Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Curso:

Escuela: CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa:
ECUACIONES DIFERENCIALES
Código: 100412

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basada en problemas (ABP) “El ABP es una estrategia que favorece el pensamiento crítico y las habilidades de solución de problemas
junto con el aprendizaje de contenidos a través del uso de situaciones o problemas del mundo real” 1.
Las actividades se desarrollaran aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en tres momentos para ser desarrolladas asociadas a cada
unidad.
La primera actividad consiste en un proceso de reconocimiento de cada una de las unidades del curso de ecuaciones diferenciales a través de la solución de
ejercicio de forma individual que permitan fortalecer los elementos de autoaprendizaje (aprendizaje permanente, estudio independiente y responsabilidad).
La segunda actividad se encuentra dividida en dos partes y se realizara en grupo colaborativo a partir del reconocimiento, análisis, construcción y solución de
problemas. Está se encuentra organizada en tres fases y cada una de ellas se encuentra asociada a una unidad del curso.
Para lograr el desarrollo adecuado de las actividades se debe tener en cuenta que la solución de la primera actividad debe ser compartida en el entorno colaborativo
una vez el estudiante haya realizado el ejercicio de autoaprendizaje y la segunda actividad se construye en el entorno colaborativo (foro), recordando que el estudiante
debe participar con aportes significativos durante la elaboración de la actividad, así como en la consolidación del producto final. La tercera actividad se desarrolla al
finalizar cada unidad, el estudiante presentara un test como proceso de (heteroevaluación) que le permitirá verificar sus fortalezas y debilidades durante el proceso
del curso.
Como revisión, consolidación y retroalimentación del proceso desarrollado en el curso de ecuaciones diferenciales se realizara una evaluación al finalizar el proceso
que incluye el contenido de las tres unidades trabajadas a través de la estrategia ABP.

1

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Curso:

Escuela: CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa:
ECUACIONES DIFERENCIALES
Código: 100412

Temáticas a desarrollar: Conceptos previos: Derivadas e integrales, aplicaciones.
Número de
Fecha:
semanas:
21/03/2016 a
Semana 1 y 2
03/04/2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial

Actividad individual

Pre saberes: Revisar el material
de apoyo sobre conocimientos
previos de algebra, trigonometría y
geometría analítica, cálculo
diferencial e integral. Reconocer el
material del curso de ecuaciones
diferenciales.
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
…………………
.
.
, ,
,
.
.

1

Momento de evaluación:
Test de presaberes

Entorno:
Evaluación y seguimiento

Productos académicos y
ponderación de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Presentar en forma
individual el test de pre
saberes que se encuentra
disponible en el entorno de
evaluación y seguimiento,
teniendo en cuenta la
programación de la agenda.
(25 puntos)

The Teaching Center, Belmont University.(2014) Tomado de: http://www.belmont.edu/Humanities/Philosopy/PBL/WhatPBL.html

2

Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa

3 .Vicerrectoría Académica y de Investigación . (25 puntos) Actividad individual Cada estudiante debe escoger del Desarrollo de los ejercicio listado de ejercicios propuesto un de forma individual (30 puntos) ejercicio de cada temática y desarrollarlo de forma individual. cálculo disponible en el entorno de diferencial e integral.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Número de Fecha: Momento de evaluación: Entorno: semanas: 04/04/2016 a -Construcción de trabajo colaborativo y prueba tipo -Aprendizaje colaborativo . numeral. Reconocer el evaluación y seguimiento. solución. archivo adjunto debe Los ejercicios deben entregarse presentarse de la siguiente de manera individual por el manera: entorno de evaluación y Temática. Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. reconocer las características del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden: Considere un gran tanque que contiene 1000L de agua.unidad 1 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Pre saberes: Revisar el material Presentar en forma de apoyo sobre conocimientos individual el test de pre previos de algebra.(si la solución del Actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Se plantea una situación problema y el grupo de realizar los Solución al problema planteado aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de (30 puntos). dentro El estudiante debe realizar del cual una solución salada de salmuera empieza a fluir a una como mínimo un aporte a la velocidad constante de 6 L/min. Semana 3 a 6 02/05/2016 test de la primera unidad. ejercicio y será calificado. La solución dentro del tanque solución del problema planteado se mantiene bien agitada y fluye hacia el exterior del tanque a puede ser un complemento o una velocidad de 6L/min. Ecuaciones diferenciales de primer orden y sus aplicaciones. El estudiante debe Garantizar que los ejercicios mencionar en el foro el seleccionados sean diferentes a ejercicio desarrollado y el los de sus compañeros. material del curso de ecuaciones teniendo en cuenta la diferenciales. SI la concentración de sal en la una revisión que debe estar salmuera que entra en el tanque es de 1Kg/L. producto que no sea del estudiante que realizó el entregado por este entorno no ejercicio. trigonometría y saberes que se encuentra geometría analítica.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. programación de la agenda. determine cuando evidenciada en el foro será de 1/2kg/L la concentración de sal en el tanque.evaluación y seguimiento. nombre seguimiento. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Temáticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Primer Orden: Introducción a las ecuaciones diferenciales.

Vicerrectoría Académica y de Investigación . Por lo tanto. 4 El estudiante debe realizar como mínimo un aporte al análisis y evaluación a la solución presentada puede ser incluyendo procedimiento. mínimo uno de los ejercicios desarrollados por sus Situación y solución planteada: compañeros de grupo ya que esto permitirá una Enunciado: comprensión integral de la unidad. resuélvala. Temática: introducción a las ecuaciones diferenciales Indique el orden de la ecuación diferencial y establezca si la ecuación es lineal o no lineal. procedimiento. respuesta se encuentra de manera correcta. Resuelva la siguiente ecuación diferencial por el método de variables separables: 𝑑𝑦 −𝑦 −2𝑥−𝑦 𝑒 +𝑒 = 𝑒 𝑥y 𝑑𝑥 B. Determinar el momento en el que el complementos de 𝑚 objeto golpeará el suelo. A. deben realizar la observación y corrección al error o de los integrantes del grupo errores encontrados resaltando en otro color la corrección y revise y realimente como aportes extras a la solución. nos damos cuenta que hay dos fuerzas actuando sobre el objeto. actuando en forma opuesta al movimiento del objeto. y C.81 2 y que la fuerza debida a la resistencia del aire es 𝑠 Análisis y evaluación a la proporcional a la velocidad del objeto con constante de solución presentada incluyendo 𝑁𝑠 proporcionalidad 𝑏 = 3 . D. formulas etc. Una fuerza constante debida al empuje hacia abajo de la gravedad y una fuerza debida a la resistencia del aire que es proporcional a la velocidad del objeto. si consideran que todo el proceso y aporte. . ejercicio ya se encuentra publicada en el foro por otro participante. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra Es importante que cada uno incorrecto. Si lo es. resaltando en otro color los aportes extras a la solución.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Un objeto de masa 3 Kg se libera desde el reposo a 500 m sobre el piso y se le permite caer bajo la influencia de la gravedad.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . (30 puntos). con 𝑔 = 𝑚 9. Solución a evaluar: Al realizar el diagrama de fuerzas. debe seleccionar otro ejercicio por que no se podrá tener en cuenta) De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución comentando claramente su a la situación plantea. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Es conveniente si presenta dudas escribirlas por correo interno al tutor a cargo de su grupo. 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑2 𝑦 𝑑𝑥 2 𝑑2𝑟 𝑑𝑢2 𝑑𝑥 + (senx)𝑦 3 = 𝑒 𝑥 + 1 + 𝑑𝑦 𝑑𝑥 + 𝑦 = cos(𝑥 + 𝑦) 𝑑𝑟 2 = √1 + ( ) 𝑑𝑢 E. Determine si la ecuación dada es exacta.(𝑦 2 − 1)𝑑𝑥 + 6 𝑥𝑑𝑦 = 0 Temática: ecuaciones diferenciales de primer orden A. Suponga que la fuerza gravitacional es constante. justifique su respuesta.𝑥 2 𝑠𝑒𝑛 (𝑥) − (𝑐𝑜𝑠𝑥)𝑦 = 𝑑𝑦 (𝑠𝑒𝑛𝑥) B. el movimiento del objeto se realizará a lo largo de un eje vertical. formulas etc. deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas.

Fuerza debida a la resistencia del aire. Resuelva el siguiente ejercicio de valor inicial. Resuelva la ecuación diferencial (𝑦 2 + 𝑦𝑥)𝑑𝑥 − 𝑥 2 𝑑𝑦 = 0 E. en formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución a las actividades colaborativas. Definimos 𝑥(𝑡) la distancia que ha caído el objeto hasta el instante 𝑡. C. teniendo en son: cuenta la programación de la agenda (27 puntos) El peso. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 𝑦 (1 − lnx)dy = (1 + lnx + ) 𝑑𝑥 𝑥 Elegimos como origen el punto desde donde el objeto fue lanzado inicialmente.Vicerrectoría Académica y de Investigación . no se aceptan trabajos individuales ni trabajos enviados por otro espacio diferente al de evaluación y seguimiento. (𝑥 2 + 2𝑦 2 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑦 − 𝑥𝑦 = 0 y(-1)=1 Presentar en forma individual el test unidad uno que se encuentra disponible en el entorno de evaluación Las fuerzas que actúan sobre el objeto a lo largo de este eje y seguimiento. la fuerza neta 𝐹 que actúa sobre el sistema es 𝑭 = 𝒎𝒈 + 𝒃 𝒗(𝒕) Aplicando la segunda ley de Newton tenemos: 𝒎 5 𝒅𝒙 = 𝒎𝒈 − 𝒃𝒗 𝒅𝒕 Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento por el líder del grupo. Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de su proceso 𝐹2 = −𝑏 𝑣(𝑡) con 𝑏 > 0 De esta manera. El archivo debe llamarse: 100412_xx_Trabajo_Fase 1.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. . Resolver la siguiente ecuación diferencial hallando el factor integrante: 6𝑥𝑦𝑑𝑥 + (4𝑦 + 9𝑥 2 )𝑑𝑦 = 0 D.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . 𝐹1 = 𝑊 = 𝑚𝑔 donde 𝑔 es la aceleración de la gravedad.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. 𝑣 = 𝑣0 𝑥0 = 𝑚𝑔 𝑚 −𝑘 𝑏 𝑏 De donde 𝑘 = 𝑔 − 𝑣0 𝑏 𝑚 . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 2 Reemplazando la ecuación 2 en la ecuación 1 se deduce que la ecuación de la velocidad 𝑥(𝑡) = 𝑚𝑔 𝑚𝑔 −𝑏𝑡 + (𝑣0 − )𝑒 𝑚 𝑏 𝑏 Como hemos considerado que 𝑥0 = 0 cuando 𝑡 = 0. 𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝟏 Como 𝑣(0) = 𝑣0 . el valor de la constante 𝑘 se halla reemplazando en la ecuación anterior 𝑡 = 0 . determinamos la ecuación del movimiento integrando 𝑥(𝑡) . 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 3 .Vicerrectoría Académica y de Investigación . podemos colegir que 𝒙= 𝒎𝒈 𝒎 𝒃𝒕 + 𝒌 𝒆− 𝒎 𝒃 𝒃 . 𝒗(𝒕) = ∫ 𝑣(𝑡) = 𝑏𝑡 𝑚𝑔 𝑚𝑔 𝑑𝑡 + (𝑣0 − ) ∫ 𝑒 − 𝑚 𝑑𝑡 𝑏 𝑏 𝑚𝑔 𝑚 𝑚𝑔 −𝑏𝑡 𝑡 − (𝑣0 − )𝑒 𝑚 + 𝐶 𝑏 𝑏 𝑏 6 . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Al resolver la ecuación anterior por el método de variables separables. que es una de las condiciones iniciales del problema (cuando el tiempo es cero el objeto tiene una velocidad inicial). respecto al tiempo.

obtenemos 𝑥(𝑡) = 3𝑡 3(9.Vicerrectoría Académica y de Investigación .Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Así.81 + 9.81 𝑒 −𝑡 O lo que es lo mismo 7 . podemos determinar el momento en que el objeto golpea el suelo haciendo 𝑥(𝑡) = 500 . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Reemplazando por los valores iniciales 𝑥 = 0 𝑠𝑖 0=− 𝑡=0 𝑚 𝑚𝑔 (𝑣 − )+𝐶 𝑏 0 𝑏 De donde 𝐶= 𝑚 𝑚𝑔 (𝑣0 − ) 𝑏 𝑏 . y despejando 𝑡.81(1 − 𝑒 −𝑡 ) Como el objeto se libera a 500 m sobre el piso. 𝑚 = 3. escribimos 500 = 9. 𝑥(𝑡) = 𝑚𝑔 𝑚 𝑚𝑔 −𝑏𝑡 𝑚 𝑚𝑔 𝑡 − (𝑣0 − ) 𝑒 𝑚 + (𝑣0 − ) 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 De donde la ecuación del movimiento es 𝑥(𝑡) = 𝑏𝑡 𝑚𝑔 𝑚 𝑚𝑔 𝑡 + (𝑣0 − ) (1 − 𝑒 − 𝑚 ) 𝑏 𝑏 𝑏 Utilizando este modelo con 𝑣0 = 0. 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 4 Reemplazando la ecuación 4 en la ecuación 3 tenemos.81𝑡 + 9.81) 3 3(9.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.81 y reemplazando en la ecuación de movimiento.81𝑡 − 9. 𝑏 = 3 𝑦 𝑔 = 9.81) 𝑡 + (0 − ) (1 − 𝑒 − 3 ) 3 3 3 Entonces 𝑥(𝑡) = 9.

968 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 Guía Integrada de Actividades 8 . Como 𝑒 −𝑡 será muy pequeño para 𝑡 cercano a 51.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .968 Como esta última ecuación no se puede resolver de manera explícita en términos de 𝑡.97 (𝑒 −51. no es necesario.81 𝑡 + 𝑒 −𝑡 = 49.19 9.Vicerrectoría Académica y de Investigación . pero en este caso.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.97 ≈ 10−22 ) simplemente ignoramos el término 𝑒 −𝑡 y obtenemos como aproximación 𝑡 = 49. Podría tratar de aproximarse 𝑡 mediante el método de aproximación de Newton. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 𝑡 + 𝑒 −𝑡 = 490.

(si la solución del ejercicio ya se ecuación de movimiento de la masa junto con su encuentra publicada en el amplitud. deben realizar aportes en cuanto a como mínimo uno de los procedimiento faltante y fórmulas utilizadas. Ecuaciones lineales de segundo orden n y Aplicaciones de las ecuaciones de Orden superior Número de semanas: Semana 7 a 10 Fecha: Momento de evaluación: Entorno: 02/05/2016 a 30/05/2016 Intermedia - Aprendizaje colaborativo . Los ejercicios deben entregarse de manera individual por el entorno de evaluación y seguimiento. Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2-unidad 2 Actividad individual Actividad individual Cada estudiante debe escoger del listado de ejercicios propuesto un ejercicio de cada temática y desarrollarlo de forma individual. Temática: ecuaciones diferenciales de orden superior Nota: Del punto 1 cada estudiante debe escoger un literal a desarrollar. El estudiante debe realizar como mínimo un aporte a la solución del problema planteado puede ser un complemento o una revisión que debe estar evidenciada en el foro comentando claramente su aporte.evaluación y seguimiento. si consideran que Es importante que cada todo el proceso y respuesta se encuentra de manera uno de los integrantes del grupo revise y realimente correcta. externas que puedan estar presentes.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . periodo y frecuencia natural. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Temáticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Orden Superior. Productos académicos y ponderación de la Actividad colaborativa* actividad individual Desarrollo de los ejercicio Se plantea una situación problema y el grupo de de forma individual (30 realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo puntos) con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y buscar el método de solución El estudiante debe más apropiado según las ecuaciones diferenciales de mencionar en el foro el ejercicio desarrollado y el orden superior: archivo adjunto debe Una masa que pesa 4 lb. numeral.Vicerrectoría Académica y de Investigación . determine la ejercicio y solución. transcurre desde que se suelta la masa hasta que pasa debe seleccionar otro por la posición de equilibrio? ejercicio por que no se podrá tener en cuenta) De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea. Garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compañeros. Análisis y evaluación a la solución presentada incluyendo complementos . velocidad de √2 pies/seg dirigida hacia abajo. 9 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Solución al problema planteado (30 puntos). nombre del estudiante que Despreciando todas las fuerzas de amortiguación o realizó el ejercicio.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. producto que no sea entregado por este entorno no será calificado. Ecuaciones lineales de segundo orden. Cuánto tiempo foro por otro participante. estira un resorte 3 pulgadas presentarse de la al llegar al reposo en equilibrio y se le aplica una siguiente manera: Temática. los demás puntos (2 a 6) se deben distribuir entre el grupo para ser desarrollados.

D. 3  Demostrar que son soluciones linealmente independientes de la siguiente ecuación diferencial:    X3 x 2 y   4 x y x .Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . resaltando en otro color los aportes extras a la de procedimiento. 𝑦´´ + 2𝑦´ − 𝑦 = 0. formulas etc. Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento por el líder del grupo. en donde y' (0)  v0 y(0)  y0 . Indique cuáles de las siguientes ecuaciones son diferenciales lineales homogéneas con coeficientes constantes y cuáles son diferenciales lineales no homogéneas y resuélvalas. Situación y solución planteada: El estudiante debe realizar como mínimo un aporte al análisis y evaluación a la solución presentada puede ser En el estudio de un resorte vibratorio con incluyendo procedimiento.Vicerrectoría Académica y de Investigación . deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. y´(0)=-1 my' ' (t )  by' (t )  ky(t )  0 . y´(1)=1 2. ejercicios desarrollados por sus compañeros de grupo ya que esto permitirá una comprensión integral de la unidad. El archivo debe llamarse: 100412_xx_Trabajo_Fase 2. 𝑦´´ + 8𝑦´ + 16𝑦 = 0 C. Enunciado Donde y(0)=0. 𝑦´´ − 4𝑦´ + 4𝑦 = 0 Si se tiene que: Donde y(1)=1. respuesta se encuentra incorrecto. no se aceptan trabajos individuales ni trabajos enviados por otro espacio diferente al de evaluación y seguimiento. 3𝑦´´ + 14𝑦´ + 58𝑦 = 0 E. cuando 10 m  36kg . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Curso: 1. Determinar la ecuación del movimiento del sistema. en formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución a las actividades colaborativas. (30 solución. dy  6 y  0 en el dx  x   y (t )  desplazamiento medido a partir de la posición de equilibrio en un instante t masa sujeta al sistema b  constante de amortiguación k  constante del resorte m y0  desplazamiento inicial v0  velocidad inicial intervalo: a. 𝑦´´ + 2𝑦´ − 8𝑦 = 0 B. . amortiguación se llega a un problema de valor inicial de la forma: A. Si el grupo considera que el proceso y/o puntos). formulas etc.VIACI Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.

Para determinar la ecuación del movimiento o solución general. Encontrar el operador diferencial que anule a: a. y v0  10cm / s b. Resolver la siguiente ecuación diferencial por el método de coeficientes indeterminados: 𝑦 ′′ + 3𝑦 ′ + 2𝑦 = 3𝑥 + 1 5. 6. a. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 3. 𝑥 + 3𝑥𝑦𝑒 6𝑥 b. a. la solución general ( ecuación de individual el test unidad movimiento) tiene la forma: Tres que se encuentra disponible en el entorno 1 1  t  t de evaluación y 6 6 y ( t )  C e cos t  C e sent 1 2 seguimiento. se reemplazan los valores en la ecuación diferencial: 36 y' '12 y'37 y  10 La ecuación característica es: 36m2  12m  37  0 . Resolver la siguiente ecuación diferencial por el método de variación de parámetros: ′′ 2 𝑦 + 𝑦 = 𝑠𝑒𝑐 𝑥 4. Calcular el desplazamiento cuando han transcurrido 20 segundos. Construir con el grupo colaborativo la solución al problema planteado y .Vicerrectoría Académica y de Investigación . cuyas raíces son  12  (12) 2  5328 1   1 72 6 Presentar en forma Por lo tanto. (𝑥 3 − 2𝑥)(𝑥 2 − 1) c.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . y0  70cm . k  37kg / s 2 . x ex Resolver la siguiente ecuación diferencial: x 2 y’’+ xy’+y=0 b  12kg / s 2 . teniendo en cuenta la programación de Derivando se obtiene: la agenda (27 puntos) 1 Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de su proceso 1  t  t 1 y ' (t )  C1 e 6 cos t  C1 e 6 sent  6 1 1  t  t 1 C 2 e 6 cos t  C 2 e 6 sent 6 11 Construir con el grupo colaborativo la solución al problema planteado y entregar la actividad en formato de trabajo con normas APA (30 puntos).

incluyendo los aportes de cada estudiante realizados en la primera actividad referenciando quién elaboró cada uno de los ejercicios y adjuntando la presentación de la segunda actividad. Cuando han transcurrido 20 segundos se tiene que: y (20)  70e 65 e 3 1  ( 20) 6 12 1  ( 20) 6 sen (20)  cos(20)  2.61cm entregar la actividad en formato de trabajo con normas APA (30 puntos) Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento en formato de trabajo con normas APA. 3 la ecuación de movimiento tiene la forma: y (t )  70e 1  t 6 sent  65  16 t e cos t 3 b. resulta: 70  C1 v0  10cm / s  y' (0)  10cm / s .Vicerrectoría Académica y de Investigación . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Sustituyendo los valores iniciales.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.   para para y(0)  70cm . . resulta: 1 65 10   C1  C2  C 2  6 3 Como C1  70 C2  y 65 .

presentarse de la siguiente Los ejercicios deben entregarse manera: de manera individual por el Temática. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Temáticas a desarrollar: Estudio De Series Y Funciones Especiales. Enunciado y solución planteada: Enunciado 13 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Construir con el grupo colaborativo la solución al problema planteado y entregar la actividad en formato de trabajo con normas APA (30 puntos). deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas. El estudiante debe realizar como mínimo un aporte a la solución del problema planteado puede ser un complemento o una revisión que debe estar evidenciada en el foro comentando claramente su aporte. Productos académicos y ponderación de la actividad individual Desarrollo de los ejercicio de forma individual (30 puntos) El estudiante debe mencionar en el foro el Garantizar que los ejercicios ejercicio desarrollado y el seleccionados sean diferentes a archivo adjunto debe los de sus compañeros. nombre entorno de evaluación y del estudiante que realizó el seguimiento. resaltando en otro color los aportes extras a la solución.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. 30/05/2016 a 26/06/2016 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3-unidad 3 Actividad individual Actividad individual Cada estudiante debe escoger del listado de ejercicios propuesto un ejercicio de la temática y desarrollarlo de forma individual. De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea. . Número de semanas: Semana 11 a 14 Fecha: Momento de evaluación: Intermedia Entorno: . ejercicio ya se encuentra publicada en el foro por otro participante.evaluación y seguimiento.(si la solución del será calificado. realizando la caracterización de la ecuación diferencial.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Solución de ecuaciones diferenciales mediante series de potencias y Funciones especiales y series matemáticas.Resolver el problema de valor revise y realimente como inicial a través del método de Actividad colaborativa* Plantear con el grupo colaborativo una situación problema que pueda ser desarrollado a través de los métodos vistos.Aprendizaje colaborativo . numeral.Vicerrectoría Académica y de Investigación . si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta. ejercicio y entregado por este entorno no solución. debe seleccionar otro ejercicio por Temática: ecuaciones que no se podrá tener en diferenciales y solución por cuenta) series de potencias Es importante que cada uno de los integrantes del grupo 1. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto. método de solución y solución de la situación. producto que no sea ejercicio. Generalidades del estudio de series.

Solucionamos por series: ∞ ∞ (100)𝑛 ∑ (𝑥 + 7)𝑛 𝑛! 𝑃 = ∑ 𝐶𝑛 𝑡 𝑛 𝑛=0 𝑛=0 ∞ 4.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Hallar la solución general de la siguiente ecuación como una serie de potencial alrededor del punto x=0 𝑃′ = ∑ 𝑛𝐶𝑛 𝑡 𝑛−1 𝑛=1 Reemplazando ∞ ′′ ′ 2𝑦 + 𝑥𝑦 + 𝑦 = 0 ∑ 𝑛𝐶𝑛 𝑡 𝑛=1 5. formulas etc. En 4 𝑡 = 1 ℎ se determina que el número de bacterias es 𝑃𝑜 . Solución a evaluar: Planteando la ecuación diferencial sería: ∞ 𝑑𝑃 = 𝑘𝑃 𝑑𝑡 (−2)𝑛 ∑ (𝑥 − 3)𝑛 (𝑛 + 1) 𝑛=0 3.Determine todos los puntos singulares de: ∞ ∞ 𝑛−1 + 𝑘 ∑ 𝐶𝑛 𝑡 𝑛 = 0 𝑛=0 ∞ ∑ 𝑛𝐶𝑛 𝑡 𝑛−1 + ∑ 𝑘𝐶𝑛 𝑡 𝑛 = 0 𝑛=1 𝑛=0 Hacemos en la primera serie 𝑎 = 𝑛 − 1 y en la segunda 𝑎=𝑛 14 Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento por el líder del grupo. 𝑑𝑥 𝑥 + 𝑦 + 1 𝑦(0) = 0 2. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 series de Taylor: 𝑑𝑦 1 = . no se aceptan trabajos individuales ni trabajos enviados por otro espacio . Inicialmente un cultivo tiene un número 𝑃𝑜 de bacterias.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. 𝑑𝑃 + 𝑘𝑃 = 0 𝑑𝑡 El estudiante debe realizar como mínimo un aporte al análisis y evaluación a la solución presentada puede ser incluyendo procedimiento. El archivo debe llamarse: 100412_xx_Trabajo_Fase 3. Determinar por el criterio del cociente el conjunto de convergencia de : mínimo uno de los ejercicios desarrollados por sus compañeros de grupo ya que esto permitirá una comprensión integral de la unidad. (30 puntos).Resolver por series la ecuación diferencial 𝑦 ′′ + 𝑥 2 𝑦 = 0 6. determine el tiempo necesario para que se duplique el número de bacterias. Calcule el radio y el intervalo de convergencia de la siguiente serie de potencia: Análisis y evaluación a la solución presentada incluyendo complementos de procedimiento. 3 Si la razón de crecimiento es proporcional al número de bacterias 𝑃(𝑡) presentes en el tiempo t. formulas etc. en formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución a las actividades colaborativas.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . teniendo en Hacemos el coeficiente de 𝑡 𝑎 igual a cero cuenta la programación de (𝑎 + 1)𝐶𝑎+1 + 𝑘𝐶𝑎 = 0 la agenda (26 puntos) Despejando (𝑎 + 1)𝐶𝑎+1 = −𝑘𝐶𝑎 𝐶𝑎+1 = − 𝑘𝐶𝑎 (𝑎 + 1) Como ∞ 𝑃 = ∑ 𝐶𝑛 𝑡 𝑛 𝑛=0 Tenemos que ∞ 𝑃 = ∑ 𝐶0 𝑛=0 ∞ 𝑃 = 𝐶0 ∑ 𝑛=0 𝑘𝑛𝑡𝑛 𝑛! (𝑘𝑡)𝑛 𝑛! 𝑃 = 𝐶0 𝑒 𝑘𝑡 En 𝑡 = 0 se tiene que 15 diferente al de evaluación y seguimiento. .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 ∞ 𝑥𝑦 ′′ + 𝑥(1 − 𝑥)−1 𝑦 ′ + (𝑠𝑒𝑛𝑥)𝑦 = 0 ∞ 𝑎 ∑(𝑎 + 1)𝐶𝑎+1 𝑡 + ∑ 𝑘𝐶𝑎 𝑡 𝑎 = 0 𝑎=0 Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de su proceso 𝑎=0 Agrupando en una sola serie: ∞ Presentar en forma individual el test unidad tres ∑[(𝑎 + 1)𝐶𝑎+1 + 𝑘𝐶𝑎 ]𝑡 𝑎 = 0 que se encuentra disponible 𝑎=0 en el entorno de evaluación y seguimiento.Vicerrectoría Académica y de Investigación .

Vicerrectoría Académica y de Investigación . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 𝑃𝑜 = 𝐶0 𝑒 0 = 𝐶0 Por lo tanto 𝑃(𝑡) = 𝑃0 𝑒 𝑘𝑡 En 𝑡 = 1 se tiene que 4 𝑃 3 𝑜 = 𝑃0 𝑒 𝑘 4 = 𝑒𝑘 3 𝑘 = 𝑙𝑛 4 3 Por lo tanto: 4 𝑃(𝑡) = 𝑃0 𝑒 𝑙𝑛3𝑡 Para determinar el tiempo en que se ha duplicado 4 2𝑃𝑜 = 𝑃0 𝑒 𝑙𝑛3𝑡 4 𝑙𝑛 𝑡 = 𝑙𝑛2 Entonces: 3 𝑡= 𝑙𝑛2 4 𝑙𝑛 3 𝑡 = 2.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .41 ℎ 16 .

TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Semana 15 2/07/2016 a Evaluación final 3/07/2016 Actividad individual Evaluación final que incluye los contenidos de las tres unidades didácticas del curso y se encuentra disponible.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.Vicerrectoría Académica y de Investigación .Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . según la programación de la VIACI en el entorno de evaluación y seguimiento. 17 Entorno: -Entorno de evaluación y seguimiento según programación de la universidad Productos académicos y Actividad colaborativa* ponderación de la actividad colaborativa No aplica No aplica . Productos académicos y ponderación de la actividad individual Evaluación final: prueba objetiva cerrada (POC) (125 puntos).

si consideran que todo novedades del trabajo y comunica al docente acerca el proceso y respuesta se encuentra de manera del envío del producto final. Tercera actividad: Los estudiantes deben evaluar y analizar toda la Alertas: Avisa a los integrantes del grupo de las solución a la situación plantea.Vicerrectoría Académica y de Investigación . el estudiante debe informar en el foro colaborativo los ejercicios que va a desarrollar para que no sean los mismos que escoja otro compañero del grupo. problema Entregas: Se encarga de estar alerta sobre los tiempos de entrega de los productos de acuerdo a la agenda. Leer y analizar el problema. estudiante que no lo reporte por este entorno no se evaluará su participación. deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas. Se sugiere que los estudiantes definan los roles para el buen funcionamiento y feliz término del trabajo colaborativo: Cada estudiante de manera individual para cada una de las fases debe entregar su aporte individual de los ejercicios de autoaprendizaje por el entorno de evaluación y seguimiento.0. Un representante de cada uno de los grupos colaborativos entregará por cada una de las fases el producto final en el entorno de evaluación y seguimiento. Se presenta una situación problema que el estudiante con su grupo colaborativo debe buscar la manera de Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas resolver teniendo en cuenta los siguientes elementos: de presentación de acuerdo a la guía de actividades. resaltando en otro color los aportes extras a la solución. correcta. Segunda actividad: Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes La participación de los estudiantes con sus aportes para el desarrollo de cada una de las fases es imprescindible y por tanto los aportes individuales permitirán la construcción y solución de los problemas planteados. solución del criterios de la rúbrica. realizar una lista de conocimientos previos y de lo que no se conoce. deben realizar la observación y corrección al error o errores 18 Aunque se asignen roles para la construcción del trabajo colaborativo. además con anterioridad debe enviar el aporte por el foro y mencionar que ejercicio está desarrollando para evitar 2 soluciones del mismo ejercicio. Compilador: Reúne los aportes de sus compañeros y consolida el documento final. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Primera actividad: Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe desarrollar un ejercicio por cada una de las temáticas propuestas. todos deben propiciar que la entrega se realicen en las fechas establecidas.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto. Evaluador: Revisa que el documento presenta los preparación y discusión en grupo.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Estudiante o grupo que no aparezca en el reporte final de trabajo dentro de las fechas establecidas tendrá una valoración de 0. para obtener la valoración es necesario subir el archivo final. Cada estudiante debe realizar la entrega de su producto individual por el entorno de evaluación y seguimiento. no es suficiente realizar solamente aportaciones en el foro. .

19 . Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas. Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:        Revisar el entorno de información inicial Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliográficas requeridas y complementarias de la unidad 1 Identificar sus compañeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa. Participar en forma individual y colaborativa en la planeación. tutor y director. Realizar y Verifica el envío respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluación y seguimiento) Presentar el test de evaluación de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. ya que estos aportes no serán tenidos en cuenta. Recomendaciones por el docente: Discusión en los foros: Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o información que atañe a todos los participantes del curso de ecuaciones diferenciales. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta en el proceso de comunicación y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Correo interno: A través de este espacio se puede generar comunicación y atención de inquietudes de orden individual con los diferentes participantes del curso. como apoyo para el análisis y elaboración del trabajo colaborativo. construcción y consolidación de la fase 1 en el proceso de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo). Los enlaces de simulación se encuentran con el fin de dar comprensión al fenómeno y los de modelación para ser aplicados en el análisis matemático.Vicerrectoría Académica y de Investigación . No olvidar tener en cuenta la guía y rubrica de evaluación. Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendrá la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para realizar aportes y discutir con sus compañeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se está realizando. Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres días anteriores al cierre de cada una de las fases.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje práctico). Estos serán nombrados por el tutor de acuerdo a la fase. tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para el grupo respectivo.

dándolas como propias". nombre del docente. Ahora. 54 cm Interlineado: Ver normas APA Texto: Times new roman 12 puntos Formato de entrega: PDF El informe debe contener: 1. 20 . márgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA. Introducción 3. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. izquierdo y derecho 2. Referencias Nombre y formato del archivo: 1. la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Especificaciones de entrega trabajo grupal: Formato: Página: Carta Márgenes: superior. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio. título del trabajo. Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas. ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). nombre del curso. nombre e identificación de los estudiantes. inferior. es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. identificamos claramente nuestra fuente. por un integrante del grupo dentro de las fechas establecidas. No existe plagio pequeño. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros. está cometiendo un acto de plagio.Vicerrectoría Académica y de Investigación . versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Para las referencias. sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Uso de la norma APA. lugar y fecha de elaboración) 2.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . y no documenta su fuente. y no respeta el trabajo intelectual ajeno. Este archivo se debe anexar en formato PDF. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona. Cuando hacemos una cita o un paráfrasis. no sólo para dar reconocimiento a su autor. Desarrollo de la actividad 4. al robo. Conclusiones 5. por ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 1 Grupo xx. Portada (nombre de la institución.

21 .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. excepcionalmente. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Existen circunstancias académicas en las cuales.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Por ejemplo. si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente. si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.