Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Curso:

Escuela: CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa:
ECUACIONES DIFERENCIALES
Código: 100412

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basada en problemas (ABP) “El ABP es una estrategia que favorece el pensamiento crítico y las habilidades de solución de problemas
junto con el aprendizaje de contenidos a través del uso de situaciones o problemas del mundo real” 1.
Las actividades se desarrollaran aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en tres momentos para ser desarrolladas asociadas a cada
unidad.
La primera actividad consiste en un proceso de reconocimiento de cada una de las unidades del curso de ecuaciones diferenciales a través de la solución de ejercicio
de forma individual que permitan fortalecer los elementos de autoaprendizaje (aprendizaje permanente, estudio independiente y responsabilidad).
La segunda actividad se encuentra dividida en dos partes y se realizara en grupo colaborativo a partir del reconocimiento, análisis, construcción y solución de
problemas. Está se encuentra organizada en tres fases y cada una de ellas se encuentra asociada a una unidad del curso.
Para lograr el desarrollo adecuado de las actividades se debe tener en cuenta que la solución de la primera actividad debe ser compartida en el entorno colaborativo
una vez el estudiante haya realizado el ejercicio de autoaprendizaje y la segunda actividad se construye en el entorno colaborativo (foro), recordando que el estudiante
debe participar con aportes significativos durante la elaboración de la actividad, así como en la consolidación del producto final. La tercera actividad se desarrolla al
finalizar cada unidad, el estudiante presentara un test como proceso de (heteroevaluación) que le permitirá verificar sus fortalezas y debilidades durante el proceso
del curso.
Como revisión, consolidación y retroalimentación del proceso desarrollado en el curso de ecuaciones diferenciales se realizara una evaluación al finalizar el proceso
que incluye el contenido de las tres unidades trabajadas a través de la estrategia ABP.
Temáticas a desarrollar:
aplicaciones.
Número de
semanas:
Semana 1 y 2

Semana 3 a 6

Ecuaciones Diferenciales De Primer Orden: Introducción a las ecuaciones diferenciales, Ecuaciones diferenciales de primer orden y sus

Fecha:

Momento de evaluación:

Entorno:

8/02/2016 a
21/02/2016

-Test de presaberes

-Evaluación y seguimiento

-Construcción de trabajo colaborativo y prueba tipo
test de la primera unidad.

-Aprendizaje colaborativo - evaluación y seguimiento.

22/02/2016 a
20/03/2016

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1- unidad 1

1

Es conveniente si presenta dudas escribirlas por correo interno al tutor a cargo de su grupo. si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta.belmont.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Reconocer el evaluación y seguimiento.Vicerrectoría Académica y de Investigación . producto que no sea entregado por este entorno no será calificado. cálculo diferencial e integral. deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas. ejercicio y solución. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto. numeral. a la situación plantea. (25 puntos) Actividad individual Actividad individual Cada estudiante debe escoger del listado de ejercicios propuesto un ejercicio de cada temática y desarrollarlo de forma individual. trigonometría y saberes que se encuentra disponible en el entorno de geometría analítica. Temática: introducción a las ecuaciones diferenciales Indique el orden de la ecuación diferencial y establezca si la 1 Desarrollo de los ejercicio de forma individual (30 puntos) El estudiante debe mencionar en el foro el ejercicio desarrollado y el archivo adjunto debe presentarse de la siguiente manera: Temática. diferenciales. nombre del estudiante que realizó el ejercicio. deben realizar la observación y corrección al error o Es importante que cada uno de los integrantes del grupo The Teaching Center. teniendo en cuenta la material del curso de ecuaciones programación de la agenda. Los ejercicios deben entregarse de manera individual por el entorno de evaluación y seguimiento. La solución dentro del tanque solución del problema planteado se mantiene bien agitada y fluye hacia el exterior del tanque a puede ser un complemento o una velocidad de 6L/min. resaltando en otro color los aportes extras a la solución.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Belmont University.(2014) Tomado de: http://www. comentando claramente su De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución aporte.(si la solución del ejercicio ya se encuentra publicada en el foro por otro participante. dentro El estudiante debe realizar del cual una solución salada de salmuera empieza a fluir a una como mínimo un aporte a la velocidad constante de 6 L/min. debe seleccionar otro ejercicio por que no se podrá tener en cuenta) Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Se plantea una situación problema y el grupo de realizar los Solución al problema planteado aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de (30 puntos). SI la concentración de sal en la una revisión que debe estar salmuera que entra en el tanque es de 1Kg/L.html 2 . Garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compañeros. reconocer las características del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden: Considere un gran tanque que contiene 1000L de agua. determine cuando evidenciada en el foro será de 1/2kg/L la concentración de sal en el tanque.edu/Humanities/Philosopy/PBL/WhatPBL. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Productos académicos y ponderación de la actividad individual Presentar en forma Pre saberes: Revisar el material individual el test de pre de apoyo sobre conocimientos previos de algebra.

hallar el instante aproximado en el que el paracaidista llega al piso. formulas etc. A. formulas etc. Situación y solución planteada: Enunciado: Un paracaidista de masa 100 Kg (incluyendo su equipo) se deja caer de un avión que vuela a una altura de 2000 m.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Si el paracaídas se abre a los diez segundos del lanzamiento.𝑥 2 𝑠𝑒𝑛 (𝑥) − (𝑐𝑜𝑠𝑥)𝑦 = 𝑑𝑦 (𝑠𝑒𝑛𝑥) B. y C. Determine si la ecuación dada es exacta. 𝑚 𝑦 𝑥 El estudiante debe realizar como mínimo un aporte al análisis y evaluación a la solución presentada puede ser incluyendo procedimiento. Supongamos que la resistencia del aire es proporcional a la velocidad del paracaidista en cada instante. Resuelva la siguiente ecuación diferencial por el método de variables separables: 𝑑𝑦 −𝑦 −2𝑥−𝑦 𝑒 +𝑒 = 𝑒 𝑥y revise y realimente como mínimo uno de los ejercicios desarrollados por sus compañeros de grupo ya que esto permitirá una comprensión integral de la unidad. (30 puntos). Resolver la siguiente ecuación diferencial hallando el factor integrante: 6𝑥𝑦𝑑𝑥 + (4𝑦 + 9𝑥 2 )𝑑𝑦 = 0 𝑘 𝑘 Factor integrante. 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑2 𝑦 𝑑𝑥 2 𝑑2𝑟 𝑑𝑢2 𝑑𝑥 + (senx)𝑦 3 = 𝑒 𝑥 + 1 + 𝑑𝑦 𝑑𝑥 + 𝑦 = cos(𝑥 + 𝑦) 𝑑𝑟 2 = √1 + ( ) 𝑑𝑢 E.s/m con el paracaídas abierto. 𝑑𝑣 𝑑𝑡 − 𝑘 𝑚 𝑣=𝑔 Al resolver esta ecuación lineal. tenemos presentarán y publicaran en el 𝑘 𝑘 𝑑𝑣 𝑘 entorno de evaluación y 𝑒 𝑚𝑡 ( + 𝑣) = 𝑔𝑒 𝑚𝑡 𝑑𝑡 𝑚 seguimiento por el líder del 3 . Si lo es. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 ecuación es lineal o no lineal. justifique su respuesta.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. tenemos C. errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. 𝑒 ∫𝑚𝑑𝑡 = 𝑒 𝑚𝑡 Multiplicando esta ecuación Estas actividades se diferencial por el factor integrante. D. (1 − lnx)dy = (1 + lnx + ) 𝑑𝑥 Análisis y evaluación a la solución presentada incluyendo complementos de procedimiento. con constante de proporcionalidad 30 N. y cae bajo la influencia de la gravedad y de la resistencia del aire.s/m con el paracaídas cerrado. ¿Cuál es su velocidad en ese 𝑚 instante? (Considere la gravedad como 𝑔 = 10 2 ) 𝑠𝑒𝑔 Solución : Por la segunda Ley de Newton 𝑑𝑥 𝑚𝑎 = 𝐹 𝑛𝑒𝑡𝑎 B.Vicerrectoría Académica y de Investigación . 𝑑𝑣 = 𝑚𝑔 + 𝑘𝑣 𝑑𝑡 Es decir. y 90 N. resuélvala.(𝑦 2 − 1)𝑑𝑥 + 6 𝑥𝑑𝑦 = 0 Temática: ecuaciones diferenciales de primer orden A.

tenemos E. El archivo debe llamarse: 100412_xx_Trabajo_Fase 1. Resuelva el siguiente ejercicio de valor inicial. haciendo 𝑣(0) = 𝑣0 . (𝑥 2 + 2𝑦 2 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑦 − 𝑥𝑦 = 0 𝑣= 𝑚𝑔 +𝐶 𝑘 𝑚 𝑘 𝑘 𝑔 𝑒 𝑚𝑡 + 𝐶 𝑘 𝑒 −𝑚𝑡 Aplicando las condiciones iniciales.Vicerrectoría Académica y de Investigación . teniendo en cuenta la programación de 𝑑𝑥 𝑚𝑔 𝑚𝑔 − 𝑘 𝑡 la agenda (27 puntos) = + (𝑣0 − )𝑒 𝑚 𝑑𝑡 𝑘 𝑘 Integrando respecto a t 𝑥= Entonces. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 D.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. en formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución a las actividades colaborativas.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . no se aceptan trabajos individuales ni trabajos enviados por otro espacio diferente al de evaluación y seguimiento. 𝑣0 = y(-1)=1 𝑚𝑔 +𝐶 𝑘 𝐶 = 𝑣0 − 𝑚𝑔 𝑘 Entonces la ecuación de la velocidad en cualquier t Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de su proceso 𝑚𝑔 𝑚𝑔 − 𝑘 𝑡 Presentar en forma 𝑣(𝑡) = + (𝑣0 − )𝑒 𝑚 𝑘 𝑘 individual el test unidad uno que se encuentra disponible 𝑑𝑥 en el entorno de evaluación Teniendo en cuenta que 𝑣(𝑡) = 𝑑𝑡 . 𝑚𝑔 𝑚 − 𝑘 𝑡 𝑚2 𝑔 − 𝑘 𝑡 − 𝑒 𝑚 + 2 𝑒 𝑚 +𝐶 𝑘 𝑘 𝑘 𝑥0 = − 𝑚 𝑘 𝑘 𝑣0 𝑒 −𝑚𝑡 + 𝐶 = 𝑥0 + De donde. se llega a que y seguimiento. y haciendo 𝑥(0) = 𝑥0 . Resuelva la ecuación diferencial (𝑦 2 + 𝑦𝑥)𝑑𝑥 − 𝑥 2 𝑑𝑦 = 0 𝑑 Que equivale a 𝑑𝑡 𝑚 𝑚 (𝑒 𝑘 𝑡 𝑣) = 𝑔 𝑒 𝑘 𝑡 𝑘 𝑒 𝑚𝑡 𝑣 = Integrando respecto a t. 𝑥(𝑡) = 𝑚 𝑘 4 𝑚2 𝑔 𝑘2 𝑘 𝑒 −𝑚𝑡 + 𝐶 𝑘 𝑚 𝑚2 𝑔 𝑘 𝑣0 𝑒 −𝑚𝑡 − 2 𝑒 −𝑚𝑡 𝑘 𝑘 𝑚𝑔 𝑘 𝑡− 𝑘 𝑚 𝑘 𝑣0 𝑒 −𝑚𝑡 − 𝑘 𝑣0 𝑒 −𝑚𝑡 + 𝑚2 𝑔 𝑘2 𝑘 𝑒 −𝑚𝑡 𝑚2 𝑔 𝑘2 𝑘 𝑒 −𝑚𝑡 + 𝑥0 + grupo. .

𝑡 = 10 𝑣(10) ≈ 31.7541 𝑚 Para la segunda etapa.5626𝑒 −10𝑡 𝑦 9 100 𝑡 − 22. donde 𝑥0 = 0 . 𝑣(𝑡) = 100 𝑥(𝑡) = 5 9 9 + 20. cuando el paracaídas está abierto.6014 9 .𝑠 paracaídas se abre y 𝑘 = 90 .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 𝑥(𝑡) = 𝑚𝑔 𝑚 𝑚𝑔 − 𝑘 𝑡 𝑚 𝑚𝑔 𝑡 − (𝑣0 − ) 𝑒 𝑚 + 𝑥0 + (𝑣0 − ) 𝑘 𝑘 𝑘 𝑘 𝑘 Reagrupando. con lo que se tiene 𝑚 𝑚 𝑥(0) = 227.8473𝑒 −10𝑡 + 250. 𝑥(𝑡) = 𝑘 𝑚𝑔 𝑚 𝑚𝑔 𝑡 + (𝑣0 − ) (1 − 𝑒 −𝑚𝑡 ) + 𝑥0 𝑘 𝑘 𝑘 𝑚 Considerando la gravedad como 𝑔 = 10 𝑠𝑒𝑔2 y la tapa inicial en la que el paracaídas está cerrado.6737 𝑠 Entonces.Vicerrectoría Académica y de Investigación . 𝑣0 = 0 𝑦 𝑘 = 30 𝑁𝑠/𝑚 .6737 𝑚 𝑠 Y la distancia recorrida por el paracaidista durante los primeros diez segundos será aproximadamente 𝑥(𝑡) = 227. es decir. 𝑣(𝑡) = 100 100 − 3 𝑡 − 𝑒 10 3 3 𝑥(𝑡) = 𝑦 100 1000 − 3 𝑡 𝑡+ 𝑒 10 3 9 Luego a los diez segundos. se toma como instante 𝑡 = 0 aquel en el que el 𝑁.7541 𝑚 𝑦 𝑣(0) = 31.

como 𝑥(𝑡) = 2000 tenemos. es decir.4459 𝑠𝑒𝑔 en llegar al suelo desde que se arrojó del avión.Vicerrectoría Académica y de Investigación .0563𝑒 −10𝑡 se desprecia para valores de tiempo relativamente grandes (mayores que 10).4459 9 En la anterior ecuación el término 2.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .8473𝑒 −10𝑡 + 250. que 𝑡 = 2. 𝑡 = 157.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Entonces. 10 𝑠𝑒𝑔 + 157.0563𝑒 −10𝑡 + 157. La velocidad de éste al llegar al suelo es de aproximadamente 100 𝐾𝑚 𝐾𝑚 = 11. De aquí se deduce que el paracaidista tarda aproximadamente.4459 𝑠𝑒𝑔.4459 𝑠𝑒𝑔 = 167.6014 = 2000 9 9 Es decir. entonces.11 9 𝑠𝑒𝑔 𝑠𝑒𝑔 6 . este valor tiende a cero. 9 100 𝑡 − 22.

VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Guía Integrada de Actividades 7 .Vicerrectoría Académica y de Investigación .Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .

Productos académicos y ponderación de la Actividad colaborativa* actividad individual Desarrollo de los ejercicio Se plantea una situación problema y el grupo de de forma individual (30 realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo puntos) con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y buscar el método de solución El estudiante debe más apropiado según las ecuaciones diferenciales de mencionar en el foro el ejercicio desarrollado y el orden superior: archivo adjunto debe Una masa que pesa 4 lb. velocidad de √2 pies/seg dirigida hacia abajo. los demás puntos (2 a 6) se deben distribuir entre el grupo para ser desarrollados.Vicerrectoría Académica y de Investigación . El estudiante debe realizar como mínimo un aporte a la solución del problema planteado puede ser un complemento o una revisión que debe estar evidenciada en el foro comentando claramente su aporte. Cuánto tiempo foro por otro participante. nombre del estudiante que Despreciando todas las fuerzas de amortiguación o realizó el ejercicio. Análisis y evaluación a la solución presentada incluyendo complementos . Ecuaciones lineales de segundo orden.evaluación y seguimiento. numeral. Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2-unidad 2 Actividad individual Actividad individual Cada estudiante debe escoger del listado de ejercicios propuesto un ejercicio de cada temática y desarrollarlo de forma individual. externas que puedan estar presentes. Temática: ecuaciones diferenciales de orden superior Nota: Del punto 1 cada estudiante debe escoger un literal a desarrollar.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. si consideran que Es importante que cada todo el proceso y respuesta se encuentra de manera uno de los integrantes del grupo revise y realimente correcta. periodo y frecuencia natural.(si la solución del ejercicio ya se ecuación de movimiento de la masa junto con su encuentra publicada en el amplitud. Garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compañeros. estira un resorte 3 pulgadas presentarse de la al llegar al reposo en equilibrio y se le aplica una siguiente manera: Temática. Los ejercicios deben entregarse de manera individual por el entorno de evaluación y seguimiento. transcurre desde que se suelta la masa hasta que pasa debe seleccionar otro por la posición de equilibrio? ejercicio por que no se podrá tener en cuenta) De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Temáticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Orden Superior. determine la ejercicio y solución.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . deben realizar aportes en cuanto a como mínimo uno de los procedimiento faltante y fórmulas utilizadas. producto que no sea entregado por este entorno no será calificado. Ecuaciones lineales de segundo orden n y Aplicaciones de las ecuaciones de Orden superior Número de semanas: Semana 7 a 10 Fecha: Momento de evaluación: Entorno: 20/03/2016 a 17/04/2016 Intermedia - Aprendizaje colaborativo . 8 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Solución al problema planteado (30 puntos).

Si el grupo considera que el proceso y/o puntos). resaltando en otro color los aportes extras a la de procedimiento. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Curso: 1. b dt  25 x  0 x(0)  1 . en formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución a las actividades colaborativas. 𝑦´´ + 2𝑦´ − 𝑦 = 0. x' (0)  0 .Vicerrectoría Académica y de Investigación . ejercicios desarrollados por sus compañeros de grupo ya que esto permitirá una comprensión integral de la unidad. Indique cuáles de las siguientes ecuaciones son diferenciales lineales homogéneas con coeficientes constantes y cuáles son diferenciales lineales no homogéneas y resuélvalas. El archivo debe llamarse: 100412_xx_Trabajo_Fase 2. 𝑦´´ + 2𝑦´ − 8𝑦 = 0 B. y´(1)=1 b  10 . b  14 . Situación y solución planteada: El estudiante debe realizar como mínimo Enunciado: El movimiento de un sistema masa-resorte con un aporte al análisis y evaluación a la amortiguación está regido por la ecuación diferencial: solución presentada puede ser 2 incluyendo procedimiento. formulas etc. d x dx A. b  6 La ecuación característica es:   b  25  0 .Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .VIACI Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. respuesta se encuentra incorrecto. dt 2 Donde y(0)=0. y´(0)=-1 En donde. 𝑦´´ + 8𝑦´ + 16𝑦 = 0 C. 𝑦´´ − 4𝑦´ + 4𝑦 = 0 Caso 3: Movimiento sobreamortiguado: Solución: Donde y(1)=1. no se aceptan trabajos individuales ni trabajos enviados por otro espacio diferente al de evaluación y seguimiento. Caso 2: Movimiento críticamente amortiguado: D. (30 solución. formulas etc. . son soluciones linealmente independientes de la siguiente ecuación diferencial: dy x y   4 x  6 y  0 en el dx 2  x intervalo: 2  6  6 2  100  3  4i 2 La ecuación de movimiento tiene la forma: x(t )  C1e 4t sen3t  C2 e 4t cos 3t x' (t )  31 e 4t (C1sen3t  C2 cos3t )  4e 3t (C1 cos 3t  C2 sen3t ) 9 Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento por el líder del grupo. deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Encuentre la ecuación del movimiento para los siguientes casos: Caso 1: Movimiento subamortiguado: b  6 . X Demostrar que 3 y 3 x . cuyas raíces son Caso 1: 2. 3𝑦´´ + 14𝑦´ + 58𝑦 = 0 E.

cuyas raíces son cuenta la programación de  14  14 2  100 la agenda (27 puntos)  7  24 Construir con el grupo colaborativo la solución al problema planteado y entregar la actividad en formato de trabajo con normas APA (30 puntos). Encontrar el operador diferencial que anule a: a. se tiene el sistema: 1  C1 3 0  3C1  4C2 Por tanto: C1  1 y C2  4 Para . la ecuación de movimiento tiene la forma: Tres que se encuentra x(t )  e 5t (1  5t ) disponible en el entorno de evaluación y Caso 3: b  14 La ecuación característica es: 2 seguimiento.   b  25  0 . 2 La ecuación de movimiento tiene la forma: Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de su proceso x(t )  C1e ( 7 24 ) t  C2 e ( 7 x' (t )  C1 (7  24 )e ( 7  Para x(0)  1 10 y 24 ) t 24 ) t  C 2 (7  24 )e ( 7  x' (0)  0 . se tiene el sistema: 1  C1 y . (𝑥 3 − 2𝑥)(𝑥 2 − 1) c. teniendo en a. a. 0  C2  5C1 Presentar en forma Por tanto: C1  1 y C2  5 individual el test unidad Finalmente.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Resolver la siguiente ecuación diferencial por el método de variación de parámetros: x' (0)  0 . x(0)  1 y Finalmente. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 3.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . 𝑥 + 3𝑥𝑦𝑒 6𝑥 b.Vicerrectoría Académica y de Investigación . la ecuación de movimiento tiene la forma: 𝑦 ′′ + 𝑦 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 4. x ex Resolver la siguiente ecuación diferencial: x 2 y’’+ xy’+y=0 3 cos 3t ) 4 La ecuación de movimiento tiene la forma: x(t )  C1e 5t  C2 te 5t  (C1  C2 t )e 5t x' (t )  C2 e 5t  5(C1  C2t )e 5t Para x(0)  1 x' (0)  0 . cuyas raíces son  10  10 2  100 5 2 𝑦 ′′ + 3𝑦 ′ + 2𝑦 = 3𝑥 + 1 5. 6. Resolver la siguiente ecuación diferencial por el método de coeficientes indeterminados: x(t )  e 4 t ( sen3t  Caso 2: b  10 La ecuación característica es: 2  b  25  0 . se tiene el sistema: 24 ) t Construir con el grupo colaborativo la solución al problema planteado y .

método de solución y solución de la situación. 17/04/2016 a 15/05/2016 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3-unidad 3 Actividad individual Actividad individual Cada estudiante debe escoger del listado de ejercicios propuesto un ejercicio de la temática y desarrollarlo de forma individual.Aprendizaje colaborativo .Vicerrectoría Académica y de Investigación . . El estudiante debe mencionar en el foro el ejercicio desarrollado y el 11 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Construir con el grupo colaborativo la solución al problema planteado y entregar la actividad en formato de trabajo con normas APA (30 puntos). TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 1  C1  C2 entregar la actividad en formato de trabajo con normas APA (30 puntos) 0  C1 (7  24 )  C2 (7  24 ) Por tanto: 24  7 24 48 C1  y C2  24  7 24 48 Finalmente. Generalidades del estudio de series.evaluación y seguimiento. realizando la caracterización de la ecuación diferencial.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Productos académicos y ponderación de la actividad individual Desarrollo de los ejercicio de forma individual (30 puntos) Actividad colaborativa* Plantear con el grupo colaborativo una situación problema que pueda ser desarrollado a través de los métodos vistos. Número de semanas: Semana 11 a 14 Fecha: Momento de evaluación: Intermedia Entorno: . Solución de ecuaciones diferenciales mediante series de potencias y Funciones especiales y series matemáticas.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . incluyendo los aportes de cada estudiante realizados en la primera actividad referenciando quién elaboró cada uno de los ejercicios y adjuntando la presentación de la segunda actividad. Temáticas a desarrollar: Estudio De Series Y Funciones Especiales. la ecuación de movimiento tiene la forma:  24  7 24  ( 7 e x(t )    48   24 ) t  24  7 24  ( 7 e    48   24 ) t Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento en formato de trabajo con normas APA.

deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas.Vicerrectoría Académica y de Investigación . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compañeros. Enunciado y solución planteada: Descarga de un condensador en una resistencia Supongamos un condensador que tiene una diferencia de potencial Vo entre sus placas cuando se tiene una línea conductora R.Resolver el problema de valor mínimo uno de los ejercicios inicial a través del método de desarrollados por sus series de Taylor: compañeros de grupo ya que esto permitirá una 𝑑𝑦 1 = .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. debe seleccionar otro ejercicio por que no se podrá tener en Temática: ecuaciones cuenta) diferenciales y solución por Es importante que cada uno series de potencias de los integrantes del grupo revise y realimente como 1.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . nombre del estudiante que realizó el ejercicio.(si la solución del ejercicio ya se encuentra publicada en el foro por otro participante. Determinar por el criterio del cociente el conjunto de convergencia de : ∞ ∑ 𝑛=0 𝑛 (−2) (𝑛 + 1) De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea. Los ejercicios deben entregarse de manera individual por el entorno de evaluación y seguimiento. si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta. 𝑅𝑖 = 𝑣 𝑖 = −𝑐 (𝑥 − 3)𝑛 3. Cundo 𝑅 = 1𝑀Ω y 𝐶 = 1𝜇𝐹 12 El estudiante debe realizar como mínimo un aporte al análisis y evaluación a la solución presentada puede ser incluyendo procedimiento. resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto. (30 puntos). producto que no sea entregado por este entorno no será calificado. deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. formulas etc. numeral. formulas etc. Así la tensión v en el condensador va disminuyendo gradualmente hasta llegar a ser cero también la corriente en el mismo tiempo en el circuito RC. la carga acumulada viaja a través de un condensador desde una placa hasta la otra. Análisis y evaluación a la solución presentada incluyendo complementos de procedimiento. ejercicio y solución. Calcule el radio y el intervalo de convergencia de la siguiente serie de potencia: El estudiante debe realizar como mínimo un aporte a la solución del problema planteado puede ser un complemento o una revisión que debe estar evidenciada en el foro comentando claramente su aporte. 2. . 𝑦(0) = 0 comprensión integral de la 𝑑𝑥 𝑥 + 𝑦 + 1 unidad. archivo adjunto debe presentarse de la siguiente manera: Temática. estableciéndose una corriente de intesidad i intensidad. 𝑣′ + 𝑑𝑣 𝑑𝑡 1 𝑣=0 𝑅𝐶 Solucionar por series de potencias la siguiente ecuación diferencial.

∞ 𝑣 ′ = ∑ 𝑚𝑎𝑣𝑚 𝑡 𝑚−1 = 𝑣1 + 2𝑣2 𝑡 + 3𝑣3 𝑡 2 + ⋯ 𝑚=1 Reemplazado en la ecuación original. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 𝑛 Por lo cual se toma arbitrariamente.Determine todos los puntos singulares de: 𝑥𝑦 ′′ + 𝑥(1 − 𝑥)−1 𝑦 ′ + (𝑠𝑒𝑛𝑥)𝑦 = 0 Realizar la prueba tipo test con el fin de evaluar los avances de su proceso (𝑣1 + 2𝑣2 𝑡 + 3𝑣3 𝑡 2 + ⋯ ) + (𝑣0 + 𝑣1 𝑡 + 𝑣2 𝑡 2 + 𝑣3 𝑡 3 + ⋯ ) =0 Los términos semejantes se suman. (𝑥 + 7) ∞ 𝑣 = ∑ 𝑣𝑚 𝑥 𝑚 = 𝑣0 + 𝑣1 𝑡 + 𝑣2 𝑡 2 + 𝑣3 𝑡 3 + ⋯ 𝑚=1 4.Resolver por series la ecuación diferencial 𝑦 ′′ + 𝑥 2 𝑦 = 0 6. . Hallar la solución general de la siguiente ecuación como una serie de potencial alrededor del punto x=0 2𝑦 ′′ + 𝑥𝑦 ′ + 𝑦 = 0 entonces. 5.VIACI Curso: ∞ ∑ 𝑛=0 (100)𝑛 𝑛! Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. 𝑣1 + 𝑣0 = 0 Presentar en forma 2𝑣2 + 𝑣1 = 0 individual el test unidad tres que se encuentra disponible 3𝑣3 + 𝑣2 = 0 en el entorno de evaluación y seguimiento. no se aceptan trabajos individuales ni trabajos enviados por otro espacio diferente al de evaluación y seguimiento. (𝑣1 + 𝑣0 ) + ( 2𝑣2 + 𝑣1 )𝑡 + (3𝑣3 + 𝑣2 )𝑡 2 + ⋯ = 0 Al igualar termino a término se encuentra. en formato de trabajo con normas APA adjuntando la solución a las actividades colaborativas. El archivo debe llamarse: 100412_xx_Trabajo_Fase 3. teniendo en Se resuelve el sistema de ecuaciones en términos de 𝑎0 cuenta la programación de la agenda (26 puntos) 𝑣1 = −𝑣0 −𝑣1 𝑣0 = 2 2 −𝑣2 −𝑣0 𝑣3 = = 3 3 𝑣2 = Con los nuevos coeficientes queda 13 Estas actividades se presentarán y publicaran en el entorno de evaluación y seguimiento por el líder del grupo.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .Vicerrectoría Académica y de Investigación .

Productos académicos y ponderación de la actividad individual Evaluación final: prueba objetiva cerrada (POC) (125 puntos).Vicerrectoría Académica y de Investigación . 14 Entorno: -Entorno de evaluación y seguimiento según programación de la universidad Productos académicos y Actividad colaborativa* ponderación de la actividad colaborativa No aplica No aplica .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. según la programación de la VIACI en el entorno de evaluación y seguimiento. 𝑣 = 𝑣0 (1 − 𝑡 + 𝑡2 𝑡3 − + ⋯) 2 3 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Semana 15 21/05/2016 a Evaluación final 22/05/2016 Actividad individual Evaluación final que incluye los contenidos de las tres unidades didácticas del curso y se encuentra disponible.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 𝑣 = 𝑣0 − 𝑣𝑡 + 𝑣0 2 𝑣0 3 𝑡 − 𝑡 −⋯ 2 3 Al factorizar 𝑎0 se tiene.

comunicador. Cada estudiante debe realizar la entrega de su producto individual por el entorno de evaluación y Los estudiantes deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea. si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta. además con anterioridad debe enviar el aporte por el foro y mencionar que ejercicio está desarrollando para evitar 2 soluciones del mismo ejercicio. realizar una lista de conocimientos previos y de lo que no se conoce. el estudiante debe informar en el foro colaborativo los ejercicios que va a desarrollar para que no sean los mismos que escoja otro compañero del grupo. Se sugiere que los estudiantes definan los roles para el buen funcionamiento y feliz término del trabajo colaborativo: líder de grupo. todos deben propiciar que la entrega se realicen en las fechas establecidas. solución del problema Tercera actividad: Aunque se asignen roles para la construcción del trabajo colaborativo. no es suficiente realizar solamente aportaciones en el foro.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Primera actividad: Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe desarrollar un ejercicio por cada una de las temáticas propuestas. Se presenta una situación problema que el estudiante con su grupo colaborativo debe buscar la manera de resolver teniendo en cuenta los siguientes elementos: Leer y analizar el problema. preparación y discusión en grupo. para obtener la valoración es necesario subir el archivo final.Vicerrectoría Académica y de Investigación . 15 . utilero y vigía del tiempo. Estudiante o grupo que no aparezca en el reporte final de trabajo dentro de las fechas establecidas tendrá una valoración de 0. Segunda actividad: Un representante de cada uno de los grupos colaborativos entregará por cada una de las fases el producto final en el entorno de evaluación y seguimiento. relator. Cada estudiante de manera individual para cada una de las fases debe entregar su aporte individual de los ejercicios de autoaprendizaje por el entorno de evaluación y seguimiento. deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas.0.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes La participación de los estudiantes con sus aportes para el desarrollo de cada una de las fases es imprescindible y por tanto los aportes individuales permitirán la construcción y solución de los problemas planteados.

seguimiento.Vicerrectoría Académica y de Investigación . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Estos serán nombrados por el tutor de acuerdo a la fase. tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para el grupo respectivo. tutor y director. No olvidar tener en cuenta la guía y rubrica de evaluación. estudiante que no lo reporte por este entorno no se evaluará su participación. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto. Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas. Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:  Revisar el entorno de información inicial 16 . Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendrá la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para realizar aportes y discutir con sus compañeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se está realizando. Recomendaciones por el docente: Discusión en los foros: Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o información que atañe a todos los participantes del curso de ecuaciones diferenciales.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. ya que estos aportes no serán tenidos en cuenta. Correo interno: A través de este espacio se puede generar comunicación y atención de inquietudes de orden individual con los diferentes participantes del curso. Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres días anteriores al cierre de cada una de las fases. teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta en el proceso de comunicación y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas.

construcción y consolidación de la fase 1 en el proceso de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo). como apoyo para el análisis y elaboración del trabajo colaborativo. Realizar y Verifica el envío respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluación y seguimiento) Presentar el test de evaluación de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. por cada estudiante dentro de las fechas establecidas.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD . Participar en forma individual y colaborativa en la planeación. TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliográficas requeridas y complementarias de la unidad 1 Identificar sus compañeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa. número de grupo del estudiante. lugar y fecha de elaboración) 2. título del trabajo. Los enlaces de simulación se encuentran con el fin de dar comprensión al fenómeno y los de modelación para ser aplicados en el análisis matemático. Este archivo se debe anexar en formato: Power point. Portada (nombre de la institución.VIACI Curso:       Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. Referencias Nombre y formato del archivo: El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea. Especificaciones de entrega trabajo individual: Formato: Interlineado: Ver normas APA Texto: Times new roman 12 puntos Formato de entrega: Power point El informe debe contener: 1.Vicerrectoría Académica y de Investigación . Desarrollo de la actividad 3. nombre del curso. Especificaciones de entrega trabajo grupal: Formato: Página: Carta 17 . nombre del docente. nombre e identificación de los estudiantes. Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje práctico). por ejemplo: Tc Fase 1 Nombre Apellido.

Portada (nombre de la institución. Referencias Nombre y formato del archivo: 1. la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa. identificamos claramente nuestra fuente. inferior. sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Conclusiones 8. Cuando hacemos una cita o un paráfrasis. dándolas como propias". Por ejemplo.VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS. 18 . Desarrollo de la actividad 7. versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas. y no documenta su fuente. y no respeta el trabajo intelectual ajeno. no sólo para dar reconocimiento a su autor. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio. en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún. lugar y fecha de elaboración) 5. Existen circunstancias académicas en las cuales. no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). por un integrante del grupo dentro de las fechas establecidas. 54 cm Interlineado: Ver normas APA Texto: Times new roman 12 puntos Formato de entrega: PDF El informe debe contener: 4.Vicerrectoría Académica y de Investigación . TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 Márgenes: superior. está cometiendo un acto de plagio. izquierdo y derecho 2. título del trabajo. si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico. al robo. Introducción 6. Ahora. nombre del curso. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros. por ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 1 Grupo xx. si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Uso de la norma APA. nombre e identificación de los estudiantes. Este archivo se debe anexar en formato PDF. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona. es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras. excepcionalmente. nombre del docente. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .

TECNOLOGÍA E INGENIERIA Programa: ECUACIONES DIFERENCIALES Código: 100412 19 .VIACI Curso: Escuela: CIENCIAS BÁSICAS.Vicerrectoría Académica y de Investigación .Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD .