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En este modelo el docente da y controla unas condiciones para llevar a cabo la educación y el aprendizaje, según Patricia

Ávila Luna, se dice que al ser humano lo determina su ambiente y para entender su forma de comportarse es necesario
estudiar las conductas observables de éste mismo. El conocimiento en este modelo es basado en la percepción, el
conocimiento externo es memorizado mediante ejercitación de la mente; a pesar de que todos aprendemos de distintas
formas, este modelo no tiene en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, a ellos se les enseña de una sola
manera. De la misma forma, a estos estudiantes se les educa desde las necesidades del estado, ¿para qué? Para capacitar
en el trabajo personas: razonables, individualistas y diestras. El estudio de experiencias internas o sentimientos a través de
métodos mecanizados (conductismo), da lugar a desarrollar procesos repetitivos. El conductismo lleva a cabo unos procesos
como los siguientes:
Procesos del conductismo:
Dentro del modelo conductista se llevan a cabo tres procesos en la formación del estudiante:
 Proceso educativo: Es un recurso social para controlar la conducta es una manera de transmitir valores.
 Proceso instructivo: Se dice que a la persona que se le enseña aprende más deprisa que aquel que no se le
enseña. Para constituir un hombre que deje de ser niño, lo antes posible y se enfrente a la vida con las dificultades
que ésta posee.
 Proceso desarrollador: Cuando el docente ya identifica la conducta objetivamente se pasa a dar control de
esta.
 Pirámide, pero ¿qué es? Nos dice que la enseñanza consiste en depositar información en el alumno, para
demostrar que el alumno aprendió se debe evidenciar un cambio estable en la conducta; aquí el maestro es un
ingeniero educacional, como quien dice, forma según sus creencias y doctrinas al alumno. El alumno es un buen
receptor de los temas transferidos por el profesor y la evaluación se centra en el producto.
Personajes del conductismo y sus aportes:
Es importante resaltar que hubo promotores y desarrolladores de este modelo, entre estos personajes encontramos:
B. F. Skinner
El señor Skinner contribuyó al desarrollo de programas de enseñanza de conducta dirigida, aplicados en instituciones como:
hospitales mentales, centros correccionales, guarderías, etc. (Fadiman y Frager, 1979, p. 1). Desarrolló sus principios de
análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta. Skinner se opuso al hábito
de utilizar el castigo para cambiar la conducta y sugirió que usando recompensas y refuerzos positivos de la conducta
correcta, era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógico.
Darwin
El siguiente enunciado es respecto a los estudios hechos por Darwin: El conductismo dio una continuidad epistemológica
entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta. (G.
Ávila, Comunicación personal, 16 de septiembre de 2005).
Watson
Predicción y control de la conducta es la meta de Watson, sostenía que la conciencia no existía, afirmaba que todo
aprendizaje dependía del ambiente externo y que toda vida humana era condicionada y condicionable, a pesar de la
diversidad de su estructura Genética (Fadiman y Frager, 1979, p. 4).
Pavlov
Otro precursor del conductismo que no sólo observaba y pronosticaba las conductas que estudiaba, sino que además podía
provocarlas a su voluntad (Fadiman y Frager, 1979).
Aportes a la educación
Las escuelas: activistas, el operacionalismo y la instrucción programada son un ejemplo constituyente de una aplicación del
conductismo a la pedagogía. El aprendizaje se define en términos del desempeño de una persona en una actividad dada. Los
objetivos de aprendizaje deben de ser formulados en términos de operaciones, eso quiere decir, de conductas observables
ymedibles (Suárez, 1991, p. 63).
Actitudes tipo conductista:
En este apartado colocaré algunos ejemplos de actividades tipo conductista donde se puede ver que el maestro a través de
un refuerzo consigue una conducta por parte del estudiante:
 El profesor de química ha colocado unos ejercicios acerca de los carbonos y oxígenos entonces el profesor dice
¿quien quiere pasar al tablero? Entonces ante esta pregunta nadie quiere salir, al profe se le ocurrió algo y repitió su
pregunta diciendo: el que pase al tablero le regalo una nota adicional que les puede ayudar, entonces muchos se
animaron a pasar al tablero. Eso es conductismo.
 Por medio de puntos ¿cómo? En una clase de matemáticas, el profesor da la actividad y entonces como un medio
de estimular a los estudiantes les dice: ¡los primeros diez que acaben y tengan bien los ejercicios les doy dos puntos
adicionales! Entonces ello motiva a los estudiantes a trabajar con más entusiasmo.
 Una mañana un estudiante de 8 años quien iba rumbo al Colegio fue atacado por un perro, el niño fue levemente
herido pero su conducta hacia este tipo de animales de repente cambió, ahora cada vez que ve un perro siente que
éste lo va a atacar. Lo que sucedió acá fue que un caso específico cambió todo un comportamiento en una persona.
 Josefina alias “chepinita” tenía un muchachito que con su indisciplina llamaba la atención de la profe, ella
descubrió que eso lo hacía con la intención de sabotear su clase, entonces Josefina tomó medidas: ¿Qué hizo? Ante
el comportamiento de este muchachito ella dejó de poner atención a lo que decía o hacía el chico, éste quedó aburrido
al no poder llamar la atención de la profesora con lo cual dejó de molestar.
 En clase de Español de grado cuarto Asbel y Nicolás estaban jugando a los tazos, la profesora Belta los descubrió
y los llamó “señor Olivos y Señor Patiño vengan aquí un momento, señor Patiño voy a citar a sus papás por su
indisciplina” Asbel estaba asustado, a él no le hicieron citación, solo tuvo que firmar el observador y desde allí aquella
conducta no se volvió a repetir.
 Víctor y Jaimico han insultado y agredido al profesor de Ciencias, éste se quejó ante su superior el cual accedió a
ponerlos en matrícula condicional y a hacer un llamado a los padres de cada uno de los estudiantes explicándoles la
situación, ahora ellos deberán cuidar su comportamiento pues la matrícula condicional les impone esa conducta.

Tema 2: Modelo Conductista .