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Práctica social del lenguaje: Escribir variantes de aspectos de un

mismo cuento
Tipo de texto: Narrativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados

Temas de reflexión

 Modifica las características
de los diferentes aspectos
en función de la historia que
presenta un cuento original.
 Modifica la estructura del
cuento e identifica sus

implicaciones en el efecto
que causa.
 Emplea recursos lingüísticos
para describir personajes,
escenarios y situaciones.

ESPAÑOL

Comprensión e
interpretación

Producciones para el
desarrollo del proyecto

• Lectura de cuentos.
• Cuentos seleccionados
para trabajar.
Características de los
• Cuadro descriptivo con
distintos elementos de un los efectos de las
cuento.
modificaciones a una
Efectos que causan las
misma historia (estructura
y trama del cuento,
modificaciones en los
diferencias en la
cuentos.
caracterización de los
personajes, atmósfera,
Conocimiento del
situaciones y contexto).
sistema de escritura y
• Planificación de un
cuento para reescribirlo
ortografía
con las modificaciones
Ortografía y puntuación
propuestas.
convencionales.
• Borradores de las
versiones de los cuentos
Aspectos sintácticos y
que cumplan con las
siguientes características:
semánticos
Trama
interesante.
Relación entre la
Empleo de voces
descripción, las
narrativas.
secuencias de acción y el Vocabulario diverso en la
diálogo en la
descripción de objetos,
construcción de la
ambientes y situaciones.
Descripción de la
narración.
atmósfera y los
Importancia de variar el
escenarios.
vocabulario para
Caracterización de los
describir y nombrar
personajes.
personajes, objetos y
Producto final
situaciones.
• Compendio de
Recursos lingüísticos para
variaciones de un cuento
describir personajes,
escrito por los alumnos.
escenarios y situaciones
en cuentos.

que den cuenta en función del contexto social • Comprende las variantes de las diferentes formas y geográfico. orales y interpretación tener distintos significados. • Borrador de la tabla comparativa de las distintas maneras de nombrar un objeto en los pueblos hispanohablantes. cómo se nombran los • Ortografía y puntuación objetos en distintas convencionales. textos utilizan en diferentes regiones • Identifica la variedad léxica • Características y función hispanohablantes de los pueblos de las tablas comparativas. de la riqueza lingüística y de escritura y ortografía • Investigación sobre cultural del español.Práctica social del lenguaje: Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes Tipo de texto: Descriptivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Producciones para el Aprendizajes esperados Temas de reflexión desarrollo del proyecto • Identifica que una misma • Búsqueda y selección Comprensión e expresión o palabra puede de textos. Producto final • Tabla comparativa de las palabras utilizadas en diferentes pueblos hispanohablantes. de nombrar objetos en léxicas que se usan en los pueblos hispanohablantes. organizadas en campos hispanohablantes como parte Conocimiento del sistema semánticos. regiones. los pueblos hispanohablantes. escritos. • Lista • Reconoce la importancia del de palabras y respeto a la diversidad Propiedades y tipos de expresiones que se lingüística. .

• Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas. Producto final • Tabla comparativa de las palabras utilizadas en diferentes pueblos hispanohablantes. • Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2. Problemas multiplicativos • Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en Forma. medianas. • Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros. • Investigación sobre cómo se nombran los objetos en distintas regiones. orales y escritos. 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos.Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente Ejes Sentido numérico y pensamiento algebraico • Resuelve problemas Números y utilizando el máximo sistemas de común divisor y el numeración mínimo común Aprendizajes esperados múltiplo. que den cuenta de las diferentes formas de nombrar objetos en los pueblos hispanohablantes. . • Lista de palabras y expresiones que se utilizan en diferentes regiones hispanohablantes organizadas en campos semánticos. • Borrador de la tabla comparativa de las distintas maneras de nombrar un objeto en los pueblos hispanohablantes. con factores constantes fraccionarios. Espacio y Medida • Búsqueda y selección de textos. Manejo de la Información Proporcionalidad y funciones • Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos. empleando los algoritmos convencionales. Problemas aditivos • Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en distintos contextos.

Bloque II. Leyes del movimiento FISICA Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados Temas de reflexión  Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. • Segunda ley de Newton: relación fuerza. utilizando los algoritmos usuales. La inercia y su relación con la masa. • Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos. masa y . La explicación del movimiento en el entorno • Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme.distintos contextos.

El Newton como unidad de fuerza. • Argumenta la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia. las fuerzas o la energía. • Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y en el Universo. • Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones experimentales. magnitud y sentido de las fuerzas. • ¿Cómo se relacionan el movimiento y la fuerza con la importancia del uso del cinturón de seguridad para quienes viajan en algunos transportes? • ¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante? Bloque II. las fuerzas o la energía. • Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir. • Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como efecto de la fuerza de atracción gravitacional.aceleración. Representación gráfica de la atracción gravitacional. explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento. • Principio de la conservación de la energía. De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX HISTORIA . Integración y aplicación • Gravitación. gráficos o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación. Relación con caída libre y peso. relacionada con el movimiento. • Tercera ley de Newton: la acción y la reacción. • Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de caída libre del entorno. • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad. diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)*. Proyecto: imaginar. la caída libre y el peso de los objetos. escritos. • Organiza la información resultante de su proyecto y la comunica al grupo o a la comunidad. mediante diversos medios: orales. La energía y el movimiento • Energía mecánica: cinética y potencial. • Establece relaciones entre la gravitación. • Transformaciones de la energía cinética y potencial. • Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica fuerza-distancia. • Selecciona y sistematiza la información relevante para realizar su proyecto. Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo • Plantea preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés. a partir de situaciones cotidianas.

La secularización de la educación y las nuevas profesiones. ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del XIX.  Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la transformación de los imperios europeos. Las revoluciones de 1830 y 1848. El nuevo colonialismo en África y Asia. revistas y espacios públicos. Las clases trabajadoras y los primeros movimientos obreros. El liberalismo: De súbditos a ciudadanos. La Ilustración y la Enciclopedia. el comercio y las comunicaciones.  Analiza los retos que tuvieron los países iberoamericanos para constituirse como naciones independientes  Identifica la influencia de la Ilustración y del liberalismo en las expresiones artísticas y científicas de la época. . Las independencias americanas. El Congreso de Viena y la Santa Alianza. La Revolución Francesa. y cambios demográficos. Nuestro entorno: Los nuevos estados en América y los proyectos políticos. La búsqueda de unidad hispanoamericana.  Explica las consecuencias sociales y económicas de la Revolución Industrial. Los intentos monarquistas europeos y la doctrina Monroe. Una nueva geografía política y económica: Las guerras napoleónicas. revoluciones y la difusión del liberalismo. El despotismo ilustrado. La guerra de los Siete Años y la modernización de las administraciones imperiales. La invasión francesa a España. Cultura e identidad: Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo.  Describe las consecuencias de las guerras napoleónicas en la reorganización del mapa mundial y en la difusión de las ideas liberales. Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria.  Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones liberales. El método científico. Temas para comprender el periodo ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas: El absolutismo europeo. Expansión económica y cambio social: La Revolución Industrial: su impacto en la producción. Revoluciones liberales: La Independencia de las Trece Colonias inglesas. Contrastes entre el campo y las ciudades. La difusión de las ideas y de la crítica: Periódicos.Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia Aprendizajes esperados Temas de reflexión  Identifica los siglos que comprende el periodo.

Temas para analizar y reflexionar Las epidemias a través de la historia. alimentación. Ética y Ciudadanía Aprendizajes esperados Contenidos • Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima. Su derecho a un desarrollo integral: educación. Los adolescentes y sus contextos de convivencia FORMACION CIVICA Y ETICA Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia Ejes: Persona. • Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral. Moda. atracción sexual. salud sexual. Identificación y pertenencia de personas y grupos • Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia. salud. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. respeto en las relaciones afectivas. amor. Información sobre los derechos sexuales y reproductivos. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos. Prevención y rechazo a la violencia sexual. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. reciprocidad y abusos en la amistad. la música y las tecnologías de la información y la comunicación. • Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios. trabajo y participación social. • Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización personal: reproducción. equidad de género. • Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo. Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje. vestido y cambios en su producción. género. disfrute. vínculos afectivos. erotismo y vinculación afectiva. recreación. . Bloque II. Reconocimiento y prevención de la violencia al interior de las relaciones de noviazgo y la pareja. • Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. convivencia pacífica. respeto y compromiso. • Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos. El significado de ser adolescente en la actualidad • Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. afinidad. violencia.

abuso y explotación sexual. entre otros. Drogadicción. alcoholismo y tabaquismo. acoso.Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan • Identificación de trastornos alimentarios: anorexia. grupos. Análisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral. Recursos para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo. • Derecho a la información sobre personas. . Regulación jurídica. bulimia y obesidad. organizaciones e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Responsabilidad en la autoprotección. Infecciones de transmisión sexual. maltrato. • Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. bullying. marco de acción preventiva y correctiva. Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud integral. • Percepción del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad: violencia en la familia.