You are on page 1of 11

UNIDAD I

LECTURA Y ESCRITURA
EXPLORATIVA
Eje 4

Por: Alejandro Aparicio Garrido

Actividad 1
Texto Acadmico (El Cerebro Adicto)
Veronica Guerrero Mothelet
13/Abr/2016
Cve:
AS162031715

Eje 4: Lectura y Elaboracin de Textos


Acadmicos

Introduccin. Vernica Guerrero Mothelet


Se considera adiccin (del latn addictus, que era el deudor insolvente que,
por falta de pago, era entregado como esclavo a su acreedor ) a
una enfermedad crnica y recurrente del cerebro que se caracteriza por una
bsqueda patolgica de la recompensa y/o alivio a travs del uso de una sustancia u
otras conductas.
Esto implica una incapacidad de controlar la conducta, dificultad para la
abstinencia permanente, deseo imperioso de consumo, disminucin del
reconocimiento de los problemas significativos causados por la propia conducta y en
las relaciones interpersonales as como una respuesta emocional disfuncional.
El resultado es una disminucin en la calidad de vida del afectado (generando
problemas en su trabajo, en sus actividades acadmicas, en sus relaciones sociales
y/o en sus relaciones familiares o de pareja).
La neurociencia actualmente considera que la adiccin a sustancias y a
comportamientos comparten las mismas bases neurobiolgicas.

INDICE
La adiccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El cerebro adicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El cerebro dual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Factores Conductuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prevencin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveles de prevencin, conclusin y fuentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La Adiccin.
Cuando una persona pierde el control sobre una actividad y la capacidad de
decidir entre hacerlo o no hacerlo, se ha convertido en un adicto.
Los principales signos para identificar una conducta adictiva son:
* Necesidad irresistible e intenso deseo de realizar una determinada actividad.
* Incapacidad para auto controlarse.
* Consecuencias negativas identificadas por uno mismo o advertidas por personas
cercanas, a pesar de las cuales el adicto no detiene la actividad.
* Negacin del problema. La persona adicta no advierte la gravedad de los efectos
negativos, niega que exista un problema y se enfada, o se pone a la defensiva, si
alguien le sugiere que eso est fuera de su control.
Otros signos son:
* Progresiva focalizacin de las relaciones, actividades e intereses en torno al origen
de la adiccin.
* Progresivo alejamiento y abandono de los intereses y relaciones ajenas a la
conducta
adictiva.
* Irritabilidad y malestar frente a los impedimentos para actuar segn el patrn
adictivo.
* Cambios de conducta.
* Agresividad y cambios de humor aleatorios no explicados por otras causas que las
de la propia conducta adictiva.
* Imposibilidad o grandes dificultades para dejar de actuar segn el patrn adictivo.
Algunos tipos de adicciones conductuales:

Ciberadiccin

Ludopata

Gasto compulsivo

Adiccin al Telfono

Adiccin al Sexo

Entre otros

1
Cerebro del Adicto
Los cambios bioqumicos que suceden en el cerebro del adicto son los
responsables de la compulsin observada en los episodios de uso descontrolado, as
como de muchas de las perturbaciones cognitivas propias de la adiccin.
Las ltimas investigaciones implican a diversos neurotransmisores, as como a
vas o sistemas cerebrales, tales como el sistema de recompensa mesolmbico,
como factores claves en el desarrollo de la sintomatologa adictiva.
Neurotransmisores
Los neurotransmisores son sustancias qumicas naturales que existen dentro del
cerebro y que son responsables de las actividades cerebrales, entre otras: la
motivacin, las emociones y los instintos.
Estas sustancias naturales son las que median en el estado de nimo
provocando euforia o desgano, de acuerdo a una sucesin compleja de estmulos,
condicionamientos y aprendizajes, cuyo objetivo es el de responder
constructivamente a los estmulos del medio ambiente.
--Los neurotransmisores ms importantes involucrados en la respuesta adictiva
son:-La Dopamina es predominante en las reas del sistema de recompensa
mesolmbico el cual media las repuestas de euforia y estimulacin en el cerebro.
Las Endorfinas se producen en las reas mesolmbica y mesocorticales, y median
las respuestas a los estmulos dolorosos, la regulacin de la temperatura y la
ingestin de agua y alimentos.
El cido Gamma Amino Butrico (GABA) se encuentra en la amgdala, el bulbo
olfatorio, el telencfalo ventral y el globo plido tambin se ha implicado en la
respuesta adictiva.

2
El Cerebro Dual
El cerebro puede dividirse en trminos de funcin y de vas neurolgicas en dos
partes:
El cerebro primitivo y El cerebro racional.
Esta divisin puede ayudarnos a comprender mejor la dinmica de la neuroqumica
en el proceso de la adiccin.
El Cerebro Racional: Esta zona del cerebro es la correspondiente a la corteza
cerebral y en ella se asientan las funciones superiores intelectuales y abstractas. Es
la llamada materia gris y su funcin es la del anlisis racional de los hechos y de la
informacin que llega a travs de los sentidos. En el proceso de adiccin esta rea
tambin se afecta producindose el sistema delusional de la adiccin, el cual es un
conjunto de pensamientos adictivos que complotan junto al cerebro primitivo para
facilitar y mantener activo el proceso adictivo.
El Cerebro Primitivo: Se le llama as al cerebro bajo que incluye el rea de
funciones vitales, las zonas mediadoras de las emociones y estados de nimo, la
generacin de instintos de supervivencia y regulacin corporal. Esta parte del
cerebro est involucrada directamente en el desarrollo de la adiccin, y all se
encuentran los desbalances bioqumicos responsables de la compulsin, la memoria
eufrica y los deseos automticos. All se encuentran vas dopaminrgicas y de
endorfinas tales como el sistema de recompensa cerebral.
Sistema de Recompensa Cerebral
Se trata de un sistema cerebral encargado de mediar en las repuestas de
condicionamiento a los estmulos, produciendo recompensas bioqumicas a las
repuestas adecuadas, para manejar constructivamente los estmulos. Est
compuesto por zonas mesolmbicas y mesocorticales. La estimulacin excesiva de
este sistema conlleva, en las personas predispuestas, a cambios bioqumicos
permanentes, que median la reaccin adictiva, de modo que cambia su
funcionamiento y su respuesta a los estmulos ambientales. Este el sistema ms
importante implicado en el desarrollo de la adiccin.

Aun se contina investigando sobre las partes del cerebro que estn
involucradas en la mediacin de la enfermedad adictiva y sus manifestaciones
clnicas.

3
Factores Conductuales
Entre las causas que refiere para ser propenso a la adiccin se encuentran los
factores biolgicos, ambientales y sociales.
En el caso, de la adiccin la ms comunes que son la nictica y el alcohol son
evidentemente sociales y de mayor impacto a la poblacin.
Es por ello, que se resalta que los adolescentes menores de veintids son
propensos en mayor grado a volverse adictos a las drogas en razn de que su
cerebro no ha madurado en aspectos de raciocinio y control de conducta, esto
desde los siguientes enfoques:
-

Biolgicos
o Gentica.

Ambientales.
o El entorno donde se desarrolla el adicto.

Morales.
o Emociones no razonadas y negatividad de la necesidad de apoyo.

En el marco de lo anteriormente descrito se genera:


Dependencia Fsica
Problemas mentales
Consecuencias familiares y sociales.

4
La prevencin.

Los padres ejercen un rol preventivo con los hijos, o sea actan antes de que
aparezca el problema, al:

Fomentar la imagen personal positiva: si el nio se siente valorado y amado


por sus padres y recibe de ellos mensajes de valoracin, se sentir seguro de s
mismo. Para eso es importante:
1.
Reconocer que cada hijo es nico; aprender a conocerlo y aceptarlo tal como
es.
2.
Asegurarse que se siente querido y demostrarle cario permanente a travs
del contacto fsico y verbal.
3.
Confiar en l y demostrrselo.
4.
Estar disponible para escucharlo y compartir pequeos momentos.
5.
Respetar su privacidad.
6.
Ayudarle a que tenga xito en las cosas que emprende y a enfrentar fracasos
y errores.

1.
2.
3.
4.

Ayudarles a madurar:
Promover la toma de decisiones responsable.
Darles tareas y responsabilidades, no hacer las cosas en lugar de ellos.
Promover la autonoma, manteniendo el cario y los lmites.
Tener una actitud abierta, flexible y de apoyo frente a los cambios de la edad.
Ensearles autocontrol:

1.

1.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Los padres pueden ayudar a sus hijos a manejar y expresar adecuadamente


sus emociones (pena, ansiedad, rabia, frustracin, etc.) Siendo modelo y ejemplo
de conducta: frente a situaciones problemticas o conflictos, no perdiendo el
control, mostrando serenidad, reflexionando, buscando alternativas de expresin.
Establecer lmites y normas claras y respetables:
Las normas y lmites son importantes porque estructuran a los hijos, les
ayudan a tener las cosas ms claras, a saber lo que hay que hacer y lo que no.
Esto le da seguridad. Por esto los lmites se van adecuando a la etapa de
desarrollo de los hijos, de menor a mayor autonoma.
Fomentar la comunicacin al interior de la familia:
Respetar sus opiniones.
Corregir sin descalificar, ridiculizar, sermonear o comparar.
Ser leal.
Reconocer nuestros errores.
Expresarle nuestros sentimientos.
Buscar conciliar sus necesidades con las nuestras.
Promover un clima de creatividad y humor.
Aceptar rebelda y crticas como parte del proceso de desarrollo.
Promover el uso del tiempo libre en familia.
5

Niveles de prevencin.
La prevencin primaria: se dirige a los consumidores y a usuarios ocasionales
o sociales. Se trata de prevenir, en el sentido ms amplio de la palabra. El objeto es
evitar la aparicin del problema. Se dirige por esto, a padres, docentes, jvenes, etc.

La prevencin secundaria: su objetivo es descubrir a acabar con un problema


lo antes posible o remediarlo parcialmente. Intenta, sobre todo, la deteccin precoz
del consumo, as como la atencin inmediata a sus posibles consecuencias.

La prevencin terciaria: pretende detener o retardar la evolucin de un


problema y sus consecuencias. Se dirigen a las personas que ya dependen fsica y/o
psicolgicamente de las drogas. En este sentido, abarca problemas sociosiquitricos,
terapia y rehabilitacin psicolgica, as como la reinsercin social y profesional.

Conclusin

Mediante el desarrollo del trabajo realizado, podemos observar que la


problemtica de la drogadiccin es un factor que atenta contra la sociedad.

Importa a resaltar que ms all de una posible cura respecto de esta


enfermedad se hace ms imperioso el aspecto preventivo y de cuidado en el no inicio
del consumo por ninguna de las vas posibles de acceso a las drogas.

El rol de la familia es de suma importancia, ya que es el primer factor


disparador de una problemtica psico-emocional, en la medida que existan conflictos
familiares y se utilice este flagelo como escapismo a enfrentar dicha situacin.

Por otro lado, la juventud deber estar influenciada por valores positivos y de
autoestima que promulguen su estimulacin a la vida al aire libre, al deporte, etc.
Y a una mente sana que les impulse a mejorar su calidad de vida ante
cualquier evento que pueda inducirlos por ese camino por va de la depresin y
subestimacin de su persona.

Por eleg ese tema?


Considero que un tema que desde hace tiempo se ha estado manifestando y
que sigue vigente a estas alturas.

De dnde part para comenzar a escribir?


Para comenzar con mi tema, Las consecuencias conductuales fue lo que
llam mi atencin y dar inicio a ste tema tan

Fuentes de apoyo:
http://www.monografias.com/trabajos17/drogadiccion/drogadiccion.shtml#ixzz45qko99kg

https://es.wikipedia.org/wiki/Adicci%C3%B3n
http://www.adicciones.org/enfermedad/cerebro.html