Primera Estrategia:

Implementar la lengua de seas como una asignatura. (Preescolar-Media)

No hay duda que la comunicacin en los seres humanos es necesaria y
est implcita en todos los rdenes de la vida, tanto en los seres humanos como
en cualquiera de los seres vivos. Es til desde que nacemos, para alimentarnos,
para crecer, aprender, trabajar, y hasta para disfrutar de la compaa de nuestros
seres queridos. Por lo tanto, teniendo en cuenta que un canal de transmisin es el habla
para lo cual es estrictamente necesario emitir sonido y recibir a travs del odo, la
pregunta es, Cmo hacemos para comunicarnos con una persona sorda?

La nica opcin es un lenguaje gestual y que se recibe con la vista. Dato

que no es menor si tenemos en cuenta que tambin estamos dotados, y de hecho
percibimos ms del noventa por ciento por los gestos. Percibimos estados de
nimo, si estn siendo sinceros o simplemente en repetidas ocasiones nos
entendemos sin una palabra. Esto nos da la pauta que no es difcil si lo deseamos
comunicarnos con personas que no escuchan y no hablan. Por lo que implementar
en los establecimientos educacionales este tipo de lengua, sera una gran
oportunidad de que todos puedan acceder a una buena comunicacin sin barreras
que detengan el deseo de expresar e interrelacionarse con sus pares.

Segunda Estrategia:
Pictogramas (Preescolar bsico)
Cuando aun no exista comunicacin o el nio/a no sepa expresarse, en las
aulas de clases se implementar una pizarra o diario mural el cual contendr
imgenes con diferentes tipos de acciones, lo que dar espacio a crear un canal
de comunicacin, y de esta manera poder tener acceso a que no se presenten
obstculos al momento de querer informar la necesidad que el sujeto posee, y el
docente en entender lo que se est solicitando

Tercera Estrategia:
Adaptacin de textos escolares (Bsico)
Promover actitudes positivas hacia la diversidad, en este caso concreto,
hacia la sordera Las diferencias individuales han de ser conocidas y tenidas en
cuenta a la hora de planificar, desarrollar y evaluar una propuesta curricular que se
adapte a las mismas y que permita al alumno aprender, pero ello debe hacerse
compatible con desarrollar en los alumnos y en los profesores una actitud positiva
hacia la diversidad, siendo ste uno de los objetivos bsicos que se persigue con
la educacin inclusiva. Es importante ver qu valoracin se hace de la diversidad,
ya que sta puede convertirse en diferencia (en un sentido negativo, carencial) o
en un problema para la enseanza. Respecto a los alumnos sordos se trata de
percibirlos no slo como no oyentes, sino como miembros de una comunidad y
una cultura Sorda.
Por lo que adaptar todo el material que se sea posible, dentro de las
normativas que se permiten realizar, es un medio de lograr que muchos nios
quieran ingresar a escuelas regulares. Y por ejemplo se puede realizar las
adaptaciones de textos que harn todo bien como sombres los que son las
adaptaciones curriculares requiere adaptar los textos escolares, para que puedan
acceder al mismo currculo y su discapacidad no los discrimine an ms, para
esto, los textos, guas o pruebas que reciban los alumnos con discapacidad
auditiva sern adaptados, para que al momento de leerlo, tambin pueda
decodificar la informacin.

Cuarta estrategia:
Timbres por manos en el aire (Escuelas regulares)
Es frecuente que al momento de sonar un timbre sea este el que indique un
cambio de asignatura , el anuncio de alguna emergencia o inicio del recreo, si bien
es cierto un alumno sea sordo u oyente se adaptar y reconocer que cuando
salen sus compaeros significa recreo, pero tanto los profesores como los dems
compaeros debern contribuir al beneficio e incluir a los compaeros con
discapacidad auditiva; para esto, cuando suene algn timbre, los dems
compaeros levantaran las manos en simbolizacin de que algo est ocurriendo.

Quinta Estrategia:
Saludo y sana convivencia (media)
Para conocerse e identificarse, cada alumno deber tener un apodo que lo
identifique con la persona sorda. Por ejemplo: Camila, es alta y usa el pelo largo;
el apodo se crear segn las caractersticas fsicas que se aprecien a simple vista
de ella, un buen apodo podra ser haciendo el smbolo de la letra C desde las
orejas hasta donde llegue el pelo de esta persona.
De esta manera tanto oyentes como sordos podrn comunicarse y dirigirse
a quien desean.
Tambin en consejo de curso o en actividades destinadas a la orientacin
escolar, pueden ensear trminos bsicos, como los sentimientos y emociones.
Es importante realizar esta actividad con frecuencia, debido a que puede
ocurrir que al pasar unas semanas se comiencen a olvidar de las seas.