Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL
Curso: Inglés 3

Programa: Programa Nacional de Inglés
Código: 90121
Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia basada en tareas. “La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la
cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. Estas son actividades que tienen un carácter significativo para los estudiantes y pretenden lograr un
objetivo específico que debe ser alcanzado en un tiempo determinado. Esta parte de tareas previas para llegar a la Tarea Principal, la cual se compone de tres parte: la
preparación, la tarea en sí y el informe, y finalmente, las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica”. http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/
Temáticas a desarrollar: Basic information, Verb To Be, Simple Present, Daily Routines, Hobbies, Likes and dislikes.
Número de semanas: 2

Fecha: 21 de Marzo al 3 de Abril

Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre Tarea
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual
la actividad individual
• Realizar el reconocimiento del Presentar la Lección de Presaberes, en la
curso por medio de la revisión de cual se evalúan los conocimientos
los diversos elementos y recursos adquiridos en el nivel previo de Inglés 3,
que conforman su estructura.
la cual está alojada en el Entorno de
• Participar en el Foro General del Evaluación y Seguimiento.
curso realizando una presentación
personal breve y expresando sus Esta tarea es una Lección automática
expectativas frente a este curso.
que consta de:
• Revisar en forma detallada el
 10 preguntas
Syllabus para que haya una total
 Dos (2) intentos
claridad con respecto al curso y sus
 30 minutos de duración
componentes.
• Actualizar su perfil dentro del Peso: 10 puntos.
curso (foto, información personal).

Momento de evaluación: Inicial

Actividad colaborativa
• Realizar el trabajo establecido en el Foro
de Reconocimiento, donde se recogen
algunos aspectos de la plataforma, entornos
y demás links para la formación académica.
 Enviar la grabación de la presentación
personal.

Entornos: Entorno de Aprendizaje
Colaborativo y Entorno de Evaluación y
Seguimiento
Productos académicos y ponderación
de la actividad colaborativa
Documento individual en inglés, con
formato PDF donde el estudiante realiza
el reconocimiento y exploración de la
plataforma por medio de evidencias
específicas (pantallazos) que deberán
ser consignadas para tal fin.

Este trabajo se desarrollará en el Foro de Peso: 15 puntos.
Reconocimiento ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, donde encontrará
una Guía específica con indicaciones
precisas para el desarrollo de la tarea.
La entrega del producto final se deberá
realizar en el link respectivo del Entorno de
Evaluación y Seguimiento.

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la cual será desarrollada de forma realimentación de uno de los individual. Entorno de Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea Actividad individual  Revisar y estudiar en forma autónoma los contenidos de las Unidades 1 y 2 que encuentra en el Entorno de Conocimient:. sobre el tema de las como SVRecorder. Tag Questions Número de semanas: 12 Fecha: 4 de Abril al 26 de Junio Momento de evaluación: Intermedia Entornos: Entorno de Conocimiento Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Modal verbs . La entrega el producto final se deberá realizar en el link respectivo Entorno de Evaluación y Seguimiento. 2 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Documento en formato PDF donde cada estudiante realiza un texto en inglés teniendo en cuenta las indicaciones dadas y con base en la temática planteada: Anécdotas Peso: 100 puntos .Vicerrectoría Académica y de Investigación . Future Tense. En la primera  15 preguntas parte. Prepositions and Phrasal Verbs. antes de iniciar la presentación de  Desarrollar la Tarea formativa la prueba. Temáticas a desarrollar: Compound Adjectives. hacer una Guía. Time and Enough Clauses. The Past Progressive. en ellos se describe cómo  Realizar la lectura de los textos será el mundo en el 2050. Productos académicos y ponderación de Actividad colaborativa la actividad individual  Presentar una entrevista sincrónica con  Compartir una anécdota el tutor en inglés empleando la empleando una herramienta herramienta Skype.  Compartir con los compañeros las respuestas dadas a las preguntas planteadas en la Guía sobre la grabación y realimentar la participación de uno de sus compañeros. El procedimiento para comentarios realizados por sus desarrollarlo se encuentra en el Entorno compañeros.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . las cuales le permiten autoevaluarse con respecto a la comprensión de los Peso: 100 puntos temas vistos:  Presentar la Tarea de Calificación Automática de la Unidad 1 que corresponde a la valoración de las temáticas de la Unidad 1 en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Apologizing/expressing regret.  Desarrollar la Tarea formativa Speaking Assignment – Tarea Práctica de Habla que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y Entorno de Lección automática que consta de: Evaluación y Seguimiento.VIACI Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Curso: Inglés 3 Programa: Programa Nacional de Inglés Código: 90121 1. de Evaluación y Seguimiento:  Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas alojadas en el Entorno de Práctica que pertenecen a las Unidades 1 y 2. Present Perfect Tense. Use of –ING forms. deberá observar dos videos que  Un (1) intento encuentra en el Entorno de Aprendizaje  60 minutos de duración (1 hora) Colaborativo. anécdotas como está propuesto en la Posteriormente.

VIACI Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Curso: Inglés 3 Writing Assignment – Tarea Práctica de Escritura que se encuentra en el Entorno de Práctica y en la que deberá leer comprensivamente un texto y contestar una serie de preguntas dadas en la Guía.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática) Número de semanas: 2 Fecha: Del 27 de Junio al 10 de Julio Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y Seguimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Presenta la Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática) que Lección automática que consta de: corresponde al estudio autónomo de las Unidades 1 y 2.  Realizar la lectura y escucha de audios antes de iniciar la  Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas que pertenecen a las Unidades 1 y presentación de la prueba.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .  Presentar la Tarea de Calificación Automática de la Unidad 2 que corresponde a la valoración de las temáticas de la Unidad 2 en el Entorno de Evaluación y Seguimiento: Lección automática que consta de:  15 preguntas  Un (1) intento  60 minutos de duración (1 hora)  Realizar la escucha de audios antes de iniciar la presentación de la prueba.  Estudiar los materiales de apoyo de las unidades alojados en el Entorno de Conocimiento 3 .  25 preguntas  Un (1) intento  Realizar la revisión de archivos complementarios (lecturas y audios) antes de iniciar  120 minutos de duración (2 horas) la presentación de la Lección Evaluativa. 2. Programa: Programa Nacional de Inglés Código: 90121 Peso: 75 puntos. las cuales se encuentran en el Entorno de Práctica y le permiten autoevaluarse con respecto a la comprensión de los temas vistos. Peso: 75 puntos. Peso 125 puntos.

que no se les incluirá en el producto a entregar.  Preparación de los aportes individuales.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones. teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. que se ha realizado el envío del documento. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Compilador Evaluador Revisor Entregas Alertas Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate.VIACI Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Curso: Inglés 3 Programa: Programa Nacional de Inglés Código: 90121 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo  Estudio de las unidades del curso. utilizando los recursos destinados para el envío. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados. 4 .  Interacción del grupo con base en los aportes individuales. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso.

Vicerrectoría Académica y de Investigación . no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. y no respeta el trabajo intelectual ajeno.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Por ejemplo. identificamos claramente nuestra fuente. (Nota: Existen las tareas de tipo formativo que no tienen peso evaluativo porque son para la práctica y las tareas de tipo evaluativo cuyo puntaje obtenido sumará en la tabla de calificaciones) Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas. y no documenta su fuente. al robo. excepcionalmente. no sólo para dar reconocimiento a su autor.  Revisar cada uno de los entornos. en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona.html 5 .  Desarrollar cada una de las tareas programadas. dándolas como propias". Cuando hacemos una cita o un paráfrasis. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico. No existe plagio pequeño.  Realizar una lectura crítica del syllabus del curso. si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad. Ahora. la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa. Existen circunstancias académicas en las cuales. sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio. está cometiendo un acto de plagio. es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras. ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).VIACI Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Curso: Inglés 3 Programa: Programa Nacional de Inglés Código: 90121 Recomendaciones por el docente:  Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros.edu.