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Universidad Fermín Toro

Vice-Rectorado Académico
Decanato de Postgrado
Maestría en Docencia Universitaria

RESUMEN PROYECTO
EL ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI FRENTE A LAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
CASO: INSTITUCIONES PUBLICAS DEL ÁREA METROPOLITANA DE CÚCUTA

AUTOR: GUIDO ARNOLDO RODRIGUEZ TORRENTE
C.C. 79.270.098

TUTOR: DRA. LISBETH CAMPINS

San José de Cúcuta, Abril 2016

EL PROBLEMA
Es innegable que el eje propulsor de los cambios en los modelos del proceso
enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles educativos es el docente.
Su accionar debe ser, sin duda alguna, determinante en el engranaje de la
implementación de cambios en la enseñanza, lo que conlleva a que en el
contexto de los adelantos tecnológicos y sus implicaciones para alcanzar
nuevos modelos educativos se requiera de una apertura mental y
disponibilidad actitudinal por parte del docente, aceptando su nuevo rol
dentro del proceso.
Finalmente, otro de los papeles fundamentales que tendrá que desempeñar
el profesor tiene que ver con su participación en el diseño de materiales y
recursos adaptados a las características de sus estudiantes, materiales que
a diferencia del modelo predecesor, no deben ser elaborados exclusivamente
por él de manera independiente, sino que los mismos serán diseñados y
elaborados contando con la colaboración del resto de compañeros
involucrados en el proceso de formación, lo que promueve el trabajo
colaborativo.

OBJETIVO GENERAL
Determinar las características que enmarcan el rol que debe asumir el
docente del siglo XXI frente al reto de la utilización de las TIC’s.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Establecer los conocimientos sobre el manejo de nuevas Tecnologías de
Investigación y Comunicación por parte de los docentes de instituciones
públicas del área metropolitana de Cúcuta.

 Identificar el nivel de capacitación que han recibido los docentes de
instituciones públicas del área metropolitana de Cúcuta, en el último
quinquenio.
 Cuantificar el tiempo que los docentes de instituciones públicas del área
metropolitana de Cúcuta dedican al manejo de tecnologías en el desarrollo
de sus labores de enseñanza.

JUSTIFICACIÓN

Las instituciones de educación en Latinoamérica han experimentado un
cambio de gran magnitud en el conjunto del sistema educativo de la sociedad
actual. Situaciones como el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje desde entornos diferentes a los convencionales; la imperiosa
necesidad de que los estudiantes reciban las competencias indispensables
para el aprendizaje continuo; la cada vez mayor comercialización del
conocimiento, etc. hacen que el ámbito de aprendizaje varíe de forma
vertiginosa. Aquellas otrora intocables instituciones de educación, ora
presenciales, ora a distancia, se ven obligadas a ajustar sus sistemas de
distribución y comunicación. Pasan de ser el eje de la comunidad educativa a
constituir simples eslabones de una cadena en la que el alumno se mueve en
unas coordenadas más flexibles, y que se conoce comúnmente como
ciberespacio.

En la generación e implementación de un nuevo modelo educativo en el que
esté presente el uso cada vez mayor de la nuevas tecnologías, nos
enfrentamos a un proceso multifacético en el que no podemos obviar
aspectos como los culturales, los políticos, los económicos y como es apenas
lógico, los sociales, los cuales afectan de manera directa a todo el proceso y

a los agentes que participan de él, dentro de los cuales los docentes han
venido desempeñando un papel protagónico.
En el desarrollo del presente proyecto se podrán determinar los factores que
más han afectado la implementación de cambios en el modelo educativo de
las instituciones educativas del sector público en el área metropolitana de
Cúcuta, centrando la investigación particularmente en la manera como los
docentes se han venido adaptando a una nueva realidad educativa, cuáles
han sido los mayores obstáculos percibidos por estos mismos docentes, se
deberá analizar la existencia o no de herramientas informáticas en las
instituciones educativas de la muestra y la interacción docente – alumno –
herramienta informática en las diferentes áreas del saber.
ALCANCES

El presente estudio se centrará en una muestra de las instituciones

educativas del sector público del área metropolitana de Cúcuta, es decir, de
los municipios de San José de Cúcuta, Villa del Rosario, Los Patios, El Zulia,
San Cayetano y Puerto Santander,

LIMITACIONES

La edad de un alto número de docentes que consideran una pérdida

de tiempo capacitarse en el manejo de las nuevas tecnologías.

Los escasos recursos tecnológicos con que cuentan algunas de las

instituciones educativas del sector público del área metropolitana de Cúcuta.

La poca motivación por parte de los niveles directivos de las

instituciones encaminadas a lograr que los docentes se capaciten en el uso
de nuevas tecnologías.

El paradigma de un modelo educativo que tiene al docente como

protagonista del proceso enseñanza – aprendizaje.

CAPITULO II
BASES TEORICAS

Hace algunas décadas, Ortega y Velasco (1991) en su estudio sobre la
profesión del maestro pudieron destacar que eran cuatro los medios
considerados como imprescindibles por los docentes para el desarrollo de su
actividad profesional: la biblioteca (93,6%), el tablero (86,5%), los libros de
lecturas personales (84,4%) y finalmente los libros de textos (52,3%), lo que
permite apreciar que hace solo 25 años el uso de las tecnologías en la
enseñanza no era tenido en cuenta, al menos con un indicador relevante.
Esta situación cambió radicalmente en el transcurso de unos pocos años, y
es así como en la época actual, al menos en las zonas urbanas, es
prácticamente inconcebible, pensar en una educación que deje de lado el
uso de las tecnologías y herramientas de la informática.
En concordancia con lo planteado plantea certeramente Brito Carneiro (2004)
"la utilización de las nuevas tecnologías, en especial de la informática como
herramienta en el proceso de mediación enseñanza aprendizaje, se va
convirtiendo día a día en un medio frecuente en nuestras aulas en los tres
niveles de enseñanza: Primaria, Media y Superior".

CAPITULO III
TIPO DE PARADIGMA ASOCIADO AL PROYECTO
El proyecto planteado se apoya en el Paradigma Cuantitativo, el cual se
fundamenta en el Positivismo, ya que el objeto de estudio es objetivo y
factual y está basado en la experiencia, con independencia de quien
adelanta el estudio, a la par que utiliza la vía hipotético-deductiva como
lógica metodológica válida.

El paradigma empleado sostiene que las predicciones vienen siendo una
explicación válida del hecho, objeto de la investigación, y utiliza un modelo
de conocimiento científico experimental, basado en la estadística que le
permite cuantificar, verificar y medir todo aquello que es medible, verificable y
cuantificable, asociado al núcleo de lo que se estudia.

ENFOQUE DE LA INVESTIGACION

Acorde con el paradigma seleccionado para, apoyado en él, desarrollar el
presente proyecto, la investigación se adelanta bajo un enfoque netamente
cuantitativo, pero sin embargo, y retomando lo planteado por Morín, se debe
tener en cuenta que no existe exclusividad de un paradigma u otro en los
procesos investigativos y que es casi imposible encontrar experimentos
puros. La investigación científica hace uso por momentos de simultaneidad
de enfoques en la producción de trabajos investigativos encaminados a la
búsqueda de la verdad.

TIPO DE INVESTIGACION

En lo que tiene que ver con la fuente de información, ya que la investigación
presentada está dirigida a comprender y resolver una situación puntual como
lo es el papel que deberá jugar el docente de hoy ante el empleo de las
herramientas tecnológicas dentro del desarrollo de sus labores pedagógicas,
en el área metropolitana de Cúcuta, Colombia, se clasifica como
Investigación de Campo. Para adelantar esta investigación, se debe trabajar
en el ambiente natural de las personas que integran la muestra poblacional
escogida, lo que permitirá descubrir relaciones e interacciones entre
variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales
reales y cotidianas. La investigación es de baja interferencia.