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LENGUA Y LITERATURA

PLAN DE CLASE Y
EVALUACION DE
CADA PLAN DE
ACUERDO A LA
MALLA
CURRICULAR DE
CADA BLOQUE
9no AO
EGB

EDICION 2013

LENGUA Y LITERATURA
NOVENO AO DE EGB
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES 1, 2 y 3

BLOQUE 1
TEXTOS DE DIVULGACIN CIENTFICA

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
TEXTOS CIENTFICOS
PROFESORA:
OBJETIVO: Identificar la estructura bsica, temtica y funcin comunicativa en los programas audiovisuales de
divulgacin cientfica para luego emitir juicios de valor.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESCUCHAR

ACTIVIDADES

RECURSOS

Motivacin
PRERREQUISITOS:
1.- Responder a las siguientes
interrogantes Qu tipos de textos

Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
Prueba

conocen?, Por qu son


Analizar
importantes los textos cientficos
programas
del peridico?
audiovisuales
2.- Seleccionar textos para
de divulgacin anlisis: En defensa de las
cientfica
bacterias
desde su
3.- Utilizar el diccionario para
estructura,
interpretar palabras desconocidas
temtica y
ESQUEMA
ONCEPTUAL
funcin
DE PARTIDA.
comunicativa.
1.-Seleccionar el texto: En
defensa de las bacterias
3.-Aplicar el proceso de escuchar.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
1.- Enlistar temas, ideas
,detalles del texto
2.- Identificar el propsito
comunicativo de los textos
escuchados
3.- Reconoce el lenguaje utilizado.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
1.-Interpretar los mensajes dados
por los autores de los textos.
2.-Elaborar resmenes en

peridico
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias
9
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico, del
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias
9
Organizadores
grficos

INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Identifica los aspectos relevantes
(tema, datos bsicos, informacin
ms importante, entre otros) de un
texto de divulgacin cientfica.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Reconoce la
situacin comunicativa
del texto
cientfico(quin emite,
qu, a quin, para qu,
a qu se refiere)
2.- Selecciona temas
que plantean los textos
cientficos
3.- Extrae las ideas
principales y
secundarias que se
encuentran en los
textos escuchados
4.- Identifica la
introduccin, desarrollo

organizadores grficos (mapa


mental)

y la conclusin del
texto narrado

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO

PARALELO: ------

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar
programas audiovisuales de divulgacin cientfica desde su
estructura, temtica y funcin comunicativa
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la situacin comunicativa del
texto cientfico (quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se
refiere)
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES
SOLICITADAS.

a) El mensaje del texto cientfico es?

a) Cmo eran considerados antes los medicamentos?

b) La primera molcula biolgica se la denomin?

d-) Crees que este texto cientfico es positivo Por qu?

..
Por
qu?.....................................................................................................
...............................
2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA
ESTRUCTURA DEL TEXTO CIENTFICO.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:
CARACTERSTICAS DEL TEXTO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los contenidos y caractersticas del texto cientfico para participar con argumentos
crticos en debates grupales.
TIEMPO APROXIMADO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
HABLAR

Exponer
oralmente
textos de

: 1 PERODO

ACTIVIDADES

MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo observado
respondiendo a: Qu piensas
de los noticieros?, Se parecen
a las publicidades?, Qu

RECURSOS

Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico
Internet.
Palabras

EVALUACION

TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
diagrama de oposicin
Indicador esencial

divulgacin
cientfica
adecuados a
diferentes
auditorios.

diferencias existen?
2.- Formar grupos de trabajo
para el desarrollo de una gua
de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que
defendern sus puntos de vista.
3.- Investigar de los autores de
los textos cientficos que se
visitan por internet
CONVERSACIN:
1.- Participar en un debate con
el tema.- Qu opinas sobre el
hurto de la informacin
cientfica?
2.- Determinar la intervencin
de los grupos
3- - Reconocer las ideas
principales y secundarias.
EVALUACIN:
1.-. Identificar aspectos
importantes de los textos: citas
de revistas, peridicos,
enciclopedias, de revistas y
peridicos que ayudarn a
comprender mejor la
informacin analizada.

lenguaje por
competencias
9
Libro del
alumno:
Diccionario
Textos del
peridico, del
Internet.
Palabras
lenguaje por
competencias
9
Organizadores
grficos:

Debate con argumentos


slidos sobre temas de textos
del peridico
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Organiza las ideas
en forma secuencial,
para participar en el
debate
2.- Recolecta
informacin precisa
para sus debates de
revistas cientficas,
de la seccin de
ciencia y tecnologa
de los peridicos del
pas
3.- Elabora una gua
de exposicin para
sus intervenciones
4.- Identifica
informaciones
relevantes, temas y
datos bsicos de los
temas debatidos

2- - Elaborar conclusiones
finales en organizadores
grficos: diagramas de
oposicin.
3- Determinar
recomendaciones para futuras
conversaciones.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no

PARALELO:_____

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Exponer oralmente
textos de divulgacin cientfica adecuados a diferentes
auditorios.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica informaciones relevantes,
temas y datos bsicos de los temas debatidos
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN CON LAS IDEAS
PLANTEADAS POR LOS GRUPOS: QU OPINAS SOBRE EL
HURTO DE INFORMACIN CIENTFICA?
POSITIVO

NEGATIVO

________________________
________________________
________________________
________________________
____________________

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________

________________________
________________________
________________________
________________________
____________________

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
______________

ORDEN II: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS


CONCLUSIONES FINALES DEL TEMA DEBATIDO.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

ESTRUCTURA, PROPIEDADES DEL TEXTO

OBJETIVO: Comprender las propiedades textuales de textos escritos de peridicos y revistas, mediante la
utilizacin de las microhabilidades del proceso de la lectura para fomentar el amor por la lectura.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
LEER
Comprender
textos escritos de
divulgacin
cientfica a partir

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACIN
PRERREQUISITOS
1.- Seleccionar textos escritos de
revistas, peridicos, del internet.
2.- investiga cuales son las partes
esenciales de la estructura del texto
cientfico.
PRELECTUIRA
1.- Identificar la informacin que

Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
pgina Web:

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico.
Indicador esencial
Identifica los aspectos relevantes
(tema ,datos bsicos, informacin

de las
propiedades del
texto

transmiten los textos cientficos


obtenidos en el internet.
2.- Determinar la importancia del
uso de la funcin informativa al
momento de analizar los textos
cientficos.
LECTURA
1.- Reconocer el tipo de texto, la
funcin
2.Comprender las ideas que no
estn expresadas en el escrito,
relacionarlas prrafo con prrafo.
3. Identificar las semejanzas y
diferencias,
4.Determinar relaciones de causa y
efecto.
POSLECTURA
1.- Ordenar la informacin en forma
secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios,
criterios y conclusiones
3.- Practicar las ideas favorables
obtenidas de la lectura del texto:
Cules son las ventajas y las
desventajas de utilizar el internet
como recurso para obtener

Laminas
ms importante, entre otros ) de un
enciclopedia texto de divulgacin cientfica
Encarta
Indicador de logro
5 4 3 2
fichas
1.-Identificala
bibliogrficas
estructura bsica y los
nemotcnicas elementos del texto
cientfico.
2.- Diferencia la
temtica utilizada
3.- Compara pginas
electrnicas y revisa si
sus contenidos
cientficos tienen una
organizacin
estructurada y
jerarquizada.
4.- Desarrolla fichas
bibliogrficas y
nemotcnicas con la
informacin anal.

informacin cientfica?

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO: ___
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Comprender textos
escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades del
texto
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica y
elementos del texto cientfico.
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
GRFICO MAPA SEMANTICO CON LOS ELEMENTOS DEL
TEXTO CIENTIFICO.

ORDEN II: .ELABORA UN DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA


EXPLICAR CULES SON LAS VENTAJAS Y LAS
DESVENTAJAS DE UTILIZAR EL INTERNET COMO RECURSO
PARA OBTENER INFORMACIN CIENTFICA?

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES

OBJETIVO: Escribir textos de divulgacin cientfica aplicando las propiedades textuales adecuadas, para
lograr la concientizacin del respeto a la informacin cientfica de diversa ndole.
TIEMPO APROXIMADO
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir textos
de divulgacin
cientfica desde
sus

: 1 PERODO

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACION
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la
estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin
diversa para utilizarlas en el texto.
REDACTAR:

Cuadernos
TCNICA:
de trabajo
Observacin
Hojas de
Prueba
papel bon
INSTRUMENTO:
Papelotes
Escala numrica
Texto y
Cuestionario
cuaderno de Indicador esencial
trabajo
Escribe textos informativos y de
Cartulina
opinin como los encontrados en los

propiedades
especficas.

1.- Generar ideas propias y nuevas


a partir de las ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin
para distribuir la informacin.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de
las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de
los borradores realizados en clase ,
luego de ser revisados , mejorarlos).
3.- Presentar los textos cientficos a
limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su texto a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los textos
redactadas en forma individual.
3.- Exhibir los textos en la cartelera
del aula

Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
lbum
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas

peridicos.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la
escritura de un texto de
divulgacin cientfica
con su estructura
bsica.
2.- Elabora borradores
antes de presentar a
limpio y corregir sus
textos redactadas en
clase
3.- Escribe diferentes
textos cientficos con
informaciones
positivas. respetando
las caractersticas de
los medios de
comunicacin
4.- Elabora un texto de
divulgacin cientfica
con la estructura
bsica.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no:

PARALELO: ____

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de
divulgacin cientfica desde sus propiedades especficas.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un texto de divulgacin cientfica
con la estructura bsica.
ORDEN: Elabora un texto de divulgacin cientfica con la estructura
bsica
Texto:
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

PROPIEDADES TEXTUALES Y ELEMENTOS DE LA LENGUA

OBJETIVO: Producir textos cientficos aplicando las propiedades textuales , oraciones subordinadas,
pronombres, verbos irregulares y temas de inters .
TIEMPO APROXIMADO

1 perodo

DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIO
DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la
estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el
TEXTO
texto..
Aplicar de manera 3.- Consultar fuentes de
adecuada las
informacin diversa para
propiedades
utilizarlas en el texto.
textuales y los
REDACTAR:

RECURSOS EVALUACION

Cartulina
Tijeras

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto de divulgacin
cientfica utilizando las
propiedades textuales y los pasos

elementos de la
lengua en
diversos textos de
divulgacin
cientfica.

1.- Generar ideas propias y


nuevas a partir de las ideas de
los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de
escritura
4.- Trazar un plan de
composicin para distribuir la
informacin utilizando
oraciones subordinadas,
adverbiales, edades histricas,
movimientos polticos,
culturales en sus textos
escritos.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el
orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores
de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar su escrito a limpio
y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su texto cientfico

Goma,
Fotografas,
Papelotes
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Diccionario

del proceso de escritura


respondiendo a su estructura
Indicador de logro
1.- Planifica la
escritura de textos
cientficos con
coherencia textual
2.- Elabora informes
estructurados en
prrafos para redactar
los textos cientficos
3.- Utiliza
adecuadamente
palabras parnimas,
hipernimos, signos
de puntuacin y el
hiprbaton en los
textos escritos
4.- Redacta sus textos
con coherencia textual
y utiliza lenguajes
formales en la
produccin de sus
escritos

5 4 3 2

a los compaeros del aula.


2.- Elaborar un lbum con los
textos redactados en forma
individual.
3.- Exhibir los textos
redactados en la cartelera del
aula

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar de manera
adecuada las propiedades textuales y los elementos de la
lengua en diversos textos de divulgacin cientfica.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza adecuadamente oraciones
subordinadas, pronombres, edades histricas, palabras parnimas,
hipernimos, signos de puntuacin y el hiprbaton en los textos
escritos
ORDEN I: ESCRIBE UNA TEXTO CIENTFICO CON ORACIONES
SUBORDINADAS, PRONOMBRES Y VERBOS IRREGULARES,
EDADES HISTRICAS, MOVIMIENTOS POLTICOS Y
CULTURALES, DOCUMENTOS Y COHERENCIA TEXTUAL EN EL
TEMA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD
______________________________________________________
______________________________________________________
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______________________________________________________
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______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
___________________________________
GRFICOS

BLOQUE 2
NOVELA DE CIENCIA FICCIN

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN: CARACTERSTICAS

OBJETIVO: Identificar rasgos literarios y caractersticas de las novelas de ciencia ficcin, por medio de la
observacin y escucha de textos seleccionados, para valorar su funcin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

MOTIVACION
Escuchar
ACTIVACION DE
textos de
CONOCIMIENTOS
ciencia ficcin 1.- Responder las siguientes
en funcin de
preguntas Qu es una novela?,
identificar los
Cul es su estructura bsica?,
rasgos literarios Los personales son reales o
que los
imaginarios?

RECURSOS EVALUACION

Motivacin
AFCEGB.
TCNICAS:
Videos
Observacin
CDS
Organizador grfico
Copias de
INSTRUMENTOS:
textos
Escala numrica
De ciencia
Mapa semntico
ficcin
Indicador esencial
Cuaderno de Reconoce en un texto de ciencia

conforman

2.- - Escuchar relatos de ciencia


ficcin en audio, video, o narrados
3.-Aplicar las microhabilidades del
proceso de escuchar: reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
1.-Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes
del relato escuchado u observado:
mensajes, lugares, acciones,
caractersticas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura del relato
de ciencia ficcin.
2.- Identificar la informacin que
transmiten las novelas , su funcin y
situacin comunicativa
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
1.- Elaborar resmenes en
organizadores grficos (rueda de
atributos. Mapa semntico

trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
TV- DVD
Libro del
alumno
Hojas de
papel bon

ficcin los elementos que lo


conforman
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Reconoce la
estructura y el
propsito comunicativo
de una novela de
ciencia ficcin de
quin se habla, qu se
cuenta
2.- Reconoce el tipo de
narrador del texto
analizado
3.-Identifica los roles
de los personajes en
los textos policiales
4.- Completa la rueda
de atributos sobre las
caractersticas de la
novela de ciencia
ficcin.

2.- Resolver cuestionarios.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ___
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar textos
de ciencia ficcin en funcin de identificar los rasgos literarios que
los conforman.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito
comunicativo de una novela de ciencia ficcin de quin se habla,
qu se cuenta
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
GRFICO MAPA SEMANTICO CON LAS CARACTERSTICAS DE
LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN.

ORDEN II : ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO,


DIAGRAMA DE OPOSICIN, PARA DIFERENCIAR LA NOVELA
DE CIENCIA FICCIN CON LOS RELATOS MITOLOGICOS.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

ELEMENTOS NARRATIVOS DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN

OBJETIVO: Identificar elementos narrativos en la novela de ciencia ficcin mediante el proceso de lectura, para
resumir los textos de manera adecuada.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Reconocer
elementos
narrativos en
novelas de

ACTIVIDADES

MOTIVACION
ACTIVACION DE
CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes
preguntas: Qu mensajes tienen los
relatos de ciencia ficcin? Qu
diferencias existen con las
telenovelas?.
2.- - Escuchar y leer relatos de

RECURSOS EVALUACION

Papelotes
Diccionario
Copias de
textos de
ciencia
ficcin: La
mancha de

TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia
Indicador esencial
Identifica los elementos

ciencia ficcin
a travs del
anlisis literario

ciencia ficcin : La mancha de la


humedad
3.-Investigar los escritores de
relatos de ciencia ficcin
ecuatorianos:
4.-Elaborar fichas biogrficas
(escritor ecuatoriano)
PRELECTURA
1.-Interpretar y retener mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes
de la novela: mensajes, lugares,
acciones, elementos de la novela
(narrador, personajes, en un Mapa
de la historia
LECTURA
1.- Subrayar ideas, detalles,
palabras claves.
2.- Realizar el anlisis literario de
la novela en el campo fontico,
morfolgico, sintctico, lxico.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en
organizadores grficos (rueda de
atributos.
2.- Completar Mapa de la Historia
de la novela analizada.

la humedad
Preceptiva
literaria
Mapa de la
historia
Internet
Taller de
lectura

narrativos que se emplean en


un relato de ciencia ficcin
Indicador de logro
1.- Identifica
elementos
narrativos(narrador,
tiempo, personajes en
una novela de ciencia
ficcin
2.- Resuelve
cuestionarios sobre
los aspectos ms
importantes del texto
3.- Identifica
personajes principales
de la novela leda.
4.- Completa el Mapa
de la Historia del
relato de ciencia
ficcin ledo.

5 4 3 2

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: NOVENO PARALELO: ______
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer
elementos narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del
anlisis literario
INDICADOR DE LOGRO. Identifica elementos narrativos (narrador,
tiempo, personajes en una novela de ciencia ficcin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO
DE CIENCIA FICCIN: LA MANCHA DE LA HUMEDAD

TTULO DEL RELATO:


AUTOR:

No:

NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO:


OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
CAMPO:

IMAGINARIO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:


SEMANAS:
MINUTOS:
SEGUNDOS:

CIUDAD:

AOS:
---DIAS:

MESES
HORAS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:-----------FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:


FLASHFORWARD:---- CIRCULAR:

ANTICIPACIN O

PERSONAJES: PROTAGONISTAS:
PRINCIPAL:

TESTIGO:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

FUNCIN COMUNICATIVA DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIN

OBJETIVO: Investigar temas cientficos aplicando las destrezas de la oralidad de manera adecuada, para
debatirlos en clase.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIO
DE DESEMPEO

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACION
Si t quieres
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
Debatir con
espontneos de lo analizado
argumentos
anteriormente
temas
relacionados con 2.- -Formar grupos de trabajo para
la ciencia ficcin el desarrollo de una gua de
exposicin con esquemas,
desde la

Internet
TCNICAS:
Copias de
Observacin
textos de
Organizador grfico
ciencia
INSTRUMENTOS:
ficcin
Escala numrica
investigados
Diagrama de oposicin
La guerra
Indicador esencial
de los
Participa en el debate de temas de
mundos
ciencia ficcin con argumentos que

planificacin
estratgica

imgenes, diapositivas que


defendern sus puntos de vista. .
(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los
grupos
2.- Participar en un debate
aplicando una trama argumentativa
con temas variados como: a- , La
guerra de los mundos
3.- Realizar sus intervenciones con
ideas organizadas y argumentos
adecuados tratando de convencer
al pblico oyente del debate.
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes
demostradas por los alumnos
participantes.
2.- - Elaborar conclusiones finales
en organizadores grficos:
diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones
para futuras conversaciones.

Taller de
lectura

defienden sus puntos de vista.


Indicador de logro
5 4 3 2
1. Investiga con
amplitud los temas
para debatirlos en
clase.
2.-. Construye un
debate con objetivos
claros
3.- Organiza las ideas
en forma secuencial,
con argumentos
adecuados
4.- Elabora
conclusiones de los
acuerdos y
desacuerdos
planteados en el
debate

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir con
argumentos temas relacionados con la ciencia ficcin desde la
planificacin estratgica.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora conclusiones de los acuerdos y
desacuerdos planteados en el debate.
ORDEN I: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN CON LOS ASPECTOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS PLANTEADOS EN EL TEMA
DEBATIDO. LA GUERRA DE LOS MUNDOS
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
______________________
______________________
__________________

_____________________
_____________________
____________________

______________________
______________________
__________________

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_____________________
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___________________

______________________
______________________
__________________

_____________________
_____________________
_____________________
____________________

______________________
______________________
__________________

______________________
______________________
__________________

ORDEN II: ELABORA UNA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL DEL


TEMA DEBATIDO EN CLASE

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

CARACTERSTICAS DEL RELATO DE CIENCIA FICCIN

OBJETIVO: Escribir textos de ciencia ficcin parecidos que cumplan con las caractersticas, estructura bsica
y recursos literarios propios de este gnero,
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Escribir textos
de ciencia
ficcin que
cumplan con las
caractersticas
del gnero

ACTIVIDADES

MOTIVACION
Encuentra la palabra clave
PLANIFICAR :
1.- Determinar del objetivo y la
estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Ver modelo de textos como
guas.

RECURSOS

EVALUACION

Cuadernos
de trabajo
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe textos de ciencia ficcin con
las caractersticas del gnero

REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas
a partir de las ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de
escritura
4.- Trazar un plan de composicin
para redactar el cuento policial
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden
de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de
los borradores realizados en clase,
luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los relatos a limpio y
en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus relatos a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los
relatos redactados.

Tijeras
narrativo.
Goma,
Indicador de logro
5 4 3 2
Fotografas,
1.- Planifica la escritura
marcadores
de un relato de ciencia
Libro de
ficcin con su
trabajo
estructura bsica.
Internet
2.- Utiliza la
Lminas
planificacin del texto
Lenguaje y
para corregir errores
comunicacin 3.- Elabora un relato de
9 LNS.
ciencia ficcin con la
estructura bsica
4.- Utiliza personajes
con caractersticas
diferentes para dar
mayor inters al escrito

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO ___
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos de
ciencia ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un relato de ciencia ficcin con
estructura bsica
ORDEN. .- Redacta un relato de ciencia ficcin con su estructura
bsica
TITULO:
______________________________________________________
________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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______________________________________________________
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______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

RASGOS LITERARIOS

OBJETIVO: Identificar los recursos literarios de las novelas de ciencia ficcin, mediante el anlisis de textos
seleccionados para valorar su creacin esttica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Reconocer
rasgos
literarios en
las novelas
de ciencia
ficcin de

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
1.-Contestar las siguientes
preguntas: Qu nos comunican
las novelas de ciencia ficcin?,
Qu lugares nos detallan?
2.- Indagar sobre pelculas de
ciencia ficcin vistas con
personajes fantsticos.

Cuadernos
TCNICAS:
de trabajo
Observacin
Hojas de
Organizador grfico
papel bon
INSTRUMENTOS:
Texto y
Escala numrica
cuaderno de
Mapa mental
trabajo
Indicador esencial
Cartulina
Reconoce los rasgos literarios en las

acuerdo con
la especifidad
de la
literatura

Frankestein
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
1.- Elaborar una rueda de atributos
con los recursos estilsticos ms
utilizados.
2.- Subrayar ejemplos de recursos
estilsticos en la novela analizada
Narciso y Eco
3-Desarrollar fichas de resumen
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
1.- Completar la rueda de atributos
con las figuras literarias
encontradas.
2.- Intercambiar los organizadores
grficos.
3.- Relacionar los contextos del
autor para su creacin literariaElaboracin de fichas de resumen
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
1.- Identificar y diferenciar los
recursos estilsticos:
comparaciones, smil, etopeyas,
metforas

Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Copias de
fragmentos
de la
novela
Narciso y
Eco

novelas de ciencia ficcin.


Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Identifica los
recursos estilsticos
utilizados en el relato
Narciso y Eco.
2.- Diferencias los
rasgos utilizados en un
organizador grafico
3.- Analiza las
propiedades textuales
utilizadas.
4.- Completa la rueda
de atributos con los
recursos literarios
encontrados en el
relato analizado.

2.- Elaborar resmenes en


organizadores grficos (diagramas
de oposicin.)

CENTRO DE EDUCACIN BSICA


JULIO TOBAR DONOSO
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO: ___
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer rasgos
literarios en las novelas de ciencia ficcin de acuerdo con la
especifidad de la literatura
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos estilsticos
utilizados en el relato Narciso y Eco.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL CON LAS FIGURAS
LITERARIAS DEL TEXTO ANALIZADO.
____________
____________
____________
____________

____________________
____________________
_____

___________________
___________________
_____________

NARCISO
Y ECO

____________________
____________________
____________________
_______

____________
____________
____________
____________
_________

Tema________________
Escritor:_________
______________________
________________
___________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
REA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

ELEMENTOS IMPLCITOS DE LA NOVELA

OBJETIVO: Identificar los elementos implcitos en las novelas de ciencia ficcin, aplicando una breve resea
literaria de las pocas vividas por los escritores de este gnero.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIO
DE DESEMPEO
MOTIVACIN
Inferir en los
PRERREQUISITOS:
textos de ciencia 1.- Hablar sobre los contextos
ficcin desde el
(autor, corrientes literarias,
anlisis de los
historia de la literatura)
elementos
2.--Investigar la vida y obra de
implcitos propios Joaqun Gallegos Lara.
del gnero y que
sustentan el
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
mensaje.
PARTIDA.

RECURSOS

EVALUACION

Internet
TCNICAS:
Cuadernos de
Observacin
trabajo
Organizador grfico
informes
INSTRUMENTOS:
escritos
Escala numrica
Organizadores
Mapa de contenido
grficos.
Indicador esencial
Peridicos.
Identifica elementos implcitos en los
Fichas
textos analizados.

1.- Analizar :fragmentos del libro


Las cruces sobre el agua
texto de ciencia ficcin con el
proceso de lectura (Prelectura,
lectura, poslectura)
2.- Identificar los elementos
implcitos en un texto de ciencia
ficcin analizado y de los
escritores de esta corriente
literaria
3-Desarrollar fichas biogrficas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
1.- .- Retener ideas principales
en los informes
2.- Comparar las informaciones.
3.- Relacionar los contextos del
autor para su creacin literariaElaboracin de fichas de
resumen
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
1 .- Reconocer los tipos de
temas, informaciones,
contextos.
2.- Identificar y diferenciar los

biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Libro
Las cruces
sobre el agua

Indicador de logro
1.- Analiza
adecuadamente un
texto de ciencia ficcin
2.- Reconoce
informacin valiosa
para elaborar
organizadores grficos
3.- Resume
informacin relevante
sobre los textos de
ciencia ficcin ledos
4.- Elabora
organizadores grficos
con la informacin
obtenida

5 4 3 2

elementos implcitos
3.- Elaborar resmenes en
organizadores grficos

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ______
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Inferir en los textos
de ciencia ficcin desde el anlisis de los elementos implcitos
propios del gnero y que sustentan el mensaje
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce informacin valiosa para
elaborar organizadores grficos
ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA
DE JOAQUIN GALLEGOS LARA
MOMENTOS DE SU

TIEMPO

INFANCIA:_______________

VIVIDO:_____________

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________
JOAQUIN
GALLEGOS
LARA
AMIGOS

OBRAS

ESCRITORES____________

ESCRITAS:__________________

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
___

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
TEMAS QUE PLANTEA EN SUS
OBRAS.________________

_____________________
_____________________
___

BLOQUE3
TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/
PGINA ELECTRNICA.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/ PGINA ELECTRNICA

OBJETIVO: Interpretar el propsito comunicativo de los textos del peridico, aplicando las microhabilidades del
proceso de escuchar para valorar el uso que hacen del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar
exposiciones o
debates orales
que tengan como
tema central el
peridico e

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACIN
PRERREQUISITOS:
Responder a las preguntas:
Qu es una pgina
electrnica?, Por qu son
importantes los textos del
peridico?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE

AFCEGB.
CDS
Copias de
textos
del peridico,
revistas
Cuaderno de

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial

interpretar y
retener
informacin
especfica

PARTIDA.
1.- Escuchar Textos del
peridico Qu sucede con
una persona o con un pueblo
al que se le corta la posibilidad
de expresar sus ideas?
2- Desarrollar las
microhabilidades del proceso
de escuchar: reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener
3- Registrar aspectos
importantes de la informacin
escuchada: mensajes,
destinatarios

trabajo
interpreta y retiene informacin
Resaltador
especfica de las exposiciones o
Hojas de
debates orales escuchados
papel bon
Indicador de logro
5 4 3 2
TV- DVD
1.- Reconoce el
Libro del
propsito comunicativo
alumno.
del texto de peridico
Organizadores de quin se habla, qu
Grficos.
se informa
2.- Retiene
informaciones
especficas para
aplicarlas en su vida
diaria
3.- Completa el
Mentefacto sobre la
CONSTRUCCIN DEL
estructura de un texto
CONOCIMIENTO
de peridico
1- Investigar datos del emisor:
4.-. Resume lo ms
edad, sexo, carcter,
importante del tema
procedencia sociocultural
escuchado en un
2.-Analizar la estructura de los
mapa mental
textos escuchados
3.-Identificar la informacin que
transmiten, su funcin y
situacin comunicativa

TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
1.-Reflexionar sobre los temas
que transmiten los textos del
peridico.
-2.- Elaborar resmenes en
organizadores grfico: mapas
mentales.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO: _____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar
exposiciones o debates orales que tengan como tema central el
peridico e interpretar y retener informacin especfica
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el propsito comunicativo del
texto de peridico de quin se habla, qu se informa.
ORDEN I. RESUME LO MS IMPORTANTE DEL TEMA
ESCUCHADO EN EL MAPA MENTAL
____________
____________
____________
____________

____________________
____________________
_____

___________________
___________________
_____________

__________
__________
__________
__________
________

____________________
____________________
____________________
_______

____________
____________
____________
____________
_________

Escritor:_________
_______________
Tema:
Respeto a la libertad
de expresin

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

PARTICULARIDADES DE LOS PERIDICOS, BITCORAS Y PGINAS ELECTRNICAS

OBJETIVO: Participar en debates grupales aplicando tramas argumentativas con informaciones investigadas,
para clasificar los temas en positivos y negativos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIO
DE DESEMPEO

HABLAR
Debatir sobre las
particularidades
de los
peridicos,

MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas
espontneos de lo observado
respondiendo Qu mensajes
tienen los textos del
peridico?, Se parecen a los
textos de los libros?, Qu
diferencias existen?

RECURSOS

EVALUACION

AFCEGB.
CDS
Copias de
Textos de
peridicos del
pas.
Cuaderno de
trabajo
Peridico

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cadena de secuencia
Indicador esencial
Debate con argumentos slidos y con
recursos de apoyo sus ideas frente a

bitcoras y
pginas
electrnicas
desde la
argumentacin de
opiniones.

El comercio,
sus compaeros.
2.- -Formar grupos de trabajo revista la
para el desarrollo de una gua Familia.
Indicador de logro
de exposicin con esquemas,
Hojas de
1.- Elabora una trama
imgenes, diapositivas que
papel bon.
argumentativa para su
defendern sus puntos de vista Organizadores participacin en el
.con el tema: Derecho a la
Grficos.
debate.
libertad de expresin.
2.- Aplica ejemplos,
datos, citas, hechos en
CONVERSACIN:
su participacin.
1.- Orientar la intervencin de
los grupos
2.- Participar en un debate
aplicando una trama
argumentativa con el tema
:DERECHO A LA LIBERTAD
DE EXPRESION con datos
investigados.
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes
demostradas por los alumnos
participantes.
1.- - Elaborar conclusiones
finales en organizadores
grficos: diagramas de

3.- Sintetiza su
intervencin con
conclusiones y
recomendaciones
finales
4.- Completa
organizadores
grficos con las
conclusiones finales

5 4 3 2

oposicin.
2.- Determinar
recomendaciones para futuras
conversaciones.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin:
______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
puntos.

20

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Debatir sobre las


particularidades de los peridicos, bitcoras y pginas
electrnicas desde la argumentacin de opiniones
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una trama argumentativa para su
participacin en el debate.
ORDEN. COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIA CON LOS
DATOS QUE IRAN EN LA TRAMA ARGUMENTATIVA
:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

,
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA: LENGUA Y LITERATURA
BSICA: NOVENO
TEMA:

AO DE

Tipos de textos que aparecen en el peridico

OBJETIVO: Diferenciar los tipos de textos, la temtica redactada en las publicaciones diarias de los
peridicos aplicando las microhabilidades del proceso de la lectura.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACION
.PRELECTURA:
1. Activar conocimientos previos
LEER
Comprender los a base de preguntas: Se puede
considerar vlida toda la
distintos tipos
informacin que se publica en la
de texto que
aparezcan en el red? Por qu? Cules son las
peridico y en ventajas y las desventajas de

AFCEGB.
CDS
Libro de
trabajo
Internet
pgina Web:
Libro:
Nave de

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Hoja de evaluacin de una pgina
web
Indicador esencial

las pginas
electrnicas,
extrayendo
informacin y
analizando su
funcin
comunicativa

utilizar el internet como recurso


para obtener informacin?
2.- Seleccionar textos para
anlisis.
LECTURA:
1.- Reconocer la estructura de
un texto del peridico: El arte
del hombre de las cavernas,
introduccin, cuerpo o
desarrollo, conclusin.
2.- Recolectar datos de las
frases que no son muy conocidas
en fichas bibliogrficas,
mnemotcnicas
3.- Diferenciar las ideas
principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Analizar los temas
planteados en una hoja de
evaluacin de pgina web.
2.- Establecer relaciones de
causa- efecto,
3.- Sintetizar la informacin en
esquemas.
4.- Construir un diagrama de
oposicin entre los contenidos de

papel
pgina:160161

Compara pginas electrnicas en sus


aspectos caractersticos
Indicador de logro

www.nasa.g
ov;
www.caminu
.org
Laminas
http://diarioe
nlinea.com
Organizadore
s
Grficos.

1.- Identifica la
estructura bsica de un
texto del peridico
2.- Ingresa a las
pginas Web dadas y
comprueba si las
informaciones son
interesantes y valiosas.
3.- Recolecta
informacin con la
tcnica del fichaje
4.- Elabora resmenes
en organizadores
grficos

5 4 3 2

los textos analizados.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO:_____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender los
distintos tipos de texto que aparezcan en el peridico y en las
pginas electrnicas, extrayendo informacin y analizando su
funcin comunicativa
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una
pgina web
ORDEN 1: CALIFICA LA ESTRUCTURA DE LA PAGINA WEB
VISITADA EN EL INTERNET, PON UNA (X) DONDE CREAS
NECESARIO.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
BSICA: NOVENO
TEMA:

AO DE

ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN

OBJETIVO: Redactar textos periodsticos respetando las caractersticas, estructura y propsito comunicativo,
para practicar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

MOTIVACION
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la
estructura , las propiedades
ESCRIBIR textuales, qu se quiere aplicar,
quin ser el lector del texto, lo
que se quiere escribir,
Producir textos 2.-Seleccionar como ser el
escritos perio- texto..

RECURSOS

EVALUACION

AFCEGB.
CDS
Modelos de
pginas
electrnicas.
del internet.
Hojas de papel
bon

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Produce textos escritos periodsticos y

dsticos y
bitcoras,
respetando las
caractersticas
propias de
este medio de
comunicacin

3.- Consultar fuentes de


informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y
nuevas a partir de las ideas de
los dems.
2.Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de
escritura
4.- Trazar un plan de
composicin para distribuir la
informacin en los textos
periodsticos.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden
de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores
de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y
en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su cuento a los
compaeros del aula.

Papelotes
bitcoras, respetando las
Tijeras
caractersticas propias de este medio
Goma
de comunicacin
Cartulinas de
colores,
Indicador de logro
5 4 3 2
lbum .
1.- Planifica la escritura
De los textos
de un texto periodstico
redactados, y
con su estructura
las pginas
bsica
web
2.- Elabora borradores
diseadas.
para luego desarrollar
Fichas
adecuadamente sus
bibliogrfica
escritos
Nemotcnicas.
3.- Produce y revisa el
Internet
contenido de los textos
www.nasa.gov
periodsticos escritos.
4.- Elabora un texto
periodstico con la
estructura bsica

2.- Elaborar de un lbum con los


cuentos en forma individual.
3.- Exhibir de los cuentos en la
cartelera del aula

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO

PARALELO: ___

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir textos
escritos periodsticos y bitcoras, respetando las caractersticas
TITULO:___________________________________
propias de
este medio de comunicacin
INTRODUCCIN_________________________________________

INDICADOR
DE LOGRO: Elabora un texto periodstico con la
_________________________________________________________
estructura
bsica
_________________________________________________________
ORDEN:_________________________________________________________
ESCRIBE UN TEXTO PERIODISTICO. APLICA LA
______________________________________________________DE
ESTRUCTURA
BSICA Y LAS PROPIEDADES TEXTUALES
SARROLLO:_____________________________________________
NECESARIAS.
_________________________________________________________
____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________
CONCLUSION:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

PROPIEDADES TEXTUALES Y LOS ELEMENTOS DE LA LENGUA

OBJETIVO. Redactar textos periodsticos aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua en
forma adecuada para practicar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

TEXTO
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en forma

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACION
PLANIFICAR
1. Determinar el objetivo y
la estructura, con oraciones
subordinadas: adverbial,
tiempos pretritos,
gerundios, pronombres
relativos, adverbios,
Palabras procedentes de

AFCEGB.
CDS
Peridico
El
comercio, revista la
Familia.
Hojas de papel bon
Organizadores
Grficos.

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un texto de peridico

adecuada en la
produccin de
textos
pertenecientes
a este gnero

voces extranjeras la tilde


diacrtica en la redaccin de
los textos. quin ser el
lector del texto, lo que se
quiere escribir,
2.- Consulta de fuentes de
informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y
nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.Organizar ideas con
esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de
composicin para distribuir
la informacin en el texto
escrito
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el
orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los
errores de los borradores
realizados en clase, luego
de ser revisados,

Libro de trabajo 9
Tijeras
Reglas
Fichas bibliogrfica
Nemotcnicas.
Internet
www.nasa.gov;
www.caminu.org
Laminas
http://diarioenlinea.com
Computadora

utilizando las propiedades


textuales y los pasos del proceso
de escritura respondiendo a su
estructura
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la
escritura de una
pgina electrnica
con su estructura
bsica
2.- Utiliza oraciones
subordinadas,
pronombres relativos,
adverbios en la
redaccin de sus
escritos.
3.- Utiliza varios
temas en sus textos
escritos
4.- Escribe y revisa el
contenido de su
pgina y bitcora
redactadas .

mejorarlos).
3.- Presentar las pginas
electrnicas a limpio y en
orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum
con los cartas en forma
individual.
3.- Exhibir de los cartas en
la cartelera del aula

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las
propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma
adecuada en la produccin de textos pertenecientes a este
gnero
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas,
pronombres relativos, adverbios en la redaccin de sus escritos.
ORDEN: ESCRIBE UN TEXTO PERIODISTICO. APLIQUE LA
ESTRUCTURA BSICA, ORACIONES SUBORDINADAS Y LAS
PROPIEDADES TEXTUALES NECESARIAS.
TITULO:___________________________________
INTRODUCCIN___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________
DESARROLLO:_____________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________
CONCLUSION:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________________

LENGUA Y LITERATURA
NOVENO AO DE EGB
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4, 5 y 6

BLOQUE 4
ROMANCES

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

NORMAS PARA RECITAR ROMANCES

OBJETIVO: Recitar poemas cortos, aplicando las normas bsicas: vocalizacin, mmica, ritmo, pausa, nfasis,
para mejorar su expresin oral.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Recitar romances
creados,
respetando la
intencionalidad y
los aspectos
formales de una
exposicin oral en

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACIN:
PREPARACION.
1.- Entregar la poesa
Volvers
2.-Declamar poemas por parte
del profesor (a)
3.- Indicar normas para la
recitacin: vocalizacin,
mmica, ritmo, pausa, nfasis.

Copias de
romances
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Indicador esencial
Recita romances creados,
respetando la intencionalidad y los
aspectos formales de una

pblico que
responda a una
intencin literaria.

4.- Conocer el tema del poema alumno.


a tratarse.
Internet.
COMPRENSIN
1.- Leer el poema para
enlistar trminos nuevos.
2.-Conversar sobre el
contenido general del poema
3.- Presentar el tema en un
cartel
INTERPRETACIN
1.-Leer el poema estrofa por
estrofa par descubrir el
contenido social en beneficio
de los estudiantes.
2.- Relacionar el mensaje con
la realidad social
DECLAMACION
1.-Leer y memorizar el poema
estrofa por estrofa.
2.- Poner en prctica las
normas para recitar
3.- -Realizar los movimientos
corporales necesarios.
4.-Pronunciar correctamente
las palabras
5.- Recitar el poema estrofa por

exposicin oral en pblico que


responda a una intencin literaria
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Reconoce la
estructura y el
propsito comunicativo
de un poema
2.- Lee y memoriza el
poema estrofa por
estrofa
3.- Pone en prctica
las normas para recitar
4.- Recita el poema
estrofa por estrofa en
forma individual

estrofa en forma coral e


individual

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA:

9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Recitar romances
creados, respetando la intencionalidad y los aspectos formales
de una exposicin oral en pblico que responda a una intencin
literaria.
INDICADOR DE LOGRO: Recita poemas estrofa por estrofa en
forma adecuada.
ORDEN: LEE, MEMORIZA Y RECITA EL POEMA ESTROFA
POR ESTROFA.
TTULO DEL POEMA:
Ya se aleja la tarde,
Volvers
la noche empieza ya,
para brindarme tu amor
solo quedan pocas horas
tu sonrisa, tu mirar, que
para estar junto a ti.
Solo sern para m
Pero t volvers.
Esas horas disfrutar
de tu compaa
Volvers Amor mo!
aunque despus ya no
si volvers..
ests junto a m.
Porque sin ti,
Soy un ciego sin gua

VOLVERS

Las horas que voy


un mundo sin habla
a estar sin ti, pensar
un cuerpo sin vida,
soar y me imaginar
eso soy sin ti, Vida ma!
que t ests conmigo
que ya no te has ido
y que pronto volvers,
autora: BALBINA PREZ
Si volvers.
Porque sabes que en el mundo
en un lugar no lejano
hay una persona que te ama
y por eso volvers.
que pronto, sin pensarlo,
nuevamente estars junto a m.
Pero t volvers..
aunque solo en mis sueos volvers
si, para abrir mis ojos
que al no verte ms,
han quedado en la oscuridad.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

RECURSOS LITERARIOS DE LOS ROMANCES

OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico y literario de poesas cortas para identificar mensajes, las licencias
poticas, silabas mtricas y rima
TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Comprender
romances desde el
reconocimiento de
los recursos
literarios que se
adecuen a su

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACION
PRELECTURA
1.- Responder las siguientes
preguntas Qu es un
poema?, Cul es su
estructura bsica?.
2.- Escuchar poemas en audio,
video, o narrados

Copias de
poemas de
amor
Romance
lrico
Cuaderno
de trabajo

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Ficha de anlisis mtrico
Indicador esencial

intencin
LECTURA
1.- Subrayar hiprboles,
metforas en el Romance
lrico
2.-Diferenciar los recursos
literarios utilizados.
3.- Registrar aspectos
importantes de la poesa
analizada: mensajes,
lugares, acciones
POSLECTURA
1.- Analizar mtricamente
poemas dados.
2.- Aplicar la ley del acento
final al momento del anlisis
mtrico.
3.- Identificar la informacin
que transmiten los poemas,
su funcin y situacin
comunicativa.
4.-Elaborar resmenes en
organizadores grficos
(rueda de atributos.

Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.

Analiza los elementos formales


de un romance identifica los
recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Identifica licencias
poticas en los
poemas analizados
2.- Aplica la ley del
acento final en el
anlisis mtrico de
poemas.
3.- Elabora una rueda
de atributos sobre los
temas del poema
analizado
4.- Identifica sinalefas,
dialefas en el poema
analizado

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----
Fecha .Calificacin:
______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
puntos.

20

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender


romances desde el reconocimiento de los recursos literarios
que se adecuen a su intencin
INDICADOR DE LOGRO: Elabora rueda de atributos de los
recursos literarios del poema.
ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LAS
FIGURAS LITERARIAS UTILIZADAS EN EL POEMA
Romance lrico
Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos,
y entre soolientas luces
el sol sale pestaeando!
El sol de justicia viene,
y del Oriente los lazos
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso.
Crdito es la Providencia
que el rosicler desmayado
temi no gozar el da
desconfi del sol los pasos.
Esta fiesta lo publica,

__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
_

__________
__________
__________
__________

_________
_________
_________
_________
_________
_____

_________
_________
_________
_________
________
Recurs
os
literario
___________
s
___________
___________
___________
___

y a su comn desagravio
fundar la Providencia
religin en Cayetano.
Oh qu noblemente espera
el influjo soberano
sin zozobrar que le pase
su fecundidad por alto!

ORDEN II: Realiza el anlisis mtrico del poema correctamente.


N
0/
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

S.
G

S.
M

L.
P.

Cl. RI
V. MA

Esq.

15
16
17
18
19
20
21

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

RECURSOS LITERARIOS DE LOS ROMANCES

OBJETIVO: Escribir poesas de amor con recursos literarios , funcin comunicativa para mejorar el vocabulario
y la expresin escrita.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Escribir
romances con
el uso de los

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la
estructura del texto potico.
2.-Seleccionar como ser el texto..
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas
a partir de las ideas de los dems.

Copias de
romances
Grabadora
cds
Cuaderno
de trabajo
Resaltador

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial

recursos
literarios que se
adecuen a su
intencin.

2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de los
versos, rima, ritmo ,estrofas
4.- Trazar un plan de versificacin
para distribuir los versos en
estrofas
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden
de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de
los borradores realizados en clase,
luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los poemas a limpio y
en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer sus romances a los
compaeros del aula.
2.- Elaborar un lbum con los
poemas.
3.- Exhibir sus poesas en la
cartelera del aula

Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.

Utiliza en la escritura de romances


recursos literarios que se adecuen a
su intencin
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura
de un romance con su
estructura bsica
2.- Utiliza elementos
formales y recursos
estilsticos en los
romances escritos
3.- Produce y revisa el
contenido del poema
escrito
4.- Escribe romances
variados

5 4 3 2

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA:

9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir romances
con el uso de los recursos literarios que se adecuen a su
intencin.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos
estilsticos en los romances escritos
ORDEN: ESCRIBE UN ROMANCE CON SUS ELEMENTOS
BSICOS DE VERSIFICACIN LIBRE. UTILIZA LA IMAGEN
PARA INSPIRARTE.

TITULO: ______________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
__

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE LOS ROMANCES,

OBJETIVO: Comprender romances, aplicando el proceso de lectura para identificar el contexto sociocultural,
propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar el
contexto
sociocultural
de los
romances
desde la

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

MOTIVACION
ACTIVACION DE
CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes
preguntas Qu es un poema?,
Cul es su estructura bsica?,
2.- - Escuchar poemas en audio,

Copias de
poemas de
amor
Cuaderno
de trabajo
Resaltador
Hojas de

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial

inferencia

video, o narrados.
PRELECTURA.
1.- Investigar datos de los
escritores de los romances para
as realizar el anlisis de su
contexto sociocultural.
1.-Interpretar mensajes, temas..
2.- Subrayar temas, personajes,
lugares
LECTURA
1.- Elaborar un mentefacto sobre
el propsito comunicativo del
poema.
2.- Identificar la informacin que
transmiten los poemas de amor,
su funcin ,rima, ritmo
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en
mapas mentales
2.- Valorar los poemas de amor y
tratar de imitar en sus escritos la
estructura utilizada por los
escritores estudiados.

papel bon
Libro del
alumno.
Internet.

Identifica el contexto sociocultural de


los romances desde la inferencia
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Establece
diferencias entre los
distintos estilos
utilizados por los
escritores estudiados
2.- Establece
diferencias entre las
licencias poticas
3.- Elabora una rueda
de atributos sobre los
temas del poema
analizado
4.- Identifica la
estructura del poema y
sintetzalo en un MAPA
MENTAL.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO: ___
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar el
contexto sociocultural de los romances desde la inferencia
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias entre los estilos
utilizados por los escritores poticos.
ORDEN: Elabora un diagrama de oposicin de los siguientes
poemas y escritores
MEDARDO ANGEL SILVA (ecuatoriano)
____________________________
____________________________
____________________________
amor la llama apasionada,
____________________________
____________________________
____________________________
contemples extinguida,
____________________________
____________________________
____________________________
_
me es amada,

Cuando de nuestro
dentro de tu pecho
ya que slo por ti la vida
el en que me faltes me

arrancar la vida.
Porque mi
pensamiento lleno de este cario,
que en una hora feliz
me hiciera esclavo tuyo,
lejos de tus pupilas es triste
como un nio,

que se duerme
soando en tu acento de arrullo.
Para envolverte en
ser el viento,
y quisiera ser todo lo que tu
mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu
mismo aliento, para poder estar ms xxxxxx
cerca de tu boca

Romance lrico
(Annimo)
Oh qu soberanas lumbres
dispensan cndidos rayos,
y entre soolientas luces
el sol sale pestaeando!
El sol de justicia viene,
y del Oriente los lazos
desata la claridad
que en botn tuvo el ocaso.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

TEMTICA DE LOS ROMANCES

OBJETIVO. Comparar romances aplicando el proceso de la lectura para identificar temticas, caractersticas y
poca de desarrollo.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Comparar
distintos
romances desde
la temtica y el
momento en los
que fueron
escritos.

ACTIVIDADES

MOTIVACIN MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE
CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes
preguntas Qu estructura
tiene el romance?, Qu
versos utiliza ?, Qu figura
utiliza?
2.- - Escuchar poemas en
audio, o narrados
PRELECTURA.
1.- Subrayar figuras literarias
2.-Interpretar mensajes en los
poemas analizados
3.- Registrar aspectos
importantes de la informacin
escuchada: mensajes, autores,
temas.
LECTURA
1.- Analizar la estructura del
poema Romance criollo de la
nia guayaquilea.
2.- Identificar la informacin
que transmiten los poemas, su
funcin y recursos literarios.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en
organizadores grficos (rueda
de atributos.
2.- Emitir juicios de valor de los
poemas analizados.

RECURSOS

EVALUACION

Copias de
Romance
criollo de la
nia
guayaquilea
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Compara distintos romances
desde la temtica y el momento
en los que fueron escritos
Indicador de logro
1.- Registra aspectos
importantes de los
poemas
2.- Realiza mandalas
para resumir los
propsitos
comunicativos de la
poesa
3.- Establece
comparaciones entre
diferentes poemas de
amor
4.- Elabora el anlisis
mtrico en forma
adecuada

5 4 3 2

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA:

9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar
distintos romances desde la temtica y el momento en los que
fueron escritos
INDICADOR DE LOGRO: Registra aspectos importantes de los
romances
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO
ANALIZADO EN EL POEMA
____________
____________
____________
____________

____________________
____________________
_____

___________________
___________________
_____________

Romance
criollo de la
nia
guayaquilea

____________________
____________________
____________________
_______

____________
____________
____________
____________
_________

TEMA:________________
AUTOR:
______________________
__________________
_________
__

BLOQUE 5
INFORME/RESUMEN

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

El INFORME /RESUMEN

OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones de los informes o resmenes aplicando el proceso de
escuchar para as determinar la objetividad en la informacin emitida.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

MOTIVACION

RECURSOS EVALUACION

Cuaderno
ESCUCHAR
de trabajo
ACTIVACION DE
Resaltador
Escuchar
CONOCIMIENTOS
Papelotes
informes orales 1.- Responder a las preguntas: Te Marcadores
y resmenes
gusta la comida chatarra?, Crees
Hojas de
producidos en
qu son nutritivas?, Qu diferencia papel bon

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial

distintitos
mbitos y con
diferentes
propsitos en
funcin de
determinar el
grado de
objetividad de la
informacin.

existen con las frutas?


ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA.
1.-Seleccionar el texto Alimentos
chatarra
2.-Investigar datos referentes de la
informacin que se va a escuchar.
3.-Aplicar el proceso de escuchar.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
1.- Enlistar temas, ideas ,detalles
del texto
2.- Identificar el propsito
comunicativo de los ensayos o
textos expositivos
3.- Reconocer el lenguaje utilizado.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
1.-Interpretar los mensajes dados
por los autores de los informes.
2.-Elaborar resmenes en
organizadores grficos (mapa
mental)
3.- Imitar el estilo utilizado por los
escritores en los resmenes o
informes que redactar a futuro.

Libro del
alumno.
Internet.
Copias del
texto
Alimentos
chatarra.
El
Comercio

Escucha informes orales y


resmenes producidos en distintitos
mbitos y con diferentes propsitos
en funcin de determinar el grado de
objetividad de la
informacin.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Reconoce la
situacin comunicativa
del informe(quin
emite, qu, a quin,
para qu, a qu se
refiere)
2.- Selecciona temas
que plantean los
informes y resmenes
3.- Extrae las ideas
principales y
secundarias que se
encuentran en los
informes escuchados
4.- Jerarquiza las ideas
del texto en una
cadena de secuencias

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no PARALELO. ----
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escuchar
informes orales y resmenes producidos en distintitos mbitos y
con diferentes propsitos en funcin de determinar el grado de
objetividad de la informacin.
INDICADOR DE LOGRO: Selecciona temas que plantean los
informes y resmenes
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO
ESCUCHADO DEL INFORME.
____________
____________
____________
____________

____________________
____________________
_____

___________________
___________________
_____________

Alimentos
chatarra

____________________
____________________
____________________
_______

____________
____________
____________
____________
_________

Escritor:
Annimo tomado de
Tema:________________
diario El Comercio
______________________
______________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

ESTILO DE LOS INFORMES

OBJETIVO: Exponer informes y resmenes breves de manera clara y precisa, aplicando las destrezas de la
oralidad.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
.

ACTIVIDADES

MOTIVACION
PREPARACIN:
HABLAR
1.-Plantear la situacin
comunicativa: a base de
Exponer informes y preguntas.: Qu temas
resmenes de
enfocan los informes?
manera oral con
Cmo va desarrollado?
estilo preciso,
Cules son sus

RECURSOS EVALUACION

Libro:
TCNICAS:
Palabra Viva
Observacin
10
Organizador grfico
Cuaderno
INSTRUMENTOS:
de trabajo
Escala numrica
Resaltador
MAPA MENTAL
Hojas de
Indicador esencial
papel bon
Expone informes y resmenes de

claro, correcto y
tomando en cuenta
la estructura
pertinente a este
tipo de texto.

caractersticas
2.- -Formar grupos de
trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con
esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern
sus puntos de vista. .
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin
de los grupos
2.- Participar en un debate
con el tema Debes
alimentarte adecuadamente
con ideas jerarquizadas
3.-Reconocer las ideas
centrales de cada prrafo del
informe planteado.
4.- Apuntar ideas importantes
en sus cuadernos
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes
demostradas por los alumnos
participantes.
1.- - Elaborar conclusiones
finales en organizadores
grficos: diagramas de

Libro del
alumno.
Internet.
Alimentos
nutritivos.
El
Comercio

manera oral con estilo preciso,


claro, correcto y tomando en
cuenta la estructura pertinente a
este tipo de texto
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Investiga los temas
indicados de manera
adecuada
2.-Identifica el tema
del informe
3.- Reconoce las
ideas en cada prrafo
4.- Prepara los
argumentos,
ejemplos,
informaciones
adecuadas que
expondr en su
intervencin

oposicin.
3.- Determinar
recomendaciones para
futuras conversaciones con
temas afines al debatido.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA:

9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin:
______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
puntos.

20

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Exponer informes


y resmenes de manera oral con estilo preciso, claro, correcto y
tomando en cuenta la estructura pertinente a este tipo de texto.
INDICADOR DE LOGRO: Prepara argumentos, ejemplos,
informaciones adecuadas que expondr en su intervencin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO
QUE DIRS EN TUS INTERVENCIONES

_
__
_
EA ___ ____
D
_
I
_
__ ___ _
L
_
_
A
IP ____ ___
C
_
_
IN _
__
PR ____ ___
__ ___

TEMA______
____________
____________
____________
_

REFLEXIN________
___________________
___________________
____

Alimntate
adecuadam
ente.

_IDEA
SECUNDARIA_______
____________________
____________________
___________________

MENSAJE:
______________
______________
______________
______________
_

Qu relacin hay
En la Sierra lo que se debe
entre la salud y la
aprovechar son las frutas.
alimentacin?
Legumbres que no deben
faltar en tu men diario.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

TIPOS DE INFORMES

OBJETIVO: Realizar el anlisis de informes, aplicando el proceso de la lectura para conocer informacin
precisa, tipos y ejemplos.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACION

Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mesa de la idea principal
Indicador esencial

LEER
Comprender
variados tipos

PRELECTURA
1.- Explicar la estructura del
informe de carcter cientfico,
partes que lo conforman (ttulo,
introduccin, materiales,

de informes y
resmenes
escritos
pertenecientes
a todas la reas
del saber y del
quehacer
prctico,
interpretando y
analizando
hechos

resultados, conclusiones
bibliografa. clasificacin
:comparativo, de causa y efecto
persuasivo
2.- Seleccionar el informe: Cura
para el cncer
2.-Investigar datos de la quinua y
sus propiedades
3.-Hacer una lista de trminos de
nutricin
LECTURA
1.- Analizar la estructura del
ensayo
2.- Identificar la idea principal del
ensayo: Quinua mejor que leche
3.- Diferenciar las ideas
principales y las complementarias
que van al inicio, en medio o al
final del texto.
POSLECTURA
1.-Jerarquizar las ideas de
acuerdo a su importancia, en
principales y secundarias..
2.- Identificar los aspectos
importantes de los ensayos:

Libro del
alumno.
Internet.
Cura para el
cncer

Reconoce las partes de un


informe y es capaz de escribir
de manera coherente
conclusiones relacionadas con
el tema del texto
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Reconoce el tipo
de texto y la funcin
comunicativa del
informe
2.- Comprende
ideas que no estn
escritas
expresamente en el
informe analizado
3.- Identificar los
aspectos
importantes de los
informes y
resmenes:
introduccin, cuerpo
o desarrollo,
conclusin, lenguaje
tipo
4.- Organiza las
ideas en la Mesa de

introduccin, cuerpo o desarrollo,


conclusin, lenguaje tipo,
3.-Elaborar resmenes en
organizadores grficos (Mesa de
la idea principal)

la idea Principal.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA:9no PARALELO. _____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender
variados tipos de informes y resmenes escritos pertenecientes
a todas las reas del saber y del quehacer prctico, interpretando y
analizando hechos
INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas en la Mesa de la idea
Principal.
ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL
JERARQUIZANDO LAS IDEAS QUE SE PRESENTAN EN EL
INFORME ANALIZADO.

Cura para el cncer

___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_._________________
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______________._____
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
______________.

El avance de la
ciencia y la
practica diaria ha
evolucionado
que ahora ya
hay una
posibilidad de
cura para esta
terrible
enfermedad.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

PROPIEDADES TEXTUALES DEL INFORME

OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades textuales, estructura y funcin
comunicativa adecuada, para resaltar la importancia de la funcin informativa del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESCRIBIR
Producir
informes y
resmenes

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACION

. PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la
estructura del texto
2.-Seleccionar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de
informacin diversa para utilizarlas
en el texto.

Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina,
Recortes de
peridicos.

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial

escritos
adecuados
con las
propiedades
textuales

REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas
a partir de las ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de
escritura
4.- Trazar un plan de composicin
para distribuir la informacin.
5.- Escribir un informe con todas
las propiedades del texto y su
funcin comunicativa adecuada
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden
de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de
los borradores realizados en clase,
luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los ensayos a limpio
y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de informes
o resmenes con diferentes
temas.
2.- Leer los informes redactados a
los compaeros del aula

marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas

Escribe informes de diferentes tipos a


partir de la experiencia, la observacin
y la recopilacin de datos
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura
de un informe con su
estructura bsica
2.- Determina la
extensin, tema y
presentacin de su
informe
3.- Revisa su escrito
para corregir errores y
para mejorarlos
4.- Escribe un informe
con todas las
propiedades del texto y
su funcin
comunicativa
adecuada

5 4 3 2

2.-Facilitar copias de los informes


realizados a sus compaeros para
que los archiven en su portafolio

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA:

9no PARALELO. ----

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Producir
informes y resmenes escritos adecuados con las propiedades
textuales
INDICADOR DE LOGRO: Escribe informes aplicando las
propiedades del texto y su funcin comunicativa adecuada
ORDEN: REDACTA UN INFORME CON LAS PROPIEDADES DEL
TEXTO Y SU FUNCIN COMUNICATIVA ADECUADA.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

ELEMENTOS DE LA LENGUA DEL INFORME

OBJETIVO: Escribir informes y resmenes breves aplicando las propiedades del texto y elementos de la
lengua adecuados, para resaltar la importancia de la funcin informativa del lenguaje
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIO
DE DESEMPEO
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la
estructura del informe
2.-Seleccionar como ser el
TEXTO
texto..
3.- Consultar fuentes de
Utilizar las
informacin diversa para utilizarlas
propiedades
en el informe

RECURSOS EVALUACION

TCNICAS:
Texto y
Observacin
cuaderno de
Prueba
trabajo
INSTRUMENTOS:
Cartulina
Escala numrica
Tijeras
Cuestionario
Goma,
Indicador esencial
Fotografas, Utiliza las propiedades textuales y los

textuales y los
elementos de la
lengua de manera
eficiente en la
construccin de
informes y
resmenes

REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas
a partir de las ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de
escritura
4.- Trazar un plan de composicin
para distribuir la informacin.
5.- Escribir un informe con las
variedades lingsticas, oraciones
subordinas y mas elementos de la
lengua.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden
de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de
los borradores realizados en clase,
luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los informes a limpio
y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de los
informes con diferentes temas.
2.- Leer los informes y resmenes
redactados a los compaeros del

Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas

elementos de la lengua de manera


eficiente en la construccin de
informes y resmenes
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la escritura
de un resumen con su
estructura bsica
2.- Determina la
extensin, tema y
presentacin de su
informe y resumen
3.- Revisa su escrito
para corregir errores y
para mejorarlos
4.- Escribe un informe
con todas las
propiedades del texto y
los elementos de la
lengua, y funcin
comunicativa
adecuada.

aula
2.-Facilitar copias de los
resmenes realizados a sus
compaeros para que los archiven
en su portafolio

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO: PARALELO:____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las
propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera
eficiente en la construccin de informes y resmenes
INDICADOR ESENCIAL: Utiliza las propiedades textuales y los
elementos de la lengua de manera eficiente en la construccin
de informes y resmenes
ORDEN: ESCRIBE UN INFORME O UN RESUMEN CON TODAS
LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y LOS ELEMENTOS DE LA
LENGUA Y FUNCIN COMUNICATIVA ADECUADA
______________________________________________________
______________________________________________________
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BLOQUE 6
TEATRO/ DRAMA

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

CARCTERSITICAS FORMALES DEL DRAMA.

OBJETIVO: Comprender el texto literario de los dramas para identificar mensajes, conflictos, disfrutar, criticar y
valorar la expresin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES


CRITERIO DE
DESEMPEO
MOTIVACION
PREPARACIN:
Observar y
1.-Activar los saberes previos
escuchar
sobre las dramatizaciones
dramatizaciones y 2.-Establecer normas para
reconocer las
escuchar
caractersticas
PERCEPCION:
formales del drama 1.- Plantear el propsito,
2.- Expresar el mensaje con
claridad
3.- Escuchar con atencin los
dilogos de los actores.
COMPRENSION:
1.- Plantear conclusiones a partir
de lo escuchado y observado
2.- Responder a preguntas
sencillas:Cul es el mensaje?
Quines son los personajes
principales?Qu conflicto
plantean?,
3.- Sintetizar la dramatizacin en
esquemas
INTERPRETACION
1.-Elaborar reflexiones de los
contenidos, mensajes con la vida
real.
2.- Desarrollar diagramas de
oposicin para comparar las
acciones de los actores
.3- Comparar los temas,
escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en
una cadena de secuencia.
4- Jerarquizar las ideas de la

RECURSOS

EVALUACION

Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de
papel bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
Romeo y
Julieta

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Observa y escucha
dramatizaciones y reconoce las
caractersticas textuales propias
de los subgneros
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Identifica los roles
de los personajes en
los textos teatrales
2.- Reconoce el tipo
de conflicto del texto
analizado Romeo y
Julieta
3.- Reconoce la
estructura y el
propsito
comunicativo de un
texto teatral, de quien
se habla, que se
relata
4.- Identifica el papel
de los personajes
(protagonistaantagonista)

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO: ______
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Observar y
escuchar dramatizaciones y reconocer las caractersticas formales
del drama
INDICADORDE LOGRO: Reconoce el tipo de conflicto del texto
analizado Romeo y Julieta
ORDEN: Completa la rueda de atributos con la estructura y el
propsito comunicativo del texto teatral analizado.

Romeo y Julieta

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_____________________
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____

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________________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

CARCTERISTICAS FORMALES DEL DRAMA.

OBJETIVO: Analizar textos teatrales para identificar caractersticas textuales, mensajes y conflictos, para
valorar la funcin esttica del lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Comprender obras
de teatro a partir de
las caractersticas
formales del drama.

ACTIVIDADES

RECURSOS

MOTIVACION
Si t quieres
PRELECTURA
-Activar conocimientos previos
a base de preguntas: Has
observado la dramatizacin de
obras teatrales?, Cul es su
estructura bsica?

Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador

EVALUACION

TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa de la historia.

2.- Escuchar y observar obras


teatrales . Romeo y Julieta en
video para verificar si lo
observado se asemeja a lo
ledo.
3.- Investigar la vida de William
Shakespeare y elaborar fichas
biogrficas.
LECTURA
1.- Identificar las convenciones
teatrales: actos escenas,
personajes, conflictos, guin
teatral.
2.-Diferenciar los gneros
dramticos tragedia y comedia,
drama, papel de los personajes
(protagonista, antagonista) 3.Interpretar la intencin y el
proceso comunicativo del drama
4.- Apuntar ideas importantes
en sus cuadernos
POSLECTURA
1.-Desarrollar un proceso de
evaluacin de lo observado,
escuchado. y ledo.
2.- Resolver cuestionarios

Papelotes
Indicador esencial
Marcadores
Reconoce elementos
Hojas de
narrativos, personajes y los
papel bon
recursos literario en un texto
TV- DVD
de ciencia ficcin
Libro del
Indicador de logro
5 4 3 2
alumno.
Organizadores 1.- Identifica
conflictos de la obra
grficos.
teatral observada y
LIBRO
escuchada
. Romeo y
2. Reconoce la
Julieta en
estructura y el
video
propsito
comunicativo de un
texto teatral, de quien
se habla, que se
relata
3.- Resume el
contenido de las
dramatizaciones
observadas en un
Mapa de la historia
4.- Identifica el papel
de los personajes
(protagonista-

cortos
3. -Reflexionar sobre los temas
que dramatizan los personajes.
4- Elaborar resmenes en
organizadores grficos: (mapa
de la historia, cadena de
secuencias).

antagonista)

EVALUACIN DE LOSAPRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9no paralelo: _____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender
obras de teatro a partir de las caractersticas formales del drama.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce elementos narrativos en un
texto teatral.
ORDEN: RESUME EL CONTENIDO DE LA DRAMATIZACION
ANALIZADA EN UN MAPA DE LA HISTORIA.
TITULO AUTOR:
DE LA OBRA:

NACIONALIDAD:
No:

N
NN

NARRADOR: PROTAGONISTA: P PERSONAJE SECUNDARIO:


OBSERVADOR :
OMNISCIENTE:
ESCENARIOS : REAL
CAMPO:

IMAGINARIO:

TIEMPO: CRONOLGICO: SIGLOS:


MESES
SEMANAS:
---DIAS:
HORAS:
SEGUNDOS:

CIUDAD:

AOS:
MINUTOS:

GRAMATICAL: PRESENTE:--------- PASADO:-----------FUTURO:------------RETROSPECTIVO O FLASHBACK:


ANTICIPACIN O FLASHFORWARD:---- CIRCULAR:

PERSONAJES: PROTAGONISTAS:
PRINCIPAL:

TESTIGO:

SECUNDARIO:

HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

DIALOGOS TEATRALES DEL DRAMA

OBJETIVO: Escribir dilogos teatrales aplicando las propiedades textuales, para lograr crear guiones teatrales
con temas sociales como: prostitucin, consumo de drogas, embarazos prematuros en adolescentes, la
delincuencia, etctera.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
ACTIVIDADES
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

Escribir
dilogos
teatrales

PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la
estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el
texto..
3.- Consultar fuentes de

RECURSOS EVALUACION

Diccionario
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

paratextos
cmicos y
dramticos
con la
aplicacin
adecuada de
sus
convenciones

informacin diversa para


utilizarlas en el texto dramtico.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y
nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de
escritura
4.- Trazar un plan de composicin
para distribuir la informacin.
5.- Escribir un guin teatral con
temas de problemas sociales:
Embarazos en adolescentes,
consumo de drogas, etctera.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden
de las palabras si es necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores
de los borradores realizados en
clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar los textos
dramticos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los

Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
lbum

Indicador esencial
Escribe dilogos teatrales,
paratextos cmicos y dramticos
con la aplicacin adecuada de
sus propiedades textuales.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Planifica la
escritura de guiones
teatrales con
coherencia textual
2.- Organiza las
ideas, escoge
personajes, conflictos
para desarrollar sus
borradores
3.- Revisa sus
borradores, corrige
errores y los presenta
a limpio
4.- Redacta sus
guiones teatrales de
manera adecuada.

textos dramticos aplicando


diferentes temas.
2.- Leer los textos dramticos
redactados a los compaeros del
aula.
2.-Facilitar copias de los textos
dramticos breves realizados a
sus compaeros para que los
archiven en su portafolio

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO:_____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir dilogos
teatrales paratextos cmicos y dramticos con la aplicacin
adecuada de sus convenciones
INDICADOR DE LOGRO: Redacta sus guiones teatrales de
manera adecuada.
ORDEN I: ESCRIBE UN GUIN TEATRAL CON TEMAS DE
PROBLEMAS SOCIALES: EMBARAZOS EN ADOLESCENTES,
CONSUMO DE DROGAS, ETCTERA.
TITULO DE LA OBRA:
______________________________________________________
_
PERSONAJES:
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

CONVENCIONES DEL DRAMA.

OBJETIVO: .- Producir obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar para
valorar la riqueza literaria que poseen los textos teatrales.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

MOTIVACIN
MOTIVACION.
1.- Repartir copias de los textos
a los alumnos con los personajes
Dramatizar un
que van a dramatizar.
texto teatral
2.-Leer el contenido y los
desde el uso de guiones de la obra teatral
las
Romeo y Julieta adaptacin.

RECURSOS EVALUACION

Internet
Cuadernos
de trabajo
informes
escritos
Guiones
teatrales

TCNICAS:
Observacin
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencia
Dramatiza un texto teatral desde el uso

convenciones
dramticas de
los subgneros
teatrales

3.- Repartir los papeles que van


a dramatizar con la escenas
correspondientes.
COMPRENSION:
1.- Comprender el contenido de la
obra, para poder dramatizarla.
2.- Distribuir las horas para el
repaso de la obra que
representarn.
3.- Adaptar la obra, para evitar su
extensin.
ORGANIZACION:
1.- Seleccionar el vestuario
(disfraces), escenario,
iluminacin, maquillaje.
1.- Dramatizar la obra escogida,
aplicando las microhabilidades del
proceso de hablar.
2.- Practicar la pronunciacin de
las expresiones escogidas
3.- Seguir los guiones escritos al
pie de la letra para evitar
equivocaciones en el escenario.

Vestuario
de las convenciones dramticas de los
escenografa subgneros teatrales
copias de
Indicador de logro
5 4 3 2
textos
1.- Comprende el
teatrales
contenido de la obra,
para poder
dramatizarla
2.- Valora el papel que
desempear en la
obra dramatizada
3.- Selecciona el
vestuario que
necesitar para la obra
4.- Desarrolla los
dilogos indicados por
su director de escena
en la obra dramatizada
de manera clara y
precisa.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO

PARALELO:________

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Dramatizar un
texto teatral desde el uso de las convenciones dramticas de los
subgneros teatrales
INDICADOR DE LOGRO: Dramatiza un texto teatral
ORDEN: DRAMATIZA LA ESCENA DE LA OBRA ROMEO Y
JULIETA
William Shakespeare
Romeo y Julieta
PERSONAJES
ESCALA, Prncipe de Verona.
PARIS, pariente del Prncipe.
MONTESCO.
CAPULETO.
Un viejo de la familia Capuleto.
ROMEO, hijo de Montesco.
MERCUTIO, amigo de Romeo.
BENVOLIO, sobrino de Montesco.
TEOBALDO, sobrino de Capuleto.
FR. LORENZO, FR. JUAN, de la Orden de San Francisco.
BALTASAR, criado de Romeo.
SANSN, GREGORIO, criados de Capuleto.
PEDRO, criado del ama de Julieta.
ABRAHAM, criado de Montesco.
Un boticario.
Tres msicos.
Dos pajes de Paris.
Un Oficial.
La seora de Montesco.
La seora de Capuleto.
JULIETA, hija de Capuleto.
El ama de Julieta.
CIUDADANOS de Verona, ALGUACILES, GUARDIAS,

ESCENA II
Jardn de Capuleto
ROMEO.- Qu bien se burla del dolor ajeno quien nunca sinti
dolores. .. !
(Pnese Julieta a la ventana.) Pero qu luz es la que asoma por
all? El sol
que sale ya por los balcones de oriente? Sal, hermoso sol, y mata
de envidia
con tus rayos a la luna, que est plida y ojeriza porque vence tu
hermosura
cualquier ninfa de tu coro. Por eso se viste de amarillo color. Qu
necio el que
se arree con sus galas marchitas! Es mi vida, es mi amor el que
aparece!
Cmo podra yo decirla que es seora de mi alma? Nada me dijo.
Pero qu
importa? Sus ojos hablarn, y yo responder. Pero qu
atrevimiento es el mo,
si no me dijo nada! Los dos ms hermosos luminares del cielo la
suplican que
les sustituya durante su ausencia. Si sus ojos resplandecieran como
astros en el
cielo, bastara su luz para ahogar los restantes como el brillo del sol
mata el de
una antorcha. Tal torrente de luz brotara de sus ojos, que hara
despertar a las
aves a media noche, y entonar su cancin como si hubiese venido
la aurora!
Ahora pone la mano en la mejilla. Quin pudiera tocarla como el
guante que
la cubre?
JULIETA.- Ay de m!
ROMEO.- Habl! Vuelvo a sentir su voz. ngel de amores que en
medio de
la noche te me apareces, cual nuncio de los cielos a la atnita vista
de los
mortales, que deslumbrados le miran traspasar con vuelo rapidsimo
las esferas,
y mecerse en las alas de las nubes!
JULIETA.- Romeo, Romeo! Por qu eres t Romeo? Por qu no
reniegas
del nombre de tu padre y de tu madre? Y si no tienes valor para
tanto, mame,

y no me tendr por Capuleto.


ROMEO.- Qu hago, seguirla oyendo o hablar?
JULIETA.- No eres t mi enemigo. Es el nombre de Montesco, que
llevas. Y
qu quiere decir Montesco? No es pie ni mano ni brazo, ni
semblante ni pedazo
alguno de la naturaleza humana. Por qu no tomas otro nombre?
La rosa no
dejara de ser rosa, y de esparcir su aroma, aunque se llamase de
otro modo. De
igual suerte, mi querido Romeo, aunque tuviese otro nombre,
conservara todas
las buenas cualidades de su alma, que no le vienen por herencia.
Deja tu
nombre, Romeo, y en cambio de tu nombre que no es cosa alguna
sustancial,
toma toda mi alma.
ROMEO.- Si de tu palabra me apodero, llmame tu amante, y
creer que me he
bautizado de nuevo, y que he perdido el nombre de Romeo.
JULIETA.- Y quin eres t que, en medio de las sombras de la
noche, vienes
a sorprender mis secretos?
ROMEO.- No s de cierto mi nombre, porque t aborreces ese
nombre, amada
ma, y si yo pudiera, lo arrancara de mi pecho.
JULIETA.- Pocas palabras son las que an he odo de esa boca, y
sin embargo
te reconozco. No eres Romeo? No eres de la familia de los
Montescos?
ROMEO.- No ser ni una cosa ni otra, ngel mo, si cualquiera de
las dos te
enfada.
JULIETA.- Cmo has llegado hasta aqu, y para qu? Las paredes
de esta
puerta son altas y difciles de escalar, y aqu podras tropezar con la
muerte,
siendo quien eres, si alguno de mis parientes te hallase.
ROMEO.- Las paredes salt con las alas que me dio el amor, ante
quien no
resisten aun los muros de roca. Ni siquiera a tus parientes temo.
JULIETA.- Si te encuentran, te matarn.

ROMEO.- Ms homicidas son tus ojos, diosa mia, que las espadas
de veinte
parientes tuyos. Mrame sin enojos, y mi cuerpo se har
invulnerable.
JULIETA.- Yo dara un mundo porque no te descubrieran.
ROMEO.- De ellos me defiende el velo tenebroso de la noche. Ms
quiero
morir a sus ma nos, amndome t, que esquivarlos y salvarme de
ellos, cuando
me falte tu amor.
JULIETA.- Y quien te gui aqu?
ROMEO.- El amor que me dijo dnde vivas. De l me aconsej, l
gui mis
ojos que yo le haba entregado. Sin ser nauchero, te juro que
navegara hasta la
playa ms remota de los mares por conquistar joya tan preciada.
JULIETA.- Si el manto de la noche no me cubriera, el rubor de
virgen subira a
mis mejillas, recordando las palabras que esta noche me has odo.
En vano
quisiera corregirlas o desme ntirlas... Resistencias vanas! Me
amas? S que
me dirs que s, y que yo lo creer. Y sin embargo, podras faltar a
tu
juramento, porque dicen que Jove se re de los perjuros de los
amantes. Si me
amas de veras, Romeo, dilo con sinceridad, y si me tienes por fcil
y rendida al
primer ruego, dmelo tambin, para que me ponga esquiva y
ceuda, y as
tengas que rogarme. Mucho te quiero, Montesco, mucho, y no me
tengas por
liviana, antes he de ser ms firme y constante que aquellas que
parecen
desdeosas porque son astutas. Te confesar que ms disimulo
hubiera
guardado contigo, si no me hubieses odo aquellas palabras que,
sin pensarlo
yo, te revelaron todo el ardor de mi corazn. Perdname, y no
juzgues ligereza
este rendirme tan pronto. La soledad de la no che lo ha hecho.
ROMEO.- Jrote, amada ma, por los rayos de la luna que platean
la copa de

estos rboles...
JULIETA.- No jures por la luna, que en su rpido movimiento
cambia de
aspecto cada mes. No vayas a imitar su inconstancia.
ROMEO.- Pues por quin jurar?
JULIETA.- No hagas ningn juramento. Si acaso, jura por ti mismo,
por tu
persona que es el dios que adoro y en quien he de creer.
ROMEO.- Ojal que el fuego de mi amor...!
JULIETA.- No jures. Aunque me llene de alegra el verte, no quiero
esta noche
or tales promesas que parecen violentas y demasiado rpidas. Son
como el

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

RASGOS LITERARIOS DEL DRAMA.

OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos, aplicando el proceso de lectura para
identificar los rasgos literarios, riqueza literal y protagnica de los personajes.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Relacionar el
contexto de
cada obra a
partir del anlisis
de los rasgos
literarios

ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.- .- Repartir textos a los
alumnos para realizar la
lectura dramatizada
2.-Seleccin de obras
teatrales: Hamlet
adaptacin.
3.- Observar y analizar lo

RECURSOS

EVALUACION

Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen

TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Relaciona el contexto de cada

Libro de
trabajo
Internet

que acompaa al texto:


ttulos, subttulos, imgenes
para verbalizar qu creen
que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los elementos
del texto dramtico,
referencias extra literales,
buscar pistas para saber en
dnde ocurre la historia..
2.- Reconocer la estructura
del texto teatral analizado.
3.- Diferenciar las ideas
principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a
partir de la lectura.
2.-Elaborar reflexiones de
los mensajes que transmiten
los autores de estas obras
teatrales.
3.- Desarrollar diagramas
de oposicin para comparar
las acciones de los
personajes.
4- Comparar los temas,

Internet
Cuadernos de
trabajo
Organizadores
grficos.
Fichas
biogrficas

obra de teatro con la pieza


estudiada a partir del anlisis de
los rasgos literarios
Indicador de logro
1.- Dramatiza la
lectura de la obra en
forma adecuada
2.- Selecciona ideas
principales y
secundarias del texto
analizado
3.-. Identifica el lugar
donde sucede la
historia
4.- Establece
diferencias del texto
analizado en un
Diagrama de
oposicin

5 4 3 2

escenarios, roles de los


personajes, tiempo
narrativo en un Mandala.

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASI CA: 9NO

PARALELO:________

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el
contexto de cada obra a partir del anlisis de los rasgos literarios
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias de los elementos
narrativos del texto analizado en un diagrama de oposicin.
ORDEN: COMPARA LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE
LOS PERSONAJES, TIEMPO NARRATIVO., EN UN DIAGRAMA
DE OPOSICIN.
TRAGEDIA
COMEDIA

DRAMA

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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

CARCTERSTICAS TEXTUALES DEL DRAMA.

OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y
caractersticas textuales.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES

MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Repartir textos a los
Disfrutar de la alumnos para realizar la lectura
lectura de una dramatizada
obra del
2.-Seleccionar de obras
teatro
teatrales para analizarlas: El
perteneciente esposo de la seora de las

RECURSOS

EVALUACION

Internet
TCNICAS:
Cuadernos de
Observacin
trabajo
Organizador grfico
informes
INSTRUMENTOS:
escritos
Escala numrica
Organizadores
Mandala
grficos
Indicador esencia

al drama
desde sus
caractersticas
textuales y su
relacin con
sus propias
experiencias
previas.

lanas
3.- Observar y analizar lo que
acompaa al texto: ttulos,
subttulos, imgenes para
verbalizar qu creen que
contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los aspectos
importantes de lo que
representan los personajes
creados
2.- Reconocer la estructura del
texto teatral analizado.
3.- Diferenciar las ideas
principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Comparar los temas,
escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo en
un Mandala
2.- Elaborar una lnea del tiempo
con la informacin investigada.
3.- Sintetizar la informacin en
esquemas y guiones

Fichas de
resumen

Disfruta de la lectura de una obra


del teatro perteneciente al drama
desde sus caractersticas textuales
y su relacin con sus propias
experiencias previas
Indicador de logro
5 4 3 2
1. Investiga datos del
autor del texto
analizado 2.- Relaciona el
contexto del autor con
la obra escrita
3.- Reconoce
caractersticas
textuales en el texto
analizado.
4.- Relaciona el texto
con hechos de la vida
real en una lnea del
tiempo

4.- Desarrollar diagramas de


oposicin para comparar las
acciones de los personajes.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


LUCHEN Y SEAN
SIEMPRE
RESPONSABLES Y
RESPETUOSOS, SLO
Nombre..

AREA: LENGUA Y LITERATURA

AO DE BASICA: 9no

PARALELO:________

Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Disfrutar de la
lectura de una obra del teatro perteneciente al drama desde sus
caractersticas textuales y su relacin con sus propias experiencias
previas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce caractersticas textuales en el
texto dramtico.
ORDEN I: COMPLETA EL MANDALA CON LOS TEMAS,
ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES,
TIEMPO NARRATIVO DE LA OBRA: El esposo de la seora de
las lanas

El esposo de
la seora de
las lanas

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :

LENGUA Y LITERATURA

AO DE BSICA: NOVENO
TEMA:

RASGOS LITERARIOS DEL DRAMA.

OBJETIVO. Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de lectura para identificar
los rasgos literarios del dilogo teatral
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Discernir los
efectos de los
rasgos
literarios del
dilogo teatral
en obras

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACION

MOTIVACIN
. PRELECTURA:
1.- .- Repartir textos a los
alumnos para realizar la
lectura dramatizada
2.-Seleccionar obras
teatrales: Un hogar slido
adaptacin.
3.- Observar y analizar lo

TCNICAS:
Internet
Observacin
Cuadernos de
Organizador grfico
trabajo
INSTRUMENTOS:
informes
Escala numrica
escritos
Rueda de atributos
Organizadores Indicador esencia
grficos

dramticas y
discutir sobre
ellos

que acompaa al texto:


Fichas de
ttulos, subttulos, imgenes resumen
para verbalizar qu creen
que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los rasgos
literarios en el texto
dramtico, referencias extra
literales, buscar pistas para
saber en dnde ocurre la
historia..
2.- Reconocer la estructura
del texto teatral analizado.
3.- Diferenciar las ideas
principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a
partir de la lectura.
2.-Elaborar reflexiones de
los mensajes que transmiten
los autores de estas obras
teatrales.
3.- Desarrollar diagramas
de oposicin para comparar
las acciones de los
personajes.

Discierne los efectos de los


rasgos literarios del dilogo
teatral en obras dramticas y
discutir sobre ellos
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Reconoce los
elementos del hecho
teatral
2.- Diferencia los
rasgos literarios
utilizados en las
obras analizadas
3.- Establece
caractersticas de los
personajes
4.- Diferencia las
caractersticas de los
subgneros teatrales

4- Comparar los temas,


escenarios, roles de los
personajes, tiempo
narrativo en una Rueda de
atributos

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Nombre..
AO DE BASICA: 9NO PARALELO._____
Fecha .Calificacin:
______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Discernir los
efectos de los rasgos literarios del dilogo teatral en obras
dramticas y discutir sobre ellos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los elementos del hecho
teatral.
ORDEN 1: COMPLETA LA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS
RASGOS LITERARIOS, DE QUIEN SE HABLA Y QUE SE RELATA
EN EL TEXTO TEATRAL.

Un hogar slido

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