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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

Actividad 4.1: Documento de evidencia y Rúbrica de evaluación

LUIS JOSE PORRAS DIAZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2015

Juan Carlos García Ojeda UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES MAESTRÍA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BUCARAMANGA 2015 .EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC Actividad 4.1: Documento de evidencia y Rúbrica de evaluación LUIS JOSE PORRAS DIAZ Trabajo como requisito de la actividad 4.1 del módulo: Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC Profesor Consultor.

DO WHILE y cada uno de los componentes básicos de robótica.rec. Se recomienda que el estudiante busque otras fuentes de información adicional para profundizar los conceptos trabajados.education .cmu. OBJETIVOS Identificar a través de la evaluación online conceptos de programación para dar solución a los problemas del entorno. hará lectura de las guías propuestas y seguirán paso a paso algunos ejercicios básicos para comprender la finalidad de la programación. Controles y elementos básicos de programación. sus antecedentes.edu/produ cts/cortex_video_trai ner/lesson/index_fun damentals. El estudiante deberá conocer cada una de las estructuras de programación IF. actualidad y tipos. Ejecutar los ejercicios prácticos paso a paso utilizando robots virtuales cumpliendo con el reto del mismo CONDUCCIÓN En esta actividad de aprendizaje el estudiante estará en condiciones de comprender en que consiste la programación en la robótica así como cada uno de los elementos básicos que la componen. . Introducción a la programación de robots. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.ACTIVIDAD 1: Documento de evidencia La siguiente tabla muestra cómo se conducirá el tema de la robótica en el grado octavo aplicando la formación formativa: COLEGIO SAN PEDRO CLAVER Area de educación en tecnología e informática Grado octavo Programación de robots UNIDADES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.ri. Estos ejercicios consisten en realizar tareas al robot virtual el cual deben configurar y programar hasta que funcione satisfactoriamente. Elabora un reporte de procedimientos donde se refleje cada uno de los pasos necesarios para la programación de un robot. PRODUCTOS A SOLICITAR Elaborar un mapa conceptual con las ideas principales tratadas en las lecturas y ejercicios guías de la siguiente página web: http://www. estructuras físicas de la robótica VEX etc. Para desarrollar estas actividades tendrán que observar los videos tutoriales online y seguir cada una de las instrucciones comprendiendo y afianzando cada componente. debe cumplir con las fechas asignadas para cada actividad. Deben descargar del sitio web el software robotC y virtual Worlds donde harán cada ejercicio propuesto en los videos tutoriales. WHILE.html Posteriormente debe hacer una síntesis con de cada uno de los videos presentados. motores. microcontroladores.

Desarrollar una línea de tiempo de todo el proceso de programación desarrollado (Retos – Practicas) para ver el resultado obtenido en cada proceso. así mismo el radio control para permitir la manipulación de máquinas radio controladas a través de señales inalámbricas. Consiste es desarrollar en el estudiante una lógica argumentativa para dar solución a los problemas de la robótica. deben agregarle fotos. código y videos donde se registre el funcionamiento de dichas actividades. donde ejecutará acciones utilizando código de programación de alto nivel en un micro-controlador. Para este tema es importante haber comprendido claramente los elementos básicos de programación If. Los estudiantes deberán seguir las instrucciones audiovisuales propuestas y desarrollar todos los ejercicios prácticos usando robots virtuales con mundos o escenarios virtuales. Hacer un reporte de procedimientos donde se incluyan evidencias como videos. While. de cómo se programan y el uso de cada uno. estos elementos son de gran importancia para las maquinas automatizadas y por ello los estudiantes deben conocer cada uno de los tipos de sensores existentes. compilación y sintaxis. Es necesario que el estudiante asuma con responsabilidad el desarrollo de cada una de las actividades propuestas y lograr así la comprensión y aplicación de los temas referenciados. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4. de cómo se programan y cuando se deben utilizar. . Construir un video tutorial donde se explique paso a paso el uso de sensores en la robótica. de este modo podrá seguir las instrucciones y comprender la sintaxis y compilación del lenguaje de programación. fotos. Construir un informe escrito donde se deje evidencia de cada uno de los retos trabajados con robotC. Debe seguir las instrucciones dadas en los tutoriales (Videos y texto) haciendo uso de los escenarios virtuales de los robots.. para ello trabajará con lenguajes de programación estructurada como robotC. etc. Sensores y radio control. Lenguaje de programación robotC. allí podrán hacer uso de los diferentes sensores y además programarlos utilizando el teclado como medio de radio control. etc. .ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. Elaborar una síntesis donde se refleje apropiación de cada uno de los elementos básicos de programación. debe hacer uso de recursos audiovisuales. Vincular otros elementos importantes para el estudio de la robótica como lo es el radio control y sensores. de los retos ejecutados en la programación con robotC.

5. Crea algoritmos para desarrollar procesos e instrucciones analizando diversos puntos de vista relacionados con la percepción de los problemas. definiciones. BÁSICO 3. el No crea algoritmos para desarrollar procesos e instrucciones. Con dificultad resuelve problemas de la robótica con un mino de errores con ayuda de los sistemas tecnológicos.7 .9 Conoce básicamente términos. Diseña actividades de programación con un nivel de errores bajo que favorecen la construcción de otros saberes. conceptos y principios de los sistemas tecnológicos. Crea algoritmos para desarrollar procesos e instrucciones. 60% TOTAL 100% Diseña actividades de programación que favorecen la construcción de otros saberes. 60% Crea algoritmos para desarrollar procesos e instrucciones analizando diversos puntos de vista relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas.2 – 3.6 SUPERIOR 4. Aplicación lógica en manejo de algoritmos. BAJO 1. conceptos y principios de los sistemas tecnológicos. No resuelve problemas de la robótica con la ayuda de los sistemas tecnológicos Con gran dificultad diseña actividades de programación. Conoce términos. definiciones. conceptos y principios de los sistemas tecnológicos para facilitar la solución de un problema. Resuelve problemas de la robótica con un mino de errores con ayuda de los sistemas tecnológicos. 40% Resuelve problemas de la robótica con ayuda de los sistemas tecnológicos.0 Conoce términos. ALTO 4.ACTIVIDAD 2: Rúbrica de evaluación LINEA DE TIEMPO MAPA CONCEPTUAL INSTRUMENTOS A continuación se hace la rubricas de evaluación de dos de los instrumentos mencionados en la tabla anterior: ESCALA DE CALIFICACIÓN CRITERIOS VALOR PORCENTUAL Apropiación y aplicación de conceptos. definiciones. Medianamente diseña actividades de programación que favorecen la construcción de otros saberes. TOTAL 40% 100% . Análisis y/o solución de situaciones problema. y de Seguimiento de acuerdos e instrucciones. Interés en desarrollar actitudes investigativas. definiciones.1 Difícilmente aplica términos.0 – 3.0 – 4. Profundización argumentación conceptos. conceptos y principios de los sistemas tecnológicos.

para los padres de familia y para la institución educativa. vista la Evaluación como el proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que se utilizan para tomar decisiones. y sigue pensando en la evaluación como un proceso que sirve principalmente para calificar. al progreso. . lo cual no solo es importante para el docente.CONCLUSIONES Mediante la evaluación se valoran los resultados obtenidos en el proceso educativo. pese a que. que conlleva al mejoramiento. la mayoría de los maestros en servicio aún tiene un conocimiento limitado de estrategias de evaluación formativa. dejando de lado una de las principales funciones de la evaluación: la retroalimentación del proceso desarrollado por el docente. desarrollo individual y/o grupal. sino también para los estudiantes.

pdf CATALOGO de Rúbricas para la Elaboración del aprendizaje.cvudes.misaulasvirtuales.000.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Texto guía del capítulo IV: “Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC”: Recuperado de http://aulavirtual.com/179526782-cat-rubrica.007.MG/Documentos/cap4/Capi tulo_Completo.edu.eaie. Centro Universitario de Desarrollo Intelectual.co/publico/lems/L. Recuperado de: http://www.pdf .