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Investigando la respiración humana

¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación?

Equipo de investigación:
Ariadna Valido Santana (coordinadora)
María Rodríguez Guerra
Cristian Velasco Pulido
Eliana Barrera Medina
Maryori Morales Hernández
Grupo Hypatia

4º A de la ESO – IES alonso Quesada
IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera
Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología
Las Palmas de Gran Canaria
Mayo de 2007

Francisco Martínez Navarro. Profesor tutor - coordinador de la investigación

¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. IES Alonso Quesada.

IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera

Investigando la respiración humana

¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación?

Índice

página

1. Introducción ¿Para que realizamos esta investigación? …………………………………..
2. La respiración un proceso vital ¿Qué importancia tiene nuestra investigación? ……….
3. Constitución del grupo de trabajo ¿Quiénes somos? ……………………………………..
4. Diario de una investigación ¿Qué nos planteamos? ¿Cómo nos organizamos?
¿Cómo lo hicimos? …………………………………..…………………………………………...
5. Análisis del problema y objetivos de la investigación ¿Qué vamos a investigar? ……...
6. Diseño experimental y Realización de las experiencias. Material empleado y
Procedimiento a seguir ¿Qué experiencias realizamos? …………………………………….
6.1 Determinación del Volumen de un ascensor……………………………………….
6.2 Determinación del Volumen de una habitación…………………………………….
6.3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el aire ,,,,,,,,
.
6.4 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor. ………………………….
6.5 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en una habitación……………………….
6.6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. Test de Cooper …………….
6.7 Cálculo del consumo mínimo de oxígeno. Índice de metabolismo basal……….
6.8 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en el ascensor………...
6.9 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en una habitación…….
6.10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en apagarse en
varios frascos cerrados de diferente volumen. ………………………………………..
6.11 Cálculo del consumo de oxígeno de una vela encendida………………………
6.12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona. …………………….
6.13 Cálculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h …………..
7. Resultados experimentales ¿Cuáles son los datos obtenidos? ¿Cuáles son nuestros
resultados experimentales? …………………………………..………………………………….

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8. Análisis de los resultados obtenidos. Conclusiones ¿Cuáles son nuestras
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conclusiones? ¿Cuáles son las perspectivas abiertas por nuestra investigación? .
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9. Bibliografía ¿Qué libros, materiales y recursos hemos utilizado? ……………….
Equipo de investigación: Grupo Hypatia
Ariadna Valido Santana (Coordinadora)
Cristian Velasco Pulido
María Rodríguez Guerra
Eliana Barrera Medina
Maryori Morales Hernández
Profesor tutor - Coordinador de la investigación: Francisco Martínez Navarro
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que necesitamos para realizar la respiración y obtener la energía necesaria para realizar los procesos vitales. En esta investigación además de investigar nuestro problema:¿Cuánto nos durará el aire que hay en un ascensor? e intentar buscar una respuesta. Sin embargo el aire esta en todas partes. ya que este tema nos iba a permitir estudiar la composición y las propiedades del aire e incluir varias preguntas y experiencias que nos resultaban interesantes. así como calcular el gasto energético basal y el consumo de oxígeno máximo de las personas al respirar. Índice de metabolismo basal 8 Calculo del tiempo que nos durara el oxigeno que hay en el ascensor 9 Calculo del tiempo que nos durara el oxígeno que hay en una habitación 10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en apagarse en varios frascos cerrados de diferente volumen. 5 Calculo del aire y del oxígeno que hay en una habitación 6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. 11 Calculo del consumo de oxígeno de una vela encendida 12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona. nitrógeno. Tampoco podemos oírlo. ni las plantas podemos vivir sin el oxígeno del aire. hablamos con nuestro profesor de física y química para decirle nuestro interés en participar en el concurso de investigación escolar Blas Cabrera. Pero aunque siempre miramos a través de él. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 1. Se nos pasaron numerosos temas por la mente pero todos coincidimos en seleccionar el que nos resultaba mas atractivo. El más importante para nosotros y necesario para la respiración es el oxígeno. Todo el mundo tiene que respirar para poder vivir. pues conocíamos su existencia por haber participado el centro en años anteriores. que el que espiramos pues parte se ha consumido en el interior de nuestro organismo y el aire que expulsamos es más rico en dióxido de carbono y vapor de agua que el de entrada. El Objetivo de está investigación es estudiar la respiración humana como un proceso químico vital. realizar una investigación sobre el aire y la respiración. durante tres meses y las enumeramos a continuación. y la importancia del oxígeno para la misma. Ni los animales. ni probarlo. El aire que inspiramos es más rico en oxígeno. dióxido de carbono. gases nobles y vapor de agua. realizamos las siguientes 13 experiencias. IES Alonso Quesada. Test de Cooper 7 Calculo del consumo mínimo de oxígeno. El aire es una mezcla homogénea de varios gases: oxígeno. del IES Alonso Quesada.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. mediante el que los seres vivos obtienen energía en la combustión de los nutrientes. comparamos la respiración con la combustión. Vivimos en el fondo de un mar de aire. Este es nuestro trabajo… 1 Determinación del Volumen de un ascensor 2 Determinación del Volumen de una habitación 3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el aire 4 Calculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor. bajo la pregunta o problema de investigación: “¿Cuánto nos durará el aire que hay en una habitación o en un ascensor?”. 13 Calculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h 3 . Se nos dijo que había que esperar a que llegara la convocatoria y cuando llegó formamos dos grupos de trabajo y elegimos las preguntas que serían objeto de la investigación bajo la dirección y coordinación del profesorado del Departamento de Física y Química. También comparamos la respiración con la combustión y realizamos varias experiencias sobre la misma. nunca lo vemos. El aire nos rodea. Introducción ¿Para qué realizamos esta investigación? Todo empezó cuando al comienzo de curso un grupo de alumnas y alumnos de 4º A de la ESO.

El aire constituye la atmósfera. El nitrógeno es el componente más abundante del aire. Muchas son las preguntas que nos hemos planteamos en esta investigación y han sido más que las nuevas preguntas que nos han surgido en el transcurso de la misma que las respuestas que hemos obtenido. Los cambios en las propiedades físicas del aire originan los fenómenos atmosféricos. El oxígeno es el responsable de que las cosas ardan. Toda investigación empieza con un interrogante o problema y continua planteando las preguntas adecuadas. realizan la respiración todo el día y la fotosíntesis por el día. Las plantas. purificando la atmósfera con oxígeno y eliminando el dióxido de carbono que se produce en la respiración y en las combustiones y que produce el aumento de efecto invernadero. Se compone fundamentalmente de nitrógeno y oxígeno. es un gas poco reactivo. posee masa y volumen y por tanto pesa y ejerce presión. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 2. junto a pequeñas cantidades de otras sustancias. ya que ocupa un lugar en el espacio. El contenido en vapor de agua es muy variable. de las combustiones. al igual que los animales. relacionadas con la pregunta central de nuestra investigación: ¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? ¿Cuánto oxígeno hay en la habitación? Y ¿Con qué rapidez consumimos el oxígeno? o ¿Cuánto oxígeno gastamos cada minuto? ¿Cuál es el volumen de la habitación? ¿Cómo calcularlo? ¿Coincidirá el volumen de aire con el volumen de la habitación? ¿Cuanto oxígeno contiene el aire? ¿Cuál es la composición del aire? ¿Es la misma en cualquier lugar? ¿Siempre tuvo el aire la misma composición? ¿Siempre tuvo oxigeno el aire? ¿Cómo medir experimentalmente la cantidad de oxígeno que tiene el aire? ¿Todos los seres vivos consumimos oxígeno? ¿Consumen las plantas oxígeno de día y de noche? ¿Cuánto oxígeno consume una persona cada minuto? ¿Cómo diseñar y realizar una medición experimental del consumo de oxígeno de una persona? ¿Todos consumimos igual? ¿Cómo podemos tener en cuenta estas diferencias? … 4 . también es el responsable de la respíración. es un proceso químico vital mediante el que los seres vivos obtienen energía en la combustión de los nutrientes. por lo que su composición se refiere al aire seco. mezcla gaseosa que rodea la Tierra.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. El entender la respiración es fundamental para entender la función de nutrición de los seres vivos. IES Alonso Quesada. El aire es una mezcla homogénea de varias sustancias. El aire es un sistema material. Estas son algunas de las preguntas. en presencia de luz solar. La respiración un proceso vital ¿Qué importancia tiene nuestra investigación? La respiración humana. que impide que los materiales ardan. los procesos químicos donde interviene el oxígeno se llaman oxidaciones. donde el oxígeno tiene una importancia vital para la misma.

para realizar numerosas experiencias y medidas. Nunca pensamos que el aire. Maryori Morales Hernández y un alumno Cristian Velasco Pulido. en nuestro tiempo libre. la respiración y la combustión. Francisco Martínez.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. hacer cálculos y representaciones gráficas y presentarlos de forma adecuada. todos de 4º A de la ESO del IES Alonso Quesada. buscando información y realizando numerosos ensayos y experiencias. tuvieran tantas cosas y mucho menos que nosotros pudiésemos estudiar algunas de ellas. analizarlos. María Rodríguez Guerra. Eliana Barrera Medina. recoger los datos experimentales. IES Alonso Quesada. Constitución del grupo de trabajo ¿Quiénes somos? Somos cuatro alumnas Ariadna Valido Santana (coordinadora). hemos estado realizando una investigación. Hemos estado realizando la investigación fuera del horario lectivo. Hemos empleado muchos recreos y utilizado algunas de las tardes libres. e intentado responder a la pregunta central de nuestra investigación: ¿Cuánto nos durara el aire que hay en una habitación? a lo largo de unos cuatro o cinco meses. sobre la respiración y la combustión. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 3. Grupo Hypatia 5 . que bajo la dirección y coordinación de nuestro profesor de Física y Química.

los cálculos. Medimos las capacidades pulmonares de cada uno de los participantes del grupo soplando por un tubo dentro de una garrafa con agua invertida. Lunes 5 Marzo Pusimos en común la información que teníamos. etc. para realizar los cálculos en la próxima reunión. qqquuueee sssuuubbbíííaaa pppooorrr lllaaa ppprrrooobbbeeetttaaa uuunnn dddeeettteeerrrm m m m miiinnnaaadddooo vvvooollluuum meeennn aaalll aaapppaaagggaaarrrssseee yyy cccooonnnsssuuum miiirrrssseee a s a r l o s i n f o r m e s a o r d e n a e p a r t o d e t a r e a s p a r a h a c e r y p eeelll oooxxxiiigggeeennnooo dddeeelll aaaiiirrreee dddeee lllaaa ppprrrooobbbeeetttaaa. 6 . Volvimos a hacer el experimento de la vez pasada. que consistía en colocar 6 velas iguales en 6 frascos de cristal y observar y medir cuanto duraba cada una en apagarse.. Comentamos que se dieron de baja dos miembros del grupo al irse del Instituto (Daniela y Mayron).. Realizó el Test de Cooper: Maria y Cristian en clase de Educación Física. Jueves 19 de Abril 12:10 Lunes 30 Abril 10:45 Se realizó el Test de Cooper: Ariadna. Compartimos algunos libros y páginas de Internet e hicimos algunos ejemplos prácticos y teóricos sobre el proyecto. de los 6 frascos cilíndricos y enumeramos cada uno de ellos. pero está vez con las velas encendidas dentro. Lo hicimos con nuestro profesor Manolo Medina. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 4. Esta vez calculamos el tiempo que tarda en apagarse las velas de los 6 frascos. Lunes 15 de Puesta en común de la información y planificación del trabajo a realizar. 10:45 tareas y de material para leer y estudiar. los volúmenes etc. Recogimos los datos en una tabla. Lunes 26 Marzo 10:45 Estuvimos midiendo la clase y realizando los cálculos del volumen. Elección de coordinadora (Ariadna) y quedamos para Enero. R R meess aa oorrddeennaadddooorrr Reeppaarrttoo ddee ttaarreeaass ppaarraa hhaacceerr yy ppaassaarr llooss iinnffoorrm Jueves 10 de Nos pusimos de acuerdo en como organizar los últimos días. Decidimos para cuando íbamos hacer el Test de Cooper. para determinar cuanto tiempo duraría el aire en cada una de ellas. Aprobamos la solicitud de incorporación al grupo de Eliana y Maryori. pero está vez con Eliana.. Observamos que a mayor volumen de los frascos. la combustión de velas y el tiempo que tardaban en apagarse en frascos de diferentes volúmenes.. cccooonnn uuunnnaaa ppprrrooobbbeeetttaaa gggrrraaaddduuuaaadddaaa qqquuueee ssseee pppooonnneee eeennnccciiim m maaa dddeee uuunnnaaa vvveeelllaaa eeennnccceeennndddiiidddaaa cccooonnn aaaggguuuaaa cccooolllooorrreeeaaadddaaa aaalll fffooonnndddooo. en clase de Educación Física. Corregimos las tablas y Mayo 10:45 leímos los diseños y los datos y resultados experimentales.. que había hablado de nuestro trabajo de investigación con nuestro profesor de Física y Química Paco Martínez. También hicimos los experimentos de las velas. soplando con una manguera en una garrafa de agua invertida. Hicimos fotos para el informe. los litros de oxígeno máximo por minuto consumidos durante la carrera. R m m m R m miiieeem mbbbrrrooosss yyy cccaaalllcccuuulllaaam mooosss eeelll pppooorrrccceeennntttaaajjjeee dddeee oooxxxííígggeeennnooo qqquuueee hhhaaayyy eeennn Reeecccooopppiiilllaaam mooosss lllooosss dddaaatttooosss dddeee tttooodddooosss lllooosss m eeelll aaaiiirrreee. Anotamos los datos en la tabla. Reparto de Enero. Fijar el calendario de trabajo. Eliana nos dio los datos de las medidas del ascensor del edificio de su casa y calculamos su volumen.. Diario de una investigación ¿Qué nos planteamos? ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo lo hicimos? Nos planteamos realizar una investigación para participar en los IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera. más tiempo tardaba en apagarse la vela. la realización de los diseños experimentales. para cubrir las bajas. quedamos en comunicarnos por el correo electrónico y acordamos la fecha de la siguiente reunión. que convoca el Museo Elder de la Ciencia y de la Tecnología para el día de Canarias. Lunes 14 de Corregimos el informe para entregar.. Hicimos fotos de las experiencias. Seleccionamos las fotos y lo encuadernamos. Petición de búsqueda de información. Mayo Preparamos un CD…Lo entregamos el martes 15 de mayo…. El profesor nos estuvo aclarando dudas 10:45 y explicando de lo que iba a tratar cada experiencia. Anotando la distancia recorrida en 12 minutos de carrera.. Realizamos el diseño experimental y preparamos las tablas necesarias para la realización de las experiencias de determinar el tiempo que tardaban en apagarse las seis velas y la de cómo determinar la capacidad pulmonar máxima de cada uno.. Jueves 3 de Mayo: 12:10 Lunes 7 de mayo 10:45 M Miiéérrccoolleess 99 ddee M Maayyoo 14:00-17 hrs. Prueba conseguida. Medimos los diámetros. Lunes 12 Marzo 10:45 Hablamos de algunos correos que nos habíamos mandado sobre el proyecto para ir poniéndonos en contacto. Preparamos y ordenamos en el laboratorio de física y química nuestro sitio de trabajo. Eliana y Maryori. IES Alonso Quesada. Nos repartimos las últimas tareas a realizar el fin de semana. ¿Cuánto nos durara el aire que hay en un ascensor? 10:45 Reflexión de cómo abordarlo. Vimos el tiempo que tardaba en apagarse una vela encendida dentro de un frasco. en clase de Educación Física y con el profesor aplicamos la formula de Cooper para calcular la capacidad aeróbica. Nos mandamos información por correo electrónico.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. Día Observaciones Lunes 11 de Constitución del grupo de trabajo y elección del tema y presentación del interrogante o Diciembre problema. la comprobación de hipótesis.

7 .Q) El tiempo que duraremos en el ascensor es directamente proporcional al volumen de la habitación e inversamente proporcional a la rapidez de nuestro consumo de oxígeno. Podemos escribir la ecuación: t(min) = V(L) ⎛ L ⎞ Q⎜ ⎟ ⎝ min ⎠ Para averiguar cuanto nos durará el oxígeno. de la frecuencia con la que hace ejercicio físico o si es una persona sedentaria. debemos saber. Las variables de las que depende el tiempo que nos durara el oxígeno que hay en la habitación o en el ascensor. peso. cuánto oxígeno consume una persona por minuto. además del volumen de la habitación. ¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en el ascensor? Indicaremos a modo de hipótesis de que variables depende. si nuestra respiración es lenta o rápida. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 5. La cantidad de oxígeno durará más o menos en función de nuestro peso. IES Alonso Quesada. de forma que no pueda entrar ni salir aire. Análisis del problema y objetivos de la investigación ¿Qué vamos a investigar? Emisión de hipótesis Supongamos nos quedamos encerrados en un ascensor que queda herméticamente cerrado.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. el volumen de la habitación y de nuestra velocidad de consumir el oxigeno presente. es del volumen de la habitación o ascensor (V) en litros y de la velocidad con la que consumimos el oxígeno existente en el mismo o su caudal Q en (litros/minuto) t = f (V. o sea de su capacidad aeróbica. pero ello depende su edad.

1. ¿Qué seres vivos la realizan. en dos partes o subproblemas: 1. IES Alonso Quesada.1 ¿Cuánto mide el ascensor y cuál es su volumen? Suponemos que es un paralelepípedo.6 ¿Podemos determinar experimentalmente el porcentaje de oxigeno en el aire? Diseñar una experiencia sencilla que nos permita obtenerlo ..2. no es un paralelepípedo exacto.2.3 ¿Qué es la capacidad pulmonar? Diseña un plan que nos permita medirla y aplicarlo. Respecto al primer subproblema.2.8 ¿Qué es el índice de metabolismo basal? ¿Cómo calcularlo? . ¿Cuánto oxígeno hay en la habitación? Para ello debemos averiguar: . escribe el proceso? . ¿Coincidirá con el volumen del ascensor? .2.2 En qué consiste el proceso inverso a la respiración.9 En que consiste el Test de Cooper Indica alguna de sus ecuaciones para calcular el VO2 máximo (es el máximo transporte de oxígeno que nuestro organismo puede transportar en un minuto). Diseño experimental y Realización de las experiencias.10 ¿Cuál es el VO2 mínimo que nuestro organismo necesita en reposo para mantener sus constantes vitales 3. ¿qué simplificaciones hemos hecho respecto a la forma? ¿qué errores estamos cometiendo al calcular su volumen? ¿Cómo minimizar los errores? .2. .1 ¿Qué es la respiración? Escribe varias reacciones químicas que la representen. .5 ¿Todos consumimos igual? ¿De que depende el consumo de oxígeno de una persona? .7 ¿Cómo calcular el consumo máximo de oxígeno? En que unidades se mide ¿Qué procedimientos conoces? ..2 ¿Cómo calcular su volumen? . 2. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. Material empleado y Procedimiento a seguir ¿Qué experiencias realizamos? Dividiremos el problema: ¿Cuánto nos durara el oxígeno que hay en la habitación?.1.1. ¿Cuánto oxígeno consume una persona en un minuto? Para ello debemos averiguar: . Respecto al segundo subproblema. .4 ¿Cuánto oxígeno consume una persona cada minuto? Diseña y realiza una medición experimental de esta cuestión.2.6 ¿Cómo podemos tener en cuenta estas diferencias? . 8 . ¿Qué volumen de oxígeno hay en el ascensor? .4 Determina cuánto aire hay en el ascensor.1.1. Aplicamos el plan y analizamos el resultado. el cociente entre ambos nos dará el tiempo que nos durara el oxígeno que hay en la habitación. indicando claramente el procedimiento a seguir y el material necesario. 2.2. A partir de los dos resultados anteriores calculamos el tiempo que nos durara el oxígeno que hay en la habitación. 1.¿Cuánto oxígeno hay en la habitación? Medición del oxígeno en litros que contiene el ascensor.2. . - 2.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.3 El aula o el ascensor.5 Busca la composición del aire y calcula cuánto oxígeno hay en el ascensor.1.2.7 Diseña una experiencia que nos permita calcular el volumen de oxígeno de una habitación.1.¿Cuánto oxígeno consume una persona en un minuto? Medición del consumo de oxígeno de una persona en litros/min A partir de estos datos.

1. IES Alonso Quesada. por tanto. Calcular el volumen de oxígeno que hay en un ascensor de 1.77 m de ancho. buscamos primero y calculamos después la composición del aire y como contiene aproximadamente el 21 % de oxígeno. Su volumen será igual al área de la base por la altura.00 = 4. ¿Coincidirá con el volumen del ascensor? Suponemos que todo el volumen del ascensor esta ocupado por el aire Por tanto: Vaire=Vascensor Busca la composición del aire y calcula cuánto oxígeno hay en el ascensor.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. El volumen será.956) = 1. calculamos cuánto oxígeno hay en el ascensor. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6.00 m de alto. Como el área de la base. aproximadamente un prisma recto.040. 956 m3 ·⎢ ⎥ = 4. es un rectángulo.77 · 1. el producto de ancho por largo y por alto. Nos sale en m3 y lo pasamos a litros (1 m3 = 1000 l) Volumen del ascensor V= Área de la base · altura = a·b·c = 1.76 litros 100 9 . ¿Qué volumen de oxígeno hay en el ascensor? V(O2) = 21 % V(aire) 21 V (O2 ) = (4.1 Determinación del Volumen de un ascensor ¿Cuánto mide el ascensor y cuál es su volumen? Suponemos que el ascensor es un paralelepípedo.40 · 2. será igual al ancho por el largo. ¿Qué volumen de oxígeno hay en el ascensor? Para calcular el volumen de oxígeno.956 m3 ⎡1000 litros ⎤ V (litros) = 4.40 m de largo y 2.956 litros 1 m3 ⎣ ⎦ Determina cuánto aire hay en el ascensor.

425 m3 ⎡1000 litros ⎤ V (litros) = 173.425 litros 1 m3 ⎣ ⎦ Determina cuánto aire hay en la habitación.95 m de alto.10 m de ancho. ¿Coincidirá con el volumen de la habitación? Suponemos que todo el volumen de la habitación esta ocupado por el aire Por tanto: Vaire=Vhabiyación= 173.28 m de largo y 2. ¿Qué volumen de oxígeno hay en la habitación? V(O2) = 21 % V(aire) 21 V (O2 ) = (173.28 · 2.425) = 36. calculamos cuánto oxígeno hay en la habitación. 8.425 l de aire Para calcular el volumen de oxígeno.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. Se trata de calcular el volumen de oxígeno que hay en una habitación de 7.419.95 =173. Nos sale en m3 y lo pasamos a litros (1 m3 = 1000 l) Volumen del aula V= Área de la base · altura = a·b·c = 7. IES Alonso Quesada. busca la composición del aire y como contiene aproximadamente el 21 % de oxígeno. El volumen será por tanto el producto de ancho por largo por alto. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6.2 Determinación del Volumen de una habitación ¿Cuánto mide el aula y cuál es su volumen? Suponemos que el aula es un es un paralelepípedo aproximadamente un prisma recto Su volumen será el área de la base por la altura. 425 m3 ·⎢ ⎥ = 173.25 litros 100 10 .10 · 8.

El aire. Al apagarse la vela sube un poco más. ∆V = 1. Al quemar una vela dentro de la probeta se consume el oxigeno y sube el agua. sube el agua hasta que la presión interior es igual a la exterior.51 y tenemos el volumen de oxígeno presente en el Volumen total de aire de la probeta. cuya proporción de Carbono e hidrógeno es Cn H2n+2.5 V.3 Determinación experimental del porcentaje de oxígeno que hay en el aire El procedimiento es calcular el oxígeno que hay en una probeta de 300 cm3 llena de aire. V ( O2 ) % O2 = V (Total de aire ) 100 Material necesario Procedimiento experimental Probeta graduada de 300 cm3 Cristalizador Agua coloreada Vela pequeña Encendedor (mechero) Se coloca una vela pequeña encendida en un cristalizador que tiene en el fondo unos 70 cm3 de agua coloreada.5·(VCO2)] Por lo que la disminución de volumen al acabar la reacción (el oxígeno del aire será el reactivo limitante y la parafina el reactivo en exceso) se multiplica por 1. Se recubre la vela con la probeta. que se hace menor que la presión atmosférica exterior. Eso hace que disminuya la presión en el interior y. que el volumen de dióxido de carbono formado. ocurre que por cada 2 volúmenes de oxígeno que reacciona y disminuye se forma un solo volumen de dióxido de carbono. dando luz y energía térmica. El volumen global se contrae y su lugar lo ocupa el agua que va subiendo mientras la vela esta ardiendo. boca abajo. empieza un cambio físico. de nuevo. por ello. IES Alonso Quesada. Y el agua sube por la misma hasta apagarse la vela un determinado volumen (V).5 V – 1 V= 0. 11 . la reacción de combustión de la parafina con el oxígeno. V(O2) = 1. que arde con el oxígeno. Al apagarse la vela. una mezcla de parafina y estearina (C35H72). El volumen de O2 que reacciona. La combustión de la vela ocurre con una disminución del volumen de los gases puesto en juego. Según la reacción: Con metano: CH4 + 2 O2 H CO2+2 H2O [V(O2)=2·(VCO2)] Con octano (gasolina): C8H18 + 12.5 O2 H 8 CO2+9 H2O [V(O2)=1. La vela esta formada por cera. mientras esta arde. que empuja al agua y esta sube un poco. sin oxígeno. hasta igualarse las presiones. un determinado volumen. se enfría. Son hidrocarburos saturados. ya que desaparece más volumen de oxigeno.5 ·V = 3·∆V El agua ocupa la quinta parte del aire contenido inicialmente en la probeta. mientras esta consumiéndose el oxigeno de la probeta.56·(VCO2)] Parafina + O2 H CO2 + H2O Con parafina: C35H72 + 53 O2 H 35 CO2+36 H2O [V(O2)=1. Así en la combustión del metano. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. disminuye su temperatura y por tanto la presión interior de la probeta. otro volumen (V´) Imagen de la experiencia Recogida de datos Inmediatamente al apagarse la vela ∆V = 21 cm3 Después de apagarse la vela: ∆V´ = 38 cm3 V(O2) =3·∆V= % O2 = % O2 = 3·21 =63 cm3 V ( O2 ) V (Total de aire) 100 63 cm3 100 = 21% en O2 300 cm3 Interpretación Primero tiene lugar un cambio químico.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. es mayor que el volumen de CO2 que se forma. Es un combustible.

040. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. ¿Qué volumen de oxígeno hay en la habitación? V (O2) = 21 % V(aire) V (O2 ) = 21 (173.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. ¿Qué volumen de oxígeno hay en la habitación? V(O2) = 21 % V(aire) V (O2 ) = 21 (4. IES Alonso Quesada.425) = 36. calculamos cuánto oxígeno hay en la habitación. que coincide con el obtenido experimentalmente.5 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en una habitación Para calcular el volumen de oxígeno. calculamos cuánto oxígeno hay en el ascensor. busca la composición del aire y como contiene aproximadamente el 21 % de oxígeno.25 litros 100 12 .956) = 1. buscamos la composición del aire y como contiene aproximadamente el 21 % de oxígeno.76 litros 100 6.4 Cálculo del aire y del oxígeno que hay en un ascensor Para calcular el volumen de oxígeno que hay en el ascensor.419.

temperatura. mayor será capacidad cardiovascular de esta. ¡y motivación! Nosotros tenemos marcada en una de las canchas deportivas del Instituto un circuito circular de 100 m.. IES Alonso Quesada.El Test de Cooper es un test de resistencia que consiste en anotar la distancia recorrida al correr 12 minutos a una velocidad máxima que podamos mantener durante todo el tiempo. corredores de maratón son los que registran los niveles más altos de VO2 máx. conocido como VO2 máx. el test lleva su nombre.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. tiene unos 2 litros/min. Es la misma cifra. Si hemos hecho lo mejor que podemos la prueba. Aplicar el plan.6 Determinación del consumo máximo de oxígeno. que se obtendría si lo hubiéramos puesto en cinta continua y medido directamente su consumo de oxígeno. con un pequeño margen de error. Los entrenadores utilizan tests indirectos (test de campo. algunos de ellos alcanzan los 6 litros/min cuando una persona normal..504) / 45 en ml/kg·min Cualquier distancia que se recorra en 12 minutos. El margen de error incluye factores tales como condiciones del viento. ¿Cómo se calcula? Para calcularlo en la medicina utiliza la espirometría. es muy simple de medir. no deportista profesional. solo se tienen que correr sin parar intentando cubrir la mayor distancia posible en 12 minutos (cabe destacar que hay que tener una mínima condición física para realizar este esfuerzo) . un estudio que mide el consumo de oxígeno. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. ¿Cómo se mide? Se mide en ml/kg/min. es el máximo transporte de oxígeno que nuestro organismo puede transportar en un minuto ¿Para qué sirve? Es la manera más eficaz de medir la capacidad aeróbica de un individuo. puede ser traducida en ml de Oxígeno. anotar y analizar el resultado En este apartado nos planteamos: ¿Cómo calcular el consumo de oxígeno del aire que hay en una habitación herméticamente cerrada? ¿Cómo calcular la velocidad media? El volumen máximo de oxígeno. no de laboratorio) tal vez el más famoso fue el que nos dejó el Dr Cooper.. test de Cooper. el resultado se expresará en litros/min. indicando claramente el procedimiento a seguir y el material necesario. Test de Cooper . Ejemplo: Si una persona realiza el test y se obtiene 50 ml/kg/min y si se multiplica por su peso 60 kg obtendrá 3000 mililitros que equivalen a 3 litros de consumo de oxígeno por minuto Lo más común es que veamos expresado el VO2 max de una persona en litros/min. pero si lo multiplicamos por nuestra masa corporal y cambiamos de unidades.Se trata de diseñar una experiencia que nos permita calcular el Volumen de oxígeno máximo consumido por una persona en l/kg·min. Los atletas. subdividido con marcas cada 10 m 13 . esta cifra es el consumo máximo de oxígeno. = (Distancia recorrida . Cuanto mayor sea el VO2 max. sin llegar al agotamiento y calcular: el consumo de oxigeno máximo: VO2 máx.

Calcular el espacio recorrido en 12 minutos. Desarrollo: Correrán 12´.02 – 5.288 Ecuación del Colegio Americano de Medicina Deportiva: VO2 (ml/kg/min) = [0.) . mejor condición física tendrá. IES Alonso Quesada.351 · DISTANCIA (km. para determinar el volumen de oxígeno máximo.kg-1.-Gerchell proponen: VO2 (ml/kg/min) = 22.458 Obteniéndose resultados muy parecidos Se debe mencionar que si dos personas tienen el mismo consumo de oxígeno.857 · VELOCIDAD (km / h) . Material: Terreno apropiado y cronómetro Estos han sido nuestros resultados Miembros grupo T.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera Hemos probado y comparado los resultados obtenidos con otras fórmulas basadas en el Test de Cooper. tales como: Ecuación de Howald: VO2 (ml. Cooper d recorrida en 12 min Ariadna Valido 1898 m María Rodríguez 1800 m Cristian Velasco 2920 m Eliana Barrera 1400 m Maryori Morales 1895 m 14 . nuestro consumo máximo de oxígeno.11. puesto que debe trasladar mayor masa corporal. min-1) = metros recorridos · 0.19. Test de Cooper (Test de resistencia) Objetivo: Valorar el estado de los sistemas circulatorio y respiratorio frente a esfuerzos aeróbicos y anaeróbica.2·Velocidad(m/min)]+3.5 Ecuación de Luc Léger: VO2 máx (ml/kg/min) = 5. la que pese más.4 (Howald) Ecuación de Cooper-B. transcurrido el tiempo se anotará la distancia recorrida.

91 máx mL mL = 53.98 ·54 kg · = 1.69 1. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera Aplicando la ecuación de Cooper obtenemos los datos que se recogen en la tabla. 91 kg·min kg·min ⎡ 1L ⎤ mL L · ⎡⎣85 kg ⎤⎦ · ⎢ = 1.73 3.49 1.69 19.67 min kg·min 1000 mL min (1800 − 504 ) 45 (2920 − 504 ) = 45 = 53.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. 98 kg·min kg·min L mL 1L L = 30. Miembros grupo T. 69 = máx máx Maryori : VO2 = (1898 − 504 ) mL mL = 28.8 53.91 30. 91 45 mL mL = 30. 8 kg·min kg·min L mL 1L L = 28.91 kg·min kg·min ⎡ 1L ⎤ mL L = 1.8 ·60 kg · = 1. 69 kg·min kg·min = mL mL = 19. IES Alonso Quesada.70 Total ( ) Ariadna : VO2 ( ) Ariadna : VO2 ( ) María : VO2 ( ) Maria : VO2 máx ( ) Cristian : VO2 máx máx ( ) Eliana : VO2 ( ) ( ) Maryori : VO2 ( ) 45 mL mL = 30. 49 · ⎡⎣65 kg ⎤⎦ · ⎢ ⎥ kg·min min ⎣1000 mL ⎦ (1400 − 504 ) 45 = 19. 69 ⎥ kg·min min ⎣1000 mL ⎦ (1895 − 504 ) = 30.67 1.70 · ⎣⎡55 kg ⎦⎤ · ⎢ ⎥ kg·min min ⎣1000 mL ⎦ 15 .73 min kg·min 1000 mL min ( ) Eliana : VO2 máx máx Cristian : VO2 máx = máx ⎡ ⎤ mL 1L L = 3.91 54 60 65 85 55 1. Cooper d recorrida en 12 min (VO2)max mL/kg·min Masa kg (VO2) max L/min Ariadna Valido María Rodríguez Cristian Velasco Eliana Barrera Maryori Morales 1898 1800 2920 1400 1895 30.98 28.

69 19. En situación de reposo. estos valores pueden aumentar con el ejercicio moderado hasta un 25-300%.67 1.334 0. IES Alonso Quesada.340 2. obtenido por el Test de Cooper Emplearemos para nuestros cálculos el 20 % (VO2)min = 20 % (VO2) max Medición de la resistencia aeróbica por medio del VO2 Algunas cifras resultantes de mediciones anteriores.91 54 60 65 85 55 1. para mantener nuestras constantes vitales (metabolismo basal) ¿Cuánto oxígeno consumimos? Nos planteamos. que solo se da en deportistas de elite. En atletas y deportistas encontraremos valores por encima de los 40 ml/kg/min no siendo normal valores por encima de los 90 ml/kg/min.056 Total 16 .8 53. es del 12 al 25% (dependiendo del metabolismo de cada persona) del volumen de oxígeno máximo o de resistencia aeróbica.73 3.698 0. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. lo que se denomina consumo de oxígeno (VO2).338 0. en reposo absoluto (en metabolismo basal). equivalente a unos 3. nuestro consumo de oxigeno no es el mismo que en la situación de carrera obtenida por el test de Cooper.70 10. permite a los tejidos consumir el oxígeno en función de sus necesidades metabólicas. es mucho menor.91 30.98 28. Miembros grupo T.3 L/min).346 0. revelan que las personas sedentarias tienen un VO2 máx.28 0. que es el equivalente 1 MET o unidad metabólica que refleja el gasto energético que precisa el organismo para mantener sus constantes vitales Los indicadores fisiológicos para evaluar el rendimiento.69 1.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. Índice de metabolismo basal Cuando estamos en reposo. Cooper d recorrida en 12 min (VO2)max mL/kg·min Masa kg (VO2) max L/min (VO2)min L/min (20 %) Ariadna Valido María Rodríguez Cristian Velasco Eliana Barrera Maryori Morales 1898 1800 2920 1400 1895 30.5 ml/kg/min en valores relativos al peso corporal (índice de metabolismo basal). ¿Qué es el índice de metabolismo basal? ¿Cómo calcularlo? Consumo del volumen de oxigeno mínimo de una persona El funcionamiento conjunto de la ventilación pulmonar (V) el gasto cardiaco (GC) y el % de hemoglobina en sangre. En reposo el VO2 de todo el organismo en su conjunto es de alrededor de 300 ml/min (0. entre 20-30 ml/kg/min. El volumen de oxígeno mínimo de una persona. que nos sirve como indicador de las cualidades aeróbicas.49 1. pueden obtenerse a través de pruebas que nos informan del [VO2] máximo.7 Cálculo del consumo mínimo de oxígeno.

76 L = 2886.23 ´= 48.10 hrs = 2.02 hrs= 2.44 hrs 17 .76 L = 4081.24 hrs = 2.10 hrs = 2 días 4002.70 1895 Los cinco miembros del grupo respirando en el ascensor. 02 hrs = 2.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.255 min Para Los 5 juntos :t (min) = 1040.524 0. 84 días L 0.84 días 4081. vendrá dado por el cociente entre el volumen de oxígeno que hay en el ascensor en L y el consumo de oxígeno mínimo en L/min. (hr) y (días) 0.76 L = 506.98 54 1.251 0.72 hr=2.10 hrs = 1. 83 días L 0. y el volumen de oxígeno mínimo.21min = 8. tendremos que el tiempo de duración. 056 min Miembros grupo T.78 días L 0.254 0. 49 min = 68.38 días L 0. IES Alonso Quesada. 44 hrs L 2.49 2920 19.76 L = 1986.19 hrs= 1. Esto es: t (min) = Para Ariadna :t (min) = Para Maria :t (min) = 1040.23 min = 48. 41min = 68.24 hrs = 2.76 l) y el consumo de oxígeno máximo.73 1800 53.21 ´ = 8.254 min Para Maryori : t (min) = 1040.76 L = 4002.78 dias 1986.255 2. 00 días L 0.334 min 1040. Total (VO2)max mL/kg·min Masa kg (VO2) max L/min (VO2)min L/min Tiempo duración (min).056 2886.92 min = 66.260 0.91 85 1.67 1898 28.8 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en el ascensor Como conocemos el volumen de oxígeno que hay en el ascensor (1040.92 ´ =66. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6.41= 68.8 60 1.72 hrs = 2. en condiciones de reposo total o metabolismo basal.83 dias 506.69 1400 30.38 días 4094.524 min 1040.18 min = 33.76 L = 4094.69 65 3. el consumido en condiciones de carrera aeróbica. Cooper d recorrida en 12 min Ariadna Valido María Rodríguez Cristian Velasco Eliana Barrera Maryori Morales 30.91 55 1.18 ´= 33.49 =68.260 min Para Cristian :t (min) = Para Eli : t (min) = V ( O2 )ascensor L L V ( O2 )mínimo min 1040.

82 hrs = 74.30 días 18 .25 L = 107749. 44 min = 1785. 61 hrs = 36. 64 ´=295.056 17713.340 109039. y el volumen de oxígeno mínimo.338 Maryori Morales 1895 30. 698 min 36419.30 hrs = 73. 056 min Miembros grupo T.67 ´ =1817. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. Cooper d recorrida en 12 min (VO2)max mL/kg·min Masa kg (VO2) máx.73 0.72 días 105257.49 0.39 días Total Los cinco miembros del grupo respirando en la habitación 2.25 l) y el consumo de oxígeno máximo.58 min = 869.69 65 3.8 60 1.346 min 36419.98 54 1.23 hrs =12.33 hrs = 75.334 María Rodríguez 1800 28. el consumido en condiciones de carrera aeróbica.61 hrs = 36.10 días L 0. 82 hrs = 74.58 ´ = 869. 64 min = 295.23 hrs = 12.67 0.23 días 107749.419.9 Cálculo del tiempo que nos durará el oxígeno que hay en una habitación Como conocemos el volumen de oxígeno que hay en el aula (36.340 min Para Los 5 juntos :t (min) = 36419.25 L = 107115.26 ´= 1795. 80 días L 0.91 85 1.26 hrs = 74. tendremos que el tiempo de duración.44 ´= 1785.91 55 1.33 hrs= 75.23 días L 0.30 hrs= 73.95 =1754.26 min = 1795. Esto es: t (min) = Para Ariadna :t (min) = Para Maria :t (min) = Para Cristian :t (min) = Para Eliana :t (min) = V ( O2 )habitación L L V ( O2 )mínimo min 36419.26 hrs = 74.70 0. IES Alonso Quesada.25 L = 109039.72 días L 0.346 Cristian Velasco 2920 53. 95 min = 1754.80 días 107115.25 L = 105257.39 días L 0.698 Eliana Barrera 1400 19.338 min Para Maryori :t (min) = 36419.25 L = 17713.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.30 días L 2. 67 min = 1817. vendrá dado por el cociente entre el volumen de oxígeno que hay en el ascensor en L y el consumo de oxígeno mínimo en L/min.25 L = 52176. en condiciones de reposo total o metabolismo basal.69 0. L/min (VO2)min L/min Tiempo duración (min) y hr Ariadna Valido 1898 30.10 días 52176.334 min 36419.

IES Alonso Quesada. Apagándose antes las que se encuentran en el frasco de menos volumen.21% tiempo apagado (s) 1 2. A mayor volumen del frasco.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.70 2159.38 19 22 28 6 3.30 847.40 483.10 8 2 2. La base es un círculo de área igual a π ·R2 El Volumen del frasco.10 17.21% Volumen O2 (l) .16 453. Los frascos son aproximadamente cilíndricos.53 382.40 17.75 7.20 10.05 1821.50 3.83 847. Calcularemos experimentalmente el tiempo que tarda una vela en apagarse.70 1346.70 2.178 16 3 4 5 3. La vela al arder consume oxígeno.27 1412.24 0. pero que ocurre en los organismos vivos a temperaturas mucho más bajas.10 Determinación experimental del tiempo que tarda una vela en apagarse en varios frascos cerrados de diferente volumen La respiración es una combustión.24 483.50 2159.83 0.18 1. 19 .72 296.04 0.30 0.25 3.00 13.28 0.05 1821.48 0.35 1. vendrá dado por: V= Área de la base · altura = π ·R2·h Frasco Radio (R) (cm) Altura (h) (cm) Volumen (cm3) Volumen aire (cm3) Volumen aire (l) Volumen O2 (cm3) .85 178.80 12.45 0. por contener y agotarse en primer lugar el oxígeno del aire presente en cada frasco. más tarda la vela en apagarse.27 1412.54 0. O sea que calcularemos cuanto le dura a la vela el oxígeno que hay en diversos frascos.18 1346. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6.48 101.41 1. Se podría construir un reloj de combustión donde al apagarse cada vela se mediría un intervalo de tiempo.45 38 El tiempo que tarda en apagarse una vela es función del volumen del frasco.82 282.

20 . IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera Se comprueba la correlación que a mayor volumen del frasco. más tarda en apagarse la vela.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. pues es mayor la cantidad de oxígeno existente y más tiempo dura la combustión. IES Alonso Quesada.

y si el volumen del frasco se triplica. característica de dos magnitudes directamente proporcionales. Podemos escribir: t=cte·V La constante es la pendiente o inclinación de la recta cte= pendiente = tg α = t/V=min/L La inversa de la constante (pendiente de la recta) nos indica el consumo de oxígeno de la vela en L/min. 21 . se triplica el tiempo que está la vela encendida. Si el volumen del frasco se duplica. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera Hay una relación lineal. o sea el tiempo en que permanece encendida. IES Alonso Quesada.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. se duplica el tiempo de combustión de la vela. al triplicarse la cantidad de aire y de oxígeno.

68 L = =0.28 19 0.9+0.71 4. Consumo (O2 ) Recogemos los datos en la tabla: Frasco 1 2 Volumen O2 (l) .84+0.38 22 28 0.45 38 0.81+0.11 Cálculo del consumo de oxígeno de una vela encendida El consumo de oxígeno de cada vela en litros por minuto.67 Consumo medio de oxígeno en L/min V (O2 ) L L = min t (min) 3 0.014 0. IES Alonso Quesada.84 0.0125 0.78 6 6 min 22 . IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6.75+0.78 L/min Consumo medio de oxígeno en L/min= = 6 0.67+0.71 ∑ Consumos = n 0.0111 Consumo oxígeno L/min 0.012 0.30 0.81 0.9 4 5 0.10 0. será el cociente entre el volumen de oxígeno consumido hasta apagarse y el tiempo que tardó dicho proceso.75 0.014 0.21% 0.015 0.178 Tiempo de apagado (s) 8 16 Consumo oxígeno L/seg 0.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.

5 8 7.5 l 3.8(s) ⎣ 1min ⎦ min 23 .5 Ariadna Valido Santana María Rodríguez Guerra Cristian Velasco Pulido Eliana Barrera Medina Maryori Morales Hernández Vaire (l / min) = Ariadna: Tiempo en segundos Vaire (L/min) 7.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO. pero con cuidado. despues de coger aire y el volumen máximo de agua desalojada es igual a la capacidad pulmonar de la persona.81 19.21 Vagua desalojada (l ) ⎡ 60 seg ⎤ ·⎢ ⎥ t (s) ⎣ 1min ⎦ Vaire (l / min) = 2.70 2. de forma que su boca quede por debajo del nivel del agua que hay en el recipiente.38 20.8 9 13.23 21. Resultados experimentales: Volumne de agua desalojada (l) Miembros grupo 2.23 ⎥ 7. Se distingue de la capacidad vital (VC).25 19.12 Determinación de la capacidad pulmonar de una persona Esta experiencia nos permite determinar la cantidad de aire que contiene los pulmones de una persona. IES Alonso Quesada. 9Rotulador. Retiramos la mano de la boca y el agua no se saldrá de la botella. Se introduce el tubo de goma por el cuello de la botella.33 5. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6. el volumen residual (RV).90 2. • ¿Qué es la capacidad pulmonar total? La capacidad pulmonar es el volumen de aire que hay en el pulmón después de una inspiración máxima voluntaria. se le da la vuelta a la botella. el máximo volumen que puede ser exhalado después de solo una inspiración completa por un volumen inespirable. Material necesario 9Fregadero o palangana grande. 9Probeta o regla para graduar la garrafa de medio en medio litro. Procedimiento experimental Para determinar la capacidad pulmonar de una persona se colocó una garrafa de plástico de unos siete litros llena de agua y graduada cada 500 cm3 y se coloca boca abajo en un fregadero lleno de agua.2 3. 9Garrafa de agua de 5 a 7 litros. Deprisa. Se sujeta y se sopla en su interior con la manguera de plástico.5 l ⎡ 60 seg ⎤ l ·⎢ = 19.

49 9 14.48 e (m) ⎡ 1 km ⎤ ⎡ 60 min ⎤ · · t (min) ⎢⎣1000 m ⎥⎦ ⎢⎣ 1 hr ⎥⎦ Ariadna : Vmedia = Maria : Vmedia = 1898(m) ⎡ 1 km ⎤ ⎡ 60 min ⎤ km ·⎢ ·⎢ = 9.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.0 · · 12(min) ⎢⎣1000 m ⎥⎦ ⎢⎣ 1 hr ⎥⎦ hr Cristian : Vmedia = Eliana : Vmedia = 2920 (m) ⎡ 1 km ⎤ ⎡ 60 min ⎤ km · · = 14. para señalizar el mismo.0 ⎥ ⎥ 12(min) ⎣1000 m ⎦ ⎣ 1 hr ⎦ hr Maryory : Vmedia = 1895(m) ⎡ 1 km ⎤ ⎡ 60 min ⎤ km ·⎢ ·⎢ = 9. Cooper d (m) recorrida en 12 min Velocidad media recorrida (km/h) 1898 m 1800 m 2920 m 1400 m 1895 m 9. Una vuelta completa al circuito equivale a 100 m Miembros grupo Ariadna Valido María Rodríguez Cristian Velasco Eliana Barrera Maryori Morales Vmedia = T. 24 . donde nuestro profesor de Educación Física hizo un circuito en una de las canchas.13 Cálculo de la velocidad media de una persona en m/min y en km/h El Test de Cooper lo realizamos en la clase de Educación Física. IES Alonso Quesada.6 7 9.49 ⎥ ⎥ 12(min) ⎣1000 m ⎦ ⎣ 1 hr ⎦ hr A mayor velocidad media mayor resistencia aeróbica. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 6.49 ⎥ ⎥ 12(min) ⎣1000 m ⎦ ⎣ 1 hr ⎦ hr 1800(m) ⎡ 1 km ⎤ ⎡ 60 min ⎤ km = 9. poniendo unos conos.6 12(min) ⎢⎣1000 m ⎥⎦ ⎢⎣ 1 hr ⎥⎦ hr 1400(m) ⎡ 1 km ⎤ ⎡ 60 min ⎤ km ·⎢ ·⎢ = 7.

67 ´ =1817.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.425 m3 173425 l 173425 l Volumen ascensor V=a·b·c (m3) y (L) (Vaire) en ascensor (L) 4. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 7.30 hrs= 73.92 ´ =66.056 2886.02 hrs= 2.58 ´ = 869.6 7 9.91 85 1.61 hrs = 36.255 10.76 Miembros grupo T.251 María Rodríguez Guerra 1800 28.72 días 105257.19 hrs= 1.260 Cristian Velasco Pulido 2920 53.67 hrs = 0.30 días 25 .25 l (VO2) en ascensor (L) 1040. IES Alonso Quesada.69 65 3.956 m3 4956 l 4956 l (VO2) en habitación (L) 36419.49 =68.18 ´= 33.26 hrs = 74.23 hrs =12.91 55 1.28 2.70 0.24 hrs = 2.254 Maryori Morales 1895 Hernández 30. Cooper d recorrida en 12 min (VO2)max mL/kg·min Masa kg (VO2) max L/min VO2)min L/min Tiempo duración (min) y hr Ascensor Aula Ariadna Valido Santana 1898 30.524 Eliana Barrera Medina 1400 19.78 dias 1986.84 días 4081.80 días 107115.49 9 14.73 0.82 hrs = 74.23 ´= 48.38 días 4094.33 hrs= 75. Resultados experimentales ¿Cuáles son los datos obtenidos? ¿Cuáles son los nuestros resultados experimentales? Completamos la tabla resumen con los datos obtenidos para cada miembro del grupo y realizamos un informe de los resultados obtenidos y del trabajo realizado Habitación Ascensor Volumen habitación V=a·b·c (m3) y (L) (Vaire) en habitación (L) 173.29´= 6.83 dias 400. 64´= 295.98 54 1.49 0.44 ´= 1785.39 días Velocidad recorrida (km/h) 9.67 0.23 días 107749.10 hrs = 2 dias 4002.8 60 1.26 ´= 1795.72 hr =2.28 días Total: Los cinco juntos respirando 109039.10 días 52176.69 0.41= 68.48 17713.95 =1754.

Conclusiones ¿Cuáles son nuestras conclusiones? ¿Cuáles son las perspectivas abiertas por nuestra investigación? Resultados obtenidos: ¿Cuánto nos durará el Oxígeno? Asensor Aula de 4ºA Respecto a la pregunta problema objeto principal de nuestra investigación. pero que en los seres vivos ocurre a baja Tª unos 36. es el que mayor oxígeno consume y al que menos tiempo le durará el oxígeno del ascensor o del aula. obtenido por el Test de Cooper en litros/minuto. que están en su interior. La respiración es una combustión. Nuestra investigación nos ha abierto nuevos y variados interrogantes. que investigar en ciencias es fundamentalmente hacerse buenas preguntas y buscar explicaciones razonables a las mismas. El consumo de oxígeno de una vela es del orden del de una persona respirando. Las respuestas obtenidas son provisionales y la ciencia avanza. b) inversamente proporcional al consumo de oxígeno de las personas. 6. El tiempo que durara el oxígeno que hay en la habitación o ascensor depende y es: a) directamente proporcional al tamaño de la habitación o ascensor o sea de su volumen. obteniéndose en ambos procesos energía.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.78 litros /min 5. surgiendo nuevas preguntas cada vez más precisas y mejor formuladas. responsables del calentamiento global del planeta?…. las principales conclusiones son: 1. ¿cómo determinar los gases desprendidos en la respiración y la combustión (dióxido de carbono y vapor de agua)?. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 8. 3. IES Alonso Quesada. 2. ¿cómo frenar la emisión de gases invernadero. La vela al arder (las combustiones) y las personas al respirar (la respiración). Pero eso es otra historia… 26 . lo que esta relacionada con su capacidad aeróbica o volumen de oxígeno máximo. Hemos aprendido.5ºC 4. (Por eso Cristian el de mayor capacidad aeróbica. consumen oxígeno y liberan dióxido de carbono y vapor de agua. buscando respuestas mejores que se ponen a prueba permanentemente. Análisis de los resultados obtenidos. El aire contiene un 21 % de oxígeno aproximadamente. alrededor de 0.

edu/uvahealth/peds_diabetes_sp/ http://www.edu/uvahealth/peds_diabetes_sp/ 27 . Kenneth H. IV Premios de Investigación escolar Blas Cabrera 9.master-larioja. Bibliografía ¿Qué libros.virginia.portalfitness.healthsystem.com/espanol/tabla-peiodica/O.com.Ed. Diccionario de química y de productos químicos.¿Cuánto nos durará el oxígeno que hay en la habitación? 4º ESO.healthsystem.org/wiki/Capacidad_pulmonar_total http://www. Barcelona.com/test/active/excel_cooper. México Diccionario Enciclopédico Larousse 2001(2000). (1991) AEROBICS Ejercicios Aeróbicos COOPER Edit.wikipedia.virginia. Gessner (1995).com/efd53/cooper.org/wiki/Capacidad_pulmonar_total http://www.htm http://es.htm http://www.portalfitness. Larousse HAWLEY. IES Alonso Quesada.wikipedia.efdeportes.lenntech.htm Asociación Riojana de Atletas Master: http://www. Diana. http://www.htm http://es. materiales y recursos hemos utilizado? COOPER.lenntech. Ediciones Omega.com/espanol/tabla-peiodica/O.htm http://www.ar http://www.com/actividad_fisica/cardiovascular/consumo_o2.