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Educacin

Decir a los nios que no se aprendan las cosas de

memoria es un gran error
El pedagogo Jse Antonio Marina explica cmo el talento se basa en la memoria
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mismo hay que saber
reponerse de cada fracaso

LAURAPERAITA/04/04/2016alas16:08:55h.Act.alas15:21:45h.
Guardadoen:Familia,EducacinTemas:JosAntonioMarina,Psicologa,Neurologa,Educacin

Objetivo:Generartalento.Cmoponerenaccinlainteligencia.Setratadel
ltimolibropublicadoporelfilsofo,escritorypedagogoJosAntonio
Marina,quienreconocequeesdifcildefinirtalentoporquenoesun
conceptocientfico,sinodelapsicologapopular.Meparecaquehabaque
recuperaresteconceptoparadistinguirlodelainteligencia,porqueeltalento
estrelacionadoconelbuenuso,elusobrillante,delainteligencia,sostiene.

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Porqusehapuestodemodahablardetalento?
Larazneseconmica.Durantemuchossiglos,lariquezadelasnaciones
seharelacionadoconlapoblacinagrcola,ladensidaddemogrfica,etc.
Ahoraestamosenlasociedaddelconocimiento,loquesuponequelariqueza
delasnacionesestensucapacidaddeproducirtalentoparaaprovecharel
restoderecursosdeunpasysabercmoadaptarlosyhacerlosms
productivos.
Eltalentotienequeverconlaaccin,conlatomadedecisionesyla
generacindeproyectosy,paraello,intervienenmuchosaspectoscomo
pensarbien,tenerbuenainformacin,perotambinsuponegestionarbienlas
emocionesytenerdesarrolladaslasvirtudesdelaaccin:laperseverancia,la
valenta,latenacidad,elsabersoportarelfracaso...Todoellointegrael
talento,unconceptomuchomsampliodeloquetradicionalmenteseconoca
comointeligencia,queeslacapacidaddepensaryderazonar,peronola
capacidaddeactuar.

LAS CLAVES

1 Hay que ensear a los nios a

disear su propio cerebro

Esinnato?
LAS CLAVES

Esosecrea.Pero,noesas.Minuevolibroestbasadoenlaneurologa,
queesunacienciaoptimistaporquecadavezquehaceundescubrimiento
aseguraquetenemosmsposibilidadesdelasquesesuponaquetenamos.
Losniosnacenconsumecanismodeinteligencia,queessucerebro,ylo
desarrollanonosegnaprendenautilizarlo.Yahorasabemosqueeltalento
nosegeneraantes,sinodespus,delaeducacin.Laeducacingenerael
talento.
Estapremisaesmuyimportanteporquesignificaquelafuncindelaescuela
esgeneraruntalentoquedeotramaneranovaaexistir.Hayniosconaltas
capacidadesquetienenmuchascompetenciasyaprendenconmucha
rapidez,peroesosignificaquevanadesarrollarsutalento?No.Dehechoun
porcentajemuyaltodeestosniosnodesarrollansutalento,sepierdenenel
camino.Poresotenemosquefijareseobjetivoenelmundoeducativo.
Noseesthaciendoya?Cmosegeneratalentodesdelasescuelas?

1 Todo lo aprendemos con la

memoria. No hay otra forma

LAS CLAVES

1 El talento no se genera antes, sino

despus, de la educacin

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sistemticas.Esdecir,hayalgunoscentrosquelohacen,ciertosprofesores...
Miintersesqueestoseintegreenelsistemaeducativo.
Dequmanera?
Setienequeiniciarencadamomentodelaeducacindeunamaneradistinta,
peroloesencialestenqueesnecesarioeducarendosaspectos
fundamentales.Elprimerodeelloseslamemoriaporqueeltalentosebasaen
ella.Esodedeciralosniosnoteloaprendasdememoriaqueesonosirve
paranadaesunerror.Todoloaprendemosconlamemoria.Nohayotra
forma.
BLOGS DE FAMILIA

Peroestaposturatendrmuchosdetractores,precisamenteahoraquese
tiendemsaquelosalumnossepanlocalizarlainformacinparano
aprenderladememoria?
Efectivamente,haydocentescontrarios,peroporpuraignorancia.Vemos
desdelamemoria,leemosdesdelamemoria,comprendemosdesdela
memoria,inventamosdesdelamemoria...Lamemoriaeslaquenosfacilitael
aprendizaje,demaneraquetenemosqueensearalosniosaque
configurensumemoriaparatenerbuenasocurrencias,pensamientosgiles,
buenossentimientosquemotivenydencapacidadderesolverproblemas...
Sonhbitosqueseadquierenconlamemoria.

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Ensegundolugar,queyaempiezapoquitoapocoahacersedesdelainfancia,
hayqueensearalosniosadisearsupropiocerebro.Esteeselgran
asunto.
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Medianteunentrenamientointelectualquetienequeverconcmomanejael
niolainformacin,larelaciona...Hayprotocolosquedebenestarintegrados.
Porello,estamoshaciendoprogramasparaquelasescuelasenseenlas
cosasdeotramanera,nohacefaltaquesecreeunaclaseespecficapara
entrenarelcerebro.Elobjetivoesorganizarlamemoriadelnioparaque
puedasentirqueaprendeyprogresa.Elgrananzueloeducativoesqueel
adolescentesedecuentadequeescapazdehacerunacosayalseruna
experienciatanagradablequerrrepetirlaotravezynoabandonarlos
estudios.
Culseraelpapeldelospadresenesteasunto?Qupuedenhacerpor
sushijos?
Dependendelaedaddelnio.Sitienetresaoseselmomentodeensearle
afijarsuatencinydirigirlaparaseguirindicacionesporquevaaserunade
lasgrandesdestrezas.Comonoseesthaciendoporquenonoshaparecido
necesario,losniosestnsometidosaunariquezadeestmulosy,porello,
nosencontramosconunnmerocrecientedeniosconundficitdeatencin
muyalto.Estedficitesunobstculoparaeldesarrollodeltalentoporqueno
puedendirigirsuatencinaloquequierenaprender.Necesitamosquelos
niosconfigurendentrodesumemoriaunsentimientodeseguridadens
mismos.

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Lospadresdebenconvenceralniodequeelmundoesacogedorporque
atiendesusdemandasqueesprevisible,porquesinosevaaasustarmucho,
ydebenestablecerrutinasparadartranquilidadalnio,yesosignificaponer
lmites,quesonlosqueleaportanseguridad.Sinotienelmitesseencontrar
muyperdido.

Los padres que quieran hijos

felices tendrn adultos esclavos
de los dems

Cuandoentraenlaescuelasedebeinsistirenqueelniosesientacapazde
hacerlascosasyeducarporproyectostieneunagraneficaciaeneste
sentidopuestoqueleayudaadarsentidoaloqueesthaciendo,ycuandose
acercaasuobjetivo,semotiva.

Decir a los nios que no se

aprendan las cosas de memoria
es un gran error

EnelltimocursodePrimarialoquehayqueprimarmsesquesepa
independizarsedesugrupo,puestosqueelpoderdelgrupoenla
adolescenciaesmuypoderoso.

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INICIASESINREGSTRATE
bbugson_537 Hace1da
Esquelapedagogadeverdaddiceloquetodossabenperoqueno"mola"nada.Que
hayquememorizarparaaprender,quenohaytalentosinesfuerzo,quelaeducacin
debeserambiciosaensusobjetivosyapurarelpotencial,envezdehacercamasde
Procusto.Nadaqueverconlos"gurus"demoda,quehablandelanecesidaddeun
periploformativocolorderosa,llenodeemocioneschachipositivasyconmuchos
ipadsywikipediasmediante,porqueparaesosomosmodernos,parapoder
centrarnosenlosartefactosynoenelconocimiento.Yno,noseensalzalapolticadel
papagayo,setratadedarimportanciaanuestramemoriayusarlacomobaseparael
aprendizaje,aprendernoterminaconlamemorizacin,esalcontrario,empiezadesde
ah,ynodesdeunosdatosdelaredqueseborrarncomosimsqueundiscoduro,
tuvieramosmemoria"cache"para10minutos
Responder Compartir 1

Bucan Hace1da
Lamemoriaeslabasedelpensamiento.Cuandoalguienempiezaaperderla
memoria,malasunto.
Responder Compartir 0

Marcopaqueti Hace2das
Elveranopasado,mihijade16aos,descubriolosaudiolibros.Endosmeses,
escuchoplacidamentemientrossebronceabaenlaplaya,lanarraciondelibrosde
filosofia,losmasimportantesquesehanescritodesdeplatonhastalosdiasactuales.
escuhocasiunlibroaldia,asiqueadquieriomuchainformacionenlostresmesesde
verano.
Loquequierodecir,esquelatecnologiaactualpermitecrecerintelectualmentemucho
masrapidoquehaceunadecada.esalgoexponencial.yoteniaquememorizarla
tablademultiplicar,ellaaunquelohahecho0,disponedeunmecanismoque
automatizaysimplificaesafunciondelamultiplicacion.Noporesoesmenos
capacitadaparalaintelectualidad.megustariaveralprofesorestehablandoconmi

mediana,fijoqueelhombreseperderiadelagrancapacidadquetienenlosjovenes
dehoyendia,sinnecesidaddeempollarnadadenada.
Responder Compartir 1

cbv56 Hace2das
Loquediceestehombreestotalmentefalso.Ligarmemoriaytalentoesuna
barbaridadcuyafalsedadyahandemostradomuchosgrandespionerosdelas
cienciasdesdesiglosatrs.Parecemsbienuncantoalsistemadeseleccinpor
oposicin(quetantospremiosnobelesyavancescientficoshadadoaEspaa,como
essabido).
Responder Compartir 3respuestas

pepitogrillo Hace1da
Joroba...quefuerte!Ytodoesolodiceusteddememoria...porque
argumentosnoencuentro...
Responder Compartir 2respuestas

cbv56 Hace1da
Lammemoriaesnecesariacomotodaslasfuncionesydebeser
adiestradaconvenientemente.Losaspectoscognitivosque
conformanlafuncinejecutiva,mayoritariamenteprefrontal,utilizan
lallamada"memoriadetrabajo".Loqueesfalsoesqueeltalentoyla
memoriavayanunidos.AEinsteinyavariosmilesde"talentosos"
msdelahistorialesparecalocontrario.Porotraparte,leinvitoa
queinvestigueelfenmenodelos"tontosdesaln",dotadosdegran
memoria,conquienessedivertannuestrostatarabuelosdealcurnia.
Estadefensaselaheodosoloapersonasque,sinhaberaportado
nadadespusdesercatedrticosdurantedecenios,pretendancon
esteargumentodecirnosque"ellos"eranmuyinteligentesporque
habanaprobadooposiciones.Lacienciaexperimental,lahistoriay
elsentidocomndicenlocontrario.Yno,nolodigodememoria,no
soycomousted.
Responder Compartir 1respuesta

pepitogrillo Hace1da
Ahoraquedamsclaro,yhastapodemoscompartirlo
parcialmente,perohemosdescubiertoalgoentretanto:No,
noesustedcomoyo,yonomeatreveraaenjuiciarsu
persona,aunqueslasformasdesusescritos.Ud.lohace
demaventuradamente.Tendrqueverconlostalentoso
conlasmemorias?

Responder Compartir 0

White Hace2das
Creoqueesmuyimportante,enlaprimeraeducacin,enseardesdeelprincipio
comosonlascosasrealmente.Tambinloesconocerelentorno,comoest
estructuradoelmundoenelquevivimos.Sabergestionarlasemociones
correctamente.Tenerconcienciadeunomismo...Aprenderapensarporunomismo,a
partirdelosconocimientosquesevayanadquiriendo,tambindebeestarincluidoen
eseprimercontactodelniooniaconlavidaylaescuela.Memorizarsehace
necesarioenalgunostemas,peroagrandesrasgos.Sabertodoslosriosyafluentes
deEspaa"aldedillo"nosirvedemucho,ymenoscuandotenemosinternetamano
encualquierdispositivomvil.Pero,desdeluegotenerideadequeelEbropasapor
Zaragoza(porejemplo)noestorbaydemuestracultura.Tambinesnecesario
memorizarlasreglasgramaticalesolastablasparapoderhacerclculos.Aunquetodo
esodebeiracompaadoconpracticaymspractica...Contrabajoseobtienenbuenos
resultados.Msquememorizandocientosycientosdepginascondatosquenose
vanausarjamsmsenlavida.
Responder Compartir 1

DandoPerCulini

DandoPerCulini Hace2das
Lamentablementecomonorecuerdonadadeloqueacabodeleerenestanoticiano
lapuedocomentar.
Responder Compartir 1respuesta

vaderetro Hace2das
Muybuenalaironaymenosmalquenoeresabogado,ocirujanoqueno
recuerdasilaaurculaestarribaoabajo.Oescritorquenorecuerdabienla
ortografaolasintaxis.Haspuestounbuenejemplo.Noentiendocomose
puedenegarlaevidencia.
Responder Compartir 3

Chomingo Hace2das

Loqueocurreesquecasitodoelsistemaeducativoestbasadoen
materiasqueseestudiandememoriacomosistemadecribaypor
nohablarlasoposiciones,sinotienesunaciertacapacidadmemorstica,
ynorepiteseltemariocomounloritoeldadelexamen,olvdate.
Asqueasvamos,comodecaErasmodeRotterdam"Memorizarpara
despusolvidaralasemanasiguienteeslatareamsintilquehay"Y
nosotros,aquenEspaa,losquehemospasadoporelBachiller,
Universidadytenemosunaoposicinsacada,comoesel
cado,apenasrecordamosnadadeaquelloquenoscostunciertogrado
deesfuerzoensudaaprender.
Porltimonocreoqueningunodelosgrandesgeniosquehadadola
humanidadseanpersonasquedestaquenporsucapacidadmemorstica
Responder Compartir 1

quiquesan Hace2das
Yaalguiendelossesudosasselehaocurridoquelamemoriarequiere
entrenamientoyaprendizaje...antesdememorizar?.Enquelogse,lomce,etc.hayuna
asignaturaespecficasobre"cmoestudiar,memorizar,recursosnemotcnicos"...?Si
lahay,misdisculpas.
Responder Compartir 0

Quijote15 Hace2das
Lamemoriasonlosladrillosdelpensamientoylacreacin.Losladrillosnosirvenpara
nadaamontonados,desordenados,perosinladrillosnoseconstruyenadadenada.
Responder Compartir 3

Quijote15 Hace2das
Supongoquelaprofesoradematemticashohacequesusalumnosseaprendanlas
tablasdemultiplicar,paraqu?Siuntelfonolaslleva.Yunjugadordeajedrezno
sesabemilesdepartidasdememoriaparaqu?LasescuelasdeCoreaaprenden
lastablasdemultiplicarhastael15yelajedrezesunaactividadobligatoriaen
Matemticas,porciertoconlaLOMCEaqutambin.
Responder Compartir 1

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