1.

Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
Característica
s

Propósito

Informe
basado en un
cuestionario
estandarizado
, con
preguntas
cerradas,
respondido
por la
autoridad
inmediata del
docente o
técnico
docente.

Identificar grado
de cumplimiento
de
responsabilidade
s profesionales.
Participación en
el
funcionamiento
de la escuela, en
órganos
colegiados
Vinculación con
los padres de
familia y la
comunidad.

Estructura

Entre otros los siguientes:
Datos generales:

El docente a evaluar

De la escuela

De la autoridad inmediata
superior.

Trabajo docente:
Planeación didáctica
Atención a alumnos
Promoción de ambientes
favorables para la sana
convivencia
Colaboración en la escuela e
integración con sus pares
Vinculación con padres de

Proceso de aplicación

La autoridad inmediata superior del
docente o técnico a ser evaluado,
genere el informe de responsabilidades
profesionales.
El informe será requisitado en línea.
En la plataforma del Sistema Nacional de
Registro del Servicio Profesional Docente.
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
al concluir el llenado, descargar el
comprobante.

como evidencia de su práctica de enseñanza a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función. Retroalimentación a los alumnos. acompañados de una descripción contextualizada. y otro de bajo. En preescolar y primaria se eligen cuatro evidencias: dos del campo de formación lenguaje y comunicación. La argumentación incluye elementos siguientes: 1. acompañarlas de una argumentación por escrito guiada por un conjunto de preguntas sobre su práctica y aprendizaje de los alumnos. Para Educación Secundaria. 3. Dos del campo de formación de pensamiento matemático uno de alto desempeño. ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE 3. y otro de bajo. Narración de la estrategia didáctica: Propósitos y contenidos del currículum vigente. 2. Expediente de evidencias de enseñanza Características Propósito Expediente de evidencias del docente o técnico docente. De loslos alumnos. Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos. de dos alumnos de distinto desempeño: uno de alto desempeño. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos Características Propósito Estructura Proceso de aplicación .Actividades realizadas con los alumnos. Contexto educativo: De laaprendizaje escuela. los trabajos serán de la asignatura que imparte. Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos.Retroalimentación sobre su propia práctica docente. Estructura Proceso de aplicación 4 evidencias de los alumnos. Análisis de los resultados delos de alumnos: Alcance de los objetivos de enseñanza. apoyado en la guía de preguntas en formato abierto y cerrado. Análisis para elaborar una argumentación a ser evaluada por el INEE.ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE 2. todo se subirá a la plataforma. Subir a la plataforma: Muestra de trabajos elaborados por los alumnos Realizar al mismo tiempo la argumentación por escrito de estas evidencias.

. Las tareas involucran conocimientos y competencias didácticas. a partir de situaciones hipotéticas de la práctica educa-tiva a través de casos.Examen constituido de casos con situaciones educativas de la vida real. con al menos 100 tareas evaluativas. Tareas evaluativas Reactivos asociados al texto de la narrativa. Un caso está integrado por: Narrativa Texto que incluye un escenario o contexto genérico. 2. Acudir a la sede de aplicación a resolver en línea las tareas evaluativas. instrumento estandarizado y autoadministrable. Evaluar conocimientos y competencias didácticas puestas en juego al propi-ciar el aprendizaje de los alumnos. explicación y argumentación. la colaboración en la escuela y el vínculo con los padres de fami-lia y la comunidad. con planteamientos a resol-ver. con tres a cinco tareas evaluativas cada uno con un total de 100 reactivos a resolver. mediante la descripción. Examen conformado de 20 a 25 casos. Tiempo estimado de aplicación 4 horas. referente a una situación escolar o didáctica. con personajes y sucesos en donde se presentan datos y describen procesos.

Elaboración del plan de clase. La evaluación de estos documentos se hará considerando la planeación elaborada. Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas. (formato de plataforma en línea). del nivel en el que se desempeña. Descripción del contexto interno y externo de la escuela. su justificación y sustento. elaborar una argumentación sobre la planeación: en su propósito.ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE 4. La planeación y la fundamentación de las estrategias didácticas elegidas serán evaluadas. contenidos y resultados esperados. Planeación didáctica argumentada Características Propósito Estructura Proceso de aplicación Elaborar una planeación didáctica. Evaluar la argumentación del docente sobre las estrategias didácticas elegidas para la planeación. la estructura de la planeación. Diagnóstico del grupo. estructura. el contexto interno y externo de la escuela y el diagnóstico del grupo. La planeación se diseñará de un tema del currículo vigente. Concluida la planeación y a partir de la guía de preguntas de la plataforma en línea el docente argumentará por escrito el sustento y los efectos esperados de su intervención didáctica. La argumentación que se haga a partir del análisis de la planeación elaborada contendrá los elementos anteriores. así como el contenido. . en el formato dispuesto en la plataforma. utilizando una rúbrica. Tiempo estimado para esta tarea 3 horas. así como la reflexión sobre lo que se espera que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harán. Estrategia de evaluación. Los rubros de la estructura de la planeación son: El docente se presentará en la sede de aplicación el día de la evaluación y diseñará una planeación didáctica que argumentará a partir de los propósitos educativos que se pretendan alcanzar con el tema asignado.

Examen complementario Características Propósito Estructura Proceso de aplicación .ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE 5.

los exámenes correspondientes. Lectura de textos en lengua inglesa. Evalúa dos áreas: Comprensión de conversaciones orales y textos escritos. conforme a los contenidos curriculares a desarrollar en el nivel educativo. Tiempo establecido para esta tarea 4 horas.Evaluar el nivel de dominio de la lengua inglesa. Examen de carácter complementario. evalúa competencias comunicativas relacionadas al uso de la segunda lengua: inglés. a partir de la aplicación del examen complementario de la asignatura Segunda Lengua: Inglés. . El docente acudirá a la sede de aplicación para realizar de manera autoadministrada.