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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


LICEO NACIONAL DR. PABLO HERRERA CAMPINS
PRITU ESTELLER - PORTUGUESA

COLOCACIN DE VALLA CON LAS NORMAS DE ENTRADA AL LICEO


NACIONAL DR: PABLO HERRERA CAMPNS

Pritu, Junio 2015

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL DR. PABLO HERRERA CAMPINS
PRITU ESTELLER - PORTUGUESA

COLOCACIN DE VALLA CON LAS NORMAS DE ENTRADA AL LICEO


NACIONAL DR: PABLO HERRERA CAMPNS
Proyecto presentado como requisito para cumplir con el artculo 13 de
la Ley Orgnica de Educacin

Pritu, Junio 2015

INTEGRANTES DE LA SECCIN 5TO D


Leoriannys Jimnez

Moiss Prez

Yunimar Reyes

Elysmar Morante

Jean Carlos Aguilar

Jos Ypez

Luis Carlos Aguilar

Daniela Garca

Merly Domnguez

Freiluan Pia

Yosenny Manzano

Luis Castillo

Jorvy Rojas

Yonathan Beroes

Omar Vadillo

Maibibeth Perozo

Joselin Jimnez

Jasnielis Abarca

ngeles Guerrero

Mximo Betancourt

Grecia Vsquez

Yetzibel Guedez

Mara Mendoza

Aurimar Garca

Anbal Beroes

Mara Carvajal

Andreina Prez

Roberto Rodrguez

Leonora Jimnez

Jess Troccoli

CAPITULO I
DIAGNOSTICO
La actividad del diagnstico est dirigida al Liceo Nacional Dr. Pablo
Herrera Campns, ubicada en Pritu municipio Esteller estado Portuguesa.
Para ello se pondr en prctica la observacin directa. En el mismo orden de
ideas, Santaella (2010), en su trabajo documental Diagnstico Comunitario
plantea que el diagnstico
Es una herramienta fundamental para poder conocer y hacer un
anlisis de una determinada situacin y se realiza sobre la base
de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados
sistemticamente, que permiten juzgar qu es lo que est
pasando, para as poder actuar en la solucin de determinados
problemas (p. 5).
Atendiendo a esta afirmacin, se considera que hay pertinencia con las
acciones en el diagnstico dentro de la institucin, para poder conocer y
hacer un anlisis de las acciones a realizar por los educandos de 5to D en
cuanto a la colocacin de una valla con las normas de entrada,
En este orden de ideas, Reyes (2010), en la cual plantea que el
diagnstico es un Proceso que se realiza de manera cualitativa o
cuantitativa, para determinar los problemas o dificultades presente en una
organizacin social, persona o cualquier tipo de institucin, para luego darles
las alternativas de soluciones posibles (p. 21).
De acuerdo a lo planteado anteriormente, debido al despliegue de una
accin que permiti apreciar una serie la necesidad de la institucin en
cuanto a la colocacin de una valla con las normas de entrada de una

institucin. Para este sealamiento, se tiene al diagnstico aplicado en la


institucin, es un procedimiento de anlisis, para ello se utiliz la observacin
directa y se realizaron acciones para determinar la necesidad.
Por otra parte, en el Sistema Educativo Venezolano la LOE incluye el
servicio comunitario en el artculo 13, el cual refiere que: La responsabilidad
social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin
ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del
Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y
centros educativos oficiales o privados de los niveles de educacin media
general y media tcnica del subsistema de educacin bsica, as como del
subsistema de educacin universitaria y de las diferentes modalidades
educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio
y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral
de la nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de la responsabilidad social y solidaridad,
establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de
este artculo sern establecidas en los reglamentos.
En consideracin con lo anterior, la aplicacin de este artculo se
realizar a travs de la colocacin de una valla en el Liceo Nacional Dr.
Pablo Herrera Campns, donde se evidenciar las normas de acceso a la
institucin. Resaltando que este artculo servir como requisito para optar al
ttulo de bachiller en media general en ciencias.
De all que, un proyecto es un conjunto de acciones organizadas a
travs del tiempo que tienen como finalidad conseguir ciertos resultados. Son
actividades que tienen como objetivo satisfacer determinadas necesidades.
Qu implica esto? Que entonces hay una relacin entre una necesidad
especfica a satisfacer y la problemtica que padece una comunidad en
especial. Una manera de resolver estas dificultades es la realizacin de
Proyectos Comunitarios. Al respecto Gonzlez (2012) plantea

Un proyecto es un conjunto de ideas, planes y acciones que se


desarrollan de manera coordinada con el objetivo de lograr el
cumplimiento de un objetivo. Comunitario, por su parte, es aquello
que se asocia a una comunidad (el grupo de seres humanos o
pases que mantienen intereses en comn). (p.35)
De acuerdo a lo expresado por el autor, un proyecto persigue la
solucin de una necesidad o problemtica existente dentro de la comunidad,
bien sea la comunidad o institucin, siguiendo las fases del mismo como lo
son diagnstico, planificacin y ejecucin.
Por otra parte, todas las instituciones educativas deben poseer una
serie de normas que deben estar aprobadas por todos los actores escolares,
desde el personal directivo, hasta una representacin del estudiantado,
quienes en asamblea se deben discutir y aprobar, para posteriormente
implementarlas dentro de la institucin. Asimismo dentro de las normas
deben estar inmersas las normas de entrada.
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
La gestin y ejecucin de este proyecto, est orientado a solventar la
necesidad que posee el Liceo Nacional Dr. Pablo Herrera Campns, en
cuanto a la publicacin de las normas de entrada de las personas a la
institucin, puesto que estos deben ser conocidos por todos los actores
escolares de la institucin.
Es de sealar, que en muchas ocasiones los estudiantes desconocen
las normas relacionadas con el acceso al liceo, como deben estar vestido, el
uso correcto del distintivo, el cuidado de las reas verdes y las instalaciones,
asimismo las prohibiciones que respecto al uso de las gorras e indumentaria
ajena a la uniformidad.
Este proyecto se justifica en lo metodolgico, puesto que se realizar
siguiendo los lineamientos del artculo 13, que expresa el cumplimiento de
una accin en beneficio de la comunidad, el mismo est dirigido a la

colocacin de una valla con las normas de entrada de la institucin,


asimismo servir de base para futuros proyectos
Respecto a lo prctico, puesto que persigue que los estudiantes y
dems usuarios conozcan y apliquen las normas de entrada al Liceo
Nacional Dr. Pablo Herrera Campns.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
General
Colocar una valla con las normas de entrada en el Liceo Nacional Dr.
Pablo Herrera Campns de Pritu municipio Esteller estado Portuguesa
Especficos
Diagnosticar si es necesaria la colocacin de una valla con las normas
de entrada en el Liceo Nacional Dr. Pablo Herrera Campns de Pritu
municipio Esteller estado Portuguesa.
Planificar las acciones para la colocacin de una valla con las normas
de entrada en el Liceo Nacional Dr. Pablo Herrera Campns de Pritu
municipio Esteller estado Portuguesa.
Ejecutar las acciones para la colocacin de una valla con las normas
de entrada en el Liceo Nacional Dr. Pablo Herrera Campns de Pritu
municipio Esteller estado Portuguesa.

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
En esta fase se hace referencia a las investigaciones realizadas por
otros autores que tiene relacin con la temtica desarrollada y as lograr
contextualizar la presente investigacin.
Al respecto, Flores (2010) realiz un proyecto comunitario para la
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas titulado Instruir
a los voceros y voceras del consejo comunal da la comunidad Jos Antonio
Pez, acerca del uso de los libros contables. este proyecto se realiz para
cumplir con el artculo 13. Basado en las fases de un proyecto comunitario
como lo son diagnstico, planificacin y ejecucin, como instrumento se
utiliz una gua de entrevista, la poblacin beneficiada fue la comunidad del
barrio Jos Antonio Pez de Pritu municipio Esteller estado Portuguesa. Se
lleg a la conclusin que los voceros del consejo comunal de la comunidad
ameritaban las asesoras necesarias para manipular los libros contables.
Asimismo los estudiantes de quinto ao seccin B (2013) de la Liceo
Bolivariano Juan Pablo Prez Graterol de Acarigua municipio Pez realizaron
un proyecto denominado Jornadas de arborizacin a travs del frente
Francisco Tamayo. El proyecto tuvo como propsito ejecutar la arborizacin
en el Liceo Bolivariano Juan Pablo Prez Graterol de Acarigua municipio
Pez. La poblacin beneficiada son todos los estudiantes de la institucin
antes mencionada quienes gozarn de un ambiente agradable y ameno.
De igual forma, Estudiantes del quinto ao de bachillerato del Colegio
Enmanuel en el ao (2014) cumplieron horas de servicio comunitario en el
Hospital Peditrico Agustn Zubillaga, como parte del pensum establecido

para optar por el ttulo de bachiller. Los estudiantes del referido instituto de
educacin en cumplimiento con el artculo 13 de la Ley Orgnica de
Educacin, acordaron un servicio de mantenimiento y reparacin de la placita
central del hospital de nios, donde realizaron murales
Es de hacer resaltar, que todo estudiante cursante en centros
educativos oficiales o privados de los niveles de educacin media general,
una vez culminado el programa de estudio debe contribuir con el desarrollo
integral de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad
establecidos en la ley.
MARCO TEORICO
El Constructivismo
La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en
oposicin a la instruccin del conocimiento. En general, desde la postura
constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona
reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el
conocimiento no puede medirse, puesto que es nico en cada persona, en su
propia reconstruccin interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la
instruccin del aprendizaje postula que la enseanza o los conocimientos
pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos
contenidos, mtodo y objetivos en el proceso de enseanza. Respecto a esta
teora los estudiantes construyen sus propios conocimientos y aportan su
granito de arena en beneficio de la institucin.
Proyecto
Un proyecto es un esfuerzo temporal emprendido para crear un
producto o servicio nico. As, el resultado final buscado puede diferir con la

misin de la organizacin que la emprende, ya que el proyecto tiene


determinado especficamente un plazo y el esfuerzo es temporal. En otras
palabras un proyecto es un conjunto de actividades ordenadas para
satisfacer necesidades o lograr un fin.
De igual forma, un proyecto es la bsqueda de una solucin inteligente
tendiente a resolver necesidades humanas; por ello su formulacin, su
evaluacin y las decisiones finales, se circunscriben a la medida y a las
expectativas humanas. Por tal razn, el Proyecto debe nacer de la reflexin
ante una necesidad u oportunidad detectada; de la conexin o creacin de
ideas que permitan formular hiptesis que den una posibilidad para la accin:
del querer comprobar conceptos materializados en una decisin o plan
estratgico y de una accin que permita no solo satisfacer necesidades o
aprovechar oportunidades sino tambin lograr la experiencia necesaria para
mejorar continuamente nuestros procesos de supervivencia.
Proyecto Comunitario
Un proyecto comunitario es el conjunto de actividades orientadas a
satisfacer y resolver las necesidades ms apremiantes de la comunidad.
Est orientado principalmente por quienes forman parte de la comunidad,
puesto que son los que conocen la situacin real de la zona.
Asimismo, es un instrumento en el cul se plantea la solucin o
alternativas posibles a un problema o, la satisfaccin de una necesidad
sentida por la colectividad; es decir, es un plan de accin detallado que
resuelve un problema, una necesidad colectiva, situacional, corresponsable y
cogestionara de la comunidad.
Etapas de un Proyecto Comunitario
En general, un proyecto comunitario tiene las siguientes etapas:

Diagnostico comunitario
Programacin del proyecto comunitario
Ejecucin del proyecto comunitario
Evaluacin del proyecto comunitario
Las cules sern vistas ms a fondo en la presentacin del proyecto.

Cmo Presentar un Proyecto Comunitario

Planteamiento de un problema. Diagnostico comunitario.


Es necesario realizar un diagnstico de la situacin actual de la

comunidad. Tambin resulta necesario entender que diagnostico investigado


no est aislado; si no que siempre guarda relacin con el entorno el cual, en
la mayora de los casos, determina el diagnostico.
Es fundamental saber que para hacer un diagnstico es necesario
conocer la comunidad. Diagnstico es: "Una forma de ordenar los datos e
informacin sobre como es y qu problemas tiene una determinada realidad".
Plan de accin
Un plan de accin es un tipo de plan que prioriza las iniciativas ms
importantes para cumplir con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un
plan de accin se constituye como una especie de gua que brinda un marco
o una estructura a la hora de llevar a cabo un proyecto. Un problema tiene
mltiples soluciones. Cada una de ellas tiene sus ventajas y desventajas; lo
ms importante es escoger la ms conveniente.
En concreto podemos determinar que todo plan de accin debe
conformarse por los siguientes apartados, de cara a lograr alcanzar los
objetivos o fines establecidos: estrategias a seguir, los programas que se

pueden emplear, las acciones inmediatas que se pueden llevar a cabo, los
recursos necesarios para cometer las mismas, la fecha de inicio y finalizacin
de aquellas y tambin quin se encargar de ejercer como responsable. Para
ello es necesario:

Conocer las ventajas y desventajas de cada alternativa.


Conocer la opcin ms al alcance de la comunidad.
Saber si la solucin aplicada a un problema puede solucionar parcial o

totalmente otro.
Identificar recursos disponibles.
Tambin es esencial conocer los factores positivos y negativos que
pueden influir en el proyecto.

Programacin de un Proyecto Comunitario


Programar un proyecto significa definir el conjunto de procedimientos y
tcnicas que se utilizan para ordenar todas las acciones necesarias para
llevar adelante un proyecto.
Una vez identificado el diagnostico e identificacin del problema, para
poder formular un proyecto es necesario:
Tener claro qu objetivos se quieren alcanzar
Determinar qu actividades son necesarias para alcanzar dichos
objetivos.
Aprovechar y distribuir adecuadamente lo9s recursos.
Repartir eficientemente los trabajos a realizar.
Identificacin de Objetivos
Un objetivo es una meta o finalidad a cumplir para la que se disponen
medios determinados. En general, la consecucin de un determinado logro
lleva implcita la superacin de obstculos y dificultades que pueden hacer
naufragar el proyecto o, al menos, dilatar su concrecin. Adems, el

cumplimiento o incumplimiento de objetivos puede conllevar sentimientos de


euforia o frustracin, que afectarn la salud psquica para bien o para mal de
quien se ve afectados por ellos.
Esta etapa es una de las ms importantes puesto que determina para
qu es el proyecto. Los objetivos tienen que ser realistas, porque de lo
contrario el impacto sobre los patrocinantes del mismo ser negativo. Los
objetivos de un proyecto son de dos tipos:

Generales: Es lo que se quiere lograr a final del proyecto. Se alcanza

a un mediano y largo plazo.


Especficos: Son aquellos que se van alcanzando progresivamente
para alcanzar el objetivo general. Se alcanza a mediano plazo.

CAPITULO III
EJECUCIN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades
REALIZACIN DEL DIAGNSTICO Y
SELECCIN DE LA NECESIDAD
LEVANTAMIENTO DEL DIAGNSTICO
COMUNITARIO
PLANIFICACIN DE LAS ACCIONES
PARA LA COLOCACIN DE LA VALLA
BUSQUEDA DE PRESUPUESTO DEL
PROYECTO
CONSTRUCCIN DE LA VALLA
PINTURA Y ROTULADO DE LA VALLA
ENTREGA DE LA VALLA A LA
INSTITUCIN
ENTREGA DEL INFORME PARA LA
REVISIN DE LOS TUTORES
PRESENTACIN DEL PROYECTO

Nota: ESTUDIANTES DE 5to D (2015)

MES DE JUNIO
Semana
1

Semana
2

Semana
3

MES DE JULIO
Semana
4

Semana
7

Semana
8

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDADES DESARROLLADAS


1. REALIZACIN DEL DIAGNSTICO Y SELECCIN DE LA NECESIDAD
Para esta actividad se realiz una observacin directa con el objeto de
evidenciar las necesidades que tiene el Liceo Nacional Dr. Pablo Herrera
Campns, donde se proyectar la ejecucin del artculo 13 de la Ley
Orgnica de Educacin. Asimismo se seleccion la necesidad.

2. LEVANTAMIENTO DEL DIAGNSTICO COMUNITARIO


Luego de realizado el diagnostico, en una discusin socializada se
dnde participamos todos los estudiantes de la seccin 5to D Liceo
Nacional Dr. Pablo Herrera Campns, se lleg a decisin casi unnime que la
necesidad para cumplir con el artculo 13 ser la colocacin de una valla con
las normas de entrada a la institucin, donde todos reunidos dimos nuestras
respectivas opiniones
3. PLANIFICACIN DE LAS ACCIONES PARA LA COLOCACIN DE LA
VALLA
3.1 BUSQUEDA DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO
Luego de reunidos se dieron las comisiones respectivas a todos los
estudiantes de la seccin, para esta actividad se comisiono a algunos para
que buscaran varios presupuestos en cuanto a la elaboracin de la valla
donde se colocaran las normas de entrada a la institucin.

3.2 CONSTRUCCIN DE LA VALLA


Luego de verificados varios presupuestos se seleccion la mejor
opcin para mandar a elaborar la valla, quedando seleccionado el
representante de una de las integrantes de la seccin.
3.3 PINTURA Y ROTULADO DE LA VALLA
Posteriormente a la construccin de la valla, la misma nos fue entrega
para ser pintada y rotulada con las normas de entrada a la institucin.
4. ENTREGA DE LA VALLA A LA INSTITUCIN
Luego de pintada y rotulada la valla se proceder a la entrega de la
misma, a travs de su instalacin en la parte del frente de la institucin
5. ENTREGA DEL INFORME PARA LA REVISIN DE LOS TUTORES
Para esta actividad se tiene pautada para el 02 de julio 2015, se tiene
previsto la entrega del proyecto del artculo 13, a los profesores tutores para
su respectiva revisin y visto bueno para su posterior presentacin.
6. PRESENTACIN DEL PROYECTO
En relacin a esta actividad se realizar del proyecto de la seccin 5to
D denominado Colocacin de una Valla con las Normas de Entrada al
Liceo Nacional Dr: Pablo Herrera Campns, el da 07 de julio 2015.

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
El Proyecto de artculo 13 es una actividad realizada en las
instituciones educativas por los estudiantes de media general, a fin de
cumplir con un requisito exigido por la ley para optar al ttulo de bachiller en
media general en ciencias.
El proyecto comunitario del artculo 13 se lleva a cabo mediante una
planificacin que comprende las fases de una investigacin participativa y
creacin comunitaria, como lo son el diagnostico, la planificacin y la
ejecucin de las acciones.
En este mismo orden de ideas; la elaboracin del diagnstico en el
Liceo Nacional Dr. Pablo Herrera Campns, permiti detectar la necesidad a
la cual se le dio respuesta a travs del desarrollo de las actividades
programadas.
Es de hacer notar que la implementacin de este proyecto, permiti a
los actores escolares conocer acerca de las normas que existen en la
institucin para entrar de manera adecuada en cuanto al uso reglamentario
del uniforme, dichas normas estn establecidas en el manual de convivencia
de la institucin.

APORTES DEL PROYECTO

Llevar a cabo estos proyectos comunitarios del art. 13 mediante


una planificacin que comprenda las fases de una investigacin
participativa.

Nos permiti Conocer los problemas y necesidades que aquejan a


las instituciones y estar abiertos a posibles soluciones para beneficio
propio.

Que se den continuidad a este tipo de proyectos, puesto que brindan


apoyo a las instituciones.

Permiti que la comunidad estudiantil conociera los problemas y


necesidades mediante la informacin dada.

Se revalorizaron los elementos positivos que existen en la institucin,


y se realiz el anlisis de los problemas.

Estos proyectos permiten la participacin de todas las personas


involucradas, en la solucin de la necesidad que fue seleccionada.

Las acciones planeadas a partir del sentir comunitario comprometieron


a sus miembros a que se integraran y participaran en las soluciones.

Se hizo un proceso sencillo ya que permiti obtener informacin


necesaria para que la comunidad estudiantil se organice y tome
conciencia de sus problemas.