Formando personas: Respetuosas, Responsables, Honestos y Leales

ROYAL AMERICAN SCHOOL

Subject: Lenguaje y Comunicacin
Teacher: Csar A. Arroyo Orellana

Gua de Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin

5 ao de enseanza bsica

Nombre: _________________________________________________ Fecha: __________________

Lee el siguiente fragmento de un cuento y contesta las preguntas a continuacin.
Gente pobre
[] Afuera el viento silba y alla y las olas zumban, retumbando y rompiendo la costa... Est oscuro
afuera, y hace fro, hay tempestad en el mar, pero la choza del pescador es clida y acogedora. El piso de
tierra est bien barrido; en el horno an no se apaga el fuego; en el estante brilla la loza. Sobre la cama,
con su blanca cortina suelta, duermen cinco nios acunados por los aullidos del mar tempestuoso. El
marido sali a pescar en su bote por la maana, y todava no vuelve.
La mujer escucha el ruido sordo de las olas, el bramido del viento. Y siente terror.
El viejo reloj de madera, con su ronco sonar, dio las diez y dio las once...Y l no llegaba. Juana medita en
lo mucho que se sacrifica, saliendo a pescar con fro y tempestad. Tambin ella, por lo dems, se lo pasa
trabajando desde el alba hasta la noche. Y que sacan? Apenas les alcanza para comer. Los nios todava
no tienen zapatos: andan descalzos en verano y en invierno. Tampoco comen pan de trigo, y tienen que
agradecer a Dios que les alcance para el de centeno. El nico acompaamiento de esta comida es el
pescado.
Pero gracias a Dios que los nios estn sanos. No puedo quejarme, piensa Juana, y vuelve a
prestar odo a la tempestad. []
El viento le arranca su pauelo y algo lanza de golpe contra la puerta de la choza vecina. Juana se
acuerda entonces que desde la tarde estaba deseando ver a su vecina enferma.
No tiene nadie que la cuide, pens Juana, golpeando la puerta. Escuch... Pero no hubo
respuesta.
Triste suerte la de esta viuda piensa . Aunque solo tiene dos hijos, est obligada a hacerlo todo
ella sola. Y adems est enferma!
Hey vecina! grita.
Y piensa: A lo mejor le ha pasado algo, mientras empuja la puerta, que se abre ante ella de par
en par. Entra.
La choza estaba fra y hmeda. Juana levant la linterna para ver dnde estaba la vecina enferma.
Lo primero que encontraron sus ojos fue la cama, frente a la puerta, y en la cama, la vecina, acostada de
espaldas, tan silenciosamente inmvil como solo pueden estar los muertos.
Juana acerc la linterna. S, era ella. La cabeza echada hacia atrs y sobre la cara, fra y azulada, la
inmovilidad de la muerte. Su plida mano, sin vida haba resbalado del colchn de paja y colgaba como si
hubiera intentado alcanzar algo...
Y ah mismo, en una pequea cama junto a la difunta, dos nios pequeos, de pelo rubio rizado y
mejillas rellenas. Dorman acurrucados y apretados uno contra otro. Al parecer la madre, muriendo, alcanz
a envolverles las piernecitas con un pauelo viejo y cubrirlos con su ropa. La respiracin de los nios era
tranquila; dorman con un sueo dulce y profundo.
Vocabulario
bramido: sonido fuerte.
alba: amanecer.

Juana tom la cunita, tras cubrir a los nios con su mantn, y se los lleva a su casa. El corazn le
late con fuerza; ella misma no sabe cmo y por qu hace eso, pero sabe que no podra dejar de hacerlo.
[]
Len Tolstoi. Gente Pobre en Cuento contigo. Vol. III. Santiago de Chile: Editorial Planeta, 2006 (fragmento y
adaptacin).

Vocabulario
mantn: manta grande para vestir.
1. Qu fragmento ilustra la personalidad generosa de Juana?
A. Tambin ella, por lo dems, se lo pasa trabajando desde el alba hasta la noche.
B. La mujer escucha el ruido sordo de las olas, el bramido del viento. Y siente terror.
C. Ella misma no sabe cmo y por qu hace eso, pero sabe que no podra dejar de hacerlo.
D. El viento le arranca su pauelo y algo lanza de golpe contra la puerta de la choza vecina.
2. Qu rasgo del ambiente indica el actuar de Juana?
A. Ilusin.
B. Miseria.
C. Esperanza.
D. Incertidumbre.
3. Por qu Juana dice que no puede quejarse?
A. Porque puede comer pan de centeno.
B. Porque su vecina est enferma y ella no.
C. Porque sus hijos se encuentran en buen estado de salud.
D. Porque su esposo regresar con pescado tras internarse en el mar.
4. Cmo se representa el sentido de comunidad en este cuento?
A. En la preocupacin por una vecina.
B. En la posibilidad de compartir el pescado.
C. En la pobreza de compartir una choza en ambas casas.
D. En la certeza de que todos cuentan con todos al tener problemas.
5. Describe cmo te imaginas que luce Juana fsicamente.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Qu informacin del texto permite imaginarla de esta forma?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. Crees que el espacio fsico en el que se mueve Juana afecta su personalidad? Por qu?
Entrega al menos una razn que fundamente tu respuesta.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

8. Identifica la raz y los afijos de las palabras indicada en el cuadro, tomadas del cuento.
Palabra
acunados
descalzos
silenciosamente
inmovilidad
rellenas

Raz

Sufijo o prefijo

9. Completa los requerimientos del siguiente cuadro con palabras tomadas del texto.
Requerimiento
Tres palabras agudas acentuadas
Una palabra aguda sin acentuar
Dos palabras graves acentuadas
Tres palabras graves sin acentuar
Dos palabras esdrjulas

Palabras

10. Cules son las races y desinencias de estos verbos presentes en la lectura?
Retumbando

Empuja

Cuide

11. Escoge dos verbos no regulares de la lectura, escribindolos tal cual aparecen conjugados y
luego en infinitivo. Posteriormente, explica por qu no son regulares.
a. En la lectura dice _____________, conjugacin del verbo

Este verbo no es regular porque__________________________________________

_______________________________________________________________________
b. En la lectura dice _____________, conjugacin del verbo

Este verbo no es regular porque__________________________________________

_______________________________________________________________________

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN

Todas las palabras tienen una slaba que se pronuncia con mayor intensidad que se denomina
acento prosdico. Para saber cundo corresponde tildar una palabra, es importante que conozcas las
reglas generales de acentuacin:
Las palabras agudas son aquellas que se acentan en la ltima slaba, por ejemplo, azar, correr,
dignidad, receptor; y llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal: manifestacin, ratn, comunicar,
descorts.
Las palabras graves se acentan en la penltima slaba, por ejemplo, iluminaron, leve, invade,
gana; y llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, excepto en n, s o vocal: gil, lpiz, pa,
alla.

Las palabras esdrjulas se acentan en la antepenltima slaba y llevan tilde siempre, por ejemplo:
lmite, ventrlocuo, fsico, satrico.
Las palabras sobreesdrjulas se acentan en la slaba anterior a la antepenltima y siempre llevan
tilde, por ejemplo: pirdetelo, justifcaselos, imagneselo, remuvanmela.
Ejercicios
1. Completa el siguiente cuadro con la informacin indicada en la parte superior.
Palabras graves como

Regla ortogrfica

Se acentan cuando

Palabras esdrjulas como

2. Clasifica las palabras del recuadro en la categora que les corresponda.

inverosmil
paracadas electrocut
impvida
races
levntaselo
psamelo
rstico
mvil
colibr
fro

Sobreesdrjulas

Esdrjulas

Graves

Agudas

3. Lee atentamente el siguiente texto y encierra en un crculo todas las palabras que lleven tilde.
Este hombre llevaba un pesado bastn, con el que jugueteaba nerviosamente; no se dignaba contestar
una sola palabra y pareca escuchar con impaciencia apenas contenida. Y de repente, estallando en un
ataque de clera, comenz a patear el suelo, a blandir su bastn, y a comportarse enteramente como
un loco. El anciano caballero, sorprendido y molesto a todas luces, retrocedi un paso; y en ese
momento, Mr. Hyde perdi los estribos y lo apale y derrib contra el suelo. Instantes despus, con rabia
de simio salvaje, saltaba sobre su vctima y la pisoteaba y propinaba tan violenta andanada de palos
que el crujir de sus huesos poda percibirse desde lo alto de la ventana, mientras su magullado cuerpo
rebotaba una y otra vez en la calzada.
Robert Louis Stevenson. El extrao caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. Madrid: Ctedra, 2011 (fragmento y
adaptacin).

4. Indica qu tipo de acentuacin tiene cada una de las palabras destacadas del texto anterior,
completando el siguiente cuadro.
Palabra

Acentuacin

USOS DE C, S Y Z
Recuerda
En gran parte de la comunidad hispanohablante ocurre el fenmeno del seseo, aquel en que las
palabras con c o z se pronuncian de la misma forma que la s, provocando ms de algn error ortogrfico en
la escritura de ciertas palabras. Si bien los hbitos de lectura te pueden ayudar a relacionar los usos de
estas letras en determinadas palabras, es importante que conozcas algunas de sus reglas de uso.
Usos de c
- Palabras terminadas en -cin que provienen de sustantivos derivados de los verbos infinitivos que
terminan en -ar: relacionar relacin, concretar concrecin.
- Plural de palabras terminadas en -z: interfaz interfaces, luz luces.
- Verbos terminados en -ducir: reducir, conducir, abducir.
Usos de s
- Palabras terminadas en -simo, -sima: redondsimo, felicsima.
- Palabras terminadas en -oso, -osa: ostentoso, belicosa, amoroso.
- Palabras terminadas en -sin, derivadas de las terminaciones -so, -sor, -sorio, -sivo: suspensivo
suspensin, profuso profusin, antecesor antesesin.

Usos de z
- Palabras terminadas en -anza: cobranza, balanza, matanza.
- Sustantivos abstractos terminados en -ez, -eza: entereza, madurez, soez.
- Palabras terminadas en -zuelo y -uzco, que indican desprecio: portezuelo, ladronzuelo, negruzco.
Excepciones: verdusco, pardusco.
Ejercicios
1. A partir de la palabra indicada, escribe todas las derivaciones que se te ocurran para
determinar si est escrita con la letra correcta. En caso de no estarlo, corrgela.
Invacin _____________________________________________________
Hermocsimo __________________________________________________
Conducir _____________________________________________________
2. Lee el siguiente texto e identifica las palabras con c, s y z que estn mal escritas,
encerrndolas en un crculo.
Los lugares tenebrozos me dan mucho miedo. Si bien siempre he sentido una atraccin por los
misterios, la ausencia de luses es lo que me provoca mayor temor, por eso mantengo encendida mi
lmpara antiqucima, que me regal mi abuela y la protegi de la oscuridad cuando tena mi misma
edad. Ella viva en una casa enorme, parecida a una mancin, y existan muchcimos rincones obscuros
que la atormentaban.
Por suerte logr superar su miedo con enteresa y decidi regalarme su antigua lmpara de
proteccin. Ahora es mi turno, soy la encargada de condusir mi vida con madures, siguiendo los pasos
de mi abuela, superando este grandcimo miedo a la oscuridad.
Archivo editorial

3. Escribe en las lneas las palabras que encerraste, pero ahora en su forma correcta. Luego,
identifica la regla a la que pertenece cada una.
Palabra mal escrita

Regla de uso de c, s y z

TEMPLE DE NIMO
Recuerda
El temple de nimo es aquel sentimiento o emocin que experimenta el hablante lrico y predomina
a lo largo del poema.
En muchas ocasiones se puede sintetizar en solo una palabra, como tristeza o nostalgia, pero en
otras, se expresa a travs de un enunciado ms complejo, como ausencia de afecto o espera ansiosa del
paso del tiempo.
Es importante reconocer las marcas textuales que entregan indicios sobre las emociones contenidas
en el poema, aquellos versos o palabras que dicen mucho sobre el temple anmico del hablante.
Ejercicios
1. Subraya aquellos versos que entreguen informacin sobre el temple de nimo de cada
poema.
Madrigal
Federico Garca Lorca

Cosecha
Delfina Acosta

En mi cuarto sollozaba
como el prncipe del cuento
por Estrellita de oro
que se fue de los torneos. []

Descalza peregrino debajo de la

lluvia.
Lloro por dentro
un agua de oro.
Cuntame, bien amado.
Dnde tu reino, tus lacayos,
tu ngel de la guarda, y tu bufn?
Mas, dnde tu victoria,
tu cicatriz profunda,
tu esclava, tu corona,
y tu cabeza amada?
Mi corazn en llamas
es la seal callada de que an vivo.

Yo me alej de tu lado
querindote sin saberlo.
No s cmo son tus ojos,
tus manos ni tus cabellos.
Slo me queda en la frente
la mariposa del beso.
Tomado de
www.poemasdelalma.com

Volantn
Claudia Lars
Alta flor de las nubes
-lo mejor del veranocon su tallo de msica
en mi mano sembrado.
Regalo de noviembre
nuevo todos los aos
para adornar el da,
para jugar un rato. []

Tomado de www.poemasdelalma.com

Pececillo del aire

obstinado en el salto
pjaro que se enreda
en su cola de trapo.
Luna de medioda
con su cara de payaso.
Seor del equilibrio,
bailarn del espacio.
Ala que inventa el nio
y se anuda a los brazos.
Mensaje a lo celeste,
corazn del verano.

Manuel Pea Muoz. Historia de la literatura infantil en Amrica Latina. Bogot: Ediciones SM, 2009
(adaptacin).

2. Transcribe los versos que subrayaste y determina su significado para establecer el temple
de nimo de cada poema.
Madrigal
________________________
________________________
________________________
________________________

Temple de nimo:
_________________________
_________________________
________

Cosecha
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Temple de nimo:
_________________________
_________________________
________

Volantn
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Temple de nimo:
_________________________
_________________________
________

ARTCULO INFORMATIVO Y NOTICIA

Recuerda
El artculo informativo y la noticia son dos tipos de textos que entregan informacin, es decir, su
funcin principal es informar sobre determinados acontecimientos. Para eso, cada uno sigue una
estructura ordenada que organiza la informacin desde los aspectos generales hasta los especficos.
El artculo informativo tiene la siguiente estructura:

Ttulo

Es llamativo y busca atraer al lector.

Introduccin

Menciona los aspectos generales de lo que se

est informando.

Desarrollo o
cuerpo

Profundiza en la informacin, incorporando

comentarios de involucrados, datos y cifras
sobre estudios, y todo lo necesario para
sustentar lo que se informa.

Conclusin

Establece los puntos y aspectos ms

relevantes de la informacin entregada.

La noticia tiene su propia estructura de pirmide invertida, cuya forma indica el nivel de detalle en
que se entrega la informacin.
Contextualiza la noticia.
Epgrafe
Es llamativo y resume el contenido.

Ttulo

Ampla la informacin del ttulo.

Bajada
Es el primer prrafo y responde a
las seis preguntas: quin o
quines?, qu?, cundo?,
dnde?, cmo? y por qu?

Entradilla o lead
Cuerpo

Desarrollo del hecho noticioso e

incluye opiniones de los
participantes o datos que
complementan la informacin,
desde la menos a la ms
importante.

Recuerda que no necesariamente en todas las noticias aparecern todas las partes antes descritas.
Algunas partes de la noticia son optativas.
LOS SINNIMOS
Recuerda
Los sinnimos son las palabras de nuestra lengua que tienen el mismo significado o lo
comparten, segn el contexto de la oracin. Su funcin ms importante es entregarnos distintos
significados para expresar una idea, evitando repetir las mismas palabras.
fieles
Felipe y su perro son inseparables

Ejercicios

leales

unidos

1. Escoge un sinnimo del cuadro que reemplace a la palabra subrayada en la oracin,

manteniendo el mismo sentido.
colaboradores
amigos
complejo
urgencia
pasear

participantes

amistoso
sencillo
deambular
entretenido

a. A ellos les gustara que aumentara la cantidad de asistentes / _____________.

b. Todos los das se levanta con apuro / ___________ para poder llegar a tiempo.

c. Nos gusta caminar /

_ por las tardes en la playa.

d. El perro de mi vecino es muy amigable / _____________.

e. El ejercicio es muy difcil /

___ de resolver.

2. Encierra en un crculo la palabra que tenga el mismo significado que la destacada en la

oracin.
Todas las tardes mi vecino
pasea con su perro.

viaja

camina

marcha

Los amigos de mi hermano

escalaron una montaa.

subieron

elevaron

encumbraron

Tengan cuidado con ese

perro rabioso.

respeto

vigilancia

precaucin

habilidades

servicios

costumbres

enumerar

planificar

armar

La tecnologa ha facilitado
algunos hbitos de
nuestras vidas.
Tendremos que organizar
una presentacin grupal con
algunos compaeros.

3. Escribe la mayor cantidad de sinnimos para cada una de las siguientes palabras.
Palabra
sabroso

Sinnimos

delicada
reposo
animar
fro
alegra
brillante
SUJETO Y PREDICADO
Recuerda
Las oraciones se dividen en sujeto y predicado. El predicado es la parte de la oracin que expresa
lo que se dice del sujeto y el verbo es la palabra que indica la accin ejecutada por el sujeto.
Tanto sujeto como predicado tienen un ncleo: el ncleo del sujeto es siempre un sustantivo
(propio o comn) o un pronombre personal, y el ncleo del predicado es el verbo que seala la accin
realizada por el sujeto.
SP
Todos los nios del barrio andan en bicicleta.
Ncleo

Ncleo

El sujeto de esta oracin es Todos los nios del barrio y la palabra que indica al sujeto de la accin
es el sustantivo comn nios, por lo tanto, corresponde al ncleo del sujeto. De esta manera, el ncleo del
predicado es el verbo que seala la accin ejercida por los nios, en este caso andan.
Ejercicios
1. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones, y encierra en un crculo sus
respectivos ncleos.
a. Los corredores realizaron una excelente carrera.

b. Jos visit a sus amigos del barrio.

c. Claudia y Patricia donaron sus juguetes a la Fundacin de Nios.