PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

Grado: Primero de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía
TÍTULO DE LA UNIDAD
Reconozco mi espacio y propongo alternativas frente a problemas ambientales.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La localidad de Chancay es un distrito Turístico y cuentan con un puerto que ofrece diversos productos marinos,
oportunidad laboral (artesanal, Industria.), gastronómico y comercial. Sin embargo, se han identificado algunas
tensiones en las familias que viven alrededor del puerto debido a la construcción del mego puerto generando división
en la población por la contaminación ambiental que ocasionara su funcionamiento.
A partir de esta situación, se reta al estudiante a responder las siguientes preguntas a lo largo de la unidad: ¿Qué
beneficios económicos traerá para el distrito la construcción del Mega puerto? ¿Qué ventajas y desventajas
ocasionara en el medio ambiente la construcción del Mega Puerto en nuestro distrito?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Actúa
responsablemente
en el ambiente.

Actúa
responsablemente
respecto
a
los
recursos
económicos.

CAPACIDADES
Evalúa las problemáticas
ambientales y territoriales
desde múltiples
perspectivas.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
Toma conciencia de que es
parte de un sistema
económico.
Gestiona los recursos de
manera responsable.


INDICADORES
Explica cómo una problemática ambiental o territorial
puede derivar en un conflicto.
Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de
problemáticas ambientales y territoriales.
Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas
(entrevistas, fotos, etc.) para obtener información
vinculada a las temáticas en estudio.

Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas
y el Estado en el sistema económico y financiero.

Reconoce que el pago de impuestos contribuye al
mejoramiento de las condiciones de vida de su comunidad
y país.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como
consumidor informado.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Nociones cartográficas (escala) y nociones de orientación en el espacio geográfico
 La economía como ciencia de la escasez: ¿qué es la economía?, la escasez de los recursos, la elección y el costo
de oportunidad, el circuito de la economía.
 El dinero: ¿qué es?, formas y funciones
 Problemáticas ambientales y territoriales, y la gestión de riesgos.
Conceptos clave:
Circuito de la economía, agentes económicos, factores de producción, procesos de la economía, problemáticas
ambientales y territoriales, conflicto.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Informe de la entrevista a los pobladores referente a la construcción de Mega puerto.

Campos temáticos y conceptos clave:  El circuito de la economía: Relación entre los agentes económicos  (Estado.SECUENCIA DE LAS SESIONES 3 semanas (9 horas) Sesión 1: Reconocemos la relación entre los agentes económicos. fotos.  Explica los roles que desempeñan la familia. . (3 horas) Indicadores:  Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto. Estado y familias  El dinero: ¿qué es?. formas y funciones Actividad importante:  Elaborar un guion de entrevista a los pobladores Chancayanos frente a la posible construcción del Mega puerto para identificar las diversas opiniones en relación a la problemática ambiental que generaría. (3 horas) Indicadores:  Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su comunidad y país. Campos temáticos y conceptos clave:  El circuito de la economía  Problemáticas ambientales y territoriales. Campos temáticos y conceptos clave:  Nociones cartográficas (escala) y nociones de orientación en el espacio geográfico  El circuito de la economía: Responsabilidades Empresa. etc. las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero.  Investiga los actores involucrados en la construcción del Mega Puerto. las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero. y la gestión de riesgos Actividad importante:  Explica los problemas ambientales del distrito  Plenaria en la presentación de su entrevista. (3 horas) Indicadores:  Explica los roles que desempeñan la familia.  Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas (entrevistas. Sesión 2: Identificamos las problemáticas que se generan alrededor del circuito económico.) para obtener información vinculada a las temáticas en estudio. empresas y familias)  La construcción del Mega Puerto Actividad importante:  Identificar el circuito de la economía evidente en el puerto.  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales y territoriales. Sesión 3: Reconozco mi espacio de vida y mi rol como agente económico.  Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado.

las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero. Geografía y Economía. Economía para todos. (2012). Lima: ed. Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. RÚBRICA PARA EVALUAR EL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO Nombre del estudiante: _____________________________________________________ PRODUCTOS COMPETENCIAS INDICADORES EXCELENTE SATISFACTORIO (10 puntos) (8 puntos) REGULAR (6 puntos) DE . Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Rothgiesser. Lima: Ministerio de Educación del Perú. (2015). Geografía y Economía. H.. C. Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia. Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas. Santillana. Torres y otros.EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Elaboración una rúbrica de evaluación de la entrevista realizada COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente en el ambiente. (2013). LuquI. 1° Historia. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD    Texto escolar. Explica los roles que desempeñan la familia. Lima: Instituto Apoyo. J.

a partir de las entrevistas y otras fuentes. Explica los distintos roles que desempeñan la familia. Ninguna de las ideas de los trabajos presenta secuencia lógica y sin concordancia efectiva con los PUNTAJE . por lo menos dos de los roles que desempeñan los agentes económicos en el circuito económico. los productos. Explica. las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero. No utilizó materiales creativos y careció de organización en la presentación de sus productos. Productos Presentó el 100% Presentó el 75% de Presentó el 50% consignados de los productos. las empresas y el Estado en el circuito económico. las empresas y el Estado en el circuito económico. Toda la información presentada en el portafolio es clara. Utilizó algunos materiales creativos en su elaboración y organizó adecuadamente los productos. Ubica las zonas con problemática ambiental en un plano de su distrito y las explica sin recurrir o mencionar a las fuentes utilizadas. a partir de información de las entrevistas. Presenta algunas ideas de los trabajos con secuencia lógica. Utilizó materiales creativos en su elaboración.Identificación el circuito de la economía evidente en la economía familiar Actúa responsablemente con el ambiente. RÚBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO Nombre del estudiante: ______________________________________ CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR 4 3 2 Puntualidad Entregó el portafolio Entregó el portafolio Entregó el en la fecha un día después de portafolio dos días estipulada. Ubica las zonas con problemática ambiental en un plano de su distrito y explica cómo esta puede derivar en conflicto. pero no usa ningún medio gráfico de apoyo. Ex me rol de ag eco circ eco no nin grá *Las competencias se evalúan por separado. Presentó el 25% de los productos. que para efectos de la calificación y registro de notas se deberá multiplicar por 2. pero no organizó la secuencia de los productos. Explica los roles que desempeñan la familia. Presenta las ideas de los trabajos con secuencia lógica y en concordancia efectiva con los temas trabajados. usando algún medio gráfico de apoyo Explica los distintos roles que desempeñan la familia. la fecha estipulada. pero sin concordancia Existe alguna información errónea en el portafolio y a otras le faltó claridad. Ubica las zonas con problemática ambiental en un plano de su distrito y explica cómo esta puede derivar en conflicto. precisa pero no es minuciosa. DEBE MEJORAR 1 Entregó el portafolio tres días después de la fecha estipulada. precisa y minuciosa. teniendo un valor referencial de 10 puntos máximo. Presenta algunas ideas de los trabajos con secuencia lógica y en concordancia efectiva con los La mayor parte de la información presentada en el portafolio es clara. después de la fecha estipulada. Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto. So zon pro am pla dis exp me fue Elaboración de conclusiones a partir de la entrevista a los agentes económicos del mercado de su distrito Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. La mayor parte de la información presentada en el portafolio es clara. pero no usa ningún medio gráfico de apoyo. de los productos. precisa y minuciosa. Creatividad y organización Información Recopilada Coherencia con los temas trabajados Utilizó materiales creativos en su elaboración y organizó satisfactoriamente la presentación de sus productos.

. Esta rúbrica tiene el propósito de evaluar la presentación y organización del portafolio.temas trabajados. temas trabajados. el cual podría promediarse con los resultados de la aplicación de la rúbrica de contenidos (vinculada directamente con los indicadores priorizados de la unidad).  efectiva con los temas trabajados.