y la abeja marrón... 1....

........................... ...................... 2......... ........... Luego escribe dos oraciones bimembres y dos unimembres en base a tu dibujo...................................... Indica la clase de oración: Unimembre o bimembre: a) ¡Fuego en el interior! ................. ..... (En tu cuaderno)......................................................... 3..........................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................ j) Hola. ................................. k) Adiós. ¿Por qué? b) ¿Cuál de los dos: la hormiga o la paloma tenía más que agradecer?............... l) Hasta pronto.......II BIM.... .......................... b) Abraza muy fuerte a tu hermano................ i) Una abejita chupó el néctar........................... Comenta......................................... d) Yo quiero agradecerte todo........................ ........................................................... a) ¿Te parece bien que haya cazadores?....... ................ ¿Por qué?................................................................. ......................................................... h) Las flores dan su aroma....................... ........... c) ¡No! ............... e) Mis juguetes son bonito............. ............ amiguitos! g) Hace frío........... f) ¡silencio............... Tema 3: EL ADJETIVO CALIFICATIVO Parte teórica ..............................................................

claro. se burlaban diariamente de las flacas y en su soberbia les decían: “ flacuchentas”. no contentas con su buena suerte. Unas estaban gordas y con plumaje reluciente.II BIM. escogió a las gallinas más lozanas para la cena.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . La cocinera tenía que preparar varias gallinas horneadas. las gallinas gordas no cesaban de lamentarse de su mala suerte y envidiaban a las gallinas flacas que no corrían ningún peligro. El adjetivo calificativo Definición Accidentes indica Cualidadad de los seres género número ¡Nos divertimos leyendo! Las gallinas gordas y las flacas No todas las gallinas del corral lucían la misma estampa. porque les puede ir mal. Hasta que sucedió lo inevitable. mientras que otras se encontraban flacas. “desnutridas” y otros adjetivos despectivos. con las plumas opacas y maltrechas. Camino al matadero. Moraleja: Las personas que han recibido algún don del cielo no deben ser vanidosas ni menos burlarse de los demás. Pero las gallinas gordas. ¿Cuánto hemos comprendido? 1) Cómo eran las gallinas: Gordas Flacas . fue al corral y.

. 3) Divide la historia en: a) Inicio: ..................II BIM. El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo... ............ es decir nos indican sus cualidades.......... 4) Escribe los sinónimos de: Gordas Flacas 5) Escribe familias de: Gordas Flacas Aprendo: Hay palabras que nos dicen cómo son las personas..................... animales y cosas....................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................... b) Nudo: ..................................... Esas palabras son los adjetivos calificativos............................... imagínate cómo son y completa usando adjetivos tres calificativos para cada fruta.......... 2) Gordas y flacas son: .. desnutrido..................... Por ejemplo: gordo............ flaco...................... Parte práctica 1................................................ c) Desenlace: .................. Fíjate bien........................

.....................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .... Escribo lo contrario de los siguientes adjetivos: a) Limpio .............................................................................. b) La uva es ....................................... 4............. La buena suerte de las gallinas flacas las salvó.. ......................... pastor ..................................... 2............................ Agrego un adjetivo a los siguientes nombres: doctora ...... cuchillo avión ...... ¿Cómo es? a) El limón es ................... Completo el texto con un adjetivo del recuadro..II BIM. Las aves blancas volaron por el cielo azul.................................. cocinera ...................... Los hombres honrados y las mujeres nobles se entienden................... c) La piña es ............ 3.................................................................... Los adjetivos pueden ir antes o después del sustantivo ......................................... 3.......................................... libro árbol .. e) fresco . nido ................. lápiz .......................................... Subrayo los adjetivos calificativos de estas expresiones: (Haz la pregunta ¿Cómo es? 1......................... 4..... ............................... c) malo f) nuevo ............ .................................. Algunas personas son envidiosas................ d) vacío ..... lucero apenas se ve...... b) abierto ..................... 2... 5...........................  responsable  benévolo  diminuto  revoltosos  riesgosas  desamparado a) El ..............

......cortito ............................................... . Su cabello está: . e) Tengo un padre .................... ................................... ............................................................... ......... cumple con sus tareas............. b) El ..................................... c) Un alumno ............................................................... niño duerme en la calle.....................II BIM................................extranjero .... Emparejo los sustantivos con el adjetivo adecuado: colita   mojado ojos   peluda narices   saltones   rosadas hocico El adjetivo tiene número: singular o plural ...................................................................................................largas rica ............ d) No viajo por carreteras ........................... Describo usando sólo adjetivos a la muñeca: Su cara es: .................................................................. Completo el cuadro con los adjetivos: expresados en el género que les falta................................... 7. 8............................. Todo adjetivo tiene género: femenino o masculino....................................... .. f) Los .......... ..... ...... ...............................................trabajador ......... .....................delicada ........................... .................... 6................ Lleva un vestido: .. ..bondadoso ....... todo lo comparte..............................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .............................. Género masculino Género femenino ......mojada ... chicos hicieron bulla..........................................

……. Observa las imágenes y subraya cuatro adjetivos que les corresponden...……. Número: ………………………… .pequeño .. Género : ………………………… . ..…….……..transporte .……. roja sangre .………………….……. Género : ………………………… .………………….………………….II BIM.fresca .frágil .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .………………….opaco . Género : ………………………… .………………….……. Ejm...áspera . Número: ………………………… .sabosa ¡ El dato inolvidable ! El epíteto es el adjetivo calificativo que repite la cualidad propia del sustantivo.resistente . Número: ………………………… 10... Luego. Número: ………………………… . dibuja otro ser que presenta las mismas caracaterísticas.grande .dulce .…….…………………..jugosa ...agua . 9. dulce miel. .liviano ..pesado .………………….. Escribo adjetivos calificativos sobre las líneas e indico su género y número...seca .verde .…………………. Género : ………………………… .

paupérrimo En una noche ..................................................................... gracioso Una anciana . no tiene ni para comer...... Completa las oraciones con los adjetivos dados en el recuadro............. pesadas Dos niños llevaban .... ............................ nieve Recuerda: El superlativo de sabio es sapientísimo TAREA DOMICILIARIA 1........................................  niño alto  hombre bueno  perra chiquita  niña alta  mujer bella  perro chiquito 4. mochilas...................... .................... .. leche 3) ..... 2..................II BIM............... fuego 4) .............. fea Es un pueblo ..................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................... Escribe el epíteto de 1) ....................... se perdió la niña....................... . era la bruja... enano entró al circo.......... sol 2) ........... oscura Un ......... Clasifica a cada adjetivo en la columna que le corresponde:  alegre  bueno  ágil  inteligente  bello  enfermo  feliz  contento Adjetivo para ambos géneros alegre Adjetivos con géneros diferentes bueno – buena .................. .................... 3.. ......... En las siguientes oraciones subraya con azul los adjetivos que están en masculino y con rojo los que están en femenino........... Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones e indica su género y número...................

......... con ........................ a) La comida salda hace daño................... ......... d) marrón .................. Su pelo es muy .............................................................. y sus ojos ...... d) Este reloj redondo es antiguo.............................................................................................................II BIM................................. g) natural ................................................................... c) morena ......................................................... caballo? ............................ Completa con tres adjetivos calificativos: ¿Cómo puede ser un .... G ............ c) Eres un alumno muy aplicado........................ Forma parejas: pelota saladísima Tema 4: Sustantivo bravísimo sopa perro redondísima GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO Adjetivo ........................................ N ................... 5............................ b) azul f) feliz ........................................................................ águila? . N ...................................................................................... lengua y me muestra sus dientes ........ cola....... Intenta acariciarme con su ........................................................... 6............................................................. Escribe el plural de los siguientes adjetivos: a) mejor ................ dragón? .... G ............................................................ N ......... Completa con adjetivos calificativos: Tengo un perro llamando Leal..................................... G ................. N ..... 8................................................................................................. b) ¡Qué baile sabroso!..... G .... e) frágil ..... h) grueso ..... Es de color .....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ......... ladridos y demuestra siempre su me alegría recibe moviendo su ............................ 7......

Tan bueno como . Vocabulario: Ubico los significados de: . Adjetivo calificativo Grados positivo Ejm.Entrañas: ………………………………………………………………………….II BIM. ¿Cuánto hemos comprendido? 1.Más bueno que .Menos bueno que LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO Cierto hombre tenía una gallina que cada día le ponía un huevo de oro.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Buenísimo comparativo . al abrirla vio que por dentro era igual a las demás gallinas: de modo que impaciente por conseguir de una vez gran cantidad de riqueza. la mató. mas. llevado por la ambición. y creyendo encontrar en las entrañas de la gallina un gran masa de oro. se privó él mismo del fruto de las abundantes riquezas que la gallina le daba. Bueno superlativo Ejm. .

.. Completa el mapa: La gallina de los huevos de oro personajes Hechos o Acciones Mensaje: ............ 2.... - ........... Ejemplo ambicioso....Impaciente: …………………………………………………………………………............ .....Privar: …………………………………………………………………………........ ...II BIM....................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. Aprendo: GRADO POSITIVO DEL ADJETIVO Observa: ambicioso Hombre impaciente cruel Adjetivos en grado positivo Los adjetivos en grado positivo indican simplemente la cualidad......... - ...Ambición: …………………………………………………………………………................. cruel............ .. .. impaciente............

II BIM. Se expresa en tres formas: - Tan Más Menos …………… como …………… que …………… que Parte práctica 1.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . GRADO COMPARATIVO DEL ADJETIVO Observa: Tan frágil como Huevo Más frágil que Menos frágil que Adjetivo en grado comparativo El adjetivo en grado comparativo indica una cualidad. Ejemplo: gordísima. GRADO SUPERLATIVO DEL ADJETIVO Observa: gordísima Gallina riquísima lindísima Adjetivo en grado superlativo Los adjetivos en grado superlativo indican una exageración de la cualidad y por ello terminan en “ísimo” o “ísima”. Expreso los siguientes adjetivos en grado superlativo: . riquísima. comparándola.

......... 5........ Lee el siguiente texto y luego entresaca los adjetivos y ubícalos según su grado en el recuadro....... Un ómnibus ......................................................... En la entrada había tres angelitos que con sus sonrisas tiernísimas hacían que el pueblo se vea menos triste que los demás lugares..................................... 2.......................... En mi querido pueblo.................................................. b) novísimo . POSITIVO SUPERLATIVO COMPARATIVO 5. d) amabilísima ....................... 3......... e) alto j) antiguo .. el helado................. Completa las oraciones con adjetivos en grado comparativo................................... Un huevo ...... i) fuerte ............... d) bella .................................... 4... las galletas....................... a) ágil .................... El cuchillo ........................................... f) relajadísima ......... e) graciosísima …............. Los dulces ..... En una esquina se hallaba una antiquísima iglesia a donde yo acudía tan feliz como los pajaritos a escuchar la misa de domingo.......... 4...II BIM.............. f) gordo ........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .....................................  La leche estaba heladísima.................... la plaza de Armas siempre estaba llena de árboles copiosísimos con banquitas más relucientes que el sol que daban descanso a sus alegres pobladores...................................................... 2.............................. 3.......................................................... un avión................... c) buenísima ...... b) hábil ................................ c) lindo ........................ ..................... La gelatina .................... h) dulce ... Indica el grado de los siguientes adjetivos............................. Expreso en grado positivo los siguientes adjetivos: a) viejísimo …................... g) hermosa ...... un foco.................. la espada..................... 1................ ………………………………………………………… .......................................................................

……………… ………………. ……………………………………………..……………… ……………….. ¡ El dato inolvidable ! Superlativo de: . ………………………………………………  Hoy estás menos enrojada que ayer. ……………………………………………………………. ………………………………………………………  Su letra es legible y bonita..sabio . Escribe a lado de cada sustantivo tres adjetivos en grado superlativo.……………… ………………..……………… ……………….....  Tus ojos son tan bellos como tu alma...  Mi colegio es más divertido que el tuyo..  Mi plumón es rojísimo.……………… ………………. .……………… ……………….……………… ………………... TAREA DOMICILIARIA 1. ……………………………………………  El agua sucia contamina nuestro suelo.……………… 2. sapientísimo..fuerte    antiquísimo. ………………………………………………  Sus trenzas eran larguísimas.……………… ……………….……………… ………………..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. ………………. Escribe para cada dibujo tres adjetivos en grado positivo. fortísimo. ……………………………………………  Te ves saludable y feliz... …………………………………………………………..  El cigarro es malísimo para la salud. …………………………………………………………..II BIM.……………… ……………….antiguo ..……………… ……………….

.. Relaciona cada definición con el adjetivo que le corresponde............... . .......... i) infinito Falto de luz o claridad................................ 4..... niño .......... Forma oraciones usando el adjetivo en grado comparativo y escríbelo en las líneas....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............. ......... 3............... e) material De poco precio............ c) aéreo Pies sin zapato................. maletín ............. ........ Que pertenece al aire.................. uvas ........II BIM........................ a) barato Que no tiene padres.......... ……………………………………………………………………………………………... ............................. ……………………………………………………………………………………………................. Tan feliz como Mas limpio que Meno hábil que ……………………………………………………………………………………………...... b) salado Que no está bien de salud....... ..... .............................................. h) enfermo Que no oye......... k) sordo ........ d) huérfano Con mucha sal............................ ratón . f) descalzo Cariño de madre..... j) culto Que no tiene fin................... g) oscuro Que tiene muchos conocimientos.............. .................................

COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Que del cielo un ángel me viene a besar. Al abrir los ojos miro dónde está y en el mismo sitio veo a mi mamá. Tema 5: ORTOGRAFÍA DE LA S ¡Aprendo estas poesías! Mamá Todas las mañanas Sueño al despertar. En tus brazos .II BIM.

..... Copia de los textos las palabras que tienen “S” intermedia o inicial.............................................. ............. ....... Mamita.................................................. mamita si tú fueses árbol... 2................. una poesía para tu mamá........... tu hijito en tus ramas quisiera ser pájaro............... Si tú fueses río que al mar va cantando...........  hermoso  valioso  precioso  lujoso - hermosa valiosa preciosa lujosa 2........ tu hijito en tus aguas quisiera ser barco...................................................................................................................... ...................................... ¡Aplico lo leído! 1........ .............. ........................................II BIM. tú me acunarías Igual en tus brazos..................................................................... Ejm............. Se escribe con “S” los adjetivos terminados en “oso”....... Mamita....... Ahora................. “ísima”..................................... mamita si fueses un río o fueses un árbol.................... “osa” Ejm....................... Se escribe con “S” los adjetivos superlativos terminados en “ísimo”.......................... crea tú............. .............. ............................ ¡Aprendo! La señora S 1................................................................................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .........

... Una joven ....  extensión ………………………  agresión ……………………................ La torre ............................................................contentísima 3) Se escribe con “S” los adjetivos terminados en “sivo”............... El astrónomo ................ El cielo ......................... los cielos .  lindísimo  altísimo  blanquísimo  contentísimo lindísima altísima ....................................... 2................... El año ............................................ 5.............................. “siva”............................ unas estrellas .. los profesores ........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........... 2... La profesora ................ los astrónomos ................................................ ísimo (a) o siva (o).. El hombre .... 4.................................... Una estrella ....................blanquísima ...................... 10......... el anciano ..........................  posesivo posesiva  masivo masiva Excepto : nocivo – nociva Parte práctica 1) Agregar adjetivos calificativos terminados en “oso (a)”......... 9....... unos planetas ................ la mujer ........................ La anciana ............. Transforma las siguientes palabras en adjetivos terminados en “siva” o “sivo”........................................... las torres .  persuasión ………………………  posesión ……………………  abuso ……………………… . los años ... 7.................... 3.......... 6..... 8............................. En planeta .....  comprensión ……………………............... un joven ...............II BIM............. 1. Ejm.................................................................

............ endero ........... Que corroe........ ..... ión ..................... 11.. Mujer trabajadora.... ... 14..................... te ... Completa con “S” y luego escribe la palabra completa..... 1..istió ............... 2..... Completa con las palabras del recuadro cada definición........ Se dice de aquello que es violento......agresivo  laboriosa ....................ión .. au .............................. 7............... 6.................... entido ........... oros ................. .. Demasiado grande..... 4............... 4... expre ............................ ........................ ........ 5......... evero ............... Exageración de lo bueno. Campe .. 6. 8......... gnia ....esponjoso ...... deci..........buenísimo  corrosivo .... comi .... .. ........ a ........... ....as .................. 8...... 10.....grandísimo ........... ........viejísimo ..... Se deriva de esponja... ...... Muy viejo........ 5................... emilla ................. 9.. .......................... 13.......ino ................... ....................................costosa 1..  masivo .............. encia ......... Que cuesta caro................ 3........................... Que involucra a mucha gente............. 2........................ 3.......................... ….........ancio ............... entimiento …………………………… 4... can .......................... 9...................................................... 15.....II BIM......... daña o destruye......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................ muy dilatado... 12................. 7.................. ..............  masa ………………………  efusión ………………………  explosión ………………………  expresión ……………………… 3. ión .. ......................... in ............................ bol ...........

servir: ……………………………………………………………………………. Observa el caso de la letra “S”. . ilusionar. TAREA DOMICILIARIA 1.sentir: ……………………………………………………………………………. . Iluso: Ilusión. ilusiones.II BIM. Su pico es grueso y .aseo: ……………………………………………………………………………. 2. se escriben con la misma letra. ¡ El dato inolvidable ! Las palabras que pertenecen a la misma familia de palabras. .sencillo: ……………………………………………………………………………. Tema 6: Redacción: LA DESCRIPCIÓN Lee y Observa: Las Parihuanas La parihuana es una ave peruana que mide 112 cm y tiene el cuello muy largo. Busca en el diccionario 20 palabras con s y cópialas en tú cuaderno de tareas. Escribe los derivados de las siguientes palabras con s: .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . ilusionado.

II BIM. . cómo son sus patas. Se distribuye desde el centro del Perú hasta el Sur de Brasil.  En la descripción se utiliza abundantes adjetivos calificativos. indicar sus cualidades y costumbres. donde construyen un nido de barro para poner un único huevo blanco. Uruguay y la Tierra del Fuego. Parte práctica 1. etc. tiene las plumas de las alas de color rojo sangre y las puntas negras. así como en lagunas altoandinas. con base pálida y punta negra. La parihuana se alimenta de organismos acuáticos que obtiene sumergiendo su cabeza bajo en el agua con el pico dirigido hacia el fondo. cómo son sus ojos. Habita en lagunas costeras y playas marinas. Parte teórica  Describir una animal es decir "cómo es". Vuela con el cuello extendido. Completo el esquema con datos de la lectura. debemos seleccionar sus rasgos más destacados: cómo es su cabeza. Sus largas patas son amarillo-grisáceas y sus pies rojizos. Su coloración es blancorosada. Anida en grandes colonias en las zonas húmedas de las alturas andinas.  Para decir cómo es un animal.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . curvado hacia abajo.

qué come?  ____________________________________ ____________________________________ ¿Qué le gusta hacer?  ____________________________________ ____________________________________ 3. ahora completo el siguiente esquema: Nombre del Animal  ____________________________________ Tamaño.II BIM. .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . color. Pienso en algún animal que me gustaría describir. ¿De qué color es su piel o plumaje? ¿Cómo vuela? ¿Donde vive? Nombre del Animalito ¿De qué se alimenta? ¿Cómo es su pico y cuello? ¿Cómo son sus patas? ¿Dónde se distribuye? ¿Cómo son sus nidos? 2.  ____________________________________ otras características  ____________________________________ ¿Donde vive. ¡Nos lucimos escribiendo descripciones!  Redacto mi propio texto basándome en los datos de mi esquema anterior.

II BIM. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Debo tener en cuenta lo siguiente: 1. Colocar el título al centro. Empezar con mayúscula y terminar en punto. Respetar los márgenes. Esta Ave es Esta Ave Tiene Pico Plumas Canto pequeña Curvo sedosas armonioso grande corto coloridas desagradable amigable largo brillantes agudo Completa las descripciones de estas aves con las características de los recuadros. ¡Completo la descripción de estas aves lindísimas! Canario loro Cóndor  Observa las fotografías. 4. . Busca en los recuadros las palabras que se ajusten a cada ave. 5. 2. Cuidar el orden y la limpieza.  Uso oraciones con punto seguido y formo párrafos. 3. Jamás escribir fuera del renglón.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

.............que le sirve para atrapar a sus presas.. c) El loro es un ave muy ........... .................................II BIM.......... Ahora describimos los rasgos físicos y los rasgos de carácter de los siguientes personajes............................... posee un pico .. plumas no canta sino parlotea 5..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. su canto es ........................................................................................ y plumas ............. a) El canario es un ave ..... de pico ..................................... b) El cóndor es un ave ........................................ tiene .... porque le gusta vivir con la gente....

..................... ..................... .....  Si describimos rasgos físicos y sicológicos lo llamaremos haciendo un retrato............................ ....................................... TAREA DOMICILIARIA 1................. rostro....................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................................................................................................................. .......... ¡ El dato inolvidable !  La descripción de los rasgos físicos de un animal o persona se llama prosopografía..............................II BIM............................. pelo. .....................................  La descripción de los rasgos psicológicos (comportamiento) se llama etopeya........... . personalidad) .......... ............. ................................ Luego escribe sus características más importantes........... Observa la imagen de la pregunta 5 de la práctica de clase y luego contesta esta pregunta............... (En tu cuaderno)....... etc......................................... Rasgos físicos (aspecto externo: ropa................... ....................................................) Rasgos de carácter (aspecto interno: forma de ser............................ Crea y describe: Imagina un animal fantástico que tenga: colita de pájaro casco de caballo hocico de gato orejas de conejo 3. Pega en tu cuaderno un dibujo de un animal.......... (Usa párrafos) 2...... ..................

COMUNICACIÓN INTEGRAL
3º PRIM
- II BIM.

1. ¿Qué lugar nos muestra el cuadro?.
2. ¿Cómo te has dado cuenta del ambiente que presenta el cuadro?.
3. ¿Cómo es la vestimenta de la Señora?.
4. ¿Cómo describirías a la niña que tiene al pequeño en la espalda?
5. ¿Qué puedes decir del niño que acompaña a las dos mujeres?.

Tema 7:

LA CONCURRENCIA DE VOCALES
Parte teórica

Concurrencia de vocales
se da por
Diptongo

Hiato

Unión de dos
vocales

separación de
dos vocales

Triptongo
unión de tres
vocales

COMUNICACIÓN INTEGRAL
3º PRIM
- II BIM.

¡Leamos!

La liebre y el León
Un león hambriento se aprestaba a cazar a una distraída liebre, cuando se le cruzó
un venado en el camino. Al ver que se le presentaba la oportunidad de una caza mayor,
se olvidó de la pequeña liebre y se fue tras el venado.
Mientras el león corría inútilmente tras el veloz venado, la liebre huyó de las
cercanías. Finalmente la fiera se cansó de perseguir sin éxito al venado, y pensó que
mejor sería comerse primero a la liebre, pero al volver se encontró con que la liebre
corría ya muy lejos y tampoco pudo alcanzarla.
Cansado y descorazonado por sus inútiles esfuerzos, se sentó a reflexionar que había
sido un error abandonar la caza segura, por la ambición de cambiarla por una más
suculenta pero casi imposible de alcanzar.

¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Por qué logró escaparse la liebre del león?
.................................................................................................................................
2. ¿Qué ocurrió cuando el león regresó por la liebre?
.................................................................................................................................

3. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

COMUNICACIÓN INTEGRAL
3º PRIM
- II BIM.

....................................................................................................................................
4. Encuentro la palabra escondida.
mrosdistraídaartseu

................................................................

domlkrcambicióndustw

................................................................

5. Copia del texto leído palabras que tengan estas vocales juntas:
ie

........................................ , ..................................................

io

........................................ , ..................................................

........................................ , ..................................................

ía

........................................ , ..................................................

¡Aprendo!
- Vocales abiertas:a / e / o
- Vocales cerradas: i / u

1. Diptongo: Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.
Ejm: - a – v i ó n
- cie – lo
El diptongo se forma cuando están juntas.
a) Una vocal abierta más una cerrada o viceversa.
Ejm:

- l ie b r e – p e i n e
- diálogo –caimán

b) Dos vocales cerradas
Ejm:

- ruido

ciudad

2. El Triptongo: Es la unión de tres vocales en una sola sílaba.

......... Separa en sílabas y encierra el diptongo...ui  r ……..........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........ue  des....saje ...... a) avioncito ......... ..........o – í – do .re – ú – ne * La h...... Los diptongos forman una sola sílaba ......oi  . El Hiato: Es la separación de dos vocales en sílabas diferentes.. Ejm: ...ou  j..........ia  ma.....le . b) aire .. no impide formar diptongos Parte práctica 1.... ....eu  . ... Completa las palabras con una sílaba que posea el diptongo indicado: .ai  .. Ejm: .... diptongos 2........................io  televi............................a – é – re – o ....... por ser muda........dad Hay ......... Se dan los siguientes casos: a) Dos vocales abiertas: se separan por hiato.ie  ................ Ejm: .......do ..........II BIM.po – e – ta b) Cuando la vocal cerrada lleva tilde se separa de la abierta. ....to .iu  c…….b u e y .... 3...ropa ......... forma diptongo o triptongo........do ................ua  a.........Huaura .Ma – rí – a ....ei  .......Paraguay  Cuando la "y" suena como "i".á – re – a ..na ........uo  mons......ga ..... ............au  ...

............................................................................................................... d) huesitos ..... a) buey b) Paraguay c) Uruguay d) Huarua e) anunciéis ....................... Los hiatos se separan en sílabas diferentes g) momentáneo................................................................ marcando con una x.................. Separa en sílabas y subraya los hiatos: a) había ................................................................................................................................ 4... d) oído .................................. Separa en sílabas y encierra el triptongo...... .......................................... b) bahía .......... Clasifico las siguientes palabras en diptongos........................................ f) héroe ...............II BIM............................. i) caos ................................................. e) pianos ........................... c) reúne ................................................... c) autónomo ...............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........ e) vivían ....................................................................... ................... 5............................................................. 3......... .................................................... triptongos y hiatos...... j) área ... ................ h) maestro . Palabra ciervo corría lección nuevo leído aseado acariciéis opinión Silabeo Diptongo Triptongo Hiato .........

La tilde ( ´ ) puede cambiar totalmente el significado de una palabra.Tenía  es verbo (tener) . Alguna de estas palabras tienen tilde en la í. Pronuncia bien y colócale la tilde (son hiatos) con las primeras letras de esas palabras formarán una nueva palabra.  creativa  visual  lengua  ahorro  limpio  peones 8. roedor 6. Subraya sólo las palabras con hiato.  cambiáis  Sofía  cuaderno  lío Diptongos  prohibición  cohete Triptongos  fealdad  nieve Hiatos 7. Por ejemplo: . Ubícalos en los siguientes cuadros. un triptongo y cuatro hiatos. 1) ardia 2) pianista 3) mia 4) dialogo 5) intuia 6) copia 7) gozaria 8) marciano 9) orgia ¡ El dato inolvidable ! .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .Tenia  es un parásito Ejm: Yo tenía una tenia en el intestino. .II BIM. Hay tres diptongos.

..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .......... respondían ..........................................) 2....... (..... Ediciones ..............) 13..............................................) 10............................................) 12...) 18......... sucesión .............................) 11.............) 7... (...................... (........................ escribe una oración usando estas dos palabras: sabia y sabía Sabia ……………………………………………………………………………………… Sabía ……………………………………………………………………………………… TAREA DOMICILIARIA 1...........) 5..........................) 16...... (............ (.......... (..............) 6............ (.......... (................................. (.............................................. (.......... (...................... Coetáneo ...........................................) 17........................ Separa en sílabas las siguientes palabras e indica si hay hiato........................................................ poesía .................................... poetisa ..................... oídor .............. momentáneo ...II BIM..... 1.................................................................................................................................. ruido ...... Siempre ...................... (........................................................................................................... (........................................ (...................... forcejeo ................................ (......) 9............................................... diptongo o triptongo........................ (...) ......... Paraguay ................................. Javier ....................................................................... (................... (............................................. almohada ............................................................................... Ahora tú.........................) 14.................................. cancionero ........) 8..........................................................................) 3...... monstruo .............................................................................. garúa ................) 15.......................... paseo .......) 4.........................

.......... (...........II BIM....................... domiciliaria ........) 2.... 19........................... (.............. Leo atentamente las siguientes palabras........) 20...... subrayo el diptongo y lo escribo debajo: abierto lineal nuestro vía traer virreynato triunfo abolición crear visual hueso viajar biblioteca triángulo trío aire loor geólogo virtuoso jaula huir poema loable transeúnte reunir ie ..........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........................................................... Ciencias ...........

miserablemente? – gritaba la mosca a la hormiga -.¿Cómo te atreves a compararte conmigo. pero. más veo que vives entre inmundicias y animales muertos. cuando . que por casualidad se tropezaron en el paseo.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . . mas recuerda que en invierno. laboriosa. en fin. Yo me embriago con el perfume del incienso en los templos. sin trabajar nunca. descanso en la corona de los reyes. llevo mi trigo. ¿qué te sucede cuando llega el frío? Me insultas en el verano mientras yo. Gozo de todo.Sin duda alguna que es loable asistir a los templos. piso con mi planta los altares y los tronos. Pero ¿acaso te invitan a esas ceremonias a que asistes? Yo lo que veo es que no te echan de allí porque no pueden. y lo que veo es que se desesperan de tenerte encima.II BIM. Dices que andas por los altares y tronos. y beso los labios de las matronas más honestas. Tema 8: LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE CLASES DE ORACIONES ENUNCIATIVAS INTERROGATIVAS DISIDERATIVAS EXCLAMATIVAS DUBITATIVAS IMPERATIVAS ¡Nos divertimos leyendo! La hormiga y la mosca Cierto día se trabó descomunal disputa entre una hormiga y una mosca. ¿Puedes tú decir otro tanto? La hormiga tímidamente contestó: . Verdad es que no trabajas. Me hablas de reyes y de matronas. Sin embargo.

Codiciosa llevo a mi ……………………… para sobrevivir en …………………… a) trigo – invierno b) alimento – verano c) abrigo – invierno . Por no trabajar. 1. 1. tú te secas y mueres. a) basura – grandes b) inmundicia – mansos c) inmundicia – muertos 2. Vives entre la …………………………… y los animales …………………………. Interpreto el texto: Después de haber leído atentamente el texto respondo subrayando la alternativa correcta. es más común ver a la mosca en: a) inmundicias b) las flores c) bellos lugares 3. Me insultas en el verano.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . tú eres el parásito: yo soy el trabajador. a) grandeza b) escasez c) sabiduría Completo oraciones: Elijo la alternativa que completa el sentido de la oración de acuerdo a la lectura y la escribo en los espacios en blanco. En resumen.II BIM. Cierto día hubo descomunal disputa a) mentira b) pelea c) conversación 2. Me divierto sana y libre en medio de la abundancia. a) ofendes b) desprecias c) alabas 2. yo me divierto sana y libre en medio de una dichosa abundancia. Sin duda que es loable asistir a los templos: a) elogiable b) criticable c) gracioso Antónimos: Subrayo el antónimo de la palabra que está en negrita. la mosca en invierno: a) Huye del lugar b) Se seca y muere c) Se congela 4. Según la hormiga. El texto destaca la importancia de: a) la honradez b) la amistad c) el trabajo Sinónimos: Subrayo el sinónimo de la palabra que está en negrita. 1. La mosca se enorgullecía de: a) Tener mucho dinero b) Gozar sin trabajar c) Ser amiga de los reyes 2. 1.

alegría ¡Qué feo parásito! o pena. ¡Fuera de aquí parásito! Parte práctica 1. Afirma o niega algo La hormiga no es un parásito. Da órdenes o ruegos. . Ojalá no fuera un parásito. Indica la clase de oración.II BIM. inseguridad.……………………. Indica duda. Aprendo: CLASES DE ORACIÓN Enunciativa Interrogativa Exclamativa Dubitativa Desiderativa Imperativa EXPLICACIÓN EJEMPLO La mosca es un parásito. según la actitud del hablante. Manifiesta un deseo. Talvez seas un parásito.. 1. Pregunta y busca ¿Por qué la mosca es un respuesta parásito? Expresa asombro. ……………………. ¿Cómo le atreves a compararte conmigo?. …………………… 2.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Una mosca y una hormiga se trabaron en descomunal disputa.

.....................II BIM....... ....... ……………………………………………………… 9. . . 7..................... Boten a esa mosca............... Alumnos.... Transforma: Escribe las clases de oraciones que se te indica.... 5......... ……………………………………………………................................. .. .............. ... ............................ Ojalá la mosca no fuera tan fanfarrona. ¡Cierren la puerta! Interrogativa: Exclamativa: Enunciativa: Desiderativa: Dubitativa: .. Yo piso con mi planta las altares y templos........... ……………………………………………………………………… 8... …………………………………………………………………………....... …………………………………………………………........................... …………………….......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....................................................... Tal vez la mosca cambie de actitud..... ………………………………... ........................ Quizás gane el concurso..................................... .......... ………………………………………………………………........………………………….........……………………………...... …………………….. ¡Ojalá Dios nos proteja! Interrogativa: Exclamativa: Enunciativa: Imperativa: Dubitativa: ............. 4................................ Ejemplo: ¿Quién apagó la luz ? Enunciativa: Se apagó la luz Exclamativa: ¡Apagón! Imperativa: No apaguen la luz Desiderativa: Ojalá vuelva la luz Dubitativa: Talvez haya luz ¡Qué bello cuento leí! Interrogativa: Enunciativa: Imperativa: Desiderativa: Dubitativa: .. .. ¿Cómo estás?....... La hormiga tímidamente contestó............................................................... 11.. ............................ ...... 6....................... ...... ¡Viva la hormiga trabajadora!.................... silencio...……………………………………… 2.............. ……………………....... 12..............................……………………. 10.............. ¿Acaso te invitan a esas fiestas?............................... 3.......................

COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . 3. Preguntas (oraciones exclamativas) ………………………………………………………………………………………. 5. Escribimos libremente: 1. 2. 6. ………………………………………………………………………………………. Exclamaciones (oraciones exclamativas) ………………………………………………………………………………………. 3. tome asiento. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. Mis Dudas (oraciones dubitativas) ………………………………………………………………………………………. ¡ El dato inolvidable ! Las oraciones imperativas se clasifican a su vez en exhortativas cuando ruegan o suplican algo. Informaciones (oraciones enunciativas) ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. 4. ………………………………………………………………………………………. Mis ordenes (oraciones imperativas) ……………………………………………………………………………………….II BIM. . Ejemplo Por favor. Mis deseos (oraciones desiderativas) ……………………………………………………………………………………….

Me gustaría ir al cine ………………………………………………………………… 6.…………………………………………………… 10. 11. ¡Acérquense. 3. No suban a ese cerro ………………………………………………………………… 9..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Mi maletín se rompió ………………………………………………………………… 12.II BIM.. Tal vez aprendimos a nadar ………………………………………………………… 2. qué alegría! ……………………………………………………………………… 7.. oración dubitativa . ¿Aló? …………………………………………………………………………………… 8. Completa el texto con la clase de oración indicada. oración desiderativa  Aunque a decir verdad …………………………………………………………………. Indica la clase de oración: 1. 2. ¿Qué hora es? ………………………………………………………………………. ¡Oh.  Ayer fui al circo con mis hermanitos. 4.. Posiblemente mañana se sane ……………………………………………………. Toque claxon para avisar. ………………………………………………… Oración enunciativa  ………………………………………………………… Oración enunciativa  Le pregunté al payaso: ………………………………………………………………… oración interrogativa  Pero él me contestó: …………………………………………………………………… oración imperativa  Así que pensé: …………………………………………………………………………. acérquense! …………………………………………………………. El jueves es mi cumpleaños ………………………………………………………… 5. señor . Ojalá mi mamá no viaje …………………………………………………………….. TAREA DOMICILIARIA 1.

Observa la imagen y luego construye una oración por cada clase estudiada. 1. ……………………………………………………… . 3.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . ……………………………………………………… 2.II BIM. ……………………………………………………… 5. ……………………………………………………… 4. ……………………………………………………… 3.

El caballo viendo frustradas sus esperanzas. el caballo respondió que montase en él y lo llevaría en su búsqueda. y que de ninguna manera se podía vengar. apéate.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Movido el cazador por la codicia. si puedes matarlo con tus flechas o tu lanza. Tema 9: LA SÍLABA SEGÚN EL ACENTO Sílaba tiene sus acento clases por el acento es la mayor intensidad de voz tónica átonas sílaba con acento sílabas sin acento ¡Leamos! El caballo. y si te resistes te castigaré con el látigo y la espuela. Moraleja: No debe el hombre querer sacar provecho de quien puede más que él. y ya cansado dijo al cazador: Puesto que no has podido pillar al ciervo. ¿Por qué el caballo buscó al hombre? . El cazador montó en el caballo. una vez que has venido a mi poder. has de quedarte para mi descanso y regalo. pero como el ciervo lo sintiese venir. No quiero soltarte. dijo el cazador desde la silla. le preguntó cómo podría coger al ciervo. tendrás bastante carne que comer. ¿Cuánto comprendimos? 1. el ciervo y el cazador En cierta ocasión un ciervo ofendió a un caballo y viendo éste que el ciervo era más ligero en correr. huyó por la montaña y se escapó. y de su cuero y de sus cuernos sacarás mucho dinero.II BIM. se fue en busca de un cazador y le dijo: Quiero mostrarte un hermoso ciervo que. y éste fue donde estaba el ciervo. búscate la vida como tienes de costumbre y déjame en libertad.

............................................ CLASES DE ACENTO  El acento prosódico sólo se percibe al oído.................. ¿Dónde ocurren los hechos? ................................................................... 4... ¿Qué personaje de la historia sólo se menciona en el texto.....................césped Recuerda: Sólo algunas palabras llevan tilde............... .................. ............ no se gráfica......................... 3................................................  El acento ortografico se grafica con una (´) tilde..........  ciervo  Una sílaba (monosílaba)  cazador  Cuatro sílabas (tetrasílabas)  flor  Dos sílabas (bisílaba)  mamíferos  Tres sílabas (trisílabas) Aprendo: Acento no es lo mismo que tilde........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .......examen ........Observa las siguientes palabras separadas en sílabas.. .................. 2................................................. ........................borrador ...................................... i – ma – gen Recuerda: e – mo – ción   acento tilde El acento es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra............... ¡Recordemos! Cuento el número de sílabas de las siguientes palabras y las uno a donde les corresponda..juventud .............................................................. .....................................pacífico ...lápiz ............................................. ¿Qué ocurrió al final entre el caballo y el hombre? ...................II BIM...... Acento = Sílaba tónica............................................ Todas las palabras tienen acento...... pero no habla? .....

LA SÍLABA TÓNICA Y ATONA: Recuerda:  Las palabras están formadas por sílabas. Descompón en sílabas a las siguientes palabras.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .II BIM. Escribe en el recuerdo si es acento ortográfico o prosódico. .  La sílaba que suena más fuerte que las otras es la sílaba tónica las demás son sílabas átonas. Ejemplo: Á – Sílaba Tónica gui – la Sílabas átonas Parte práctica 1.

PALABRA maíz flor médico lápiz conquistador teléfono costumbre búscate SÍLABAS ACENTO .II BIM.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

........... (Pinta la sílaba tónica). Después forma una nueva palabra con las tres sílabas marcadas........... da una palmada muy fuerte!......... * camino ca * barco bar co ma le ta ta ción * maleta * estación es mi no 3.......II BIM...................... .......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Marte  ......... Divide las sílabas y colorea la sílaba tónica. Lentes antena jaspe  castor partido llave  melena enchufe calado ....... ¡Y en la sílaba tónica. gato  cama .......... 2........... . Jugando a los aplausos: Da una palmada por cada sílaba..........

.......  linterna  televisor  lavadora  telefónico  emoción  mágico  estómago  delfín 5..... Clasifica la sílabas de estas palabras en tónicas y átonas: S........ ...................................................................... ( )  carnívoro ............ Ten en cuenta que cada casilla corresponde a una sílaba y que la sílaba coloreada corresponde a la sílaba tónica.................................................... ...................................T......................... ............ .....A...... cartero S... 4.................. ( ) 6....................... S.......... ( )  veraz ............................ Luego indica la clase de acento............................................................. ( )  fantasma ................................ ( )  ómnibus ................................................................ ( )  matemáticas ....... Panal S...........  equipaje ...................... ( )  examen ................. Divide estas palabras en sílabas y encierra la sílaba tónica.............................................................................................II BIM.........A.......................... ( )  historieta ...................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . ( )  imágenes .. Escribe en cada casillero la palabra que corresponde................... .. ( )  acordaron . ( )  sembrar ........T........

. Puede estar en el último lugar.. regresan 2..... Ejm: c o r a zón  último lugar......... voraz 5................... Luego encierra la sílaba tónica e indica la clase de acento que corresponde...A....... fácil 14....... agujas 16..café ....................... dócil 6............ ... sirena S... jueves 3......T...... .... en el penúltimo....A........ ( ) . TAREA DOMICILIARIA 1.......... .. dibujar 11.. en el antepenúltimo o en el transantepenúltimo lugar.....cuadrú p edo ... ( ) 2...........cómpramelo ....... zapato 4............................... Ahora tú: Indica en qué lugar se encuentra la sílaba tónica.... S......... 1. .......... * Reconocer la sílaba tónica es fundamental para tildar las palabras.. Separa en sílabas las siguientes palabras.................... Escribe en el paréntesis la clase de acento que corresponda: 1...COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . álbum 7...II BIM............ .. baúl 12.............. entretuvieron ¡Un poquito más exigente! 2....... colecta S... (En tu cuaderno)........ ¡ El dato inolvidable ! Más adelante veremos que la sílaba tónica tiene una ubicación en la palabra........ adición 15..............ángel ............ ....... Separa en sílabas las siguientes palabras. aéreo ............ ... cantan 10. radiactividad 17. S.. Jesús 8......... sábado 13............... ................. prohibido ..............T. biología 9...

........II BIM......................................... ( ) 4................ ( ) ................ zanahoria ... ( ) 5........................... biología .........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. 3.... héroe ............

................................................. 5............  a – gu – je – ro .............................. ......................II BIM................................  có – me – te – lo .. ............ Debes encerrar la sílaba tónica........................... 3....... ................. Ordena la sílabas de estos cuadraditos y sabrás su contenido...... Encierra la sílaba tónica... ........................................................................................................ Lee las siguientes sílabas y escribe la palabra que forman... .  e – jér – ci – to ............... Luego encierra la sílaba tónica......................................................... Escribe todas las palabras que puedas usando sólo las siguientes sílabas................................. me co ta da se so ra que pa te .......................... . ............... .. ....................................................................... ................ 4..................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...........................................  cho  me  te  ca  la  al  ra  co  los ......................  ex – pre – sión ................  le  pi  res  tam  es  fi  llas ..........................................................................................

 obstruir: …………………………………………………………………………………. Mas costosa es la discordia que la benéfica concordia! ¡Cuánto hemos comprendido! 1. crecerá. ¿Y si lo irrito y lo fustigo? . Averigua el significado de:  Abrupto: …………………………………………………………………………………. A su paso observó en el suelo algo parecido a una fruta. Entonces.  fustigar: ………………………………………………………………………………….preguntó el dios.. Hercules caminaba por abrupto sendero.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Asombrado lo pisó con más vigor y lo golpeó con el mazo. sin que puedas detenerlo. lo pisó y al punto el objeto creció de tamaño. cuando se le presentó Atenea y le dijo: - Hermano. Hércules no salía de su perplejidad. Tema 10: CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO ¡Nos divertimos leyendo! Hércules y Atenea Habiendo bajado del Olimpo. ¿no te das cuenta que este objeto es el espíritu de la discordia y la confusión? Si no lo tocas estará quieticito como al principio..  perplejidad: ………………………………………………………………………………  discordia: …………………………………………………………………………………  irritar: ……………………………………………………………………………………..  vigor: …………………………………………………………………………………….  concordia: ………………………………………………………………………………. ¿Por qué crees que la discordia crecerá más si la irritan o fustigan? . que al tratar de apartarlo. 2.II BIM. pero cada vez crecía más hasta obstruir el camino.

………………………………………………………………………………………………. Espíritu principio Agudas objeto observó Graves Hércules crecerá Esdrújulas Parte Teórica Las papabras según el acento Agudas u oxítonas Graves o paraxítonas Esdrújulas o proparoxítonas sobresdrújulas . a) tapar d) ninguna b) cerrar e) todas c) obstaculizar ¡Empecemos! 1.II BIM.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . cuidando que la sílaba tónica coincida con el área sombreada. b) perplejo – energía c) asustado . a) enojado -fuerza d) Ninguna. 3.debilidad  Cada vez que crecía más hasta obstruir el camino. Ubica las palabras del recuadro en los cuadritos. Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada:  Asombrado lo pisó con más vigor. ………………………………………………………………………………………………...

Palabras esdrújulas o proparoxítonas: antepenúltima sílaba be né fi ca Las palabras esdrújulas llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Palabras agudas u oxítonas: última sílaba con fu sión Las palabras agudas llevan el acento o sílaba Tónica en la última sílaba.crecerá . Palabras graves o paroxítonas: penúltima sílaba a som bro Las palabras graves llevan el acento o sílaba tónica en la penúltima sílaba.II BIM. Ejemplo: . 1.obstruir 2. Ejemplo: .parecida .fruta 3. . Ejemplo: .espíritu . Palabras sobresdrújulas: trasantepenúltima sílaba pre gún ta se lo Las palabras sobresdrújulas llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba.Hércules 4.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

2. Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras: .II BIM. por eso se llaman. …………………………. ¡Para recordar! Podemos ubicar sílabas tónicas en el siguiente esquema: 1 2 3 última sílaba penúltima sílaba 4 antepenúltima sílaba trasantepenúltima sílaba ¡Nuestro reto! Aplicar lo leído Parte práctica 1. Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras: a gi li dad gol pe ó cen tral pi sar ca fé pa red e mo ción vol ver Pe rú es ca sez in glés tra ba jar Ahora completa: La sílaba tónica de estas palabras está en el …………………………. lugar.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

... Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras a tlé mú si ti co ca tím pa no tó ni sí ca la fá ba bu la gé ne ro có mi co Ahora completa: La sílaba tónica de estas palabras está en el ................II BIM....... lugar. ¡ El dato Todas inolvidable ! las palabras llevan acento... lugar..... por eso se llaman ....................... El acento es sinónimo de sílaba tónica.............. Solo algunas palabras llevan tilde....... lugar......... Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras: pí de se lo cóm pra me lo có me te bús ca se lo a brí ga te lo re pí lo te me lo Ahora completa: La sílaba tónica de estas palabras está en el ................................. por eso se llaman .. 4.................................... por eso se llaman ........................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ... Ejm: Hábil Sílaba tónica Tilde feliz sílaba tónica Acento .... A te ne a sen de ro lá piz ta ma ño ca mi no en ton ces e jo ven ár bol xa men vo lu men prin ci pio quie te ci to Ahora completa La sílaba tónica de estas palabras está en el ................ 3...............

.........pe lí cu la ................................................... “melo”................... ......... .............................................II BIM...COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ..  Dígaselo es sobresdrújula porque .................................. 2.. esdrújula a sobresdrújula.............................................................................................................................................................................O lim po ........................... ............ Observa el siguiente cuadro y explica: Sobre esdrújula Esdrújula LI HÉ GA DÍ Grave BER PA RO SE Aguda TAD TRIA E LO  Libertad es aguda porque .............. “telo” y generalmente tienen un uso literario o poético... ...... ........... Seguimos: 1.... Colorea el círculo que lleva la sílaba tónica e indicar si es aguda...................co ra zón ..... Las palabras sobresdrújulas terminan en los sonidos: “selo”........  Patria es grave porque  Héroe es esdrújula porque ............................................................................................. .............................................. grave....................................................per ple ji dad ............................................

.................. ...................................... ....................... ........................................ .....án gel .................................................... ..........................................................be né fi ca .............pa Ubicación de la sílaba tónica Penúltimo lugar Clase de palabra Grave o llana ................................................................................te ne dor .......no tel dia ............ .......a zul ........II BIM... ..............................................................................ma le tín ............................ ........................................................................................................................................có le ra ........................................ .............................dis cor ................................ .....................................................................................................................................................................................................................................................................a vión ........................................... ................................................................................. . ¡Sé ordenado! Palabra avispa educación básica nivel reclámelo reclámaselo Sílabo y tónica a – vis ............... ........ca rá tu la ...................... Completa el cuadro siguiendo el modelo..................................................................mer ca do ..................... TAREA DOMICILIARIA 1......................................cáp su la ..............................cos to so ............................. ............................. .......ca za dor .............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ......................re gla ...................................................re ci bió .............................................. ...............

visita libertad examen fácil llavero pelucas prohibir capaz nuevos obtuvo felicidad escasez Tema 11: USO DE R – RR Parte teórica R RR sonido suave sonido fuerte ahora ahorra ¡Leemos! Los Ratones .II BIM.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

y en su guarida le dio de comer bellotas....... rogó al del campo que fuese con él a la ciudad a divertirse. respondió el campesino: pero ¿este peligro.... ¿Cuánto hemos comprendimos? 1.. que si se examina está llena de amargura y de cuidados. es aquí muy frecuente? Sí.. Como el ratón de casa tenía lugares conocidos para esconderse.............. come lo que gustes.... la cual estaba llena de toda clase de viandas..... salió el despensero.. muy amigablemente... ¡Ah!. Finalmente. Un ratón que vivía en la ciudad. ¡con que esto es diario! Seguramente que vives aquí en la opulencia... dijo el campesino: pero ¿este peligro.. por lo que espantados los ratones. que vivía en el campo...... El ratón de la ciudad... Ven acá y comamos... Las riquezas tienen sólo una apariencia de felicidad........ contestó el otro.. yendo de camino. que tu abundancia con tal zozobra..... Escribo en qué se diferencian y en qué se parecen los personajes.. Esta fábula nos enseña que comúnmente son más felices los pobres que los poderosos. contestó el otro. y por tanto no hay que darle importancia. pues tengo en abundancia............ y cerrada la puerta.II BIM. pero el otro no sabía cómo escapar...........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ......... fue convidado por otro ratón. prefiero mi pobreza con tranquilidad... entraron en una rica despensa del palacio donde moraba el ratón citadino... habas y cebada.. y abrió la puerta con gran estruendo. esto sucede a cada instante.... y por tanto no hay que darle importancia. esto sucede a cada instante. es aquí muy frecuente? Sí.. y mostrando esto el ratón de la ciudad al otro..... y estando entrambos en la ciudad.. fácilmente se puso a salvo.. ya ves cuántos manjares tenemos.... Mientras estaban ellos comiendo alegremente.. sin embargo.. Sí. le dijo: Amigo..... a lo que condescendió éste. vino de improviso el despensero. ¡Ah!.. dijo el campesino.. 2. los ratones volvieron a salir. ¿Quiénes son los personajes? . agradecido................ . muy bueno está esto. huyeron cada uno por su parte..

citadino  Aceptar lo que te piden........................................opulencia  Que pertenece a la ciudad...despensa  Ruido fuerte..................... ............. ......... temor permanente. ¿Dónde ocurren los hechos? ...... ¿Por qué es importante vivir tranquilo? ...... .........................convidado  Miedo..... ..............II BIM.....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........condescender  Riqueza......... 4......... ........ ...........................estruendo  Invitado a una reunión............. 5........ Diferencia Semejanza 3.zozobra  Lugar para guardar alimentos...................... Vocabulario: Relaciona los significados: . abundancia de bienes......................... .....

..Israel ......... Se escribe con "r" cuando tiene sonido suave o simple... después de cualquier consonante..Al inicio de palabra: Ejm: ratón rojizo .. 2. Se escribe con "r" aunque tenga sonido doble.............. p...alrededor 4...enredo ............................ Se escribe con "r" aunque tenga sonido doble: ...... p.... Ejemplo: HARINA BLANCA FLOR ha r in a c..... Ejm: .abrazar ....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. Ejemplo: ca rr o c........Al final de sílaba: Ejm: correr zozobrar rosa rima ........ ¡Aprendo! 1....II BIM... 3....... Se escribe con "rr" sólo cuando tiene sonido doble y va entre vocales.. aunque esté entre vocales..

rejado so....ima pe.....ano Te..edadera ho........ rana ... Completa las palabras con " nr " e... ......etilla desa.arecido e........... 1..redar e............. Escribe " r " después de " n " o " s " en.........atizar dis................. son..........edo desen.................ola mo..........II BIM.... En......................... ....ique 3................ raudo ......radez e....ael 2..ador piza....iente  Lee las palabras que se escriben con " r " a pesar que tienen sonido doble...ededor 5................... Escribe " r " después de " n "... Is... risa ropero ............................................ reza ... reloj .....ey se.......... Parte práctica 1.....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............... Is........... rata ...a ciga....illa Ma...ado e....... 4..........ollo a....... Completa las palabras con " r " o " rr " ho....abe ve...........................ía cace......ojecer so... rocoso ..ano e.....................iquecer e.........iga peje........isa 4......reir ho....................rollar 3.....................................ítmia des..to bo......... (repásalo para el dictado).........a ja.......... Rosa .........rolar e...... al. ........ de " l " y de " s "..rroyo a......esa ta...........aelita 6...io ta.......ado Robe.... al................abar 5.............ollar en..o ce............. Escribe " n " antes de " r "........o ca.......ededores 2......ola Do...ojo ba.. rápido ....iba aho.....a.. riel reseña .......................oscar des..

. S/. lo.... 7...... que no pude atarle la ..................¡Qué dulce ......... Selecciónalos del recuadro........... ! cayó del árbol............ corea – correa .......na ............uleta en.... su dinero....isueño hon.. ..tija toma................oca . Para .......ado mode........................ato cose. 50...................... corriendo – rápido – perrera – alboroto – correa – rescatarlo – cancelar perro El ........... que ............. tuve .....................................Saqué .A mi perro se le rompió la . TAREA DOMICILIARIA 1.. ¡ El dato inolvidable ! La ortografía es la disciplina del lenguaje que se encarga de estudiar la correcta escritura de las palabras.....Saqué . ahora – ahorra . y allí mi can causó un gran ................ en lógico .tén juga............ama Javie..... 6.........iquecer sa...Hoy . ca............................. salió ....... .... tan ............. ...ne ..Mi padre ... ...uso ....... Completa las palabras con " r " o " rr " ...abo en..00 soles....edar so............... ensa.. . Completa las palabras con " r "........ .....................ta 2. cerro – cero ..........emo dolo.....ollar ca........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........... Completa el texto usando palabras con r – rr.. Cuando los agentes lo vieron se lo llevaron a la ... en lógico...... Completa con las palabras según convenga al sentido de la oración................tón come....................... .........ima .......II BIM................. me llamó por teléfono...........ebaja en. carrito – Carito pera – perra ..................no dividi....

... ...COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....osado en.....oscar mate.nidad jura.... ..II BIM.......

.........II BIM.... encolumnado palabras donde corresponda....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ... ........... 3......... Invento una sopa de letras que tenga palabras con "r" o "rr".... ............ Completo el cuadro............. .. R....R...............RR.... 4........

mientras el álamo brindaba su apoyo. . Así.II BIM. Apóyate en mis ramas si es tal tu deseo. REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL Tildación General Agudas graves llevan llevan tildetild tilde cuando no termian en cuando terminan en n s vocal n s vocal ¡ Nos divertimos leyendo ! EL Álamo y la campanilla Una campañilla que había nacido entre las hierbas de un bosque se quejaba así: .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . La campanilla se aferró a las ramas y poco a poco vistió al árbol con las guirnaldas de sus flores.Tu belleza y sencillez me conmueven.¡ Pobre de mí ! ¿ Quién pudiera brindarme su apoyo para elevarme un poco y poder contemplar el sol ? La débil plantita arrastrándose pacientemente llegó al pie de un álamo y le dijo: . Moraleja: Siempre le va bien al que hace el bien. la campanilla lo cubría con su belleza.¿ Permitirías que me apoye en tus brazos ? Y el álamo inclinando sus ramas le contestó: .

................ Analicemos el texto: ................................. Fue así como .................................................................................................................................................................. b) álamo: ...................................................................... d) aferró: ...................................................... Parte teórica A................................................................................................................................................................................................................................... a) Personajes: ............................................................................... Ejemplo: N S Vocal -canción -revés -mamá -avión -ciempiés -café -refrán -después -así .................................................... ¿Cómo es? .. ....................................... Palabras agudas u oxítonas: Llevan tilde cuando terminan en N – S o vocal.......................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ... 2..................... c) noble: ................ y éste buenamente ................ ......................................................... ¿ Cuánto hemos comprendido ? 1............ b) Escenario ¿Dónde ocurre?.. ............................................................................................. e) conmueven: ................. ¿Cómo es? ........................... c) Resumen: Completa: Una campanilla pidió al ............................................................................................................................. Vocabulario: a) Contemplar: ............................................................................................II BIM......

Encierra su sílaba tónica y clasifícalas según la clase de acento....II BIM..........................llegó .....mártir .... Ejemplo: ............... Todas estas palabras son graves....................así . Encierra su sílaba tónica y clasifícalas según la clase de acento: ......  joven  cráter  récord  árbol  examen  hábil  cangrejo  fénix  ratones ..... .........aferró ...árbol Ninguna termina en N – S o vocal ............... Todas estas palabras son agudas.lealtad ............................contestó .césped .........veloz .......hacer ..maní .................... B..... Palabras graves o paroxitonas: Sólo llevan tilde cuando NO terminan en N – S o vocal.. 2..........ají Agudas con acento prosódico - Agudas con acento ortográfico - Explica: ¿ Por qué llevan tilde algunas agudas ? .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .....tórax ` ¡Nuestro reto! ¡Aplicar lo leído! 1..sencillez .......................contemplar .......poder ........

..II BIM..........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...................................... Palabras agudas................................................................................................................................................ coloca la tilde en las siguientes palabras:  aspid  docil  facil  habil  cesped  fragil  dificil  debil  huesped  ductil  Felix  arbol  torax  martir  fenix  record ........................ 4................................................................................................................................ Agudas con acento prosódico Agudas con acento ortográfico Explica: ¿ Por qué llevan tilde algunas palabras graves ? .... coloca la tilde en las siguientes palabras:  mama  razon  despues  sera  avion  volvio  habra  esta  asi  volvi  senti  mami  aji  pure  entendere  jamas  peon  balon  ademas  jamas  quizas  volveras  tendras  empujon Explica: ¿Por qué llevan tilde estas palabras? .................. 3................................................... Palabras graves..................................... .... ...................

.. Marca su sílaba tónica e indica su clase............................................................................................................ Observa: ..... Observa estas palabras.......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............... . .............perdida ( adjetivo ) Completa:  Se refiere a algo que se ha extraviado.................................................................. .. ............... ....II BIM............................................................ 5.................................................... Marca su sílaba tónica e indica su clase........................... Observa estas palabras.................... ¡ El dato inolvidable ! La tilde es importantísima porque puede cambiar totalmente el significado de la palabra. La ......... Explica: No llevan tilde porque ..................pérdida ( sustantivo )  Es el antónimo de ganancia.................................. 6................ ................................................................... Explica: No llevan tilde porque ... de dinero fue muy grande........ ¡Ninguna lleva tilde!  joven  hicieron  volumen  tuvieron  imagen  volvieron  jugaron  hablaron Clase: ........ perdido............................................................................ Busco a mi mascota............................... ¡Ninguna lleva tilde!  volver  abrir  feliz  escasez  libertad  pared  capaz  comercial Clase: ..................................................  carcel  caliz Explica:  crater  onix  fosil  superavit  agil  cancer ¿Por qué llevan tilde estas palabras? .................................................................................

.......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...........  ciempies ............................................................................  frances . peon ..........  estan .......  volveran ....  calamar  libre  esquina  hallar  hábito – añil  ciempiés  sitio  libertad  agujas  recién  amor  temblor  máscara  cristal  avión 2...............................................  Barrabas ...................... A)  raton ...........II BIM.......................................  saldran .............................................. adios .......................................................................................................... jabon ...................................  leon ................................................... .  pelucon ......... Tilda las siguientes palabras agudas y cópialas en las líneas.............  enojon ...................... dieciseis .................................. jamas ................ maraton .......................................................................... B)  ingles .......................................... dirian ...................... TAREA DOMICILIARIA 1.... tension .......... haras ................ aguijon .......... jalon ......  reves ................................  bacan ............................................. emocion ..............................  boton ............... cancion ............................ Selecciona las palabras agudas y enciérralas................ semidios ..................................................................................................................................................  cajon .... vision ...................

 seras ..................................... compas .  aguarras ...II BIM............................................................. detras ........................... ..................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .......  amaras ............... quizas ..................................

Peru ..  aji ....  aqui .................................... conoci ...................... dire .......................... conoci .........II BIM.....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .............  sono ................... Tilda las palabras que corresponde...............................  cebu ..................................................................... anis .......................... ......... 3............................ nariz........................... empezo ............................................ olera ...........................................................................................................  alli .. Todas son agudas............ capataz.......................... veraz............................. mama ...........  esta ..............  respondio ................................. tenaz.........  Viru ........................................................................... perdi ............................................ durmio .............  pure ..................... cogio ..................................................................  vivir .......  asi ............... cayo .................................................................................................................................. ¡Razono! Por qué las siguientes palabras agudas no llevan tilde:  feliz..................... pero sólo algunas deben llevar tilde:  emoción  feliz  aserrín  pared  seras  ojala  visión  haran  veras  rugir  diras  veraz  despues  colgo  libertad  ajedres  azul  peon  lei  subir  mundial  televisor  budin  errar ................................................. C)  volvio .......................... mami .....  alla .

deben llevarla. Selecciona las palabras graves y enciérralos.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .II BIM. Coloca la tilde en las palabras graves según la regla.  cajon  aji  podra  marron  perdiz  feroz 4.  árbol  pidió  poderoso  Azul  subió  débil  campanilla  alegrar  docil  cesped  norte  manso  tronco  suelo  marfil 5.  docil  femut  dificil  debil  tomar  libre  habil  facil  joven  cancer  fragil  imagen  record  util  fulbol  voley  pacto  complejo  sentarse  caracter  azucar .

...... ¿Quién te parece mejor según su conducta? ¿Por qué? ..... Una cigarra hambrienta llegando a ella le pidió que le diese un poco de trigo............II BIM........ ¿qué hiciste en el estío? Yo............................... danza ahora en el invierno"............................. . Anoto las diferencias entre la forma de ser de la cigarra y la hormiga..... La hormiga entonces riéndose de ella y metiendo el trigo en su agujero le dijo: "Si cantaste en el verano.............. repuso la cigarra...... Tema 13: LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS Parte teórica Adjetivos determinativos demostrativos indican posesivos numerales indican ubicación indican pertenencia cantidad ¡Nos divertimos leyendo! La cigarra y la hormiga Cierta hormiga sacaba en el invierno al sol el trigo que en el verano había recogido.... no tuve tiempo para recoger porque andaba por los campos cantando. ...........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........................ 3..................... 2........ a lo cual respondió la hormiga: Amiga mía. Cigarra Hormiga .................... ...............

............. ¿Por qué crees que la hormiga no quiso ayudar a la cigarra? ........................................ ese.... 1) Vocabulario: estío : ................................................................. femenino 1............ dos..................................................................................................... tres................................................................ Tacha la palabra que no corresponde al mensaje de la lectura y cópialo.......... .......................... medio Parte práctica EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO Modifica al sustantivo indicando cercanía o lejanía del objeto........................................... ......... .................................................II BIM.........................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................................................................................... oraciones : .................................. " posesivos: Mi(os) Tu(s) Su(s) demostrativos: Este....................... ................................................................................................... El El holgazán holgazán trabajador trabajador siempre siempre nunca nunca está está menesteroso menesteroso enriquecido enriquecido " ................................. agujero : ...................... este expresado en plural  Completo con adjetivos demostrativos: ....................................................................... 4..... doble.... 4......................................................... segundo..................... aquel Adjetivos determinativos numerales: Uno.........................................

....... ese expresado en plural  Completo con adjetivos demostrativos: a) ........................................ femenino 2....... caracoles de colores........ b) ............ b) .... d) ......... c) ....................... ciudad es modernísima........ d) ...... botines ya no me quedan..II BIM.. mañana me levanté muy contento. c) Mira . hormiguita es muy trabajadora....... a) ............... aquel expresado en plural  Completo con adjetivos demostrativos: a) ............................ d) En ............ cigarras cantan en el verano.................. Practicamos: ................................................. b) .. verano fue muy divertido................. femenino 3..... cosas están en desorden..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................ tardes me contaban cuento..... juguetes sin duraderos......... año estudiaré mucho.......... c) ........ muñeco es de trapo...

1. i) Esas inteligentes cabecitas están pensando. d) Ni aquel día ni aquella semana llamaste. j) Aquellos inquietos delfines danzaron.Aquel bello paisaje me conmueve. f) Este reloj se atrasó. este aquel ese esta aquella . Leo las frases y las uno con una flecha a las palabras de la derecha según lo que indiquen.  Ese perrito es travieso  cercanía  Este perrito es travieso  lejanía  Aquel perrito es travieso  poca distancia 3. Ejm: . . c) Estos niños juegan muchísimo. g) Con esos libros aprenderás mucho. b) Alcánzame esa muñeca. Subrayo el adjetivo demostrativo y lo uno con una flecha al sustantivo al que modifica. Pinto de un solo color los adjetivos que pertenecen al mismo grupo.Este campo verde es precioso.II BIM. k) Vive en aquella lujosa residencia. e) A estas tareas le falta un dato. 2. a) Por esta pista pasó mi auto. h) Por ese sendero escapó el delincuente. mamita.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

esos estos estas aquellos esas .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .II BIM.

...... - ...... Tu  en plural en plural Completa con posesivos: - . d) Trajo su bolso y tus libros........... padres te aman..II BIM............ rostro es hermoso............ 2.. su en plural - .... - .. ............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...... b) En tu casa olvidé mis juguetes.. a) Mi mejor amigo se fue.. - ............ cuadernos lucen impecables....... letra es legible................ e) Mis mejores deseos para tí. Practiquemos: 1. cumpleaños es mañana. EL ADJETIVO POSESIVO Modifica al sustantivo indicando posesión o pertenencia del objeto....... Mi  Completo con posesivos: - .... Subrayo el adjetivo posesivo y lo une con una flecha al sustantivo al cual modifica....... Escribe oraciones utilizando adjetivos posesivos (En tu cuaderno) píntalos de distinto color..... c) En sus ojos se refleja la paz.... idioma es el castellano....

........... choque en la avenida.. Demostrativos: .. kilos de carne y .... soles de premio y ... vuelo.........................Nos dejaron .... Numeral: El último examen fue de Lógico ...Recibió ............................. Cardinal: dos.........El atleta dio un ................................. 3............Hubo un ... .... parte del año... quíntuple... fila... Partitivos: media............ porción.............tarea.... 2........ Calificativos: .. tres.............. diplomas...... Completo con adjetivos numerales cardinales: ... lugar........... ........Pobre... .El año se divide en doce meses........ 1..... .............. .... .Véndame .................................... Ordinal: primero..... duodécima "parte"...Estoy en la ............. un mes sería la ............. . 3... .................Me tocó la .............. ....... ...... 2.. 4............ paquetes de galletas....... ..... EL ADJETIVO NUMERAL Modifica al sustantivo indicando la cantidad de objetos.... cuádruple..............¿Te sentarás en el ........................................................... asiento? .... parte del pastel........ mil ......Viajaré en el ... tercer(o).....Comeremos .. cinco .... 1. quedó en ........ triple...... Múltiplos: doble..... salto.................... octava......... ........ cuatro........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. .......II BIM..... ¡Nos especializamos! Escribo una oración con el adjetivo indicado y lo subrayo... ....... ....El niño como ... naranja. segundo...... ........ décimo..........

. 4............ sueldo por el día de la madre....................... de pizza ayer............. El perro rabioso casi me muerde...COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....... Completa las oraciones con adjetivos posesivos: Mi ........¿ ......... ...... Subraya el adjetivo y escribe que clase de adjetivo es: 1.... ........... Posesivo: ........ Aquella casona fue reconstruida..... ....... ........................... ¡ El dato inolvidable ! Los posesivos Mi – Tu no llevan tilde y siempre acompañan a un sustantivo...................... Completa las oraciones con adjetivos numerales............................. Numeral: .. libros y .................................. 3.... 2........................... ! TAREA DOMICILIARIA 1..................... ..... padres vinieron a madre preparó recogerlo con un rico ..... 4............. eres muy inteligente? . amigo pastel..... mamá...................... ................ son pronombres. 2..... amigo se fue a su casa porque tenía que estudiar................... ............. cuadernos en mi biblioteca..Quiero a .Mi mamá recibió ................................................ puesto en la carrera realizada ayer........... Ejm: Mi mascota ......................... El primer alumno fue premiado........ .................... Tu gato En cambio...... Arturo viajó con sus tíos a Piura......................................... ................................ .........¡Ven a ................... ......Tengo ........... ........ ..... ...II BIM.......... 3...Diego obtuvo el .......... 5.... si llevan tilde...... es decir reemplazan al sustantivo y se acercan más a un verbo............. ............... Ahora tú: Completa: ....... llegó ayer......................... hermanos........................Mariana comió ......... ........................ nombre es? ............ Ejm: Ese gato es para mí.... ...................

.II BIM............................... ......................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ... 5............... 6....................... Aquellos niños están estudiando............................... Ve a comprar un cuarto de fideo... ................... ...

.................................... 5............... ................................................. 6......................................................................... fuegos artificiales de varios colores que iluminan ................................................. calificativo : .... ...... 8............................................................................................................................................................................................................ ....... .......................................................................................................... 2) ................. Completa las oraciones con adjetivos demostrativos......demostrativos .................. g) Ni esta muñeca ni ese carrito me gustan...... Escribe una oración con el adjetivo indicado: numeral : Comí un cuarto de pollo........................................ posesivo : ............... f) Aquella mañana fue a misa............................................................ b) Este caminito conduce al mar.............................................................................................II BIM......... .............................. demostrativo : ..................................posesivos ......... 7........................................................................... .............................................................................. 4) . Luego escribe oraciones................. Con las siguientes frases:  estos gatos  aquellos tigres  estas naranjas  esa función 1) .................................. noche hay una gran fiesta en .............. niños son ....... c) Ayer tus ojos brillaban más......................... ........ ...................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...... pueblo..................................................................................................................................................................... Subraya el adjetivo e indica su clase.................................................. 3) ....... 4.... Qué indican los adjetivos: ........... ................................................................................. a) Dos cigüeñas trajeron al bebé................ plaza principal................... Lo que más desean ............... Esta .................................................................. numeral : ........numerales .................... .............. Subraya los adjetivos demostrativos.... ........ d) Mamá me sirvió doble ración......... e) Mi abuela cuenta chistes...............

... El héroe tenía sueño y se abandonó a él paisaje.... fuertes... laborioso y patriota. la expedición libertadora empezó a desembarcar.. que se agitaba con orgullo sobre aquel pueblo poderoso.. Pensaba en sus planes de libertad...... sencilla y elocuente. . Sobre la extensión ilimitada vio desplegarse una bandera..II BIM. Una bella bandera. Efectivamente.. ordenado. junto al arbolillo de la Libertad.. El sol radiante y viril caía verticalmente.. Tema 14: TILDACIÓN DE PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS Palabras Sobresdrújulas Esdrújulas se tildan todas sin excepción NOS DIVERTIMOS LEYENDO: EL SUEÑO DE SAN MARTÍN El 8 de Octubre de 1820. el Libertador se recostó a la sombra de una palmera.... Despertó y abrió los ojos..COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . en su sueño. h) Pronto dejaré el último puesto y pasaré al segundo lugar. vio. libre. Cansado. que hacia el norte se elevaba un gran país... patriotas y oyó sonar una marcha triunfal......... Los hombres de ese país eran libres.. Se durmió y soñó... una bandada de ..

.................... aves de alas rojas y pechos blancos se elevaba de un punto cercano..... .............. al acercarse a Pisco.Sí.........  ....................... El ejército estaba listo para la marcha... Sobre le caballo arrogante... La marcha de aves caminaba hacia el norte.............. Comprensión de lectura Respondo: 1....... perdiéndose en la nube como en una infinita ansia de azul.. general. de poco peso. Ligero.. las aves de leve plumaje se elevaron al cielo.............. San Martín tenía planes de libertad........ .... Soñó con un gran país trabajador.... que acabamos de sembrar.... El héroe se puso de pie.  3.. Las aves parecían que indicaban una ruta.............. la busco en el recuadro..... Desdoblarse Que se expresa con gracia............. luego.............Sí.................Parecen una bandera – agregó Las Heras... ........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .. ¿Qué hizo el libertador al sentirse cansado? .... ... La bandera de la Libertad...  2.... Que no tiene fin... .. 1..... Conozca el significado de: Viril : Ilimitada : Desplegarse : Elocuente : Arrogante : Leve : Varonil...........¿Veis aquella bandada de aves que va hacia el norte? ............ Blancas y rojas – le respondió Cochrane... ... .........  4.......II BIM.dijo San Martín – son una bandera....... El grupo de aves se desparramó hacia el norte  5.............. cada una de las cuales formaba una bandera se desparramó hacia el norte y se perdió en el azul purísimo del cielo.... Orgulloso................. Descubro significados: Escribo otra palabra que pueda reemplazar a la que está en negrita......... ......................... La bandera se agitaba con orgullo........................... les dijo el Libertador: ......... Aquel grupo de aves.. como si indicase una ruta a esos tres corazones....

...............II BIM.................... .. ¿Cómo era el país que soñó San Martín? ............................................................................................................... 3................................... Antes de quedarse dormido el Libertador  Soñó con un gran país  Pensaba en una bandera  Pensaba en sus planes de libertad ¿Que misión crees que iba a cumplir San Martín al marcharse con sus generales?  Formar una bandera  Libertar al Perú  Llegar a Pisco Interpretación de frases: Subrayo lo que significa cada expresión.................................................................................  Que acabamos de soñar...... ¿qué vio el Libertador? ..................................................................................................................................... 1.................... ...................................................... ¿Cómo eran los hombres de aquel país soñado? ......................................................................................................  Que acabamos de conocer......... ........................................................................................................  Que acabamos de crear........................................ 2...... ¿Que formaba cada grupo de aves? ......................................................................................................................................................... ¿Cómo era la bandera de aquel pueblo poderoso? .................................................................................................................... ....................................  Llegar a Lima ..................................................... 6......... Es la bandera de la libertad que acabamos de sembrar....................... 5...........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............ Al despertar... 4.................................................................

.  Infinita ansia de llegar a las nubes........COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...... San Martín indicó a los generales ... Pensaba en sus planes de libertad............II BIM.. Cuando se quedó ..........álamo ........ soñó con un gran .... y ........................ a la sombra de una ......................... Cuando el general despertó vio una......  Infinita ansia de convertirse en color azul RECORDANDO DATOS DE LA LECTURA Completo los espacios en blanco....................física ............... Perdiéndose en las nubes como en una infinita ansia de azul................................................................................ la cual se agitaba orgullosamente. 2.......................... era la bandera de la ................. Este país tenía una bella ... con .................. las que semejaban una bandera........ Listos para la marcha... y ..................tímpano .... muy cansado....déjenmelos ........ que la bandada de aves que marchaba hacia el ........... ..... fuertes y patriotas..... libres.................. de aves con colores .................... que acababan de ....................llévenmelo ...  Infinita ansia de llegar al cielo....................música ........................ se .................... país San Martín sembrar recostó libertad rojo Cochrane bandada blanco palmera norte Las Heras bandera hombres dormido ¡Aprendo! Palabras esdrújulas y sobresdrújulas Observa: ..... Cuando la expedición libertadora desembarcó..

..............................................................  plastico ..........................  simbolo ..........  cantaro ... Coloca la tilde donde convenga en las siguientes palabras y cópialos en las líneas.  genero .......  purisimo ................  brujula ..................  basico ................................................................................................................  jubilo ......................  audifono ...................................................................... * Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se tildan sin excepción..................  carnivoro ...............................................................................................................................  pictorico .....  perdiendose ..........................................................................  atona ............................  tempera ...............................................................................  abrelo ...  legitimo ..............................................  benevolo .  tonico ..............  digamelo ..  dimelo ....................................................  silaba .................  afonico .......  raquitico .......................................... ...............  timpano .......................  telefono .............  espiritu .............................  copialo .........................................  hablale ................................................................  quimicia .............................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................................................................  comico ....  panico ........................................II BIM............  lamina ...  herbivoro .........................................................................................  capsula ......................  genetico ..............  globulo .......  publico ......  matematica .............................................................................................  Música .......  zocalo  numero ......................... Parte práctica 1..  lampara..........................  ejercito ..........................  anatomico .......................... ............  lógico ...............  lineas .................................

...  difícil .............  volumenes ...............  virgenes ..................  dialogo ...................................................................................................... ¡ El dato inolvidable ! No todas las palabras o las que se le agrega “mente” llevan tilde.........................................II BIM.....................  jovenes .................................................................................. Observa: feliz = felizmente dulce = dulcemente TAREA DOMICILIARIA 1...........  practica .....................................................  sintesis ......................................................  esdrújula ..  fácil ..... 2.................................  aereo ........  silaba ........  utilmente .......................  oleo ................. Coloca la tilde en las palabras esdrújulas y sobresdrújulas y cópialos....................  cardumenes ...................................... ............................................  heroe .  inútil .......................  numero ...  certamenes ..............  margenes ................................  lineas ....................  ayudandose ...........  examenes ...................... Forma palabra esdrújulas agregando la terminación mente * dócil + mente dócilmente  ágil  hábil ..............  débil .....................  petroleo ..................................  area .......... ......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........................................  analogo ........................ .........................................................................................  imagenes .........  dócil  frágil .....................  atomo ..................................................

... le contestó: .. El leñador.................¡No....  musica .. . Tema 15: PUNTUACIÓN: USO DE LOS DOS PUNTOS Y LAS COMILLAS Parte teórica Dos puntos (:) Las comillas ("") encierra antes enumeración de cita textual después de vocativo cita textual Título y refranes ¡Leamos! EL cazador y el león Un fanfarrón que se daba traza de cazador de fieras...... respondió de inmediato... donde podrá encontrar a varios leones más.. no sólo se lo voy a mostrar.....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . señor! Por ahora yo sólo quería saber si por aquí había leones......... asustado ante semejante posibilidad de enfrentarse a tan temidas fieras..... comprendiendo que el pretendido cazador estaba alardeando y que en el mejor de los casos podría cazar palomitas..... se encontró en el bosque con un leñador al que................... sino que lo voy a llevar a su propia guarida.No ha visto alguna huella o señal de un león feroz...II BIM..... para impresionarlo..  telefono .......... mientras le temblaban las rodillas y los dientes le castañeaban: .Ya que está tan interesado en cazar un león...... le contó que andaba en busca de un enorme león y le preguntó: ..... gracias...  exotico ....... El presunto cazador..................  magico .....

..... c) guarida ........ 4......Ya veo –replicó el leñador– como dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae poco agua"......................... 2.......................... Moraleja: Esta fábula nos previene........................ ................ fanfarrón y miedoso...................................... Completa: ¿Qué se puede hacer? ............................................................................ ( ) Es un río con piedras que está quedándose sin agua........................................... 3...................................... de quienes aparentan una gran valentía y luego tiemblan ante un inofensivo ratón................................ Escribe en las líneas el nombre del personaje......II BIM............................ ¿Cuántos comprendimos? 1.........Con un león: ...............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................. según corresponda a sus características..................................................................................................  cazador  leñador a) ...........Con una escopeta: ...................... d) alardear ........ ....... ( ) La persona que habla demasiado hace poco sobre lo que dice..... ¿Qué significa? ¡Usemos el diccionario! a) Fanfarrón ............................... sarcásticamente..... .............................. Marca la interpretación correcta del siguiente refrán: "El río hace mucho ruido................................... b) feroz: .............. ................................................... b) ......En un bosque: ................................Con un hacha: ......... ¡Aprendo!  Uso de los dos puntos: - Antes de enumeraciones: ..................... pero trae poco agua" ( ) El río traerá muchas piedras seguramente.... inteligente y hábil.........................................................................................................

........... Completo: El cazador respondió de inmediato .............................................El leñador le contestó: ............................. - Antes de narrar un diálogo: Ejm: ..................................II BIM.. Lima... Cuzco......................... Ejm: .......................................Lo llevaré a la guarida de los leones................ Cajamarca........................Conozco los siguientes lugares: Pisco............ Completo: Mis mejores amigos son ...............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .............. Ica............................................ ..................... ...........................

.....Raymondi dijo "El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro"............................................................. dijo: .......... ......................... Ejm: .............II BIM................................................................ ..............................................................................Yo leí el libro: "Fábulas de Esopo"............Mi fábula favorita se llama: .... buena cara" Completo: Dice el refrán: ............ el Libertador.............................. Completo: El director del colegio dijo: ......... ..... ................ 2................................................................................................................Dulcísimo hijo: Te envío.................................. ............... Completo: ............................Dice el refrán "A mal tiempo............................Conozco el siguiente refrán: ............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...... Para encerrar título de obras y refranes: Ejm: ..... ..................................................................................... - Antes de mencionar una cita textual o un refrán: Ejm: ........Queridísima madre: Te escribo para.. ................................ .................Respetado ..................................Estimados compañeros ...  Uso de las comillas: 1.......José Olaya expresó antes de morir: "Si mil vidas tuviese gustoso las daría antes que traicionar a mi patria".......... ......... Completo: San Martín.......................................... Para encerrar citas textuales: Ejm: Una cita textual es repetir lo que otro ha dicho..............................Dice el refrán: "El río hace mucho ruido pero trae poca agua"....................................... Completo: ............................. - Después del Vocativo: Ejm: .............................................

......... .... B............... José y Cinthya.....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . f) Querido hijo Te mando tus regalos y un beso......No me iré por ese camino........................................ K c) En el aula estuvieron los siguientes alumnos Piero........ d) La niña contestó al lobo ...........} b) Antes de narrar un diálogo: ...... C.................. Parte práctica 1............ E.......................................... Coloco los dos puntos y las comillas en los siguientes ejemplos: a) Dice un conocido refrán A quien madruga Dios le ayuda....II BIM.... g) Señorita profesora Le ruego que me tome otro examen....... h) Señor Presidente Sírvase recibir mi carta....................................... Coloca los dos puntos donde convenga: a) Las regiones naturales del Perú son Costa........... Sierra y Selva.. Dieguito........ 2...........} 3....... b) Entre las principales vitaminas tenemos la vitamina A....... b) Cecilia leyó este refrán Manzana podrida corrompe a su compañera......................} c) Después del vocativo: . No olvides: Después de los dos puntos se hace una ligera pausa al hablar................................ Escribo un ejemplo del uso de los dos puntos para los siguientes casos: a) Antes de una enumeración: ........ e) El lobo le volvió a decir Este camino es más corto........................................................

...........II BIM................................................................................Utilizo los siguientes datos para escribir: a) sólo sé que nada se Sócrates expresó ........... ............................... ..... etc.......... e) En la fábula La zorra y las uvas encontramos la siguiente moraleja incompetente se justifica con razones absurdas..................................................... Ahora reconoce........ un filósofo................................................................................................... el segundo lo dice una persona en especial que puede ser un escrito........... Escribo ejemplos donde use los dos puntos y las comillas...................... un sacerdote......... creo yo solo(a) un ejemplo: . c) Ahora........... Pero los dos educan.................................................... uniendo con una línea según corresponda: ....................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .............................................................................................. ¡ El dato inolvidable ! Un refrán se diferencia de un pensamiento célebre porque el primero es dicho por la gente del pueblo en cambio........."A caballo regalado no se le mira el diente"  Frase célebre El .............. .. d) He leído la siguiente obra El principito............................................ b) Leí las siguientes obras Los perros hambrientos Masa Cuentos escogidos .... 4... c) Vive siguiendo este principio La unión hace la fuerza....................

b) En esa tienda había de todo juguetes.Según Confucio: "Aquél que domina la ira. conjunto de datos. e) La canoa navegó Ucayali. c) Caperucita le contestó al lobo . y el Marañón. dulces. g) Voy a leer un cuentito titulado El gato con botas. otros necesitarán ambos. juegos. Une con una línea las palabras y sus significados.II BIM. Napo y La maestra explicó el significado del refrán El hábito no hace al monje. Coloca los dos puntos y las comillas donde convenga. Huandoy por los siguientes ríos Amazonas. 2. Enumeración   Pensamiento dicho por una persona importante Frase célebre   Repetición exacta de lo dicho por otra persona. TAREA DOMICILIARIA 1. ¡Lee bien!. dominará a su peor enemigo". a) El filósofo Séneca La felicidad es el único bien del hombre.¡No quiero ir! d) Los nevados más importantes del Perú son Coropuna.  Refrán . Cita textual   Serie.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Hay algunos casos que solo necesitan dos puntos y no comillas. Vocativo   Conversación entre dos personas. . f) Huascarán.

.............................................. 3......... Diálogo   Frase con la que llamamos a alguien..............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................. LA ABUELA DE CAPERUCITA CORRE AL LOBO Una vez el lobo tuvo la mala idea de visitar a la abuela de Caperucita...................... Ese día la abuelita estaba de muy malhumor y .........II BIM........................... ...................................... ......................... .............................................................. .......................................................................................................................................................................................... Completa la historia usando dos puntos y comillas................................................. ........................................................

.............................................. Entristecida por el fracaso de su plan. suele terminar perdiendo hasta lo que era legítimamente suyo....... hasta que un día se le ocurrió pintarse las plumas de blanco para confundirse con ellas y se metió disimuladamente en el palomar.........II BIM............................ la hostigaron a picotazos que huyó de ahí.. 2........................................... ¿Cuánto comprendimos? 1........................................................... pero se encontró con que otras lechuzas no la reconocieron al verle llegar y la echaron también a picotazos......................... pasó inadvertida y ninguna de ellas notó su presencia.......... ........... ¿Para qué se disfrazó la lechuza de blanco? ... Una vez entre las palomas.. la lechuza volvió al campanario donde siempre había vivido.... Pero un día olvidándose de su treta se puso a ulular como cualquier lechuza..........................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . ¿Fue descubierta la lechuza? ¿Por quiénes? ¿Cómo? ...................................................... Tema 16: LA IMAGEN Y EL SÍMBOLO La imagen El símbolo es representa una figura de la realidad ideas (sustantivos abstractos) Leamos: La lechuza y las palomas Pensaba una lechuza cómo podía hacer para cazar una de las hermosas palomas blancas que vivían en un palomar cercano........ y mientras no abrió el pico........... las palomas que inmediatamente la reconocieron...................... ............ Moraleja: Quien recurre al engaño para conseguir lo que no le corresponde.....

.. ..... Otras imágenes son los dibujos de todo lo que nos rodea como por ejemplo las imágenes de la televisión............................................ lechuza palomas gorjear palomar ulular campanario inteligentes tonta ¡Aprendo!  La imagen: Es toda figura que representa una realidad y mantiene una relación de semejanza con el ser representado........ ... ¿quiénes la rechazaron también? ¿Por qué? ................ porque se parece a la persona a quien representa................ 4................................................ Por ejemplo: Una fotografía de una persona es una imagen...... Se parece al objeto................... Pinto de celeste todo lo que se refiere a las palomas y de amarillo lo que se refiere a la lechuza......II BIM..............................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .............. Finalmente........ 3..... Recuerda: Imagen e icono son sinónimos.........................

......... ......... la paloma blanca es símbolo de paz...... símbolos de la esclavitud. . ....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ........ cristianismo  paz Practiquemos: En las líneas punteadas escribe el significado de cada imagen........  El símbolo: Algunas imágenes tienen el nivel de símbolo cuando representan a conceptos abstractos universales.......... las cadenas.amor .colaboración ............. Por ejemplo: la cruz es símbolo del cristianismo....... Elige de la siguiente relación.. Recuerda: Los conceptos abstractos son los que existen pero no se pueden ver ni tocar.....liberación ..........II BIM...........

.......................................... El dato inolvidable: Las imágenes pueden ser fijas cuando no se mueven y móviles cuando el ser que representan está en movimiento como en la televisión y el cine...............................Las fotografías . En las líneas punteadas escribe el mensaje que transmite o representa cada signo icónico: .......................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................................................................ ........................................................ .......  ......... ¡Juguemos! Encuentro y escribo las siete diferencias que hay en estos dos dibujos.. Ahora tú: Indica si las siguientes imágenes son fijas o móviles...........Las imágenes del cine .... ........ .. ......Las imágenes de mi libro ..................... ............................... .......Las imágenes de la televisión ..........................................................................................................................................II BIM.................... ..

......... TAREA DOMICILIARIA Investiga: 1.............................. (En tu cuaderno).....II BIM... Pega distintas imágenes o símbolos y escribe su significado..... 2.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....................................................... NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD ... ¿Qué significa la expresión? "Una imagen vale más que mil palabras" ..........................

 Completo los globos. Creamos 1: Analizamos imágenes y creamos diálogos y textos narrativo – descriptivos.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .II BIM. Creación 2: .

........................................................... ...................................................................................................................................................................................... .... ....................................................... ................... ..............................................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .................................................................................................................................................. .................................................II BIM..... ................................................................................................................. ................... ................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................... .............................. Creación 3: ..........................................  Invento qué hacen los grandiñantes cada vez que se enamoran.................................................................................................. LAS ENAMORADAS Los grandiñantes tienen un problema: cada vez que se enamoran hacen todo al revés................................... . .......

COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....... .............................................................................................................................................. ............................................... .............. ............................................. ........... ... ................................ .. ........... ..... ................... .......................... .................................... PEDRO PÉREZ PERDIÓ SU ZAPATO  Creo una historia utilizando las situaciones que veo en estas imágenes...................... .......................................................................II BIM...............................

............... Pequi es baja Pequi es .......................................................... Pequi es buena Pequi es ..................................................II BIM....................................................... Pequi es fea Pequi es ...... Pequi es tranquila Pequi es ......................................................... Describo cómo es Pequi.. Pequi es . Pequi es pequeña Pequi es .......................... Pequi es limpia Pequi es ....................................... Pequi es gorda Pequi es ......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ....... Parte práctica   Escribo lo contrario........... Pequi es dormilona Pequi es ................................................................ Tema 15: Razonamiento Verbal LOS ANTÓNIMOS Parte teórica ¡ calor !  ¡ frío ! ¿Qué expresan los antónimos? ....

................................................ Escribo familia de palabras de GORDO......................... ....................................................... lindo chico grande ancho alto bajo angosto blanco negro gordo flaco feo Escribo familia de palabras de FLACO.......... frío : .............     Completo lo contrario de: corto : .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ................. rico : ...................................................................... ............................................... ......................................................... dulce : ........ ...........................II BIM................. Uno los contrarios con flechas. .............................................. ... ............................. ........ ................................................................................

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Escribo palabras que se enganchen unas con otras.
La última letras tiene que ser la primera de la que sigue.

A
M
I
G
O

S
IT
A

G
U
I
L
A

El amigo cerebro te pide:
Busco y pinto la palabra ciencia que se halla escondida.

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TAREA DOMICILIARIA

Ubica en tu diccionario los antónimos de:
- amigo

: .................................................

- excluir

: .................................................

- ofender

: .................................................

- hábil

: .................................................

- ignorante

: .................................................

- misericordia : .................................................

Elabora oraciones con esas palabras usando las dos en una sola oración.(En tu
cuaderno)
Ejemplo:  amor – odio
1. El amor te hace feliz, en cambio el odio te destruye.

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Tema 16:

Razonamiento Verbal

VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS
A todos nos gusta viajar. En un viaje conocemos diferentes
lugares y hacemos nuevos amigos. Además, hay muchas
formas de viajar. Y es divertido escoger qué medio de
transporte utilizaremos para llegar a nuestro destino.
Por ejemplo, los barcos nos llevan por el agua. Así podemos
navegar por mares, ríos y lagos a lugares lejanos e
interesantes.
También podemos viajar en tren. Los trenes nos llevan a través
de rieles. Los trenes pueden cruzar cerros, túneles y puentes.
Si queremos viajar por carretera, podemos hacerlo en
ómnibus. Hay líneas de ómnibuses que nos llevan a las más
lejanas provincias de nuestra patria, e incluso a los países
vecinos.
Los aviones van a gran velocidad surcando el aire. ¡Es el
medio de transporte que nos lleva más lejos en menos tiempo!
Comprende y Escribe:
1. Marca ¿De que trata la lectura?
De las ciudades del Perú
De los medios de transporte
De las carreteras más extensas
2. Elige un título para esta lectura
Los diferentes medios de transporte
Los mares y los ríos
Los viajes divertidos
3. De cuántos medios de transporte se habla en la lectura.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

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- II BIM.

4. Ahora completa:

Por donde circulan?

Los aviones

Los barcos

Por el agua : mares,
ríos y lagunas

Los trenes

Los omnibuses

5. Completa esta enumeración. Escribe otros medios de transporte :
Barcos, trenes, ómnibuses, aviones, .........................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
El amigo cerebro te pide:
Adivinanza:

¿Quién es éste que se arrima trayendo su casa encima?
.................................................

TAREA DOMICILIARIA
1. Responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué medio de transporte utilizas para viajar?
2. ¿Crees que son importantes estos medios? ¿Por qué?
3. En la sierra, que medio de transporte es utilizado.
4. Pega o dibuja, los medios de transporte estudiados. En la parte inferior de cada
dibujo forma una oración.

.....militar asciende .................cúspide Son aquellas que tienen igual o parecido significado Parte práctica 1................. ...............análogo ..... ....... . El soldado asciende a la cima...esencial ............. Tema 17: Razonamiento Verbal LOS SINÓNIMOS Parte teórica Lee con atención y observa que hay palabras que tienen significado parecido............................... .............. .......................recluta ........................ soldado .......... Escribe el sinónimo..............prioritario ....... ..........implicar .....trepa PALABRAS SINÓNIMAS clima ....II BIM...... El militar trepa a la cúspide..................................dirigir .......cumbre ......sustituir ..................... .....................estrépito ........................... ...........querido .............. El recluta sube a la cumbre...injuria ............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .....................frágil .............devorar ........ .....................excluir ..........sube ...................... ................ (utiliza el diccionario) ..... ....................sollozo .... ............ ........

Argolla asistir caballo bestia enjuto ira 3.. Sinónimo de mamá Sinónimo de conoce... Conjunto de dos personas... 3. 5. 10. Resuelve el crucigrama: 1 chancho 2 5 3 6 4 conducir 7 8 cólera 9 10 11 Horizontales 1.. Antes de meridiano.. Nombre de mujer..  12 Verticales 13 14 6. Artículo singular masculino... 13...COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Artículo plural femenino. 3...... 1... Hechizo 9.. Así sea.... 14. 2....II BIM.. 13.. Nombre de letra. Querida. Se dirige. Expulsa orina 12.. dirigirse  Implora. El amigo cerebro te pregunta.. 10.. . Hay un animal cuyo nombre contiene todas las vocales? Es el ... 7.. 4. 11. 8. Proyectil. 2. (Utiliza el diccionario) cerdo   delgado   mula   furia   flaco   marrano   ir   pilotear     acémila   manejar    potro   corcel Singular de meses. Acompañar el sueño.... Une con una línea los sinónimos...

.......... ......... Celia implora para que no eliminen a su potro..... c..... ... TAREA DOMICILIARIA  Consulta el diccionario de sinónimos y desarrolla los siguientes ejercicios....... Obeso – gordo ( Sí ) infiel ................... ..............COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .........................incauto ( ) Ocaso – aurora ( ) urbe – metrópoli ( ) Peatón – caminante ( ) villano – infame ( ) Sacrificio – beneficio ( ) éxodo – óxido ( ) Tacaño – pródigo ( ) zángano – ocioso ( ) Ración – porción ( ) fortuito – intencional ( ) 2........... ............................... 1....................................... Ana asistió al onomástico de un familiar.. a....................................... Escribe SÍ en caso de que sean sinónimos o NO si no lo son......................... b.......................... El peatón fue encontrado desnudo.......................................................... Escribe la oración cambiando las palabras subrayadas por un sinónimo...................II BIM...................

Contención 6. Típico 2. digna de apreciar. Formaban grandes terrazas superpuestas que se asemejan a unas amplias escalinatas. Los andenes eran construcciones a manera de grandes maceteros. conoces o tienes la oportunidad de visitar la sierra. Desbordar a) Bulto a) Construcción a) Rebasar b) Hueco b) Desborde b) Retener c) Fosa c) Freno c) Arrojar 7. 1. Valle a) Territorio a) Anchura a) Montaña b) Suelo b) Tira b) Cumbre c) Valle c) Soga c) Llanura .II BIM. construidos por nuestros antepasados. Franja 9. Edgar A. Otra maravilla. Los andenes y canales de regadío superaron la dificultad que presentaba el suelo serrano por su accidentado relieve y es una valiosa herencia para las actuales comunidades porque siguen siendo empleados. Sinónimos:  Encierro la letras que corresponda al sinónimo de cada palabra. observarás que en las faldas o laderas de muchos cerros hay construcciones que hacen ver a éstos como enormes escaleras. Región 8. Tema 18: Razonamiento verbal SUELO SERRANO Si vives. Cuya M. con muros de contención hechos de piedra para evitar cualquier desborde del terreno.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Terreno a) General a) Labrar a) Casa b) Nuevo b) Cosechar b) Suelo c) Tradicional c) Sembrar c) Región 4. los Incas. Relieve 5. Cultivar 3. son los canales empedrados de regadío que conducían el agua de los glaciares hacia los andenes. Lo que estás observando son los llamados sistemas de andenes. En este lugar se procedía luego a preparar la tierra abonándola con estiércol o excremento de los auquénidos y del cuy.

........................................ ¿En qué parte de los cerros se hicieron construcciones? . ¿Qué formaban los andenes? .........................II BIM.......................... 3........................................................ Comprensión de Lectura:  Contesto a cada pregunta: 1......................................................................................................................................... ¿A manera de qué se construyeron los andenes? ........................... ¿Cuál es la otra maravilla digna de apreciar? .......... en forma aislada ........................................ ¿Con qué se abonaba la tierra? ............................ ¿De qué región natural se habla en la lectura? .................................................................................................................................................... 6.............. Solas.................................. 4............................................................ 8....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ......... ¿En qué se relaciona esto con nosotros.................... 9.. ¿Qué nombre reciben dichas construcciones? ... no nos dicen nada..................................................... ¿Cuál era la dificultad del suelo serrano? .................................................................................................................................... necesitan unas de las otras para adquirir significado............................................... 7...................................................... ¿A qué se asemejan los andenes? ........................................................................... 10..... las personas? ......... .......................................................................................................................................................................... 5...........................................................................  El amigo cerebro pregunta: Las letras son muy disímiles entre ellas (en su grafía y su sonido) pero............................................................................. ¿Qué evitan los muros de contención? ............................................ 2...............

................ ............................................................II BIM......COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .................................. ................

................ de la costa.. b) Cultivar ....Los campesinos saben .. ..... ............ 2..................A las madres les gusta ...El cebiche es un plato ..................................................................II BIM.......................................... .............................. e) Dificultad ...... d) Montaña ....... Encuentra el antónimo de: a) Típico ................. c) Terreno   Campo ...................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ...................Soy experto en el ............ c) Desbordar ........Sembré maíz en este .Compré chocolates con mi ..................................... de las letras................ Completa con el sinónimo correcto: a) Típico   propio ................. la tierra.... b) Cultivar   Cuidar ................ dinero............... ............................... a sus hijos................ TAREA DOMICILIARIA 1....................................................... ....................

ciencia científico ciempiés científicas examen exacto examinar examinado instrucción instrumentar instrumento instrumental articular articulado tubo turbio articulación tubería entubado Niño niñez nido niñerìa Célula celosa celular celulosa Mil miles misiles millar Multiplicar multiplicación multiplicado multa ¡El amigo cerebro pide!  artista Escribe familia de palabras de CORTO. Parte práctica Marco con un aspa x la palabra que no pertenezca al grupo o familia. CORTO .II BIM.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Tema 19: Razonamiento verbal TÉRMINO EXCLUIDO Parte teórica Término excluido es la palabra que no pertenece al grupo o familia de palabras que le rodean.

II BIM. Subráyalo en el recuadro.plano .persona animales .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .imprenta .fábrica c) gasolina - c) edificio ingeniero . a) yogurt a) plástico a) casa b) queso b) querosene b) pared c) mantequilla .clavo pozo petróleo líquido vida diccionario a) oración b) texto c) párrafo . TAREA DOMICILIARIA 1.ladrillo .letra .voz . ¿Qué palabra es esencial para que existan los siguientes elementos.leche .

II BIM. Al momento de darle un alimento hizo sonar una campana. Parte práctica  Comprensión de Lectura: I. LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS Parte teórica Cuando alguien siente un gran apetito suele decir que "la boca se le hace agua". Los resultados sirvieron para afirmar que el solo hecho de mostrar la comida al animal o. ¿Cuál es el órgano que produce jugo gástrico? Boca Estómago 6. El gentilicio que expresa la nacionalidad de Pavlov es: Ruso Inglés 4.COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . Otro experimento realizado por Pavlov fue sobre el estudio de la producción de saliva de perro. "La boca se le hace agua" es una expresión: Común y corriente Intelectual y corriente 2. Esta frase no es más que una expresión en lenguaje común y corriente de las personas. ¿A quién pertenecen los experimentos? Paulov Pavlov 3. La lectura trata sobre: La vida de Pavlov Los experimentos de Pavlov . llegando un momento en que bastó el tintineo de la campana para que se produjera la secreción de saliva. el simple aroma de la misma. Encierro la respuesta correcta: 1. pero también el resultado de unos experimentos realizados por el fisiólogo ruso Pavlov. Al cabo de un tiempo y repitiendo la experiencia de alimento – campana se logró acostumbrar al animal. incluso. ¿Qué se produce en el primer experimento del estómago artificial? Saliva Jugo gástrico 5. Una vez experimentó con un estómago artificial anexado al natural de un animal para así observar la producción de jugo gástrico provocado por un estímulo exterior. eran capaces de provocar la fabricación de jugo gástrico en este estómago experimental.

..... : huesos encajados en las mandíbulas que sirven para masticar........... : inflamación del estómago 3......... : órgano muscular del aparato bucal..... fisiólogo fisiología ................................... experimentar experimento .. : acción de experimentar 6. 1.. : salida de materias elaboradas por las glándulas 5....... 7.......... 7............................. boca estómago ..................... secreción secresión ........... .. La lectura contiene un mensaje tipo: Informativo Literario II................. : órgano de la respiración... : acción de tocarse dos o más cosas...................................... 10.......... tacto contacto ....COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .......... En cada caso elijo una de las dos palabras y la escribo frente al significado......................... dientes diente .... jugo saliva ....II BIM....... 8........ plumón pulmón .... : líquido segregado en la cavidad bucal....... gástrico gastritis .. lengua gusto . 2.................... : cavidad por donde se toman los alimentos 4........ : ciencia que estudia las funciones vitales de los seres vivos. 9.....

................ dos kilos de tomates........................... ¿Quién es? ...................................... .................................... ¿Qué otras cosas pudo haber comido Bocus? ...................... ¿Cómo es su voz? ................................................................................ siete docenas de clavos y un tornillo............... Bocus es un monstruo y los monstruos comen cualquier cosa................. .....................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM ............................................... Parece que un día Bocus se comió doce plátanos.............................. TAREA DOMICILIARIA Una boca super  Leo el siguiente texto y contesto las preguntas............. El amigo cerebro pide: Adivina: Una vieja con un diente que llama a toda la gente.................................................................... cinco kilos de merengues.............. ¿Cómo es su casa? .................. ¿Qué cosas le caben en la boca? .............................................  Dibujo distintos tipos de boca.............................................................II BIM....

II BIM. .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .

Observación e imaginación:  Completo el cuadro.II BIM. Personajes Colores Formas Aromas Sonidos .COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM . NUESTRO TALLER VERBAL Creamos a partir de lo que vemos.

................................. ................................ ........... ........................................................................COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º PRIM .................................................................................... ......II BIM.... Los inventan una máquina para hacer Después pasean por el prado dentro de sus Se suben a los A veces llegan a la  y juegan carreras con los y saludan a las Escribo un pictograma utilizando los siguientes gráficos........................................................................... ...................................................................................................................................................................... Inventando Pictogramas:  Leo el siguiente Pictograma..........................................