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PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA

Universidad Intercontinental
Facultad de Psicología
Área de la Salud

PRINCIPIOS DE PSICOMETRIA MEDICION .

La medición de habilidades cognitivas • Prueba: muestra de una conducta particular. Ej: fluidez verbal o gráfica. O bien varios dominios cognitivos como la Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI. • Batería: conjunto de pruebas que exploran un área o dominio cognitivo ej: Escala de Memoria de Wechsler. .

Al utilizar valores cuantitativos se pueden hacer comparaciones entre diferentes sujetos o en un mismo sujetos en diferentes momentos de tiempo. . En psicología ese objeto recibe el nombre de constructo.Medir supone la existencia de un instrumento de medición y un objeto para medir.

número de omisiones. puntuación Z.Tipos de puntajes Puntuaciones directas • Son los puntajes crudos. • Tipos: puntuaciones T. los obtenidos en una prueba particular. • Una prueba puede arrogar diferentes puntajes directos: número de aciertos. percentiles. . tiempo. escalares. Puntuaciones estándar • Es el puntaje directo convertido en un valor comparable. número de errores. es decir.

Puntajes Z • Indican del numero de desviaciones estándar donde 0 es el promedio.Puntuaciones estándar Percentiles PC • Los percentiles indican el porcentaje de casos por debajo de ese punto. . 1 equivale a una desviación estándar y así sucesivamente. El percentil 50 indicaría que el 49% de los casos se encuentra por debajo de este puntaje .

Poco utilizado actualmente. Puntaje escalar • Es una de las puntuaciones estándar más utilizadas. Tienen una media de 10 y una desviación estándar de 3.Puntuaciones estándar Puntaje T • Utilizan un promedio de 50 y una desviación estándar de 10. .

Correspondencia entre puntuaciones estándar X PC Z Pt Media Percentil 50 Z= 0 T= 50 +1 desviación Percentil 85 Z= +1 T= 60 -1 desviación Percentil 15 Z= -1 T= 40 +2 desviación Percentil 98 Z= +2 T= 70 -2 desviación Percentil 2 Z= -2 T= 30 +3 desviación Percentil 99 Z= +3 T= 80 -3 desviación Percentil 1 Z= -3 T= 20 .

¿El puntaje que un paciente obtiene en una prueba es realmente el puntaje que se obtendría después de múltiples aplicaciones de la misma prueba al mismo sujeto? La validez se define como la capacidad de una prueba para medir lo que se supone que mide. .CONFIABILIDAD VALIDEZ Es la consistencia de una medida.

CONFIABILIDAD 1. Formas paralelas: se correlacionan los puntajes del mismo sujeto en dos formas paralelas de la misma prueba. 4. Aparente: que los ítems parezcan medir efectivamente lo que se quiere medir. . 3. Confiabilidad interevaluador: la misma prueba se califica por dos evaluadores diferentes. De constructo: se refiere a si la prueba mide eso que se supone que evalúa (constructo). 3. Test-Retest: la prueba se aplica dos veces al mismo sujeto y se calcula la correlación entre puntajes. Índice de homogeneidad: se divide la prueba en dos mitades y se aplica. De contenido: hace referencia a si todos los aspectos de esa habilidad o conducta están incluidos en la prueba. 4. 2. VALIDEZ 1. considerada un criterio. De criterio: el puntaje en la prueba se correlaciona con el resultado obtenido en otra medida diferente. 2.

• En una distribución normalizada los puntajes medios son más probables y los puntajes extremos más inusuales. • Cuando las variables que determinan la ocurrencia de un evento se encuentran distribuidas al azar aparece una curva de Gauss.Normalización • Una distribución normal se refiere a la distribución probabilística de un evento. .

Normalización Para describir una distribución normalizada se utilizan dos tipos de medidas: 1. De dispersión . De tendencia central 2.

• MEDIANA: punto en el cual la mitad de los casos se encuentran por encima de este valor y la mitad de los casos por debajo de este valor.Medidas de tendencia central • MEDIA: promedio de los valores observados en los diferentes casos o sujetos. • MODA: valor que aparece con mayor frecuencia en la distribución. .

Medidas de dispersión • VARIANZA: indica que tan dispersos están los puntajes respecto a la media. • DESVIACION ESTÁNDAR: es la raíz cuadrada de la varianza. Es la medida de dispersión más utilizada. • RANGO: es la diferencia entre el puntaje máximo y mínimo. .

se encuentra el verdadero puntaje. .Intervalo de Confianza • Este concepto se relaciona con el error de la medida. • Se denomina Alfa. • Usar 95% o 99%. con cierto nivel de probabilidad. • Se refiere al rango dentro del cual. inherente a toda medición.

. las calificaciones realizadas por distintos evaluadores y las puntuaciones de un mismo sujeto en diferentes aplicaciones. • Se realiza con el fin de unificar las características de la prueba y aumentar su confiabilidad.Estandarización • Proceso de selección de materiales uniformes. instrucciones estándar y sistema de calificación. • Permite comparar la ejecución realizada por diferentes sujetos.

por ejemplo: edad y nivel educativo. . • Se separa la muestra en distintos grupo de acuerdo a las variables que se supone pueden afectar la ejecución.Normalización • El objetivo de la normalización es conocer como responden a los sujetos de una población general. • Una vez obtenidos los puntajes se obtienen la media y desviación estándar para construir los baremos.

• Pero. algunos sujetos sin demencia podrían presentar bajos puntajes. • Esta prueba no es capaz de detectar 5 casos con demencia. falsos positivos. es decir. .Sensibilidad • Capacidad de un instrumento para detectar anormalidades. es decir. su sensibilidad es de 45/50=90%. 5 falsos negativos. • El MINI Mental es capaz de identificar 45 de 50 sujetos con demencia. es decir.

Especificidad • Es la capacidad de una prueba para medir una habilidad específica. . • ¿el puntaje no esta afectado por otras condiciones y logra distinguir la ausencia de esta condición? • No existen pruebas completamente específicas.