Título de la unidad

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Situación significativa
Propone y gestiona iniciativas para lograr
el bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos

Asume una posición sobre un asunto
público, que le permita construir consensos

Aplica principios, conceptos e información
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadanía

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Problematiza asuntos públicos a partir del
análisis crítico

Cuida los espacios públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

Maneja conflictos de manera constructiva a
través de pautas, estrategias y canales
apropiados

Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad y enriqueciéndose
mutuamente

Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos

Interactúa con cada persona reconociendo
que todas son sujetos de derechos y
tienen deberes

Número de semanas / horas

PROGRAMACIÓN ANUAL DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA – 2015

Área: Formación Ciudadana y Cívica

Grado: 5.°

Descripción general:

MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL
Participa en asuntos públicos para
promover el bien común
Campos temáticos
Producto
importante

La cultura tributaria La evasión tributaria y el -contrabando Estado de Derecho -Democracia y partidos políticos -Atentados contra el Estado de Derecho -Respeto y tolerancia -Cultura de paz -Los conflictos nacionales e Valoración. Derechos y Responsabilidades Situación significativa: Unidad V: Reforzando y consolidando nuestras relaciones y vínculos de convivencia Unidad VI Valorando nuestro patrimonio Histórico Total de semanas a trabajar 5 semana/15 horas seman3semanas/ 7 7 semanas/21semana4semanas/6 horas Unidad I: La peruanidad en un mundo globalizado Situación significativa: Actualmente vivimos en un mundo más interconectado en donde recibimos influencias de otros pero también influimos en ellos. ¿tarea de quiénes? Situación significativa: Unidad III: Pagando nuestros impuestos X X X X X -La Globalización -Identidad y globalización Foro: peruanidad y globalización X X X X X X X X X X -Seguridad ciudadana -Educación vial como parte de la seguridad ciudadana . La segunda unidad se vincula con el área de Comunicación en su competencia: Produce textos escritos puesto que los estudiantes elaboraran un portafolio de seguridad ciudadana. Unidad II: Seguridad ciudadana. La tercera unidad La cuarta unidad se vincula con el área de Comunicación en su competencia: Se expresa oralmente puesto que los estudiantes participaran permanentemente expresando sus puntos de vista debidamente argumentados acerca de la relación entre Estado de derecho y la Democracia en la región? . casos o reportes a nivel de diagnóstico. infografías y papel de los medios de comunicación.Tributos e impuestos. el cual deberá contener una editorial. conservación y defensa del patrimonio histórico 32 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS La primera unidad .Unidad IV: Democracia. .

5 Recursos Web  Declaración de los Derechos Humanos http://www. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Fascículo VI y VIII (2013). Formación Ciudadana y Cívica. MATERIALES Y RECURSOS 1 Landa.La quinta unidad La sexta unidad se relaciona con el área de Historia.org/es/documents/udhr/  Derechos de los pueblos indígenas http://www. Lima MED. 2 Ministerio de Educación (2012).caaap.pdf  Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación . A. Lima: Ediciones SM. Geografía en su competencia: Construye interpretaciones históricas puesto que los estudiantes promoverán la valoración. 4 Ministerio de Educación .org.Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. C y Lozada. Lima MED. Constitución Política del Perú 1993.un.pe/archivos/derecho. Ejerce plenamente su ciudadanía. (2007).SAC 3 Ministerio de Educación . conservación y defensa del patrimonio histórico a partir de la interpretación crítica de estas fuentes materiales y con la competencia: Actúa responsablemente en el ambiente puesto que los estudiantes elaboraran fuentes de información haciendo uso de herramientas digitales como es el caso del blog. Texto Escolar 5. Fascículo general (2013).Rutas del aprendizaje.