Lectura

1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos

apropiados a su edad:
pronunciando cada palabra con precisin
respetando la coma, el punto y los signos de
exclamacin e interrogacin
leyendo con velocidad adecuada para el nivel
2 Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto
3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre los personajes
5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
lenguaje figurado presente en ellos.
6 Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros,
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso
comn.
9 Buscar informacin sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
10 Determinar el significado de palabras desconocidas,
usando claves contextuales o el conocimiento de races
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
11 Determinar el significado de palabras desconocidas,
usando el orden alfabtico para encontrarlas en un
diccionario infantil o ilustrado.
Escritura
12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
13 Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
14 Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante informacin que
explica el tema
15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia, entre otros, para lograr diferentes
propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad
16 Escribir con letra clara para que pueda ser leda por
otros con facilidad.
17 Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario

generando ideas a partir de conversaciones,

investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto
aparte
utilizan conectores apropiados
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
20 Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
21 Comprender la funcin de los pronombres en textos
orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades
de referirse a un sustantivo en sus producciones.
22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos
anteriores y usando de manera apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al escribir
sustantivos propios
punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar
un prrafo
plurales de palabras terminadas en z
palabras con ge-gi, je-ji
palabras terminadas en cito-cita
coma en enumeracin
Comunicacin oral
23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras
de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
mitos y leyendas
24 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos,
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
26 Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su
inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin y desarrollo
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las
ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres por construcciones
sintcticas que expliciten o describan al referente.
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
29 Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
31 Recitar poemas con entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Lectura
1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando los signos de puntuacin
leyendo con entonacin adecuada
leyendo con velocidad adecuada para el nivel
2 Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto
3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
un texto
reconociendo el problema y la solucin en una
narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo
autor
5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
lenguaje figurado presente en ellos.
6 Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos
discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul
es la consecuencia de?, qu sucedera si...?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros,
estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en
favor del uso comn.
9 Buscar y clasificar informacin sobre un tema en
internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigacin.
10 Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
Escritura
11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, noticias, etc.
12 Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
13 Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
utilizando sus propias palabras
14 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes
propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad

15 Escribir con letra clara para que pueda ser leda por
otros con facilidad.
16 Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto
aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al
destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
19 Comprender la funcin de los adverbios en textos
orales y escritos, y reemplazarlos
o combinarlos para enriquecer o precisar sus
producciones.
20 Comprender la funcin de los verbos en textos orales
y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el
sujeto.
21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de:
palabras con b-v
palabras con h de uso frecuente
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
Comunicacin oral
22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras
de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
23 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
25 Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su
inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la
comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las
ideas
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintcticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
28 Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
29 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
30 Recitar poemas con entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Lectura
1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las
palabras del texto
2 Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el
propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de
los personajes y fundamentndolas con ejemplos del
texto
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes para el desarrollo de la
historia
comparando textos de autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno
5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para
profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y
crea imgenes en el lector
identificando personificaciones y comparaciones y
explicando su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima
asonante y consonante, verso y estrofa)
6 Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto
y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn
insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
7 Evaluar crticamente la informacin presente en textos
de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y
a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente informacin
para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito
8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer
una investigacin, recordar detalles, etc.
9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir
el trabajo y la lectura de los dems.
11 Buscar y seleccionar la informacin ms relevante
sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,

enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una

investigacin.
12 Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
Escritura 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
14 Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para
desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
15 Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del
texto ledo y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
17 Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
desarrollan las ideas, agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa
y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en computador)
19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
20 Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y
escribir para ampliar su comprensin y capacidad
expresiva.
21 Conjugar correctamente los verbos regulares al
utilizarlos en sus producciones escritas.
22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores, adems de:
uso de c-s-z
raya para indicar dilogo
acento diacrtico y diertico
coma en frases explicativas
Comunicacin oral
23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras
de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
24 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros
textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
25 Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera de
hablar y de comportarse
26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados

 mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

fundamentando su postura
27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
28 Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro
formal, adecuado a la situacin comunicativa

reemplazando algunas construcciones sintcticas

familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un volumen audible,
entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva
29 Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
30 Producir textos orales planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones

Lectura
1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las
palabras del texto
2 Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
resumir
3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
otros
4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas
para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del relato y
explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los personajes
de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que
viven
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su influencia en
las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y
el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de
los personajes y fundamentndolas con ejemplos del
texto
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin
del texto
comparando textos de autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno
5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para
profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y
crea imgenes en el lector
identificando personificaciones, comparaciones e
hiprboles y explicando su significado dentro del poema
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y
onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho
6 Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto
y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn
insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del mismo
tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
7 Evaluar crticamente la informacin presente en textos
de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y
a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente informacin
para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito

comparando la informacin que se entrega sobre una

misma noticia en distintas fuentes
8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir
el trabajo y la lectura de los dems.
11 Buscar y comparar informacin sobre un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros,
prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin.
12 Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
Escritura
13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
14 Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que
desarrollen la trama, los personajes y el ambiente
15 Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del
texto ledo y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
17 Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa
y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en computador)
19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por
ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto,
vuelto) en sus producciones escritas.
22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos
ms utilizados

 coma en frases explicativas

coma en presencia de conectores que la requieren
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos
Comunicacin oral
23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras
de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
24 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros
textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
identificando diferentes puntos de vista
25 Evaluar crticamente mensajes publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias,
a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cmo llegaron a esa conclusin
26 Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de
voz y su gestualidad para expresar diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar un
efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica,
efectos de iluminacin, etc.)
27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
LECTURA
Objetivos de Aprendizaje
Los estudiantes sern capaces de:
1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de
nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno1.
3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en el conflicto y
cmo sus acciones afectan a otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la
historia
cundo habla el narrador y cundo hablan los
personajes
la disposicin temporal de los hechos
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
el significado o el efecto que produce el uso de
lenguaje figurado en el poema
el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema
al leerlo en voz alta
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
5. Leer y comprender romances y obras de la poesa
popular, considerando sus caractersticas y el contexto
en el que se enmarcan.
6. Leer y comprender relatos mitolgicos, considerando
sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.
7. Formular una interpretacin de los textos literarios,
considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos
un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de mundo y el
contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que
fue creada
8. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa
como columnas de opinin, cartas y discursos,
considerando:
la postura del autor y los argumentos e informacin
que la sostienen
la diferencia entre hecho y opinin
su postura personal frente a lo ledo y argumentos que
la sustentan
9. Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al
director, textos publicitarios o de las redes sociales,
considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del texto
una distincin entre los hechos y las opiniones
expresados
presencia de estereotipos y prejuicios
el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, y su relacin con el texto en
el que estn insertos

aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
29 Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
usando elementos de cohesin para relacionar cada
parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro
formal adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen audible,
entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito
30 Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
31 Producir textos orales espontneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones
los efectos que puede tener la informacin divulgada
en los hombres o las mujeres aludidos en el texto
10. Leer y comprender textos no literarios para
contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
11. Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con
sus propsitos de lectura:
resumir
formular preguntas
analizar los distintos tipos de relaciones que establecen
las imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos
multimodales)
identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensin (prdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la informacin del
texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones
ESCRITURA
12. Expresarse en forma creativa por medio de la
escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo,
cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.),
escogiendo libremente:
el tema
el gnero
el destinatario
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos
de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.), caracterizados por:
una presentacin clara del tema
la presencia de informacin de distintas fuentes
la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema
una progresin temtica clara, con especial atencin al
empleo de recursos anafricos
el uso de imgenes u otros recursos grficos
pertinentes
un cierre coherente con las caractersticas del gnero
el uso de referencias segn un formato previamente
acordado
14. Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves
de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin referida a temas
contingentes o literarios
la presencia de evidencias e informacin pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus
textos en funcin del contexto, el destinatario y el
propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes
de escribir
adecuando el registro, especficamente el vocabulario
(uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras
propias de las redes sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el uso de la persona
gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo,
contexto y destinatario
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel oracional y textual
usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto
usando un vocabulario variado y preciso
reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares, y

concordancia sujeto verbo, artculo sustantivo y

sustantivo adjetivo
corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin
usando eficazmente las herramientas del procesador
de textos
16. Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado
con el fin de revisar y mejorar sus textos:
produciendo consistentemente oraciones completas
conservando la concordancia entre sujeto y predicado
ubicando el sujeto, para determinar de qu o quin se
habla
17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica:
empleando adecuadamente la sustitucin lxica, la
sinonimia y la hiperonimia
reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e
hiperonimia y su papel en la redaccin de textos
cohesivos y coherentes
18. Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos
verbales del indicativo, manteniendo una adecuada
secuencia de tiempos verbales.
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin
al lector:
aplicando todas las reglas de ortografa literal y
acentual
verificando la escritura de las palabras cuya ortografa
no est sujeta a reglas
usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos
COMUNICACIN ORAL
20. Comprender, comparar y evaluar textos orales y
audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
su postura personal frente a lo escuchado y
argumentos que la sustenten
los temas, conceptos o hechos principales
una distincin entre los hechos y las opiniones
expresados
diferentes puntos de vista expresados en los textos
las relaciones que se establecen entre imgenes, texto
y sonido
relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones
artsticas
relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso
21. Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el
interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente

formulando preguntas o comentarios que estimulen o

hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los interlocutores
considerando al interlocutor para la toma de turnos
22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y
adecuada a la situacin, para comunicar temas de su
inters:
presentando informacin fidedigna y que denota una
investigacin previa
siguiendo una progresin temtica clara
dando ejemplos y explicando algunos trminos o
conceptos clave para la comprensin de la informacin
usando un vocabulario variado y preciso y evitando el
uso de muletillas
usando material visual que apoye lo dicho y se
relacione directamente con lo que se explica
23. Usar conscientemente los elementos que influyen y
configuran los textos orales:
comparando textos orales y escritos para establecer las
diferencias, considerando el contexto y el destinatario
demostrando dominio de los distintos registros y
emplendolos adecuadamente segn la situacin
utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin
con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo
utilizando un volumen, una velocidad y una diccin
adecuados al propsito y a la situacin
INVESTIGACION SOBRE LENGUA Y LITERATURA
24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para
complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
delimitando el tema de investigacin
utilizando los principales sistemas de bsqueda de
textos en la biblioteca e internet
usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar informacin de manera eficiente
evaluando si los textos entregan suficiente informacin
para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito
organizando en categoras la informacin encontrada
en las fuentes investigadas
registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes
consultadas
elaborando un texto oral o escrito bien estructurado
que comunique sus hallazgos
25. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
textos escuchados o ledos para satisfacer propsitos
como estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.

LECTURA
1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada uno2.
3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con
otros personajes
la relacin de un fragmento de la obra con el total
el narrador, distinguindolo del autor
personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el avaro, el
seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios
presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el
relato y su conexin con el mundo actual
la disposicin temporal de los hechos, con atencin a los
recursos lxicos y gramaticales empleados para expresarla
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema
el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en el poema
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
5. Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para
enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea
pertinente:
el conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas
los personajes principales y cmo sus acciones y dichos
conducen al desenlace o afectan a otros personajes
personajes tipo, smbolos y tpicos literarios
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el
relato y su conexin con el mundo actual
las caractersticas del gnero dramtico
la diferencia entre obra dramtica y obra teatral
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
6. Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando
sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.
7. Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.
8. Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o
vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos
un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo

la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto

histrico en el que se ambienta y/o en el que fue creada
9. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como
columnas de opinin, cartas y discursos, considerando:
la postura del autor y los argumentos e informacin que la
sostienen
la diferencia entre hecho y opinin
con qu intencin el autor usa diversos modos verbales
su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la
sustentan
10. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin
como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del texto
una distincin entre los hechos y las opiniones expresados
presencia de estereotipos y prejuicios
la suficiencia de informacin entregada
el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas,
mapas o diagramas, y su relacin con el texto en el que estn
insertos
similitudes y diferencias en la forma en que distintas
fuentes presentan un mismo hecho
11. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar
y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
12. Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus
propsitos de lectura:
resumir
formular preguntas
analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos
multimodales)
identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensin (prdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y
los propios conocimientos) y buscar soluciones
ESCRITURA
13. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de
textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas,
diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
el tema
el gnero
el destinatario
14. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de
diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes,
etc.) caracterizados por:
una presentacin clara del tema en que se esbozan los
aspectos que se abordarn
la presencia de informacin de distintas fuentes
la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema
una progresin temtica clara, con especial atencin al
empleo de recursos anafricos
el uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes
un cierre coherente con las caractersticas del gnero

 el uso de referencias segn un formato previamente

acordado
15. Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de
diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales,
crticas literarias, etc.), caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin referida a temas
contingentes o literarios
la presencia de evidencias e informacin pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos
en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de
escribir
adecuando el registro, especficamente, el vocabulario (uso
de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las
redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje
hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del
texto al gnero discursivo, contexto y destinatario
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel oracional y textual
usando conectores adecuados para unir las secciones que
componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada
prrafo
usando un vocabulario variado y preciso
reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto verbo, artculo sustantivo y sustantivo
adjetivo
corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin
usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos
17. Usar adecuadamente oraciones complejas:
manteniendo un referente claro
conservando la coherencia temporal
ubicando el sujeto, para determinar de qu o quin se habla
18. Construir textos con referencias claras:
usando recursos de correferencia como decticos en
particular, pronombres personales tnicos y tonos y
nominalizacin, sustitucin pronominal y elipsis, entre otros
analizando si los recursos de correferencia utilizados evitan
o contribuyen a la prdida del referente, cambios de sentido
o problemas de estilo
19. Conocer los modos verbales, analizar sus usos y
seleccionar el ms apropiado para lograr un efecto en el
lector, especialmente al escribir textos con finalidad
persuasiva.
20. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por
parte del lector:
aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual
verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no
est sujeta a reglas
usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos
COMUNICACIN ORAL
21. Comprender, comparar y evaluar textos orales y
audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
su postura personal frente a lo escuchado y argumentos
que la sustenten
los temas, conceptos o hechos principales
el contexto en el que se enmarcan los textos

prejuicios expresados en los textos

una distincin entre los hechos y las opiniones expresados
diferentes puntos de vista expresados en los textos
las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y
sonido
relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso
22. Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente
formulando preguntas o comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los interlocutores
reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor
considerando al interlocutor para la toma de turnos
23. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y
adecuada a la situacin para comunicar temas de su inters:
presentando informacin fidedigna y que denota una
investigacin previa
siguiendo una progresin temtica clara
recapitulando la informacin ms relevante o ms compleja
para asegurarse de que la audiencia comprenda
usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso
de muletillas
usando conectores adecuados para hilar la presentacin
usando material visual que apoye lo dicho y se relacione
directamente con lo que se explica
24. Usar conscientemente los elementos que influyen y
configuran los textos orales:
comparando textos orales y escritos para establecer las
diferencias, considerando el contexto y el destinatario
demostrando dominio de los distintos registros y
emplendolos adecuadamente segn la situacin
utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin con el
otro, especialmente al mostrar desacuerdo
utilizando un volumen, una velocidad y una diccin
adecuados al propsito y a la situacin
INVESTIGACION SOBRE LA LENGUA Y LA LITERATURA
25. Realizar investigaciones sobre diversos temas para
complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
delimitando el tema de investigacin
aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las
fuentes consultadas
usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar informacin de manera eficiente
evaluando si los textos entregan suficiente informacin para
responder una determinada pregunta o cumplir un propsito
descartando fuentes que no aportan a la investigacin
porque se alejan del tema
organizando en categoras la informacin encontrada en las
fuentes investigadas
registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes
consultadas
elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos
26. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
textos escuchados o ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.