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PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO MARZO 2016

PROFESOR(A): Aracely BastÍas Gutiérrez
ASIGNATURA:
inglés

CURSO:
5to Básico
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 1 “The people, the school,
the classroom”.

N° HORAS SUBUNIDAD: 13 hrs.
ACTITUDES:

Demostrar interés para aprender sobre diferentes culturas para ampliar su conocimiento del mundo.
Manifestar una actitud positiva y un estilo de trabajo riguroso para poder aprender otro idioma.
Demostrar respeto por otras personas y culturas.


CLASE

1
(7/3)
2hrs

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE(OA):

CONTENIDO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(ACTIVIDAD)

RECURSOS/TIC’S

Creación
de
pequeño
dialogo donde se comparta
información personal para
poder conocer a los
alumnos.

Revisión
Inicio: Alumnos hacen una lluvia de idea Plumón, hoja de
conocimientos
sobre las cosas que aprendieron durante el papel y lápiz.
previos de los año 2015. En donde se hace una lista de
alumnos
preguntas de información personal.
Desarrollo: Crean y practican vocabulario
relacionado con información personal. En
donde se preguntan nombre, edad, donde
viven y que les gusta hacer.
Cierre: Compartir dialogo
compañeros y el profesor.

con

otros

Evaluación
formativa:
Alumnos
aprendieron a compartir información
personal aprendida durante el año 2015.

INDICADORES DE
EVALUACIÓN/INDICADOR DE
LOGRO
Crear dialogo y compartir
información personal.

2
(11/3)
1hr

Predicción e introducción Vocabulario
de la unidad.
(Accommodation,
facilities, school,
Vocabulario en contexto students, UK and
tutors)

Inicio: Alumnos revisan la primera página Libro:
Identificar palabras en
de la unidad y predicen que es lo que The
English contexto en un pequeño
aprenderán en la siguiente unidad.
Village
párrafo.

Pizarra

Desarrollo: Alumnos leen y analizan plumón.
pequeñas frases en donde se presenta el
vocabulario que están apoyadas con
Pág 10
imágenes.

y

Cierre: Alumnos deben leer pequeño
párrafo en donde aparecen dichas palabras.
Evaluación
formativa:
Alumnos
aprendieron el significado de palabras en
contexto y son capaces de identificarlas en
un contexto.

3
(14/3)
2hrs

Identificar en los textos
escuchados: tema e ideas
generales; información
específica asociada a
personas,
lugares
y
tiempo;
vocabulario
temático;
sonidos
y
repetición de sonidos
para
comenzar
a
familiarizarse con los
sonidos del inglés.

Abecedario

Inicio: Se comienza la clase con un repaso Libro, radio, CD
del abecedario. Alumnos predicen lo que del
libro,
escucharan
en
el
audio
basándose
en
de
cuaderno.
imágenes. Hacen lluvia de ideas.

Vocabulario
información
específica
Pág. 12 – 14
Desarrollo:
Alumnos
escuchan
relacionada con
cuidadosamente sobre la información de las
personas, lugares personas. Y completan actividad.
Poster 1
y tiempo.
Cierre: Alumnos deben crear un pequeño
párrafo en donde pueden compartir
información sobre ellos mismos y/o alguien
más.
Evaluación formativa: Alumnos saben
cómo es el abecedario en inglés. Alumnos
son capaces de identificar información
personal sobre otras personas y sobre ellos
mismos.

Identifican tema de los
textos escuchados con
apoyo de imágenes y
palabras clave.
Asocian
descripciones
simples
de
personas,
lugares u objetos a
imágenes y sonidos.

4
(18/3)
2hrs

Leer
y
demostrar Vocabulario
comprensión de textos sobre la escuela
adaptados y auténticos
simples no literarios, que Números
contengan palabras de
uso frecuente, familias
de palabras, repetición
de palabras y frases.

Inicio: Alumnos deben predecir y hacer una Texto,
Predicen las ideas generales
lluvia de ideas con lo que se verá en el texto cuaderno,
del texto leído mediante
a través de ilustraciones.
lápiz, plumón y ilustraciones.

pizarra,

Desarrollo: Alumnos leen y transcriben lo diccionario,
Reconocen
que aparece en el texto subrayando
poster libro
sobre la clase.
palabras que no conocen y buscándolas en
el diccionario. Y completando actividades
Guía con los
relacionadas con el texto.

vocabulario

números.

Cierre: alumnos hacen un pequeño
resumen de la idea general de lo que se Pág. 19 – 20
trata el texto y se analiza con toda la clase
Poster 2
de que se trató lo que leyeron.
Evaluación
formativa:
Alumnos
aprendieron nuevo vocabulario en contexto
a través de un texto escrito.

5
(21/3)
2 hrs

Reaccionar a los textos
escuchados, expresando
preferencias o haciendo
conexiones
con
experiencias personales,
en forma oral y escrita.

Vocabulario de la Inicio: Alumnos hacen predicciones sobre el Libro de clases,
vocabulario.
clase
CD del libro,
radio,
(Sit down – open Desarrollo: Alumnos deben completar las cuaderno, guía
actividades del libro de clases. En donde de trabajo
the book)
deben predecir y completar la información
sobre el audio que ellos escucharan.

Cierre: Alumnos deben crear un pequeño
resumen con el lenguaje y nuevas frases
que aprendieron. Además, deben practicar
y crear un pequeño dialogo en donde
utilicen las palabras aprendidas.
Evaluación
formativa:
Alumnos
aprendieron a identificar vocabulario de la
clase a través de un audio y a través de la
creación de oraciones propias.

Pág. 22

Describen situaciones de su
experiencia relacionadas con
el texto escuchado por medio
de ilustraciones y oraciones

6
(25/3)
1 hr

Celebración
santa

5
(28/3)

Producir oralmente el Lenguaje de la Inicio: Alumnos repasan lo aprendido en la Cuaderno
clase anterior. Buscan nuevas palabras y/o lápiz.
vocabulario aprendido en clase.
frases que correspondan al lenguaje
la clase anterior.

2 hrs

semana

relacionado con el lenguaje de la sala de
clases.

Desarrollo: Alumnos deben formar grupos
de 2 o 3 personas en donde deben practicar
el vocabulario y crear un pequeño diálogo.
Cierre: Alumnos deben compartir lo
realizado en clases con los demás
compañeros y el profesor.
Evaluación formativa: Alumnos saben
cómo utilizar contextualizar oralmente el
vocabulario aprendido en clases.

y Alumnos crean un dialogo
con
el
vocabulario
aprendido en clases.