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EL PORTAFOLIO DIGITAL COMO MÉTODO

ALTERNATIVO EN LA EVALUACIÓN DOCENTE

Dr. Miguel Ángel López Carrasco

TRES PUNTOS DE VISTA. 3 ENSAYOS SOBRE LA LECTURA.

Alejandra Salinas Turrent

Marcela Alvareztostado y Alvareztostado

Mariana Balanzario Gutiérrez

Maestría en Nuevas tecnologías para el aprendizaje Marcela Álvarez-Tostado y Álvarez-Tostado


UIA Temas avanzados de aprendizaje 161821 grupo E 23 marzo 2010

Lectura 6 sobre:
“El portafolio digital como método alternativo en la evaluación docente”

Ha cambiado la forma de educar, aprender, enseñar, por lo que se ha modificado la forma de evaluar
a que sea más auténtica, clara, transparente, flexible, dinámica, abierta, alcanzable, más cualitativa
que cuantitativa, más formativa que sumativa. Nueva perspectiva educativa que se enfoca en el
desempeño real del aprendiz y que demanda a los estudiantes a demostrar que poseen habilidades
y que han desarrollado y generado competencias necesarias para el desempeño de su actuar en la
vida real. Ante esto, surge como evaluación del proceso de aprendizaje, el portafolio, herramienta
que permite observar y mostrar avances. También como recurso de autoevaluación, análisis y
reflexión. El portafolio muestra evidencias de nuevos aprendizajes, conocimientos adquiridos,
competencias desarrolladas, experiencias entre profesores y alumnos por medio de la compilación de
los trabajos (logrados durante un tiempo), acompañando a este de una reflexión sobre su
desempeño.
Tipos de portafolio:
- del docente
- del alumno
- de desarrollo
- de suficiencia
- de admisión o ingreso
- de egreso
de otros campos:
- de habilidades laborales
- del desarrollo personal
- de determinación de desempeños

El portafolio apoya el proceso de desarrollo de competencias genéricas y disciplinares para ser


mejores en lo largo de su vida según objetivos establecidos, sirve de proceso de evaluación
formativa, observar el desempeño en el desarrollo de competencias personales.

El Portafolio docente: permite alinear su propia práctica, compartir su proceso profesional y personal
a colegas, institución, alumnos y sociedad mostrando una serie de competencias profesionales
complejas, reflexionar sobre su propia evolución, reorganizar, reorientar su proceso de aprendizaje y
de formación profesional, apoya a ser crítico y creativo.
El Portafolio del alumno:
Ventajas: a los profesores les sirve como herramienta para evaluar el avance y aprendizaje de
estudiantes: acceso fácil, la información se diseña y se edita, se evalúa el propio trabajo, logrando
desarrollo de competencias y habilidades tecnológicas, el aprendizaje es autónomo, es reproducción
inmediata, su elaboración es permanente, su distribución no tiene límites de espacio, tiempo ni
personas, fomenta el aprendizaje colaborativo y cooperativo, se recibe retroalimentación,
Desventajas: la ejecución del portafolio requiere el tiempo del docente en la supervisión y en la forma
de evaluación de los trabajos, los trabajos pueden no ser personales y se genere la desconfianza.
Que el alumno no pueda transformar las evidencias de su portafolio, no lograr la reflexión y
evaluación permanente. El nivel de alfabetización tecnológica de algunos docentes y puede ser
complejo su uso, que la institución no esté segura de la herramienta y del costo inicial.

El Portafolio electrónico es viable por sus ventajas: se crea consciencia del aprendizaje a través de
evidencias de las competencias adquiridas, se puede mostrar el crecimiento personal y el
desempeño, manifestando fortalezas y debilidades. Siempre y cuando no se desvirtúe su uso.
SXXI nueva era-mundo-vida-personas-conocimiento-enseñanza-aprendizaje-evaluación-innovación-
educativa todo inmerso en la revolución tecnológica en ella estamos atrapados y tratamos de
adaptarnos, ahora quien no se despierta con un aparato electrónico en la mano y quien no se
duerme con otro aparato electrónico en la otra mano.
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"El Portafolio digital como método alternativo en la evaluación docente"

Alejandra Salinas Turrent

El Portafolio es un sistema de recopilación de evidencias de la generación de nuevos


aprendizajes o saberes –competencias- entre profesores y alumnos, en diversos entornos y
ambientes educativos, en función de metas u objetivos previamente establecidos por su
autor, alguna otra persona o institución.

Hay diferentes tipos de portafolio: docente, del alumno, de desarrollo, suficiencia, admisión
o ingreso, egreso, y habilidades laborales.

Se le ubica como una herramienta didáctica de evaluación alternativa que permite mostrar a
través de diversas evidencias el desempeño desarrollado a lo largo de un tiempo
determinado.

Se usa para almacenamiento de trabajos, evaluación del desempeño, interacción entre el


autor y otras personas, objeto de aprendizaje, potenciación de la reflexión de la práctica
educativa o laboral.

El portafolio se convierte en una recopilación de evidencias que permiten constatar que el


alumno ha obtenido las competencias necesarias para enfrentarse a la solución de
problemas determinados, abriendo la pauta para la participación, el intercambio, la
comunicación haciendo público el crecimiento personal del alumno.

Destacan cuatro fases en su conformación, colección, selección, reflexión de evidencias y


publicación del portafolio, así como un proceso de metacognición.

El Portafolio es útil de usar, porque es el reflejo del desarrollo profesional del docente dentro
y fuera del aula, el sitio donde rescata y sistematiza las acciones, experiencias y reflexiones
que ha desarrollado a lo largo de su trabajo; está asociado a sus objetivos dentro de su
práctica diaria, a la metodología empleada dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y a
las diversas opciones del método de evaluación utilizado.

Teniendo en cuenta que el portafolio es una herramienta de evaluación muy útil tiene
algunas ventajas y desventajas como las siguientes:

Las ventajas del portafolio del alumno como herramienta de evaluación son:

• Desarrolla habilidades de recolección, selección, análisis, síntesis, integración,


creatividad de los trabajos realizados y los temas estudiados.
• Permite al alumno desarrollar un proceso de metacognición que le facilita la
identificación de los conceptos, procedimientos , actitudes y valores de su
aprendizaje.
• Permite al maestro realizar una evaluación de proceso, dar seguimiento y
acompañamiento al estudiante. Fomenta aprendizaje cooperativo y colaborativo
Desventajas del Portafolio:

• Es necesario conocer los programas adecuados y tener capacitación


• El pago de licencias autorizadas de la paquetería
• Se requiere de habilidades específicas en especial en el manejo de herramientas
informáticas
• La oposición de quienes solo entienden la evaluación desde un punto de vista
cuantitativo.
Sin embargo el uso del portafolio electrónico es viable no solo porque es un excelente medio
de recopilación de evidencias del proceso de aprendizaje, sino porque mediante él
construimos conocimientos, almacenamos saberes, logramos tener un excelente repositorio
de contenidos de aprendizaje, permite la colaboración y la cooperación aprovechando todos
los recursos de las TIC , los medios telemáticos y la multimedia.

La versatilidad de los programas de la web 2.0 permiten la elaboración de materiales


multimedia de la más diversa índole, que cubren perfectamente los requerimientos tan
diversos de las áreas del saber en las cuales se puede aplicar.
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EL PORTAFOLIO DIGITAL COMO MÉTODO ALTERNATIVO EN LA EVALUACIÓN
DOCENTE.
Dr. Miguel Ángel López Carrasco
MARIANA BALANZARIO GUTIERREZ

Viviendo la época de la Web 2.0, es casi imposible imaginar el proceso de


evaluación docente lejos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Los originales portafolios, aquellas carpetas portadoras de los trabajos
profesionales de artistas, diseñadores, ingenieros, arquitectos, por mencionar
solo algunos, fueron desplazados rápidamente por los discos para computadoras
de ¾, los diskettes y los discos compactos regrabables, luego llegaron los discos
externos, los usb y ahora todo esto va dejándose de lado para dar lugar a los
PORTAFOLIOS DIGITALES.

En el campo educativo un portafolio digital es el conjunto de evidencias que


demuestran las competencias (evidencias de los aprendizajes o saberes
logrados) que han alcanzado los alumnos, logradas en diferentes ambientes
como resultado de los objetivos establecidos por la institución, el tutor o el grupo
involucrado. En respuesta al sistema educativo de cada grupo se pueden utilizar
uno o varios tipos de esta herramienta, como son: el portafolio docente,
portafolio del alumno, portafolios de desarrollo, portafolio de suficiencia,
portafolio de admisión o ingreso, portafolio de egreso, portafolio de habilidades
laborales.

Dando a la evaluación sumativa su propio peso, se presenta el Portafolio Digital


como una excelente opción de evaluación alternativa pues permite mostrar a
través de diferentes evidencias el desempeño logrado en el tiempo acordado
para lograrlo.

Es de sumo interés como los Portafolios Digitales se han convertido en un


vehículo para observar, conocer e incluso participar a través de comentarios y
sugerencias en las evidencias que resultan de las competencias, tanto genéricas
como disciplinares, desarrolladas por los alumnos. De acuerdo a Barberá (en
López Carrasco 2009), a través del portafolio se hace público el proceso de
crecimiento personal del alumno, permitiendo la pauta para la participación, el
intercambio, la comunicación, pero en particular la determinación del logro de las
competencias logradas por medio de la exposición de evidencias.

De igual importancia resulta ser el Portafolio Digital del Docente, ya que a través
de él podemos conocer su trayectoria académica, el título de sus cursos, sus
syllabus, aquellos cursos representativos y que proyecten su especialidad o
dominio de la materia que imparte, entre otras cosas.

Si un alumno logra transformar las evidencias de su portafolio en un recurso que


le permita mostrar y transformar aquello que ha aprendido, podrá ser él mismo
quien realice su evaluación permanente, ya que plasmará sus competencias y
aplicará la reflexión al seleccionar los materiales que contendrá su portafolio,
como desventaja podremos encontrar el pretender utilizar la herramienta como
único método de evaluación.

A mi juicio es de alto valor el uso del portafolio electrónico ya que será un


recurso de referencia personal permanente, de acceso inmediato en cualquier
lugar. Por otro lado posibilita el compartir el conocimiento y la construcción de la
web a favor de sí mismo y de otros semejantes con intereses comunes. Cada día
la web 2.0 ofrece nuevas alternativas útiles para el proceso de aprendizaje,
nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje.

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