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11/4/2016

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2016
Nombre Profesor:
Subsector:
Unidad:

Angie Andrea Aliaga Herrera

Lenguaje y Comunicación
Unidad 1

Actitudes:

Objetivos de
Aprendizaje de la
Clase:
OA04.
Analizar  aspectos
relevantes 
de
narraciones leídas
para  profundizar
su comprensión:
›  interpretando  el
lenguaje  figurado
presente  en  el
texto
› 
expresando
opiniones  sobre
las actitudes
y  acciones  de  los
personajes 
y
fundamentándolas
con  ejemplos  del
texto

Nivel:

Eje Temático:

Quinto

Curso:

A

Periodo:

1

Horas
ped:

2


3
Clase:

Fecha: 2016­
03­09

Lectura

A. Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.
D. D Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Indicador de
Evaluación:

Actividades Programa:

Inicio:
(OA04)
› Relacionan
PRESENTACIÓN DE TEMÁTICA A TRATAR. ­ Explicar y reflexionar el nuevo aprendizaje,
aspectos del
habilidad y competencia a trabajar en la clase
texto con sus
MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. ­ Lluvia de ideas
experiencias y
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. ­ Preguntas dirigidas
conocimientos.
(OA07)
Actividad:
› Explican si la
información
presente en un
texto  satisface
su
propósito  de
lectura  o  si
necesitan
consultar  más
fuentes.

Recurso
Aprendizaje:
­ Texto
estudiante
­ Libros,
revistas,
diarios,
etc.

OA04/Act03. Opinión sobre la conducta de un personajeA partir de preguntas elaboradas por el
docente,  los  estudiantes  comparan  la  conducta  y  el  comportamiento  de  los  personajes
principales  de  varios  textos  leídos,  rescatando  los  valores  que  posee  cada  uno  y  las
características  sicológicas  que  los  ayudaron  a  conseguir  sus  objetivos  o  los  condujeron  al
fracaso. Eligen a uno de los personajes comparados y escriben un texto en el que explican su
opinión, fundamentándola con ejemplos del texto, sus experiencias y conocimientos.
OA07/Act01.  Evaluar  la  información  de  textos  de  la  vida  cotidianaEl  docente  pide  a  los
estudiantes que reúnan tres textos diferentes que se usan en la vida cotidiana. Les explica que
los  textos  tienen  propósitos  diversos  y  que,  en  muchos  casos,  buscan  cumplir  una  función
práctica: los avisos económicos en periódicos y revistas, la publicidad de la prensa y de la calle,
las  instrucciones  para  preparar  alimentos,  las  listas  de  compras,  las  boletas,  los  tickets  e
invitaciones, los recados, los correos electrónicos y los mensajes de texto, todos son escritos en
los que el emisor desea comunicarse o registrar información con un fin específico. El profesor
pide  a  los  alumnos  que  reúnan  textos  como  los  mencionados  y  luego,  los  organiza  para  que
reflexionen  de  manera  independiente  sobre  las  siguientes  preguntas:›  ¿Quién  escribió  este
texto?›  ¿Para  qué  lector  fue  escrito?›  ¿Qué  utilidad  tiene?Para  finalizar,  los  estudiantes  se
reúnen en grupos y reflexionan sobre la utilidad de la escritura en los textos seleccionados. El
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Evaluar críticamente  la información presente en textos de  diversa procedencia: 2/3 .11/4/2016 › determinando las consecuencias  de hechos y acciones ›  describiendo  el ambiente  y  las costumbres docente cierra la actividad mostrando la variedad de textos encontrados y cómo estos cumplen propósitos diferentes. Actividad Propia: creación  de cuentos de lectura "el hombre que contaba historias" pag 6 Cierre: ­ Resumen de la clase ­ Elaboración de conclusiones representadas  en el texto ›  explicando  las características físicas  y sicológicas  de  los personajes  que son  relevantes para  el  desarrollo de la historia ›  comparando textos  de autores diferentes  y jus�洁ficando  su preferencia  por alguno OA07.

11/4/2016 ›  determinando quién  es  el emisor. cuál es su propósito  y  a quién  dirige  el mensaje › evaluando si un texto  entrega suficiente información para responder  una determinada pregunta  o cumplir  un propósito 3/3 .