Atencin Tutorial Integral

4 B

SESION N 03
.

TTULO DE LA
SESIN
DIMENSIN

As expresamos nuestras emociones

Desarrollo personal
EJE
Autoconocimiento y autoestima
2
horas
-90
minutos
QU BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes
identifiquen
y expresen
o emociones vividas
DURACION
GRADO
Y FECHA
4sentimientos
B
21/04/2016
pedaggicos en distintas situaciones de interaccin con otras personas.
N 20504 SAN JERONIMO
Lic. LISBETT NAVARRO
REVISIN DE ACUERDOS
En plenaria, la coordinadora o coordinador del PATIVILCA
aula pide a la secretaria o secretario
PROFESORA
INSTITUCIN EDUCATIVA
MONTOYA
que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su
nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o
brinda sugerencias para su consecucin.

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS: PROCESOS PEDAGOGICOS

Recursos
Educativos

Tiempo

Presentacin: Motivacin y exploracin

20`

Formamos grupos de tres personas, donde cada una tenga un rol distinto: la estatua, el ciego y la plastilina.

El ciego debe vendarse los ojos.

La estatua elegir la postura y expresin facial que quiere adoptar, quedndose quieta; por ejemplo:
taparse un ojo o ponerse la mano de sombrero, arrodillarse, sentarse o ponerse en la posicin que desee.

La plastilina se colocar de espaldas a la estatua para no ver la posicin que esta adopte.
En silencio, y con el mayor respeto hacia la otra persona, el ciego se acercar a tocar e identificar la expresin y
postura adoptadas por la estatua, para luego transmitirlas a la plastilina sin decir palabra.
La plastilina se dejar moldear por el ciego. Ese ejercicio se repite intercambiando los roles entre los integrantes
de cada grupo de tal manera que cada estudiante experimente los tres roles.
Desarrollo: Informacin y orientacin
Pedimos a nuestros estudiantes que formen grupos de cinco o seis integrantes y les damos un momento para
intercambiar la experiencia vivida, teniendo en cuenta lo siguiente:

Cmo se sintieron en cada uno de los roles? Por qu?

La experiencia fue agradable o desagradable? Se sintieron seguros o inseguros? Por qu?
Qu rol les pareci ms agradable, ms inseguro, ms incmodo?

Reunimos a las y los estudiantes para compartir lo conversado en los grupos, reforzando el mensaje que es
importante que podamos expresar lo que sentimos en el momento adecuado y sin la necesidad de trasgredir o
maltratar a otras personas, ya que debemos de tener siempre en cuenta que todas y todos somos nicos y
nicas.

Papelotes
Plumones

Cartulina
Plumones de
colores

45`

Cinta
adhesiva

Cierre:
Retomamos las reflexiones de las y los estudiantes procurando transmitir las siguientes ideas fuerza:

No todos sentimos las mismas cosas frente a una misma situacin. Cada uno tiene una forma
particular de sentir que no necesariamente es igual a la de otros, ni mejor ni peor.

Ninguna emocin puede ser considerada como correcta o incorrecta, pues uno no puede impedirse
sentir lo que siente. Lo importante es aprender a identificar nuestros sentimientos y emociones, y encontrar una
forma adecuada de comunicarlos.

Es importante expresar con libertad lo que pensamos y sentimos, y a la vez respetar al compaero o la
compaera que se expresa. Eso nos permitir conocernos y conocer a los dems.

25`

Atencin Tutorial Integral

TOMA DE DECISIONES:

DESPUS DE LA HORA DE
TUTORA:

4 B

Mencionamos a las y los estudiantes que recuerden una situacin anterior en la cual no expresaron sus
sentimientos de forma adecuada y oportuna y lo que sintieron al no hacerlo, y los animamos para que a
partir de hoy puedan revertir esa situacin, sin importar la persona o circunstancia.

Incentivamos a las y los estudiantes a expresar sus sentimientos y opiniones con las personas de
ms confianza: su mam, su pap, un amigo, un primo, una hermana, etc.

Comentamos a los dems profesores del grupo lo trabajado en la hora de tutora y los invitamos a
que motiven a las y los estudiantes a expresar sus opiniones y pensamientos con libertad.

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DOCENTE

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COORDINADOR(a) DE TUTORIA