UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CENTRO AMERICA

CARRERA DE BIBLIOTECOLOGIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PORFESORA TERESITA ROJAS
ESTUDIANTE ALEJANDRO NEZ
Ficha de lectura 3
Pensar la sociedad de la informacin y el conocimiento
RESUMEN
En la presente lectura la autora nos indica que la informacin y el conocimiento,
surgieron a partir de la dcada de los sesenta y han tenido una construccin terica que
se ha desarrollado desde entonces.
Segn Castells, ha sido un proceso de restructuracin profunda, caracterizada por una
mayor flexibilidad en la gestin, la descentralizacin e interconexin de las empresas,
tanto interna como externa.
Hay infinidad de criterios aqu nombro algunos.
Webster nos propone seis formas bsicas para distinguir la sociedad de la informacin:
1- Innovacin tecnolgica, el volumen de las innovaciones tecnolgicas debe
conducir a una reconstitucin del mundo social ya que su impacto es profundo.
2- Cambio ocupacional, este presume que la mayora de los empleos estn
vinculados a la creacin y utilizacin de la informacin.
3- Valor econmico, este se refiere a las industrias.
4- Flujos de informacin, (espacio) este se centra en las redes que acompaan a los
flujos d informacin.
5- Expansin de smbolos y seales, (cultura) esta se ocupa del aumento de la
circulacin de informacin en la vida cotidiana.
6- Conocimiento terico, esta es al que determina todas las decisiones mltiples y
variados aspectos de nuestra vida.
La UNESCO propone que la sociedad mundial de la informacin basada en el auge de
las TIC solo cobrara sentido si da pie a sociedades de conocimiento, por medio de:
1- Libertad de expresin
2- Reconocimiento de la diversidad cultural
3- Igualdad de oportunidades
4- Acceso de todos a la informacin
La UNESCO nos indica tambin que la informacin es lo que se transforma con un
tratamiento adecuado, mientras que el conocimiento es lo que se produce.
La autora divide los dos trminos, la informacin podemos entender un conjunto de
datos organizados que proporcionan un mensaje y el conocimiento en cambio implica
una transformacin de esa informacin a travs de ciertas competencias cognitivas.
Por su parte Len Olive comparte esta visin democrtica podra replicarse que no es
objetable que los beneficios de la comercializacin de un producto regresen al
capitalista que hizo la inversin.
Puede tratarse tambin de un nuevo metarrelato lo cual es paradjico en una era en la
que supuestamente se acabaron las grandes narrativas.

OPINION PERSONAL
Segn mi perspectiva de ver la lectura que nos presenta esta autora, yo opino que la
informacin y el conocimiento desde sus principios han sido dos conceptos que se
necesitan uno al otro como un complemento para llegar a realizar cualquier tarea, uno
como aspirante a llegar a ser un buen biblioteclogo, lo primero que tiene que hacer es
absorber toda la informacin que existe sobre la bibliotecologa y a la hora que ya
obtiene todo el conocimiento por medio de toda la informacin que adquiri entonces
sigue el proceso de poder ponerlo en practica al servicio de todos los usuarios, los
cuales van a llegar a solicitarnos informacin para que ellos tambin adquieran
conocimiento en lo que estn estudiando o investigando.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Daz, V. A. (2012). Pensar la sociedad de la informacin/conocimiento. Biblioteca
Universitaria. 15 p, 35-47.