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ACTA PEC 2, 9 de junio de 2015, Vereda Quiguanas, Resguardo de Santa

Rosa de Capisisco

ACUERDO CXAYUCE

Habiendo repartido previamente temas de consulta o a desarrollar a


diferentes grupos de docentes, en esta reunin se pretende socializar esta
informacin como herramienta para continuar en la construccin del
acuerdo.
Duver Campo es el primero en tomar la palabra y empieza hablando sobre
el marco legal. Lo primero que menciona es que no exista un reglamento
interno en el resguardo y Ana Perdomo alega que si existe. Se genera una
discusin y al final se concluye que el reglamento s existe, pero que no se
aplica y no se habla ms del tema. Luego Duver lee una larga lista de
diferentes artculos, decretos y leyes, se habla de la ley general de
educacin, pero no se hace claridad sobre el contenido de stas normas.
Luego Ana habla de la constitucin poltica del 91 y dice que tambin se
debe tener en cuenta los derechos de la infancia y la adolescencia y Cristina
Pancho habla de una ley que habla de la responsabilidad que tienen los
padres de familia sobre la educacin de sus hijos y Jos Narvaez dice que se
deben tener en cuenta las leyes estatales y tambin la legislacin propia,
ley de origen y derecho mayor.
Ana habla sobre las instancias y que es necesario saber de donde a donde
va la aplicacin de cada uno de estos marcos legales y hace una reflexin
acerca de la aplicacin de justicia por parte del cabildo como inequitativa y
se cuenta que ahora los consejos y el dilogo han remplazado al cepo.
Tambin dice que hay que pensar en prevenir antes de pensar en castigar y
pregunta a los dems profesores si en el acuerdo cxayuce va a primar lo
individual o lo colectivo.
Duver dice que es necesario partir del perfil del estudiante que se quiere
formar en el colegio para despus hablar del marco legar y se busca el PEC
para leer diferentes apartados para poner ms en contexto a los docentes
reunidos. Se leen lo pilares del PEC del colegio y los valores que se
pretenden fortalecer con la labor educativa. Cxerly Hio lee el perfil del
egresado contemplado en el PEC y se empieza la elaboracin de un
documento para el acuerdo y Duver sugiere la utilizacin de terminologa
propia y los nasayuwe-hablantes, comentan sobre la manera en que se dira
en nasa yuwe Misin y se sugiere: Orientar el camino del nasa, tejiendo
juntos hacia la armona, se discute de nuevo lo individual y lo colectivo, la
formacin integral y lo que realmente se quiere o se alcanza con la
educacin que podemos brindar desde el colegio y la discusin continua sin
concluir algo claro hasta que se decide ir a almorzar.
Cuando regresamos del almuerzo Diana Lpez sugiere que se tengan claros
los perfiles de cada actor del contexto educativo (estudiantes, maestros,
padres de familia, rector, coordinador, etc) y luego si se hable de sus

derechos y sus deberes y tambin se comenta que el marco legal debe


cobijar a todos los actores de la comunidad educativa.
Luego se habla de la evaluacin del proceso educativo en general y se
contempla la evaluacin de lo pedaggico, lo acadmico, lo comunitario, lo
poltico-administrativo,
Duver sugiere entonces avanzar en rellenar un bosquejo general que se hizo
del acuerdo para ir organizndolo y estructurndolo de mejor manera. Sin
embargo la discusin se dilata, porque no se tiene claro si va primero la
misin o la visin, ni tampoco los nombres que se van a poner en nasa yuwe
para estos dos conceptos.
Ana dice que el acuerdo no puede perder de vista los principios que estn
consignados en el PEC y se procede a leer los principios; Duver dice que el
ltimo principio es el que ms recoge lo que queremos con el acuerdo, pero
Ana dice que no se pueden fraccionar porque estamos hablando de algo
integral, por lo que se asumen los principios como parte del acuerdo y se
introducen al cuerpo del escrito en el que se est avanzando.
Duver dice que de esos 10 principios debe surgir la Visin porque la misin
es el nombre del PEC, Bakaxtepa Nes Yuya y Duver propone que esos
principios se sinteticen en uno y esa sea la visin o que los principios en
conjunto conformen la visin, y Ana argumenta a favor de la ltima
propuesta que los principios describen la formacin de un ser integral y que
no deben separarse.
Luego de dar varios rodeos y discutir desordenadamente, Duver interviene
diciendo que no debemos confundir el PEC con el acuerdo y que si bien el
acuerdo hace parte del PEC, slo se debe mover en el marco de la disciplina
y la convivencia, a lo que Diana replica diciendo que no puede haber una
visin y una misin slo para lo pedaggico y otra aparte slo para lo
disciplinar, sino que debe darse dentro del marco de la integralidad y ms
en una actividad tan importante como la labor educativa. Despus de estos
comentarios, Cristina Pancho dice no entender, argumentando que si todo
est en el PEC, pues simplemente copiemos y peguemos y dice que la
sesin ha sido tiempo perdido.
Ana Perdomo, recogiendo lo hablado dice que la visin de Duver es
estatalista y pide que los presentes hagan memoria de las primeras veces
que se habl del acuerdo y recuerda que se visionaba como una
herramienta gracias a la cual se pretende que cada quien est en armona
consigo mismo y con los dems para lograr el Bakaxtepa Nes Yuya; dice
tambin que es necesario tener unos objetivos claros para saber a donde
queremos llegar y teniendo en cuenta eso que queremos y la realidad,
ahora si ver como con el acuerdo cxayuce se median estas dos cosas.
Tambin dice que estamos dejando que pasen las cosas para luego tratar de
remediarlas. Hace un recuento de las normas que deberan estar incluidas
en el marco legal y dice que no se deben perder los principios que se
crearon.
Duver pregunta por el objetivo del acuerdo a todos los presentes y Diana
propone como objetivo; Construir un reglamento de convivencia en el

entorno escolar y comunitario. Jos Narvaez propone que se tome cada


principio y se vea que mecanismos se generan para garantizar su proteccin
y que esto sea tenido en cuenta para la elaboracin del Acuerdo Cxayuce.
Ana encuentra un documento donde ya se tienen adelantados algunos de
los tems de los que se ha venido hablando y lee algunos de ellos, que
tienen que ver con la matrcula, derechos y deberes, incentivos, notas,
actitudes, aptitudes, etc. y Duver dice que lo que no est claro es el
objetivo, y se propone otro objetivo que se va modificando hasta llegar a
este: Construir unos acuerdos que permitan la convivencia armnica y la
formacin integral de la comunidad educativa en el marco del Bakaxtepa
Nes Yuya y de los Planes de vida del Resguardo de Santa Rosa de
Capisisco.
Ahora pasamos al marco normativo y se dice que esto es fcil porque
consiste en copiar y pegar y se empieza a hablar de diferentes leyes y
decretos que tienen que ver con lo indgena y lo educativo y se concluye
diciendo que esto ya se ha adelantado en el PEC.