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LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

NOMBRE DEL
DOCENTE

CARGA HORARIA
SEMANAL

CARGA HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Transcribir los objetivos educativos del ao de EGB o BGU del


documento
AFCEGB
( Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica) o del documento
Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn corresponda.

Transcribir los objetivos educativos del rea de EGB o BGU del


AFCEGB
( Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Ed
Bsica) o del documento Lineamientos Curriculares de cada asignatu
corresponda. En el caso de las reas que no disponen de esta informac
construirlos a partir del perfil de salida de EGB o BGU.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Transcribir el eje curricular integrador del rea de


EGB o BGU del documento
AFCEGB
(Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica) o del documento
Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn
corresponda.

Transcribir el eje curricular integrador del rea de


EGB o BGU del documento
AFCEGB
(Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica) o del documento
Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn
corresponda.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

1.

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

2.

3.

4.

5.

6.

TOTAL

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE
1.

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

2.
3.
4.
5.
6.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una


parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del
Segn Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y
de Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
"Como la sal en la sopa", mtodo es el camino a
seguir para lograr determinados objetivos. Organiza observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la
entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son
lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo se usa consideradas tambin una tcnica.
un conjunto de diferentes tcnicas que permiten
lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP,
aprendizaje activo.
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

STITUCIN

AO LECTIVO

AL
AO/CURSO
PARALELO

OBJETIVOS DE REA

ucativos del rea de EGB o BGU del documento


in y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn
las reas que no disponen de esta informacin debern
rfil de salida de EGB o BGU.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL

Seleccionar los ejes transversales


del documento
AFCEGB
(Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica) o
del documento Lineamientos Curriculares de cada
asignatura segn corresponda.

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

0
0
0
0
0
0

TOTAL

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las


teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

PARA LOS DOCENTES

INSTRUMENTOS

e presta a ayudar a realizar una


strategia" definicin extraida del
o con por el Instituto Tecnolgico y
consideran tcnicas: la
dramatizacin, el debate, la
as pruebas objetivas son

Cada una de estas


tcnicas aplica
instrumentos especficos.
Ejemplo: ficha de
observacin, lista de
cotejo, guin de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:

Firma:
Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA REPBLICA DE MXICO

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

MATEMTICA

NOMBRE DEL
DOCENTE

CARGA HORARIA
SEMANAL

6 HORAS

CARGA HORARIA
ANUAL

FANNY MARIBEL ALVAREZ OCHOA


240

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y p
propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.

DOMINIO A

Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa
recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decima
notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus e

Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con nm
conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situacio
mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y uti
resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtrico
razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes

NIVEL

DOMINIO B

Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos
Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las r
en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notable
cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.

DOMINIO B

Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas ge


que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuacio
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracione
de teoremas bsicos.
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.

CUARTO

DOMINIO C

Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y con
caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso oc

Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de pr


conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica,


mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples
en lenguaje matemtico.
Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales
fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de
problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros,
reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes
para resolver problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante
representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades
en la resolucin de problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en
diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias
absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los
bienes del pas

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de tra


el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por m
de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, concepto
matemticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para
problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin par


por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA


Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida

EJE DE APRENDIZAJE
EL razonamiento matemtico,La demostracin
matemtica, La comunicacin, Las conexiones y La
representacin

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

42

42

3. Nmeros decimales. Volmenes de prismas


y cilindros
Bloques: Numrico. Relaciones y funciones.
Geomtrico

42

4. Polgonos: tringulos y cuadrilteros


Iniciacin al lgebra.
Bloques: Geomtrico. Relaciones y
funciones

36

36

1. Nmeros enteros
Bloques:Numrico. Relaciones y funciones
2. Nmeros fraccionarios
Bloques: Numrico. Relaciones y funciones

5.Proporcionalidad geomtrica.
Bloques: Geomtrico. Medida

6. Tablas y grficos
Bloques: Estadstico y de probabilidad.
Relaciones y funciones
TOTAL

5
38

30

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. Nmeros
enteros

Leer y escribir nmeros enteros.


Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza en la
Usar la calculadora de forma racional en la resolucin de problemas.
Generar sucesiones con nmeros enteros.

2. Nmeros
fraccionarios

Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.


Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias.
Generar sucesiones con multiplicacin y divisin.

3. Nmeros

decimales.

Volmenes de

prismas y cilindros

Leer y escribir nmeros decimales positivos.


Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Deducir o aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
Resolver situaciones cotidianas mediante el clculo de porcentajes.
Generar sucesiones con operaciones combinadas.

4. Polgonos:
tringulos y
cuadrilteros
Iniciacin al
lgebra

Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas.

5.
Proporcionalidad
geomtrica

Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.


Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.
Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Usar medios informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los requieran.

6. Tablas y grficos

Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.


Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.
Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realizacin de tareas y estudios.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto bsico, cuaderno, escuadras, figuras geomtricas, hojas
cuadriculadas , documentos de apoyo

PARA LOS DOCENTES

Texto bsico, cuaderno, escuadras, figuras geomtricas, hojas cuadri


documentos de apoyo, computadora,

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

Inductivo
Deductivo.
Heurstico
Accin Reflexin -Accin.
Cientfico Lgico

La observacin
Lluvia de ideas.
Resolucin de problemas
Dialogo
Recapitulacin.
Trabajos grupales
Trabajos individuales
Ejercitacin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO
DE EDUCACIN, Texto para estudiantes Matemtica 8.
MINISTERIO DE
EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 8. Quito, 2011
MINISTERIO DE
EDUCACIN, Estndares de calidad educativa. Quito

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcda. Fanny Maribel Alvarez

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

REPBLICA DE MXICO

2015-2016

AL
AO/CURSO
PARALELO

OCTAVO GRADO
"A"

ase en informacin dada. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las


s nmeros reales.

es a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros reales en la


nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en
nternacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.

funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales y


orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas,

encillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos de


ementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las
ras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.

iones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de polgonos.


os. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones trigonomtricas
na medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro

tados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y aritmticos


teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones

problemas reales. Calcula probabilidades simples.

de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos. Identifica las


rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.

n la resolucin de problemas. Justifica la validez de procedimientos y


datos y grficos estadsticos.

OBJETIVOS DE REA

ia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar


a solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible
mticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
l, cultural y natural.

, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de


a.

erseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto


r al desarrollo del entorno social y natural.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

34

37

37

32

31

TOTAL

26
197

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las


teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

oblemas mostrando seguridad y confianza en las propias capacidades.

exacta con nmeros racionales.


cin y radicacin.
as propias.

potenciacin y radicacin.
oximados.

especficas.
da cotidiana.
n grficos.

ida cotidiana.

ue los requieran.

a vida cotidiana.
mbitos de la vida cotidiana.
sticos.
ficos.
s.

PARA LOS DOCENTES

scuadras, figuras geomtricas, hojas cuadriculadas ,


mputadora,

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
Lista de cotejo
Organizadores grficos
Reactivos de
evaluacin.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA REPBLICA DE MXICO

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

MATEMTICA

NOMBRE DEL
DOCENTE

CARGA HORARIA
SEMANAL

6 HORAS

CARGA HORARIA
ANUAL

FANNY MARIBEL ALVAREZ OCHOA


240

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y p
propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.

DOMINIO A

Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa
recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decima
notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus e

Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con nm
conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situacio
mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y uti
resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtrico
razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes

NIVEL

DOMINIO B

Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos
Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las r
en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notable
cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.

DOMINIO B

Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas ge


que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuacio
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracione
de teoremas bsicos.
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.

CUARTO

DOMINIO C

Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y con
caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso oc

Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de pr


conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva,
las cuatro operaciones bsicas y la potenciacin para la simplificacin de
polinomios a travs de la resolucin de problemas.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus
races a travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos.
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de
ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lgico
matemtico.
Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la
resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales para
desarrollar un pensamiento crtico y lgico.
Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares, de
sectores circulares, reas laterales y de volmenes de prismas, pirmides y
cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos
matemticos.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos
para el clculo de permetros y reas.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de tallo y
hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.

OBJETIVOS DE REA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de tra


el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por m
de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, concepto
matemticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para
problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin par


por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida

EJE DE APRENDIZAJE
EL razonamiento matemtico,La demostracin
matemtica, La comunicacin, Las conexiones y La
representacin

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.

1. Nmeros racionales Medidas de tendencia


central
Bloques Numrico. Estadstica y probabilidad
2. Nmeros irracionales
Permetros y reas de polgonos
Bloques: Num rico. Geomtrico
3. Nmeros reales Polinomios y cilindros
Bloques:
Numrico. Relaciones y funciones
4. Nmeros reales Patrones de crecimiento
lineal
Bloques: Relaciones y funciones

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

42

42

42

36

5.Ecuaciones e inecuaciones de primer grado


Diagramas de tallo y hojas
Bloques: Relaciones y funciones.
Estadstica y probabilidad
6. Lneas de simetra. reas. Medidas en
grados de ngulos notables
Bloques: Geomtrico. De medida
TOTAL

36

30

38

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo con su definicin.


Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.
1. Nmeros
Ordenar y comparar nmeros racionales.
racionales Medidas Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin.
de tendencia
Efectuar aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido.
central
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana

2. Nmeros

irracionales

Permetros y reas
de polgonos

Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo con su definicin.


Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras.
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la escala adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.

3. Nmeros reales

Polinomios

Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas.


Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en diferentes contextos, eligiendo la notacin y la aproximacin adecuadas en cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de nmeros reales.
Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y de sus propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables.

4. Nmeros reales

Patrones de

crecimiento lineal

Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de la reglas de potenciacin y radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Presentar de manera clara y ordenada los ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar con potencias.

Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.


Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos.
5. Ecuaciones e
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones en contextos diversos como la vida cotidiana y
inecuaciones de
socioeconmico, cientfico y social.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones.
primer grado
Diagramas de tallo Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas.
Utilizar los smbolos propios de las desigualdades as como sus principales caractersticas.
y hojas
Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana.

6. Lneas de
simetra .reas
Medidas en grados
de ngulos
notables

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.


Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico.
Afrontar problemas geomtricos con confianza en las propias capacidades.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto bsico, cuaderno, escuadras, figuras geomtricas, hojas


cuadriculadas , documentos de apoyo

Texto bsico, cuaderno, escuadras, figuras geomtricas, hojas cuadri


documentos de apoyo, computadora,

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

Inductivo
Deductivo.
Heurstico
Accin Reflexin -Accin.
Cientfico Lgico

TCNICAS
La observacin
Lluvia de ideas.
Resolucin de problemas
Dialogo
Recapitulacin.
Trabajos grupales
Trabajos individuales
Ejercitacin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO
DE EDUCACIN, Texto para estudiantes Matemtica 9.
MINISTERIO DE
EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011
MINISTERIO DE
EDUCACIN, Estndares de calidad educativa. Quito

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcda. Fanny Maribel Alvarez

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

REPBLICA DE MXICO

2015-2016

AL
AO/CURSO
PARALELO

NOVENO GRADO
"A"

ase en informacin dada. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las


s nmeros reales.

es a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros reales en la


nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en
nternacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.

funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales y


orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas,

encillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos de


ementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las
ras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.

iones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de polgonos.


os. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones trigonomtricas
na medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro

tados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y aritmticos


teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones

problemas reales. Calcula probabilidades simples.

de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos. Identifica las


rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.

n la resolucin de problemas. Justifica la validez de procedimientos y


datos y grficos estadsticos.

OBJETIVOS DE REA

ia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar


a solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible
mticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
l, cultural y natural.

, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de


a.

erseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto


r al desarrollo del entorno social y natural.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

34

37

37

32

31

26

TOTAL

197

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las


teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

exacta con nmeros racionales.


tenciacin y de radicacin.

lizados en problemas pertinentes.


nes de la vida cotidiana

s.
e la escala adecuada.
exacta con nmeros irracionales.
posicin en tringulos.

cas.

n y la aproximacin adecuadas en cada caso.

in de la reglas de potenciacin y radicacin.

.
en contextos diversos como la vida cotidiana y los mbitos

roblemas.
sticas.

a vida cotidiana.

uso de instrumental geomtrico.

PARA LOS DOCENTES

scuadras, figuras geomtricas, hojas cuadriculadas ,


mputadora,

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Lista de cotejo
Organizadores grficos
Reactivos de
evaluacin.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA REPBLICA DE MXICO

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

MATEMTICA

NOMBRE DEL
DOCENTE

CARGA HORARIA
SEMANAL

6 HORAS

CARGA HORARIA
ANUAL

FANNY MARIBEL ALVAREZ OCHOA


240

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y p
propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.

DOMINIO A

Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa
recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o decima
notacin cientfica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus e

Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con nm
conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situacio
mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.

Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y uti
resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtrico
razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes

NIVEL

DOMINIO B

Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos
Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las r
en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notable
cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.

DOMINIO B

Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas ge


que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuacio
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracione
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.

CUARTO

DOMINIO C

Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y con
caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso oc

Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de pr


conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de valores,
grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos anteriores,
determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la resolucin
de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para comprender las
diferencias entre variaciones constantes y variables.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas a travs de grficos y algebraicamente para aplicarlos en la
solucin de situaciones concretas.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros, reas,
volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de
alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a
travs de la comparacin y del clculo, para comprender las equivalencias con
unidades usadas comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes
culturales y patrimoniales del Ecuador.

OBJETIVOS DE REA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de tra


el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por m
de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, concepto
matemticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para
problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin par


por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida

EJE DE APRENDIZAJE
EL razonamiento matemtico,La demostracin
matemtica, La comunicacin, Las conexiones y La
representacin

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.

1. Nmeros reales .Sistemas de dos


ecuaciones lineales con dos incgnitas
Bloques:Numrico.
Relaciones y funciones
2. Notacin cientfica. Funcin lineal. Funcin
exponencial
Bloques: Numrico. Relaciones y funciones
3. Expresiones algebraicas y numricas
Polinomios y fracciones algebraicas
Bloques:
Numrico. Relaciones y funciones.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

42

42

42

4. ngulos notables
Razones trigonomtricas
Bloques: Geomtrico. De medida.
5.reas y volmenes de cuerpos geomtricos
Media aritmtica
Bloques: Geomtrico. Estadstica y probabilidad
6. Probabilidad
Conversiones entre unidades del SI
Bloques: De medida.
Estadstica y probabilidad
TOTAL

36

36

30

38

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin


con nmeros reales.
1. Nmeros reales Racionalizar expresiones numricas.
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
Sistemas de dos
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas
ecuaciones
de potenciacin y radicacin.
lineales
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en
con dos incgnitas sus capacidades.
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.

2. Notacin
cientfica
Funcin lineal
Funcin
exponencial

Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos.
Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son conocidos.
Reconocer si una funcin exponencial es decreciente o creciente.

3. Expresiones
algebraicas y
numricas
Polinomios y
fracciones
algebraicas

Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.


Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas.

4. ngulos
notables
Razones
trigonomtricas

Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.


Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin.
Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Apreciar las importantes aplicaciones de la trigonometra en la determinacin de alturas y distancias.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones trigonomtricas.

5. reas y
volmenes de
cuerpos
geomtricos
Media aritmtica

Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.


Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Apreciar, en diferentes mbitos de la vida cotidiana, los aspectos que pueden ser expresados por medio de la geometra.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.
Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del conocimiento
cientfico.

6. Probabilidad
Conversiones
entre unidades
del SI

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.


Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Utilizar la unidad de medidas ms adecuada a cada situacin.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las posibilidades que ofrece el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de problemas

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto bsico de estudiantes, cuaderno, escuadras, figuras


geomtricas, hojas cuadriculadas , documentos de apoyo

Texto bsico de estudianres, gua de docentes, cuaderno, escuadras,


geomtricas, hojas cuadriculadas , documentos de apoyo, tic, recursos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

Inductivo
Deductivo.
Heurstico
Accin Reflexin -Accin.
Cientfico Lgico

TCNICAS
La observacin
Lluvia de ideas.
Resolucin de problemas
Dialogo
Recapitulacin.
Trabajos grupales
Trabajos individuales
Ejercitacin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO
DE EDUCACIN, Texto para estudiantes Matemtica 8.
MINISTERIO DE
EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 8. Quito, 2011
MINISTERIO DE
EDUCACIN, Estndares de calidad educativa. Quito

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcda. Fanny Maribel Alvarez

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

REPBLICA DE MXICO

2015-2016

AL
AO/CURSO
PARALELO

DCIMO GRADO
"A"

ase en informacin dada. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las


s nmeros reales.

es a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros reales en la


nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en
nternacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.

funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales y


orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas,

encillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos de


ementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las
ras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.

iones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de polgonos.


os. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones trigonomtricas
na medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro

tados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y aritmticos


teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de teoremas bsicos.
problemas reales. Calcula probabilidades simples.

de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos. Identifica las


rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.

n la resolucin de problemas. Justifica la validez de procedimientos y


datos y grficos estadsticos.

OBJETIVOS DE REA

ia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar


a solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible
mticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
l, cultural y natural.

, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de


a.

erseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto


r al desarrollo del entorno social y natural.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

34

37

37

32

31

26

TOTAL

197

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las


teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

potenciacin y radicacin

cacin de las reglas

oblemas y confiar en

on grficos y algebraicamente.

xponentes positivos y negativos.

co o ecuacin.
puntos de esta funcin son conocidos.

as.
ra establecer patrones.

os rectngulos.

de la vida cotidiana.
turas y distancias.
abajo con razones trigonomtricas.

s.

xpresados por medio de la geometra.


as.
sticos.
diana y del conocimiento

ilidad.

a en la vida cotidiana.
solucin de problemas

PARA LOS DOCENTES

es, gua de docentes, cuaderno, escuadras, figuras


uladas , documentos de apoyo, tic, recursos del medio.

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Lista de cotejo
Organizadores grficos
Reactivos de
evaluacin.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: