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ACTIVIDAD 1.

5: Uso de destrezas con criterios de


desempeo
ESCUELA GENERAL BASICA MEDIA
FRANCISCO GONZALEZ ESTRELLA
Parroquia-Suca/Cantn-Suca/Provincia-Morona
Santiago
Correo- escfrancgonzalez.e_96@hotmail.com
Telf.2741-778 - 0983067181

DISEO DE UN PROYECTO DE CAPACITACIN DEL EQUIPO DIRECTIVO Y


DOCENTE PARA ATENDER A NIO CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES QUE SE EDUCAN EN EL CENTRO.
DATOS DE IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL:

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Escuela General Bsica Francisco


Gonzlez Estrella
UBICACIN GEOGRFICA.
PROVINCIA: Morona Santiago.
CANTN: Suca
DIRECCIN:Avenida Oriental y Hortensio Jara
TELFONO: 2741 778 .0983067181
CORREO ELECTRNICO: escfrancgonzalez.e_96@hotmail.com
AMIE: 14H00325
DISTRITO: 14HD03
ZONAL 6
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO: Lcda. Elsa Shiki C.I. 1400280804
Cel:0983067181
2741-998
1,-IDENTIFICACIN DE PROBLEMA: Herramientas y capacitacin metodolgica limitada
para dar asistencia a los estudiantes con necesidades educativas especiales en las aulas
escolares regulares de la Unidad de educacin media Superior Francisco Gonzlez Estrella de
la ciudad de Suca, provincia de Morona Santiago.
2.-NOMBRE DE PROYECTO: Recreando estrategias metodolgicas de la informtica en el
aprendizaje y desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas especiales que padecen
de alguna discapacidad.
3.-CATEGORA: Especial
4.-OBJETO DE ESTUDIO: La infopedagoga en el proceso de enseanza aprendizaje de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
5.-CAMPO DE ACCIN: Los estudiantes con necesidades educativas especiales que adolecen
de discapacidades de la Escuela General Bsica Superior FRANCISCO GONZLEZ
ESTRELLA de la ciudad de Suca, provincia de Morona Santiago, ubicada en el Barrio los
Artesanos.
6.-DESCRIPCIN DE PROYECTO:
6.1.-ANTECEDENTES: Ao tras ao en educacin regular ingresan nios /as con
discapacidades de diferente naturaleza, si el ambiente educativo, el profesorado y la institucin
estn desprovistos de materiales, herramientas y preparacin acadmica cientfica para brindar

una buena atencin a la poblacin afectada lo nico que se conseguira es incrementar


cantidades en: nmero, es decir volumen, necesidades, problemas y conflictos; mientras que la
problemtica estara presente y cada da agudizndose ms, as como de forma indirecta se
limitara las oportunidades de rehabilitacin para aquellas personas y con el transcurso del
tiempo se vera en la sociedad personas impedidas para realizar las actividades de la vida diaria,
poniendo en juego la inoperancia a la bsqueda de solucin, de apoyo, de creacin de
oportunidades, el conformismo, la resignacin, la baja estima de poder, la limitante en el trabajo
cooperativo, participativo y corporativo de la comunidad educativa; para contrarrestar las
falencias existentes es necesario escudriar, plantear y actuar con decisin para palear las
dificultades y mirar por una nueva ptica de superacin y autorrealizacin de aquellas personas.
6.2.-JUSTIFICACIN: En la vida, siempre existe una razn aceptable o no para los dems y
prcticamente se camina al ritmo de las dificultades, cuando se presenta el problema o los
problemas, despertamos y empezamos a buscar solucin, son pocas las personas que se avizoran
a los hechos cuya visin es siempre desde arriba; en el campo educativo el desempeo es de
manera similar y quiz esa sea una razn de fuerza para recargarnos de energa y recrear los
conocimientos ya adquiridos, buscar nuevos combinarlos y en el mejor de los casos descubrir
algo novedoso, aunque sabemos que, cada cerebro de los cognoscentes es nico y por lo tanto
en psicologa no existen frmulas, recetas ni tratamientos preestablecidos, tan solamente se
adaptan. Se cree que como vivimos en la poca de la tecnologa, los estudiantes con
necesidades educativas especiales que padecen de alguna discapacidad tambin poseen un
cerebro permisible para la informtica herramienta que debe estar urgentemente en las aulas al
alcance de ellos y por otra parte el docente debe estar capacitado lo suficientemente para
elaborar y programar actividades de manera que satisfaga necesidades individuales, ya que hoy
en da no se educa o instruye colectividades sino individualidades.
7.-OBJETIVOS:
7.1.-GENERAL
Construir un sistema didctico metodolgico informtico factible que propicie el aprendizaje y
desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas especiales que adolecen de
discapacidades en las aulas escolares regulares de la Escuela General Bsica Superior
FRANCISCO GONZLEZ ESTRELLA de Suca.
7.2.-ESPECFICOS:

Mejorar el nivel cognitivo emocional de los estudiantes con discapacidades.


Determinar el nivel de innovacin del profesorado en el proceso de enseanza aprendizaje y
desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas especiales que adolecen de
discapacidades en las aulas escolares regulares de la Unidad de educacin media Superior
Francisco Gonzlez Estrella de la ciudad de Suca.
-Sintetizar la informacin terica cientfica de discapacidades ms comunes en el
establecimiento educativo.
-Argumentar cientficamente y elaborar la propuesta didctica que promueva el aprendizaje y
desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas especiales que adolecen de
discapacidades en las aulas escolares regulares de la Unidad de educacin media Superior
Francisco Gonzlez Estrella de la ciudad de Suca.
-Validar el sistema didctico que resulte del estudio realizado de modo experimental y mediante
criterios de expertos y de usuarios.

8.-VARIABLES
8.1.-INDEPENDIENTE:

Sistema didctico informtico para asistir a los estudiantes con necesidades educativas especiales
que adolecen de discapacidades.
Capacitacin a los docentes.
Enfoque integrador de las TICs con la didctica cotidiana.

8.2.-DEPENDIENTE:

Diferentes problemas del aprendizaje.


Deficiente desarrollo del currculo regular en los estudiantes con discapacidades.

9.-PRINCIPALES IMPACTOS:
El sistema didctico metodolgico informtico ser novedoso en la localidad porque permitir
hacer el proceso de enseanza aprendizaje placentero para los actores de la educacin, adems
orientar al resto de educadores por lo que todos los establecimientos educativos tienen
estudiantes con discapacidades.
10.-IDEA A DEFENDER:
Al ofrecer a los/as docente un sistema metodolgico didctico informtico como herramienta y
estrategia para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes con necesidades educativas
especiales que adolecen de discapacidades en las aulas escolares regulares, permitir:
-Elevar el nivel de autoestima en los actores de la educacin, con la aceptacin de
potencialidades y limitantes.
-Los/as estudiantes con capacidades diferentes tienen la oportunidad de aprender paralelamente
en un grupo diferente.
-Los/as docentes se enriquecern profesionalmente con experiencias trascendentales, nicas al
crear sus propios programas y materiales, que motivarn la investigacin y el planteo de
innovaciones constantes.

11.-DESARROLLO Y DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA


Para mejorar la humanidad y la sociedad, debe cambiar la educacin, no ser posible lograrlo
con las mismas ideas y herramientas de siglos anteriores, se debe lograr con la dialctica del
pensamiento, abriendo nuevos caminos y horizontes con libertad. Como dice Jos Mart Prez:
El pueblo ms feliz es el que tenga mejor educados a sus hijos, en la instruccin del
pensamiento, y en la direccin de los sentimientos. Un pueblo instruido ama el trabajo y sabe
sacar provecho de l. Un pueblo virtuoso vivira ms feliz y ms rico que otro lleno de vicios, y
se defender mejor de todo ataque.1
La intencin de construir un puente productivo entre lo cognitivo y los emocional para los
estudiantes con necesidades educativas especiales que padecen de alguna discapacidad,
conlleva a mejorar las relaciones sociales en el grupo y la comunidad, estimular la sabidura,
superar conflictos y valorizar el ser, la pedagoga actual busca humanizar el conocimiento
construyendo una historia y transformando el mundo, unificar el sujeto con el objeto, generar
estudiantes con lgica que no estn capacitados a lidiar nicamente con nmeros y mquinas
sino a enfrentar dificultades, conflictos, contradicciones y desafos y con mayor razn de
aquellos que poseen capacidades diferentes y aprehenden de manera diferente, que siempre su
cerebro est vido por el saber, ms aquello se plasma de manera diferente, y la mejor manera
de lograrlo es sin imposicin de reglas, crticas, enojos, y castigos, sino hablndoles de sus
sueos, aspiraciones, logros , inseguridades y fallas. El ofrecer oportunidades y alternativas
permite abrir el abanico de nuevos senderos; el maestro llega a la psique del estudiante no por
lo que ensea y sabe sino por lo que da y hace por ellos, cunto estimula el arte de la duda y de
la interrogacin sin discriminacin y marginacin, y ser posible si las TICs estn presentes en
las aulas donde el estudiante va descubriendo alternativas, caminos y solucin a los problemas.

Para no perder la continuidad del proceso acadmico del grupo se tomarn los mismos textos
ofrecidos por el Ministerio de Educacin, de tal manera que todos los estudiantes tengan las
mismas oportunidades de aprehender, tan slo ser de diferente manera aprovechando sus
capacidades, estilos y ritmos de hacerlo; y, a la vez el mediador tendr recursos didcticos
distintos para todos para llegar al mismo fin.
1 En la ejecucin de la propuesta, es necesario considerar aspectos
relevantes existentes y productos de las experiencias de aos anteriores ,
as como de grupos de estudiantes que cursaron por las aulas en tiempos
pasados y para ellos se plantea los siguientes aspectos:
2 1.- Identificar y determinar la poblacin estudiantil con necesidades
educativas especiales que adolecen de discapacidades.
3 2.- Elaborar la propuesta informtica.
4 3.- Capacitar a los docentes con el sistema metodolgico informtico
elaborado.
5 4.- Redactar el informe de resultados de la propuesta.
6 5.- Encuentros y pasantas
de logros de propuestas, experiencias y
ponencias a nivel Nacional.
13.1.-IDENTIFICACIN Y DETERMINACIN DE LA POBLACIN:
En las aulas escolares regulares de la Escuela General Bsica Superior FRANCISCO
GONZLEZ ESTRELLA de la ciudad de Suca, la poblacin estudiantil es diversa, se
tomarn los resultados de las evaluaciones psicolgicas aplicadas al inicio del ao escolar,
donde por experiencia de periodos anteriores se atiende a nios/as con discapacidades: mental,
fsica, sndrome de Down y autismo, que a la fecha son 15 estudiantes, atendidos con recursos,
medios y didctica precaria.
13.2.--ELABORACIN DE LA PROPUESTA:
El compendio del software del primer grado de educacin bsica estar relacionado al desarrollo
de funciones bsicas elementales.
Para el segundo grado lo referencial ser lectura de textos, escritura y matemtica.
Para tercer grado ser la lectura comprensiva y la matemtica.
Para cuarto, quinto, sexto y sptimo grado ser lectura, redaccin, descripcin, matemtica y el
desarrollo del pensamiento; mientras que, las dems asignaturas emplearn los mismos recursos
del sistema regular.
7 13.3.-CAPACITAR
A
LOS
METODOLGICO INFORMTICO:

DOCENTES

CON

EL

SISTEMA

Una vez elaborado la propuesta ser socializada a todos los docentes y discentes del
establecimiento educativo, en forma de seminario-taller, as como tambin a las autoridades
del ramo de la localidad y de la provincia y se registrarn las sugerencias, el nivel de aceptacin
el nivel de asimilacin, a travs de un registro anecdtico.

13.4.-REDACCIN DEL INFORME DE RESULTADOS:


Despus de la socializacin se redactar el epgrafe en base al registro anecdtico, cuyo tratado
ser anexado a la propuesta en lo posteriori, y difundido a las instancias superiores de educacin
de la provincia.

13.5.-ENCUENTROS
PEDAGGICAS:

PASANTAS

SOBRE

PROPUESTAS

INNOVADORAS

Ser factible si las autoridades locales y provinciales impulsen el encuentro e intercambio de


experiencias.
14.-METODOLOGA:
MTODO
TCNICA
RESUTADO
Analtico-sinttico
Revisin bibliogrfica y porBases tericas cientficas, enfoque
Histrico-lgico
internet
integrador
Modelacin
Informativa
Programa informtico
Revisin documental Registro anecdtico
Redaccin del informe final.
15.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA

Fundamentaci EJECUCIN
n
terica
cientfica.
Argumentacin
cientfica
y
elaboracin de
la propuesta
Validacin delRESULTADOS
sistema
didctico

Elaboracin
informes

Abril

Marzo

Febrero

Enero

Diciembre

Noviembre

Octubre

Septiembre

Diseo
instrumentos
Aplicacin
instrumentos
Adquisicin
recursos
Revisin
bibliografa
Diseo
socializacin
software

Agosto

Delimitacin PREVIA
del nivel de
innovacin de
los docentes

CRONOGRAMA
Julio

ACTIVIDADES

Junio

OBJETIVOS FASES

dex
dex
dex

dex

y
del

de

16.-RECURSOS:
Para el proyecto se requiere los siguientes recursos:
16.1.- Tcnicos- legales como: La constitucin, ley de educacin, cdigos de convivencia,
reglamentos, otras normativas de los derechos de los nios/as y adolescentes y de los
discapacitados.
16.2.- Humanos: Poblacin educativa discapacitado, padres de familia, docentes, comunidad
educativa, profesionales tcnicos en: programacin, finanzas, proyectos y didctica.
16.3.- Econmicos: Presupuesto asignado por los gobiernos seccionales de la provincia y del
cantn, empresa privada, aportes de los padres de familia.
16.4.- Presupuesto total del proyecto:
MATERIALES
DIDCTICOS

CANTIDAD DESCRIPCIN

Software

COSTO USD.
AUSPICIO
UNIDAD
TOTAL
5.000,00
20.000,00UNIVERSIDAD
POLITECNICA
SALECIANA Y UNIDAD
EDUCATIVA
FRANCISCO
GONZLEZ

CAPACITACIN
OTROS

4
4
4
3

INFRAESTRUCTURA1

600,00
2.400,00Municipio de Suca
Computadoras
1000,00
4.000,00Municipio de Suca
Proyectores
500,00
2.000.00
Municipio de Suca
T.V. plasma
1.000,00Municipio
de Suca
Seminario-talleres
1.000,00Municipio de suca
Instalacionesaccesorios
20.000,00
Aula de A poyo
TOTAL
48.000,00
Psicopedaggica.

16.4.1 presupuesto parcial.


Se refiere al aporte que brindar la Ilustre Municipalidad del cantn Suca, en el
proyecto en la aplicacin o campo de accin, en sntesis.
MATERIAL

CANTIDAD

DESCRIPCIN

COSTO
UNITARIO

DIDCTICO

CAPACITACIN
OTROS

TOTAL

COMPUTADORAS

600,00

2.400,00

PROYECTORES

1.000,00

4.000,00

T.V. PLASMAS

500,00

2.000,00

Seminario taller

1.000,00

Instalacin y accesorios

1.000,00
TOTAL10.400,00