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GUÍA SOBRE MAPAS CONCEPTUALES

Concepto
El mapa conceptual Novak (1998) declaró que “para producirse un aprendizaje real y a largo plazo es necesaria la
conexión y la coherencia interna de la información a aprender, por tanto es de suma importancia conectar los conceptos y
relacionarlos de manera no arbitraria y coherente. Podemos decir que para conseguir el aprendizaje significativo
necesitamos usar el instrumento más potente para relacionar y conectar los conceptos: el mapa conceptual”.
De manera general, puede decirse que los mapas conceptuales son representaciones gráficas de segmentos de
información o conocimiento conceptual. Por medio de estas técnicas podemos representar temáticas de una disciplina
científica. En otras palabras, es un tipo especial de esquema que da sentido y coherencia a los conceptos susceptibles
de aprendizaje. Con su uso se consigue la conexión necesaria de la información para que se formen estructuras potentes
de conocimientos aprendido de manera que los conceptos estén relacionados e interconectados. A continuación se
presenta un ejemplo.

Elaboración de un mapa conceptual
Según su creador, el mapa conceptual tiene tres elementos básicos:
Concepto: es una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún término. Los
conceptos se refieren a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o puede provocarse y a objetos que son
cualquier cosa que existe o se puede observar. Los conceptos, según Novak (1998) “son, desde el punto de vista de
cada persona, las imágenes mentales que provoca una palabra con la que expresamos regularidades”. En el esquema
se enmarcan en una elipse o rectángulo, por ejemplo:

Preposición: consta de dos o más conceptos unidos por palabras de enlace que forman una unidad semántica.
Palabras de enlace: sirven para unir conceptos y señalan el tipo de relación que existe entre ellos. A diferencia de los
conceptos, estas no provocan ninguna imagen mental. Una de sus funciones es dar sentido al mapa. No deben ir
enmarcadas ni en elipses ni en rectángulos. En la frase “el cubo es un sólido geométrico” tenemos dos conceptos, cubo y
sólido geométrico enlazados por las palabras “es un”.
Un aspecto fundamental de los mapas conceptuales es la jerarquía de los conceptos, es decir, estos se colocan en orden
de importancia o inclusividad, los más generales o inclusores se ubican en la parte superior y los más específicos o
menos inclusores en la parte inferior. Todo mapa conceptual debe incluir estos elementos mencionados además de
estar organizados jerárquicamente.
ACTIVIDAD A REALIZAR
1. Con cada una de las siguientes frases haga dos mapas conceptuales distintos:
A. "El petróleo es un producto natural, mezcla de hidrocarburos naturales, sólidos, líquidos y gaseosos, y cuya
composición no es idéntica para todos los petróleos". POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed.,
Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.
B. El petróleo es una mezcla de hidrocarburos en sus tres estados naturales. POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en
Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.
C. El hecho de que el petróleo no sea una mezcla idéntica de hidrocarburos nos hace pensar que debe haber varias
clases de petróleos en el mundo. POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores
S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395
D. El petróleo es un líquido oleoso bituminoso (color oscuro) de origen natural compuesto por diferentes sustancias
orgánicas (es una mezcla de hidrocarburos, aunque también suelen contener unos pocos compuestos de azufre y de
oxígeno). En línea: www.textoscientificos.com
E. La teoría orgánica dice que el petróleo y el gas se forman a partir de las sustancias orgánicas de las rocas
sedimentarias. Consideramos que el primer material orgánico que se acumula en las rocas sedimentarias está formado
por residuos muertos de la microflora y de la microfauna (plancton,...) que se desarrollan en el agua del mar y a las
cuales se añaden restos animales y vegetales por transporte. En línea: www.textoscientificos.com
2. El ejemplo del mapa conceptual conviértalo a solo texto (recuerde la coherencia).
3. Busque tres ejemplos de mapas conceptuales y reconviértalos a texto de nuevo.