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PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)

INGLES

CURS
O

6° BASICO

CLAUDIA PATRICIA ROJAS SOTO

AÑO

2016


SESIONES

76

SEMESTRE 1

MBREDICIE
EMBRNOVI
UBROCT
TIEMSEP
STOAGO

OJULIUJ MA M

M
ES

EJE
Comprens

UNIDAD /
CONTENID
O
Unit 1
Unit 1
UNIT 2 :
UNIT 2 :
Unidad:
Reforzamien
to

HABILIDADES
POR
DESARROLLAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprensión lectora:

Comprensión lectora:

Comprensión lectora:

Comprensión Lectora

Comprensión Lectora:

Leer y demostrar comprensión de textos no
literarios
que
contienen
las
funciones

EVALUACIÓ
N

Extraer información  Guía evaluada
Leer y demostrar  Guía
Demostrar
 Guía evaluada
Leer y comprender 
Guía
Discriminar
 Guía evaluada
Información
reforzamient
correcta
e
o.

SEMESTRE 2 – VACACIONES DE INVIERNO
Comprensi
ón Lectora.

Comprens
ión
Comprensi

Comprens
ión
Comprens
ión

OBJETIVOS
ACTITUDINAL
ES

ESTRATEGIA
DE
ENSEÑANZA

Unit 3:
Holidays and
special
Unit 3:
Holidays
and special
UNIT 4 Pastdays
UNIT 4 Pastdays

Unidad:
Reforzamien
to

Comprensión Lectora
Leer y demostrar comprensión de artículos
enciclopédicos y de un folleto turístico a través
Comprensión Lectora
Leer y demostrar comprensión de artículos
enciclopédicos y de un folleto turístico a través
Comprensión Lectora
Leer y demostrar comprensión de un correo
electrónico y una leyenda a través de: realizar y
Comprensión lectora
Leer y demostrar comprensión de un correo
electrónico y una leyenda a través de:realizar y
Comprensión Lectora:
Leer y demostrar comprensión de textos no
literarios
que
contienen
las
funciones

 Demostrar
comprensión de 
artículos

 Leer y comprender 
un
folleto
turístico.

 Leer y comprender 
un
correo 
electrónico
 Leer y demostrar
comprensión de 
una
leyenda
 Discriminar

información
correcta
e

Diálogo.
Guía evaluada
Guía unidad
3:
Lecciones 3 y
Proyecto.
Guía lecciones
1 y 2.
Prueba final.
Guía
de
reforzamient
o.

a. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras
realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
b. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender
un nuevo idioma.
c. Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus
aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
d. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los
propósitos de la asignatura.
• Haga uso del CD. Al comienzo puede resultar difícil para sus alumnos, pero pronto
se darán cuenta de que son capaces de entender más de lo que usted o ellos mismos
creen.
• Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque estos sean pequeños.
• Ayúdelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un tiempo, ya
estarán familiarizados y esto no será necesario.
• Dé tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en sí mismos con respecto
al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente en forma individual si no lo
desean. Haga trabajo de pares o grupos.
• Haga uso del material extra, intercalándolo durante la clase, para mantener la
motivación y la variedad.
• Mantenga su rol de guía y permita que los alumnos aprendan de sus pares y no solo
de usted.
• Establezca reglas claras para realizar el trabajo de pares y grupos, especialmente
respecto al número de alumnos por grupo, tiempo de trabajo en las actividades,
distribución de los alumnos en la sala, y otros.
• Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural, permitiéndoles
compartir su nexo con el idioma (canciones, películas, cómics, graffiti, websites, video
juegos, etc.).
• Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo, compartir
materiales, ideas, propuestas.
• Estimule a sus alumnos a usar inglés cada vez que sea posible.
• Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio ritmo.
• Proporcióneles elementos que los hagan percibir logros, como el reconocimiento de
cognados en contexto, lo que hará que se sientan identificados con el idioma
extranjero desde un primer momento.
• Atienda a los alumnos altamente motivados, pero también a aquellos que no lo
están.
• Estimule a sus alumnos a ser creativos, especialmente durante la etapa de
desarrollo de proyectos.

1

• Enséñeles a buscar información y sitios web en Internet. Use el procesador de texto
para el desarrollo de actividades de producción escrita.

CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR

INSTRUMENTO
A UTILIZAR

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2

TIPO DE
EVALUACIÓN

FECHA

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16

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N
°
1
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NOMBRE

3

1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 4 .

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr N ° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 NOMBRE 5 .

2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________ 1: Logrado 2: Medianamente Logrado 3: Por Lograr N ° 1 2 3 4 5 6 7 8 NOMBRE 6 .

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1
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N
°
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3
5

DISEÑO DE CLASE N°: 1
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do

INGLES
María Cecilia
Acuña

CURS
O
FECH
A

Unit 1 - People around us

Lesson 1 – People at The Village

9

6° BASICO

SEMESTR
E

1

HORAS

2

Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana. Repetir números y reproducir una entrevista. computador o leído en voz alta) Repiten canciones y rimas. Aprendizaje de la clase. temas de la cultura de otros países. como nombres. Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos. cuentos) adaptados y auténticos breves y simples. Completar un texto escrito con información personal. Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves y simples. Actitudes         Habilidades     Indicadores de  logro    Extraer información específica de un texto informativo. no literarios y literarios. textos leídos. televisión. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo 10 Cierre . Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana. Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase Identifican información explícita. Escuchar y comprender una entrevista con información personal. canciones. números. en diferentes tipos de texto en formatos variados (radio. textos leídos. conversaciones) y literarios (rimas. Nombran palabras que se repiten en rimas. Identifican hablantes en un diálogo. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.O. Reconocen distintos tipos de textos orales. fechas. temas de otras asignaturas. temas de otros países. canciones y cuentos.

ud.  ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS  Encuentran cognados y loa aplican para la comprensión del texto Discriminan entre información general y específica. 4. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase . Track 2..Ordenan las letras para formar números. hágalo en español. Relacionan vocabulario con ilustraciones. En grupos contestan las preguntas.. Cómo es su primera clase debe señalar los objetivos de la clase. en inglés.     Texto del estudiante.com NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDE R APLICAR X X X ANALIZAR 11 EVALUAR CREAR . Juego: Hangman (colores. lugares del campamento. En la 1ra clase debe decir las reglas de la sala y que las anoten en sus cuadernos. 1. en la cual. cómo está el día y la fecha. 3. familia.encuentran cognados para ayudarlos a entender el texto.. 1. puede elegir la categoría. el cual será leído en clases por cualquiera de los alumnos.Recordar que : Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. 2. y diga cómo se va a trabajar en clases. Debe mostrar el texto de estudio. CD MINEDUC Radio con cd. números.. Concursan con el diccionario encontrando palabras dadas por el profesor y que pertenezcan a la lectura. 2. lo más importante es participar de una rutina. Texto del estudiante pág.angles365. 3. Todas las actividades son en inglés. Siempre empezar con un juego. También debe preguntar por el tiempo.. 10 y 11. 15 Lectura y audición.. Alumnos observan ilustraciones y responden las preguntas. 12. Sitios para buscar canciones : www. Texto del estudiante págs.Completan la oración con lo que les gusta. Requisitos previos para la lección. Los tutores que ayudan a los niños en sus actividades son jóvenes angloparlantes. donde llegan niños de distintas partes de Chile a pasar tres semanas en un ambiente de habla inglesa. Canción: elegida por el profesor.Comprueban su elección con los demás compañeros. pida que nombren a las personas de la familia. Predicen de qué se tratará el texto Se pide a distintos alumnos salir a la pizarra y que escriban un cognado que encontraron en la lectura. Texto del estudiante pág.Leen el texto y confirman su predicción acerca del texto. Tarea: escribir un párrafo presentándose. Texto del estudiante pág. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. evite la frustración en sus alumnos.-Pida a los alumnos que completen los diálogos con fórmulas de saludos.leen el texto nuevamente y eligen la mejor alternativa.) The English Villagees una parcela ubicada en algún lugar de nuestro país. 14 Antes de la lectura.

valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. de la clase. Aprendizaje  Escuchar y comprender una entrevista con información personal. O.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Actitudes Habilidades  Completar un texto escrito con información personal.DISEÑO DE CLASE N°:2 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . canciones. cuentos) adaptados y auténticos breves y simples. 12 .  Repetir números y reproducir una entrevista.  Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos. conversaciones) y literarios (rimas.People around us Lesson 1 – People at The Village  Extraer información específica de un texto informativo.

familia. En la 1ra clase debe decir las reglas de la sala y que las anoten en sus cuadernos.Indicadores de logro  Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves y simples. textos leídos.Asegúrese que entienden el significado de cada categoría.. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase . Cómo es su primera clase debe señalar los objetivos de la clase. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. 15 Lectura y audición track 2 1.  Reconocen distintos tipos de textos orales. Profesor dibuja en la pizarra distintos sentimientos y escribe las palabras en una columna al frente. números. los alumnos deben decir de quién se está hablando. Texto del estudiante.. y diga cómo se va a trabajar en clases. lugares del campamento. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. hágalo en español. evite la frustración en sus alumnos. Clasifican información extraída de un texto. Siempre empezar con un juego.Muestre flashcards con distintos sentimientos. los demás compañeros deben decir en inglés cual es. ACTIVIDADES DE EVALUACION       RECURSOS EDUCATIVOS Profesor elige a varios alumnos y les pide que muestren con sus caras un sentimiento. Sitios para buscar canciones : www. textos leídos.  Nombran palabras que se repiten en rimas. 3. CD MINEDUC Radio con cd. como nombres. lo más importante es participar de una rutina . números. no literarios y literarios.) Cierre Texto del estudiante pág.com NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDE R APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 3 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 13 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 . computador o leído en voz alta)  Repiten canciones y rimas. televisión. ud.  Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase  Identifican información explícita.Escriba oraciones para que completen con el verbo to be .  Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana. en inglés. temas de otras asignaturas. llama a otros alumnos y les pide que los unan con una línea. Profesor pide a los alumnos que cierren sus libros y él lee una descripción del texto. Los alumnos dibujan en sus cuadernos con caritas y pueden usar las distintas personas del verbo to be para recordarlo.  Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.Leen y escuchan nuevamente el texto y completan el cuadro con la información del texto. puede elegir la categoría. Canción: elegida por el profesor. cómo está el día y la fecha.-Leen el texto nuevamente y eligen el mejor título para el texto. temas de otros países. 2. en diferentes tipos de texto en formatos variados (radio. Juego: Hangman (colores. temas de la cultura de otros países. fechas. Identifican información específica de personas en un texto breve. Debe mostrar el texto de estudio. 4. 5. canciones y cuentos. en la cual ..angles365. También debe preguntar por el tiempo.  Identifican hablantes en un diálogo.

2. conversaciones) y literarios (rimas. O. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDE R APLICAR ANALIZAR X X X X 14 EVALUA R CREAR .  Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves y simples. alumnos aprendan los También debe preguntar por el 4.angles365.De ejemplos y pida que escriban 4 La rutina diaria consiste en buscar oraciones en sus cuadernos. puede elegir la categoría. Audición Track 3 ud. familia. estados de ánimo ACTIVIDADES de un amigo o personaje famoso. DE EVALUACION  Hablan de un personaje famoso y describen su nacionalidad y país . Texto del estudiante pág. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. lugares del campamento. Después de la lectura.. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase .  Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos. 5.  CD MINEDUC RECURSOS  Radio con cd.Unidad/conteni do Unit 1 .  Escriben oraciones describiendo la nacionalidad. tiempo.  Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana.. adjetivos (sentimientos). de la clase.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. temas de otras asignaturas. cuentos) adaptados y auténticos breves y simples.  Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase  Identifican información explícita. 1. textos leídos. cómo está el día y la fecha.-Revise nuevamentelasformas del verbo to be + name + age + nationality + characteristics + feelings. no literarios y literarios. EDUCATIVOS  Sitios para buscar canciones :www.  Fotografías o recortes de revistas de personajes famosos..Ordenan las letras para formar bingo para que los clase. cuadro con oraciones acerca de ellos ocupando los adjetivos vistos. televisión. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.  Identifican hablantes en un diálogo.Eligen dos amigos y completan un números. canciones y cuentos. Aprendizaje  Escuchar y comprender una entrevista con información personal.People around us Lesson 1 – People at The Village  Extraer información específica de un texto informativo. Actitudes Habilidades Indicadores de logro  Completar un texto escrito con información personal.Escuchan y repiten números del 1 al 100.  Texto del estudiante.. computador o leído en voz alta)  Repiten canciones y rimas. escribiendo su nacionalidad y país. 16 Cierre Para el cierre puede tener preparado fotografías de distintos personajes y preguntar en forma oral de dónde son y su nacionalidad.. textos leídos. canciones. lo más importante es participar de una rutina.  Repetir números y reproducir una entrevista. fechas. números.com.) 6. temas de la cultura de otros países. en diferentes tipos de texto en formatos variados (radio. También puede jugar un una canción que será cantada cada 3. Canción: elegida por el profesor. temas de otros países. como nombres.  Nombran palabras que se repiten en rimas. país.  Bingo. en la cual.  Reconocen distintos tipos de textos orales.  Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.Miran las ilustraciones y escriben oraciones en sus cuadernos Juego: Hangman (colores. números.

Completan párrafo con información dada.  Reconocen distintos tipos de textos orales. lo más importante es participar de una rutina . números. Canción: elegida por el profesor. no literarios y literarios. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. . Puede programar una evaluación dando como plazo 2 semanas para aprenderlo. textos leídos. conversaciones) y literarios (rimas. cuentos) adaptados y auténticos breves y simples. en diferentes tipos de texto en formatos variados (radio.  Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos. 4.  Identifican hablantes en un diálogo. 17 Audición Track 4 Diálogo.  Repetir números y reproducir una entrevista. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. familia. televisión.  Siguen instrucciones para participar en actividades de la clase  Identifican información explícita. lugares del campamento. de la clase. Inicio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase.DISEÑO DE CLASE N°: 4 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . como nombres. temas de otros países. en la cual . 1. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase . fechas. ud... computador o leído en voz alta)  Repiten canciones y rimas. Juego:Hangman( colores. Actitudes Habilidades Indicadores de logro  Completar un texto escrito con información personal.Escuchan el diálogo y cambian las partes subrayadas con su información personal..Dramatizan el diálogo. temas de otras asignaturas. También debe preguntar por el tiempo. Pida que salgan alumnos delante del curso a representar el diálogo. 2 y 3 .Pida a sus alumnos que se queden con su compañero de puesto. Tarea : libro de Tareas : pags. números. canciones y cuentos. cómo está el día y la fecha. textos leídos. puede elegir la categoría.  Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves y simples. canciones. 2.  Nombran palabras que se repiten en rimas.  Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.People around us Lesson 1 – People at The Village  Extraer información específica de un texto informativo. Texto del estudiante pág.) 15 Cierre Pida que escriban rápidamente 3 sentimientos. O. temas de la cultura de otros países. Aprendizaje  Escuchar y comprender una entrevista con información personal.  Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana. 3.

Canción: elegida profesor.. En la primera escriba miembros de la familia.Lea la instrucción. Escriba dos columnas en la pizarra. CD MINEDUC Radio con cd NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:5 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A Unidad/conteni do Unit 1 . . También debe preguntar por el tiempo. Aprendizaje de la clase. Explique que al igual que en español existe la tercera persona He –She – It y que pueden reemplazar nombres de personas. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.Unen las personas de la familia con lo que les gusta hacer. los alumnos deben predecir con quién creen que está hablando Susan Hardy por teléfono. 1. En el medio escriba los verbos: like y love. Texto del alumno pág. Identificar ideas generales y extraer información específica.Escuchan una conversación por el 16 telefónica. eligen una opción. personas o cosas. 3. Completar oraciones con apoyo de ilustraciones. Formular y responder preguntas. Leer y comprender oraciones que expresan aprecio. en la otra distintas cosas. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. también haga notar que se encuentra en la lámina una de las tutoras (SusanHardy) del campamento y que ella está hablando por teléfono. cómo está el día y la fecha.Observe con sus alumnos los miembros de la familia. lo más importante es participar de una rutina.People around us Lesson 2 : I miss you O.      Actitudes   Habilidades Indicadores de logro        6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Escuchar y comprender una conversación telefónica. 2. Discriminan entre información correcta e incorrecta. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase..   ACTIVIDADES DE EVALUACION    RECURSOS EDUCATIVOS Dramatizan diálogo. Juego : Bingo Texto de estudiante pág. Identificar el contexto general. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en una conversación telefónica. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase. Describen características físicas y estados. 19 Audición. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Completan párrafo con información dada.. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Cierre Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. Reproducir una conversación telefónica en forma oral. 18 Pre audición 1. Localizan información específica. Reemplazan información de un texto breve con información persona Texto del estudiante. en la cual. Pida a los alumnos que elijan un miembro de su familia con quién ellos querrían hablar por teléfono. Decir un trabalenguas.

Aprendizaje de la clase.  Reproducir una conversación telefónica en forma oral. 4.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. CD MINEDUC Radio con Cd NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR X X X X X CREAR DISEÑO DE CLASE N°:6 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O.Escribir oraciones usando like observando fotografías...  Identificar el contexto general. Haga que escriban el cuadro en sus cuadernos.  Describen características físicas y estados.  Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en una conversación telefónica.  Decir un trabalenguas. Escuchan y comprenden una conversación telefónica desarrollando ejercicios de selección múltiple y ordenación de oraciones. like y . 2. desarrollan el ejercicio. después que escuchen nuevamente la conversación..Ordenan las oraciones según aparecen en la conversación.  Formular y responder preguntas. Pida que escriban algunas oraciones y pregunte si entendieron la regla.Libro del estudiante pág.  Discriminan entre información correcta e incorrecta. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.  ACTIVIDADES DE EVALUACION     RECURSOS EDUCATIVOS Refuerce la pronunciación de las terminaciones de los verbos en tercera persona y el uso de la s. Con otro color remarque la s..  Leer y comprender oraciones que expresan aprecio.Confirman sus predicciones escuchando la conversación nuevamente. 12 Recuerde los ejercicios de prerrequisito para la lección. 3.People around us Lesson 2 : I miss you  Escuchar y comprender una conversación telefónica. Actitudes Habilidades Indicadores de logro Inicio INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . 19 17 Cierre Observan lámina y completan oraciones con love. Recuerde los alumnos deben escuchar varias veces la audición para sentirse cómodos con sus respuestas. Libro del estudiante. 1.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. 2.. lo Texto del estudiante pág.  Localizan información específica. Explican el uso de la tercera persona singular y el uso de la s en los verbos like y love.  Completar oraciones con apoyo de ilustraciones.Corrigen oraciones que tienen un error en la forma del verbo to be.Pida a los niños que lean las alternativas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase.  Identificar ideas generales y extraer información específica.

-Observan los dibujos y completan las oraciones con las expresiones dadas en el cuadro.. Escuchan y repiten oraciones de aprecio hacia miembros de su familia. Libro del estudiante.  ACTIVIDADES DE EVALUACION     RECURSOS EDUCATIVOS Profesor pide que escriban 3 oraciones y s lean en voz alta. Juego : Bingo Después de la audición. saludos.  Identificar ideas generales y extraer información específica. Aprendizaje de la clase. 1. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR X X X X CREAR DISEÑO DE CLASE N°:7 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O. 5.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. ellos deben llegar a descubrir la regla.Usted debe pedir a los alumnos que repasen el cuadro que está en el libro.  Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en una conversación telefónica. miembros de la familia y frases de despedida.Clasifican frases que expresan cariño por un miembro de la familia. 2. 6. Juegan quién escriben oraciones de aprecio más rápido por grupos todos participan. 18 . La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase.People around us Lesson 2 : I miss you  Escuchar y comprender una conversación telefónica. 4.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.  Formular y responder preguntas.más importante es participar de una rutina.. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.  Reproducir una conversación telefónica en forma oral.  Leer y comprender oraciones que expresan aprecio. También debe preguntar por el tiempo..  Identificar el contexto general.Los alumnos escuchan nuevamente la conversación telefónica. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase. much. CD Radio con Cd. 3. estado de ánimo. Clasifican frases de agrado.Escuchan y repiten las oraciones y expresiones que muestran aprecio. Actitudes Habilidades INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . cómo está el día y la fecha.En grupos pida que marquen las frases que demuestren cariño por miembros de la familia.  Completar oraciones con apoyo de ilustraciones. en la cual. Canción : elegida por el profesor.

Aprendizaje de la clase.  Leer y comprender oraciones que expresan aprecio. INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO Unit 1 . 19 SEMESTR E 1 HORAS 2 .  Completar oraciones con apoyo de ilustraciones. Decir un trabalenguas.People around us Lesson 2 : I miss you  Escuchar y comprender una conversación telefónica. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS  Proyecto : MyFamilylikes …     Libro del estudiante. Refuerzan contenidos. Tarjetas para juego.  Reproducir una conversación telefónica en forma oral. para que clasifiquen lo más rápido en la pizarra. Indicadores de  Discriminan entre información correcta e incorrecta. CD MINEDUC Radio con Cd. ( Profesor ) NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 8 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O. logro  Describen características físicas y estados.  Localizan información específica.

 Identificar ideas generales y extraer información específica. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:9 ASIGNATUR A INGLES CURS O 20 6° BASICO SEMESTR E 1 .  Describen características físicas y estados.22 y 23.  Identificar el contexto general. encontrará una buena ayuda para saber el progreso y avance de sus alumnos.  Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en una conversación telefónica. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase . También debe preguntar por el tiempo.  Formular y responder preguntas. Radio con Cd.  Verbos: Explique lo que se considera un verbo en infinitivo en inglés. IMPORTANTE : Recuerde dar importancia a la participación en clases y dar algún puntaje que se vea reflejado en alguna nota parcial. En estas páginas ud. delante del curso y con la participación de los alumnos en general. en la cual . cómo está el día y la fecha. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio Cree un ambiente agradable  antes de comenzar su clase. Puede compararlos con los verbos en castellano. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS La revisión de esta actividad debe ser hecha por ud.  Glosario: Esta actividad se puede realizar en parejas o en forma individual. Puede servir también de  preparación para una prueba  o quiz. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. Cd. Canción : elegida por el profesor.outs para recortarlos y pegarlos: puede realizar distintas actividades complementarias: memorizar las palabras para la clase siguiente. escribir una oración con cada palabra del glosario.  Decir un trabalenguas. Cierre Texto del estudiante pág.    Libro del estudiante.Actitudes Habilidades Indicadores de logro  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.  Discriminan entre información correcta e incorrecta. lo más importante es participar de una rutina.  Quiz para ver logros en las cuatro habilidades. en la parte de atrás de su libro encontrarán los cut.  Localizan información específica.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

1.. También debe preguntar por el tiempo. discriminar entre información relevante e irrelevante. Importante: Recordar a sus alumnos que deben realizar los ejercicios del texto del estudiante pág. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma Identificar ideas generales y extraer información específica. 6. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase.Miran el texto de la pág. Comprenden un e-mail. Estos son los conocimientos previos para empezar la lección. Identificar el contexto general.        Pida que compartan información sobre el texto leído. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR 21 EVALUAR CREAR . Flashcards. reconocen y aplican adjetivos posesivos. Actuar un diálogo describiendo personas. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Cierre Texto del estudiante pág. Leen un e-mail y extractan la idea principal..PROFESOR( A) FECH A María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. 24 Antes de la lectura. Reconocen personas según su edad de acuerdo al texto leído. en la cual .-Pida a los alumnos que observen la lámina dónde aparecen los personajes nuevamente pero esta vez están separados por zonas. 13. Aprendizaje de la clase. Tarea: Deben describir a una persona de su familia. Identifican características personales. Localizar información y clasificarla.CD MINEDUC Radio con Cd. Identificar información específica. Validar las predicciones. Hacer predicciones basadas en elementos visuales. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Reconocer vocabulario relacionado con el tema. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.Revisan sus predicciones con respecto al tipo de texto. Canción : elegida por el profesor. Reconocen adjetivos.People around us Lesson 3 – My temporary family  Habilidades HORAS            Leer y demostrar comprensión de un e-mail. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase . Marcan los cognados. cómo está el día y la fecha. Comprenden las palabras claves usando las flashcards.. Discriminar entre información correcta e incorrecta. Poster n° 2. Escuchar y comprender una conversación expresando características personales físicas. lo más importante es participar de una rutina. Libro del estudiante . Actitudes        Indicadores de logro 2 Unit 1 . Pida que encuentren 3 oraciones donde crean que aparecen descripciones de personas.Leen texto. Describir el estado y los sentimientos de las personas.. 25 e identifican que tipo de texto es. 4.pida que observen las características físicas de los personajes. Escribir para expresar posesión. 2. 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. Pida que hagan una lista de cognados. Identifican. cartas o postales que ellos hayan recibido. Organizar ideas en un párrafo. 3.Pida a los estudiantes que trabajen en grupo comentando sobre e-mails..

22 . en la cual .Diga a sus alumnos que deben leer el texto nuevamente.. 4. lo más importante es participar de una rutina. CURS O FECH A por el Texto del estudiante pág.  Identificar el contexto general. discriminar entre información relevantee irrelevante.  Reconocen personas según su edad de acuerdo al texto leído. Canción : elegida profesor. reconocen y aplican adjetivos para describir persona ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase.  Identifican. 2.Escriben la oración que resume la idea principal del texto.  Escribir para expresar posesión.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas... Juego: Pida a algún alumno que pase delante del curso y pida que describa algún compañero.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma  Identificar ideas generales y extraer información específica.Pida a los alumnos que nombren algunos de los adjetivos para describir personas. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase .  Discriminar entre información correcta e incorrecta.  Leen un e-mail y extractan la idea principal.. 3.  Reconocer vocabulario relacionado con el tema.  Actuar un diálogo describiendo personas.  Describir el estado y los sentimientos de las personas. Aprendizaje de la clase.Realizan el ejercicio de verdadero y falso Cierre Escriba varios adjetivos en la pizarra.People around us Lesson 3 – My temporary family  Leer y demostrar comprensión de un e-mail.  Hacer predicciones basadas en elementos visuales. Actitudes Habilidades Indicadores de logro INGLES María Cecilia Acuña 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . También debe preguntar por el tiempo. los demás deben adivinar quién es. 5.  Escuchar y comprender una conversación expresando características personales físicas.X X X DISEÑO DE CLASE N°:10 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O. Puede preparar flashcards con diferentes personas para su descripción.  Identificar información específica. Revisión de tarea. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. Continuación clase 1.  Organizar ideas en un párrafo. Este último ejercicio pueden escribirlo para que quede registrado en el cuaderno.. anterior.Escriben las características físicas de las personas del texto. 25 Lectura.  Validar las predicciones. cómo está el día y la fecha. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Pida a sus alumnos que se describan usando la siguiente formula: I´m and………………… ………………….  Localizar información y clasificarla.

People around us Lesson 3 – My temporary family  Leer y demostrar comprensión de un e-mail. pida que los alumnos hagan el ejercicio y Ud.  Hacer predicciones basadas en elementos visuales. reconocen y aplican adjetivos para describir personas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:11 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O. También debe preguntar por el Cierre Texto del estudiante pág..  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Flashcards.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma  Identificar ideas generales y extraer información específica. Poster n° 2. lo revisa en forma general. Student 1 : I have a friend and 1.  Escribir para expresar posesión. debe explicar los adjetivos posesivos. 23 . etc.  Discriminar entre información correcta e incorrecta. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.explique que ud. Actitudes Habilidades Indicadores de logro Inicio INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 .  Identificar el contexto general.  Actuar un diálogo describiendo personas. en la cual .  Reconocer vocabulario relacionado con el tema. 1. comenzará diciendo una oración y que ellos deben ir agregando una cosa. una persona. Escriben descripciones de personas. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase .  Localizar información y clasificarla.  Identifican.  Describir el estado y los sentimientos de las personas.ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS    Identifican personas según su descripción física. 26 Juego: Cadena de la memoria.  Organizar ideas en un párrafo.  Reconocen personas según su edad de acuerdo al texto leído. 2. discriminar entre información relevantee irrelevante.  Validar las predicciones. Después de la lectura.De un ejemplo: Teacher: I have a friend.CD MINEDUC Radio con Cd.  Leen un e-mail y extractan la idea principal. Aprendizaje de la clase.  Identificar información específica. Describen una persona en forma oral.-Realizan el ejercicio del LanguageForm : dónde Ud.  Escuchar y comprender una conversación expresando características personales físicas.     Libro del estudiante . lo más importante es participar de una rutina.

 Hacer predicciones basadas en elementos visuales. Reconocen regla gramatical sobre adjetivos posesivos.Es importante decir que se deben ocupar las palabras del vocabulario visto en clases. 3.    Libro del estudiante.  Localizar información y clasificarla. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo..  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.Ordenan oraciones. Aprendizaje de la clase. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:12 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O.  Escuchar y comprender una conversación expresando características personales físicas.  Reconocen personas según su edad de acuerdo al texto leído.  Validar las predicciones. reconocen y aplican adjetivos para describir personas 24 .  Identificar información específica. discriminar entre información relevante e irrelevante.Explique que no se deben repetir las cosas ya mencionadas. Canción : elegida por el profesor. 3..  Reconocer vocabulario relacionado con el tema.People around us Lesson 3 – My temporary family  Leer y demostrar comprensión de un e-mail.  Leen un e-mail y extractan la idea principal. Actitudes Habilidades Indicadores de logro INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 .  Organizar ideas en un párrafo.  Identificar el contexto general.  Identifican.  Describir el estado y los sentimientos de las personas.  Actuar un diálogo describiendo personas.  Identificar ideas generales y extraer información específica.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. a room and a cabin.. 2. Cd.   Aplican adjetivos posesivos.  Discriminar entre información correcta e incorrecta. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS a room. 4.Completan oraciones con el adjetivo posesivo que corresponde.tiempo..  Escribir para expresar posesión. Radio con Cd. cómo está el día y la fecha. Student 2: I have a friend.

.27 Workbook : Lesson 3 Págs. lo más importante es participar de una rutina.Pida que dramatizan el diálogo. También debe preguntar por el tiempo. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X 25 EVALUAR CREAR . la cual usted debe corregir.Pida que escuchen el diálogo y que después cambien la información por la de ellos. Audición Trac k 12. 6 y 7 Después de la lectura. Pida que ponga atención a los sonidos. sus alumnos se motivarán a repetir cada clase. CD MINEDUC Radio con Cd. 1. La idea es que el texto cumpla el propósito de ser leído e interpretado por un tercero.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Cree un ambiente agradable antes de comenzar su clase. en la cual. Finalmente.. 4. Escriben un párrafo describiendo cosas de su pieza. o personalmente. Escribir un borrador en una hoja separada.    Libro del estudiante. o publicarla de alguna manera.. Canción: elegida por el profesor. Siguiendo las instrucciones.   Reemplazan información personal en un diálogo. Los pasos son: Hacer una lista con las cosas sobre las que se va a escribir..Pida que dibujen alguien de su familia. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Cierre Texto del estudiante pág. 1. Estas actividades pueden ser usadas para la finalización de la lección..Escuchan y repiten palabras. marcando de forma clara los errores y corrigiéndolos. 2.Escriben un párrafo sobre 5 objetos que tengan en una habitación. leer la versión definitiva al resto de la clase. Puede asignar puntaje para una próxima evaluación. dejando claro el orden de sus ideas. 3. La rutina diaria consiste en buscar una canción que será cantada cada clase. cómo está el día y la fecha. ya sea en la sala. Escribir una versión definitiva del párrafo.

 Localizar información y clasificarla.  Identificar el contexto general.  Organizar ideas en un párrafo.  Hacer predicciones basadas en elementos visuales.  Identificar ideas generales y extraer información específica.  Discriminar entre información correcta e incorrecta.  Reconocer vocabulario relacionado con el tema. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Aprendizaje de la clase. discriminar entre información relevante e irrelevante.People around us Lesson 4 – Best friends  Escuchar y demostrar comprensión de un extracto de un programa de televisión. Actitudes Habilidades INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 .  Completar un párrafo sobre el personaje favorito.  Validar las predicciones.DISEÑO DE CLASE N°: 13 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.  Identificar información específica.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.  Describir el estado y los sentimientos de las personas.  Reproducir una canción y un diálogo.  Formular y responder preguntas con Who. 26 .

haga escuchar cuántas veces sea necesario para que los alumnos se sientan cómodos con sus respuestas.Escuchan varias veces la audición..Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. que pueden con sus Vuelven a escuchar el diálogo para confirmar sus dudas.Los alumnos deben contestar en inglés..Diga que van a escuchar parte de un programa de televisión ( teleserie ). Antes de la audición.Los estudiantes deben reconocer los intereses de cada personaje. 7. 3... Nombran características de buenos amigos. Cierre Texto del estudiante pág. 4.Los estudiantes deben identificar quién dice las oraciones.. ellos deben predecir los personajes que aparecerán en el programa. 5....Saludo. 2. Nombran actividades compartir amigos. 4.Hacen un círculo en las actividades que comparten con sus amigos.deben escuchar nuevamente. 6. Indicadores de  Hacer preguntas con Who. será sancionado con alguna disminución de puntaje. Es importante que Ud. Debe recordar que los alumnos deben hacer los ejercicios de la sección What do youknow? pág.Pregunta en qué fecha están. Expresar intereses por diversas actividades. 5.. 3. 7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1..    Libro del estudiante. CD MINEDUC Radio con Cd. 13 ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS  Demuestran comprensión de un texto escuchado y lo comparan con uno escrito.Pregunta cómo está el tiempo.vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. 8.. está vez tienen que encontrar las diferencias del texto escrito y el texto escuchado. 4 los Escriben oraciones acerca de sus mejores amigos. haga. logro  Cantan una canción. Los leen frente al curso.Pida a los alumnos que observen la lámina sobre los mejores amigos y que comenten las actividades que les gusta compartir.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error. Deben marcar los adjetivos que caracterizan a un buen amigo.Pregunta cómo se sienten ese día ( Sentimientos). 6. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X 27 EVALUAR CREAR . 28.. 1. 2. por respeto.. en algún trabajo oral que ud...

CURS O FECH A      Escuchar y demostrar comprensión de un extracto de un programa de televisión. Aprendizaje de la clase. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.DISEÑO DE CLASE N°: 14 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do INGLES María Cecilia Acuña Actitudes 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 .People around us Lesson 4 – Best friends  O. Reproducir una canción y un diálogo. 28 . Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Completar un párrafo sobre el personaje favorito. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Formular y responder preguntas con Who.

. Invítelos a que contesten las preguntas. 3. De esta forma practican el uso de Who .  Reproducir una canción y un diálogo.. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS y Pida que hagan preguntas con Who y las contesten. Puede traer fotografías de personajes famosos para hacerles más fácil la construcción de las preguntas.     Libro del estudiante.Pregunta cómo está el tiempo.. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Inicio Desarrollo Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1.  Escriben preguntas sobre personajes famosos. 7.Saludo. Cantan una canción. Organizar ideas en un párrafo.Examinen el LanguageForm. Pida que completen la oración. de la clase.Pida a los alumnos identifiquen los personajes de las fotos. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:15 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unidad/conteni Unit 1 . Fotografías de personajes famosos. Describir el estado y los sentimientos de las personas. Ud. Reconocer vocabulario relacionado con el tema. Localizar información y clasificarla. Validar las predicciones. ahora tienen que encontrar la información pero esta. discriminar entre información relevantee irrelevante. 2.Los alumnos deben contestar en inglés. será sancionado con alguna disminución de puntaje. Después de la audición. 5.. haga. Aprendizaje  Escuchar y demostrar comprensión de un extracto de un programa de televisión. 2.Nuevamente escuchan la teleserie. CD MINEDUC Radio con Cd.. Hacer predicciones basadas en elementos visuales.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clases Cierre Texto de estudiante pág.Pregunta en qué fecha están. 29 .             Habilidades Indicadores de logro Identificar ideas generales y extraer información específica. Expresar intereses por diversas actividades.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. Hacer preguntas con Who.. 1.. 8. 29 Escuchan repiten expresiones. Identificar el contexto general. 3. 6. por respeto.. Discriminar entre información correcta e incorrecta. Clarifique dudas sobre cómo se hace la pregunta. Pregunte en inglés quién es su mejor amigo. está implícita en la conversación. 4. Identificar información específica. 4.Los estudiantes dibujan a familiares y escriben preguntas y respuestas.People around us Lesson 4 – Best friends do O...Pregunta cómo se sienten ese día (Sentimientos). en algún trabajo oral que ud.

si es así..  Discriminar entre información correcta e incorrecta.  Describir el estado y los sentimientos de las personas.Pida a los estudiantes que escuchen y sigan la letra de la canción. 30 1.. avise para que vengan preparados. por respeto. 3.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Luego. haga. Cierre La revisión de los ejercicios puede ser con un compañero. Los alumnos comparten información y Ud. 4.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. debe contestar todas sus dudas y consultas. 31 1. Checkyourprogress... 30 . CD MINEDUC Radio con Cd.  Cantan una canción. Texto del estudiante pág.  Localizar información y clasificarla.     Libro del estudiante. asignando estrofas a diferentes grupos de alumnos. y luego practicando el diálogo en forma oral.. primero completando las respuestas con las oraciones del recuadro. y que al final canten todos juntos.  Organizar ideas en un párrafo.vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. 32 y 33 ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Después de la audición. 8.Pregunta cómo está el tiempo. Texto del estudiante págs.  Identificar información específica.  Expresar intereses por diversas actividades. 6. La otra opción es que Ud. Esta actividad se puede realizar en forma individual con el objetivo de informar a los estudiantes y al profesor acerca de los niveles de logro. 1.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.   Reproducen una canción. en algún trabajo oral que ud. realice una guía a partir de estos ejercicios dónde se ejercitan las cuatro habilidades. 5.  Validar las predicciones.  Hacer preguntas con Who.Actitudes Habilidades Indicadores de logro  Completar un párrafo sobre el personaje favorito.. será sancionado con alguna disminución de puntaje. Inicio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : Texto del estudiante pág.  Hacer predicciones basadas en elementos visuales. 7.Pregunta en qué fecha están. imitando pronunciación y entonación.  Reconocer vocabulario relacionado con el tema.Los alumnos deben contestar en inglés.  Identificar ideas generales y extraer información específica. Guía de ejercicios. Siempre debe recorrer la sala para ver si efectivamente ellos desarrollan los ejercicios completamente.Pregunta cómo se sienten ese día ( sentimientos). discriminar entre información relevantee irrelevante. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. Desarrollan una guía de las lecciones 3 y 4. revise que comprendan el tema.Saludo.  Formular y responder preguntas con Who.  Identificar el contexto general. e invítelos a repetirla. Puede haber una revisión general la clase que viene.Motive a los alumnos a trabajar en pares.. 2.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR X X X X X DISEÑO DE CLASE N°:16 31 CREAR .

discriminar entre información relevantee irrelevante. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Profesor debe empezar la  clase con la rutina elegida por él : Págs. Hacer predicciones basadas en elementos visuales. CURS O            Escuchar y demostrar comprensión de un extracto de un programa de televisión. sienten ese día  Conteste todas las dudas ( sentimientos). Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Localizar información y clasificarla. evaluación después de la 4. por muestra y escribir en el escalón lo que esta respeto.Pregunta cómo está el  Puede programar una  tiempo. haga. 3.Importante: Señale que vocabulario aprendido en esta unidad la persona que se burle de ( adjetivos para describir ). Identificar ideas generales y extraer información específica.Pregunta en qué fecha contenidos de esta lección. 8 y 9 Cierre  Es tiempo de hacer un resumen de lo tratado en clases. los 8. Describir el estado y los sentimientos de las personas. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.  Los estudiantes refuerzan y amplían los  Prepare un resumen de lo 1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Libro de ejercicios:Workbook. Discriminar entre información correcta e incorrecta.34 y 35 3. en algún trabajo representa. vertical y oblicuo.  Texto del estudiante págs. contestar en inglés.Saludo. Hacer preguntas con Who.. oral que ud.Pregunta cómo se FunFunFun: guía. Cantan una canción. palabras están relacionadas con el 7. Organizar ideas en un párrafo. Formular y responder preguntas con Who.Para jugar los alumnos deben buscar las pregunta para que se palabras que se encuentran en la sopa de acostumbren a los sonidos y letras. Todas las vergüenza. Estas pueden estar en sentido a perder el temor a la horizontal.Para realizar esta actividad.  están.Los alumnos deben actividades en inglés por gusto..Elija cantar una canción estudiantes deben mirar detenidamente las 32 ...People around us Lesson 4 – Best friends  O. Validar las predicciones. Identificar el contexto general.. Identificar información específica. 5... 6. otra si comete algún error.ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do INGLES María Cecilia Acuña Actitudes        Habilidades Indicadores de logro Inicio 6° BASICO FECH A SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . Enfatice la importancia de efectuar de sus alumnos. visto en la unidad.Para realizar esta actividad los alumnos será sancionado con alguna deben observar lo que cada imagen disminución de puntaje. 2. Expresar intereses por diversas actividades.Vaya agregando una 1. Aprendizaje de la clase.... Reproducir una canción y un diálogo. 2. Completar un párrafo sobre el personaje favorito. Reconocer vocabulario relacionado con el tema.

o la cruz ( no tiene ). los alumnos deben observar cada imagen. deben reordenarlas letras. escribirla o las palabras que corresponden a la ilustración.. Al costado derecho aparecen las palabras escritas desordenadamente. Completan oraciones usando pistas visuales. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X 33 EVALUAR CREAR . escribir oraciones de acuerdo a lo que ellos tienen o no tienen.Para realizar esta actividad. Recuerdan vocabulario de la unidad. imágenes. Luego de observar las imágenes. Usan expresiones para decir lo que tienen o no tienen. encerrando en un círculo el tick( tiene ). Luego. Ubican adjetivos para describir.o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS      Realizan actividades por entretención. 4.  Libro del estudiante.

 Usar vocabulario relacionado con la expresión de sentimientos. expresar características personales. demostrar aprecio por miembros de la familia. los cuales contienen las funciones comunicativas de presentarse.DISEÑO DE CLASE N°:17 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O.  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. ACTIVIDADES DE EVALUACION Profesor desarrolla la prueba de la unidad 1. Actitudes Habilidades Indicadores de logro CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 1 . describe como se realizará y la conducta de respeto que los alumnos deben tener.  Escuchar y repetir oraciones.  Validar las predicciones. expresar sentimientos. Inicio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo El profesor inicia la clase explicando que se realizará una evaluación de la unidad.People around us  Leer y demostrar comprensión de un artículo de revista y de un correo electrónico.  Completar un texto y oraciones para ayudar a considerar la habilidad de escribir como una forma de auto-expresión.  Escriben un párrafo. discriminar entre información relevantee irrelevante.  Localizar información y clasificarla.  Leen una postal y clasifican la información en distintas categorías. Conversar y expresar preferencias. que consiste en una parte escrita y otra oral.  Escuchan diálogo y distinguen la información correcta de la incorrecta.  Identificar ideas generales y extraer información específica. escrita oral 34 Cierre Profesor comenta la evaluación con sus alumnos. presentar a otras personas.  Reconocer vocabulario relacionado con el tema.  Ordenan oraciones usando Who.  Organizar ideas en un párrafo. . valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.  Identifican antónimos de los adjetivos vistos en clases.  Describir el estado y los sentimientos de las personas.  Identificar información específica.  Hablan de su familia.  Discriminar entre información correcta e incorrecta.  Prueba unidad 1. Aprendizaje de la clase.  Identificar el contexto general.  Hacer predicciones basadas en elementos visuales. realiza una retroalimentación respecto de los elementos más complejos y más simples de responder.

Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Activar el conocimiento previo.Saludo.. Pregunte a sus alumnos cuál de las actividades son las . 40 Sección : What do you know? En esta sección.Pregunta en qué fecha están. Escribir una invitación a una actividad escolar. Formular y responder preguntas acerca de precios y cantidades. Hacer y validar predicciones. Es importante que los estudiantes realicen estos ejercicios en forma 35 Cierre Pida que escriban una lista de actividades sin mirar el texto. preferencias.. Preguntar y decir la hora. Identificar ideas generales e información específica. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.Pregunta cómo está el ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Texto del estudiante pág.   RECURSOS EDUCATIVOS Prueba escrita sumativa. Inicio Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. Escriben una invitación para un evento escolar. Preguntan y dicen la hora. Radio con cd. preferencias. Expresar acciones que ocurren al momento de hablar. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. 2. Actitudes Habilidades Indicadores de logro                       CURS O FECH A 5° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lesson 1 : Lectura Join the Activities Leer y demostrar comprensión de un anuncio. Expresar necesidad. Expresan necesidad. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR X X X X X X DISEÑO DE CLASE N°:18 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. los estudiantes desarrollan los ejercicios para activar conocimientos y requisitos previos y así sentirse mejor preparados para comenzar cada nueva lección. 3. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Aprendizaje de la clase.. Clasificar hechos. Reproducir un diálogo expresando necesidad u obligación. Reproducir un trabalenguas para practicar los sonidos propios del inglés.

Predicen de qué se tratará el texto en la pág. 4.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.. Texto del estudiante pág. Texto del estudiante pág. individual y luego comparen sus respuestas en grupo o en pares. 5. Diga que deben observar la ilustración y nombrar las actividades que están haciendo loe personajes. por respeto. Es necesario que los estudiantes realicen estos ejercicios al comienzo decada lección. Clasifican la información.    Texto del estudiante. Finalmente. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS favoritas de ellos.Pregunta cómo se sienten ese día(sentimientos).Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. 7.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Pida a los alumnos que digan que actividades han realizado en el pasado. 43 Lectura. los estudiantes leen las respuestas correctas y las escriben en la pizarra. Marcan con un tick. 43. 5.Los alumnos deben contestar en inglés.. 6. vaya escribiéndolas en la pizarra a medida que las nombran. Leen nuevamente y subrayan las actividades que marcaron en el segundo ejercicio. haga. 42 Antes de la lectura. en algún trabajo oral que ud.   Comprenden textos escritos usando pistas visuales y cognados. Audición Track 29 Los alumnos leen y escuchan el texto y revisan sus predicciones en el ejercicio anterior. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR X X X ANALIZAR 36 EVALUAR CREAR .. Pregunte si en el colegio practican alguna de estas actividades. Radio con cd.. Los requisitos previos para esta lección están relacionados con la identificación deInstrucciones y vocabulario temático. Deben elegir la mejor definición para la palabra Team. será sancionado con alguna disminución de puntaje.tiempo.

Expresar necesidad. Preguntar y decir la hora. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades Indicadores de logro                       CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lesson 1 : Lectura Join the Activities Leer y demostrar comprensión de un anuncio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 37 . preferencias. Activar el conocimiento previo. Reproducir un diálogo expresando necesidad u obligación. Reproducir un trabalenguas para practicar los sonidos propios del inglés. Expresan necesidad. preferencias. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.DISEÑO DE CLASE N°:19 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Hacer y validar predicciones. Expresar acciones que ocurren al momento de hablar. Identificar ideas generales e información específica. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. Escribir una invitación a una actividad escolar. Formular y responder preguntas acerca de precios y cantidades. Clasificar hechos. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Escriben una invitación para un evento escolar. Preguntan y dicen la hora.

. será sancionado con alguna disminución de puntaje..Pregunta cómo se sienten ese día(sentimientos). 3. Diga que tienen que hacer un ejercicio de verdadero y falso. Puede dar más ejercicios de otra forma para comprobar si los alumnos entendieron la forma de ver la hora.. Pida que escriban tres ejemplos creados por ellos para el uso de have to... NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR X X X ANALIZAR 38 EVALUAR CREAR . Texto del estudiante pág.Saludo. Texto del estudiante pág.Pregunta cómo está el tiempo. Otra opción sería haciendo dos columnas y que ellos unan un reloj con la hora correspondiente. De más ejemplos de la hora y ejercicios. Usan la expresión have to en forma correcta.Pregunta en qué fecha están. haga. Los alumnos deben reemplazar la hora por las expresiones correspondientes. Los alumnos tienen que leer en voz alta los ejercicios para practicar pronunciación. 43 Lectura Pida que lean el texto de nuevo y que encuentren la información pedida para clasificarla en un cuadro...Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. 6. 5. 44 Después de la lectura. 7. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS   Pueden decir y escribir la hora en inglés. En la sección también Ud. 5.Inicio Desarrollo Cierre Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. 4. 2.  Texto del estudiante. pida a los alumnos que completen la regla. En la sección LanguageForm Ud. debe explicar el uso de have to.Los alumnos deben contestar en inglés. por respeto..Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error. debe explicar cómo decir la hora en inglés. en algún trabajo oral que ud.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza.

 Discriminar entre información relevante e irrelevante. Actitudes Habilidades Indicadores de logro INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lesson 1 : Lectura Join the Activities  Leer y demostrar comprensión de un anuncio.  Reproducir un diálogo expresando necesidad u obligación.DISEÑO DE CLASE N°:20 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do O.  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.  Preguntar y decir la hora.  Identificar ideas generales e información específica.  Reproducir un trabalenguas para practicar los sonidos propios del inglés.  Reproducen un diálogo y un trabalenguas. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.  Escribir una invitación a una actividad escolar.  Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. preferencias.  Clasificar hechos.  Escriben una invitación para un evento escolar.  Expresar acciones que ocurren al momento de hablar. preferencias. 39 . Aprendizaje de la clase.  Hacer y validar predicciones.  Preguntan y dicen la hora.  Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.  Expresan necesidad.  Activar el conocimiento previo.  Expresar necesidad.  Formular y responder preguntas acerca de precios y cantidades.

Diga que deben trabajar en pares. 5. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR X X X ANALIZAR 40 EVALUAR CREAR . Texto del estudiante pág. Pida ayuda para completarla.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error. 5. por respeto. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades.Pregunta cómo está el tiempo.. en algún trabajo oral que ud. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. será sancionado con alguna disminución de puntaje.. Ejercitan con la hora dibujando las manecillas del reloj según las oraciones. 7. Crean un anuncio.. 6. Pida que lean la invitación y que hagan una en sus cuadernos siguiendo el modelo dado.Pregunta en qué fecha están. 4.    Texto del estudiante..44 Después de la lectura..Pregunta cómo se sienten ese día(sentimientos).Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. Señale la fecha de entrega del proyecto. 3.45 Audición Track 30 Pida que pongan atención para escuchar y repetir un diálogo. Ejercitan escribiendo oraciones con have to. Los folletos pueden quedar en un diario mural. determine. ACTIVIDADES DE EVALUACION  RECURSOS EDUCATIVOS Cierre Texto del estudiante pág.Los alumnos deben contestar en inglés.Saludo. Trabajo en pares evaluado: Deben crear un folleto sobre actividades extracurriculares de su colegio y presentarlo en la fecha que Ud.. Diga que va a escribir un anuncio con información que escribirá en la pizarra.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Contestan preguntas sobre las actividades que los alumnos hacen.. Radio con cd.. Audición Track 31 Escuchan y repiten un trabalenguas. Todos pueden participar. 2. haga.

Reproducir un trabalenguas para practicar los sonidos propios del inglés. Expresar necesidad. Reproducir un diálogo expresando necesidad u obligación. Escribir una invitación a una actividad escolar.DISEÑO DE CLASE N°: 21 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. Preguntar y decir la hora. Identificar ideas generales e información específica. 41 . Aprendizaje de la clase. Actitudes Habilidades                CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lesson 1 : Lectura Join the Activities Leer y demostrar comprensión de un anuncio. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Hacer y validar predicciones. Discriminar entre información relevante e irrelevante. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Activar el conocimiento previo. Formular y responder preguntas acerca de precios y cantidades. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. preferencias. Clasificar hechos.

a la vergüenza.Pregunta cómo se sienten ese día 3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio Cierre  Workbook : libro de ejercicios. Ordenan las oraciones. Expresan necesidad... Reproducir un diálogo expresando preferencias.Saludo.. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR X X X ANALIZAR EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:22 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O. Pida que observen las fotos y 1. Escriben una invitación para un evento escolar. será have to y has to. Formular preguntas en el presente simple. Escriben sus obligaciones para sancionado con alguna disminución de puntaje. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Revisan y corrigen sus ejercicios en grupos de 5 integrantes. 5.Pregunta cómo está el tiempo..Pregunta en qué fecha están. 2.  3. Reproducir las distintas pronunciaciones de la letra o. por respeto. haga. Completan un párrafo con los acostumbren a los sonidos y a perder el temor verbos del cuadro. verbos. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Aprendizaje   de la clase. preferencias.. Preguntan y dicen la hora.Vaya agregando una pregunta para que se obligaciones. tres oraciones sobre sus 5. en algún trabajo oral mañana. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Audición Whichones? Escuchar y demostrar comprensión de una conversación. 5. que escriban el nombre de la 2. actividad. 4. Completan las oraciones con 6.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. 6. Señale que tienen que escribir (sentimientos). 42 . Presentan sus resultados para que ud..  Librillo de ejercicios.. 10 y 11. 4.Los alumnos deben contestar en inglés. 7..       Indicadores de logro Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.   Actitudes  CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 2 .Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.  Desarrollan ejercicios de completación de oraciones. los revise con el resto del grupo curso. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. vocabulario de la lección.  Profesor debe empezar la clase con la rutina pág. elegida por él : 1. que ud. Expresar acciones que ocurren al momento de hablar.

Expresan necesidad. Preguntan y dicen la hora. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Radio con cd. Clasificar hechos. preferencias. Hacer y validar predicciones. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Expresar necesidad. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR X X X X X 43 CREAR . Expresar acciones que ocurren al momento de hablar. RECURSOS EDUCATIVOS    Texto del estudiante. Escriben una invitación para un evento escolar. preferencias. Activar el conocimiento previo. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección.Habilidades Indicadores de logro               Identificar ideas generales e información específica. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.

Audición Whichones? 44 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 .DISEÑO DE CLASE N°:23 ASIGNATUR A PROFESOR( A) Unidad/conteni do INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 2 .

Pregunta en qué fecha están. en inglés. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. 48 Después de la audición Sección LanguageForm: Debe explicar el presente simple en las formas afirmativa e interrogativa. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. 2. comparando las oraciones afirmativas y negativas. 47  Audición Track 32.    Texto del estudiante..Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. Usan el Presente Simple y completan oraciones afirmativas e interrogativas. Haga notar las diferentes pronunciaciones de la letra o en inglés. Aprendizaje de la clase.   Diferencian sonidos. Hacer y validar predicciones. haga.2. 6. 4. Escriben una invitación para un evento escolar. Clasificar hechos. Los estudiantes aplican lo que identificaron sobre las formas afirmativas e interrogativas del Presente Simple para completar el diálogo.. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante pág. Texto del estudiante pág. en algún trabajo oral que ud. Preguntan y dicen la hora. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Radio con cd. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 5. 3. Expresar necesidad. siguiendo la metodología habitual: primero sólo escuchan y luego repiten la palabra. Reproducir un diálogo expresando preferencias. Cierre Diga que deben cerrar el libro para hacer un dictado. Expresan necesidad. por respeto.Saludo. 5. Responden la pregunta y subrayan el auxiliar do.Pregunta cómo está el tiempo. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. disminución de puntaje.. será sancionado con alguna 4.Importante: Señale que la 3. Audición Track 33 Use la grabación como modelo..O.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. 1.Pregunta cómo se sienten  ese día (Sentimientos). Copie las alternativas en la pizarra y explique cómo deberían unir las partes para formar las oraciones que dicen en la grabación. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS 45 . 7. Actitudes       Habilidades Indicadores de logro               Escuchar y demostrar comprensión de una conversación. Formular preguntas en el presente simple. Identificar ideas generales e información específica. preferencias. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Continuación de la clase anterior. Haga que sus alumnos lean los ejemplos extraídos del texto. 5..Los alumnos deben contestar 1.. Expresar acciones que ocurren al momento de hablar. Reproducir las distintas pronunciaciones de la letra o. preferencias.. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Discriminar entre información relevante e irrelevante. persona que se burle de otra si comete algún error. Activar el conocimiento previo.

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:24 ASIGNATUR INGLES CURS 46 6° BASICO SEMESTR 1 .

Identificar ideas generales e información específica. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. practican y presentan el diálogo en parejas.. Radio con cd. 2. Audición Whichones? Escuchar y demostrar comprensión de una conversación. Reproducir un diálogo expresando preferencias. 4. Hacer y validar predicciones. haga. luego escuchan y repiten cada parte y finalmente. 6. Formular preguntas en el presente simple. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. .Pregunta en qué fecha están.    Texto del estudiante. Inicio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. 7. 5. será sancionado con alguna disminución de puntaje.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. preferencias. Audición Track 34 Los estudiantes se preparan para realizar la actividad de reproducción oral. Invite a los alumnos a completar la tira cómica con las palabras del recuadro. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.Los alumnos deben contestar en inglés.. en algún trabajo oral que UD. Expresar necesidad.48  Después de la audición. solo escuchando la grabación. preferencias..   Actitudes  Habilidades Indicadores de logro              O FECH A E HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 2.Pregunta cómo se sienten ese día (Sentimientos).  Dramatizan diálogo. Clasificar hechos. Dé algunos minutos a sus  estudiantes para que completen el ejercicio trabajando en parejas... 3. Aprendizaje   de la clase. Escriben una invitación para un evento escolar. Activar el conocimiento previo. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. 1. Puede ayudar corrigiendo los párrafos con la ayuda de distintos grupos para hacerlo más fácil y cooperativo.Pregunta cómo está el tiempo. Reproducir las distintas pronunciaciones de la letra o. Preguntan y dicen la hora. CD MINEDUC 47 Cierre Pida a sus alumnos salir a dramatizar sus diálogos. vergüenza. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Expresan necesidad... Reproducen un diálogo y un trabalenguas. por respeto. 5. Haga notar que hay dos palabras que no necesitan usar. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante pág.. Primero.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la 3.A PROFESOR( A) María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O. 2.Saludo.

  Actitudes  Habilidades Indicadores de logro Inicio              CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 2. Clasificar hechos. Theylikepets? ese día b.Importante: Señale que la populares de acuerdo a la encuesta. Los estudiantes deben hacer las preguntas tiempo. Escriben una invitación para un evento escolar. h. Contestar la pregunta: sancionado con alguna disminución de puntaje. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección.Vaya agregando una pregunta para que se preguntas en el tiempo Presente Simple. 3..NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 25 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O.. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Hacer y validar predicciones.. preferencias. Investigar las mascotas más populares. 1. Activar el conocimiento previo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Texto del estudiante pág. Expresar necesidad. Ellos deben trabajar en el colegio y aprovechar la hora asignada. Expresan necesidad. Registrar las respuestas. preferencias. 6. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. 2. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma..49  Profesor debe empezar la clase Proyecto con la rutina elegida por él : A petFair. Why they like / don´t like pets? (Sentimientos).Pregunta cómo se sienten usando los siguientes patrones: a. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. c. 5. Organizar los datos en un gráfico y mostrar su persona que se burle de otra si comete algún error. ilustrando con dibujos las mascotas más perder el temor a la vergüenza. acostumbren a los sonidos y a Deben hacer un poster con un compañero. por Why do people usually have pets? 48 Cierre Dé la fecha para la entrega de este proyecto. Identificar ideas generales e información específica. Preguntan y dicen la hora. Recordar a los alumnos que deben usar las 5. Aprendizaje   de la clase. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. e. . Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.Pregunta cómo está el personas en el colegio sobre mascotas. 1. en inglés. Formular preguntas en el presente simple. Reproducir las distintas pronunciaciones de la letra o.Pregunta en qué fecha están.Los alumnos deben contestar d.Saludo. será trabajo al curso. 4. g. Este proyecto consiste en hacer una encuesta  2... Audición Whichones? Escuchar y demostrar comprensión de una conversación. Reproducir un diálogo expresando preferencias.

Diga a sus alumnos que deben 1.Saludo. (Sentimientos). 2. Audición Whichones? Escuchar y demostrar comprensión de una conversación.. Deben escribir cuatro oraciones 4. preferencias. Activar el conocimiento previo.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. haga. Aprendizaje   de la clase. unir con una línea para formar 2. Expresar necesidad. Identificar ideas generales e información específica. Reproducir las distintas pronunciaciones de la letra o. en algún trabajo oral que ud. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS  Proyecto : A PetFair    Texto del estudiante. Clasificar hechos. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Escriben una invitación para un evento escolar. Expresan necesidad. cada uno da sus aportes y pueden leer en voz alta los resultados o escribirlos en la pizarra. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.. Reproducir un diálogo expresando preferencias. Hacer y validar predicciones.   Actitudes  Habilidades Indicadores de logro Inicio              CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 2 . Formular preguntas en el presente simple.Pregunta en qué fecha están.. . Preguntan y dicen la hora. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Papel Kraft. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Texto de ejercicios ( Workbook)  Profesor debe empezar la clase Págs.Pregunta cómo se sienten ese verdaderas acerca de ellos y un día compañero..respeto. Plumones NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:26 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. 12 y 13 con la rutina elegida por él : 1.Pregunta cómo está el tiempo. 49 Cierre Para la corrección de estos ejercicios tienen que juntarse en grupos de 5 personas.. 3. preferencias. 7. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. oraciones y escribirlas.

Pida que corrijan los errores en estas oraciones.Los alumnos deben contestar 3. preferencias. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección.. Expresar necesidad. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:27 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. Leer y demostrar comprensión de una invitación a una fiesta. Workbook. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Clasificar hechos. en inglés. Hacer y validar predicciones. Reproducir sonidos propios del inglés. haga. Expresar eventos futuros. Discriminar entre información relevante e irrelevante. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Señale que tienen que completar las oraciones con las formas verbales del tiempo presente simple. vergüenza.5. Escriben una invitación para un evento escolar. persona que se burle de otra si comete algún error.  Presentan sus resultados al resto del curso en un plenario.. 50 . Aprendizaje de la clase. 5.. 6. Lectura Come to Our Party. preferencias. por 6. tienen que completar su parte también.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la 4.. Preguntar y responder por precio y cantidades. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. será sancionado con alguna disminución de puntaje. Identificar ideas generales e información específica. en algún trabajo oral que ud. 7.Importante: Señale que la 5. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Preguntan y dicen la hora. En este ejercicio deben unir cada verbo con el sustantivo correspondiente. Los alumnos deben leer el recuadro y escribir oraciones con su información.  Texto de ejercicios. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. respeto. Actitudes Habilidades Indicadores de logro                    CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 3.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Activar el conocimiento previo. Expresan necesidad.

4.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. 2. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante pág. por respeto. Puede pedir a algunos alumnos aventajados que realicen la mímica de las acciones a medida que Ud. tienen predecir el tipo de alimentos y bebidas que habrá en la fiesta.. 1. pueden usar el vocabulario ya presentado en selecciones anteriores. las dice. 3. Explique que habrá una fiesta. 7. Revise los ejercicios llamando a diferentes alumnos a la pizarra.. Texto del estudiante pág. Escriba la palabra PARTY al centro de la pizarra y pida a distintos estudiantes que agreguen palabras relacionadas.. los conocimientos previos.. 5.Los alumnos deben contestar en inglés. 3. sancionado con alguna disminución de puntaje. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X 51 EVALUAR CREAR . 5.. 6.  Demuestran comprensión de texto de lectura sacando información específica del texto. 2. Lea las alternativas con los estudiantes. Haga que lean la invitación por segunda vez y elijan las respuestas correctas.Recordar a los alumnos que deben realizar los ejercicios sobre 2..Pregunta en qué fecha están.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.. 52  Antes de la lectura Pida a sus estudiantes que hagan un tick en los conceptos que se usan para las invitaciones. 1.  Ayúdelos a parear los verbos con la ilustración.Elija cantar una canción  o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.Saludo.Pregunta cómo está el tiempo. haga. 53 Lectura Los estudiantes leen el texto y validan sus predicciones.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. en algún trabajo oral que ud.Pregunta cómo se sienten ese día (Sentimientos). 8. Cierre Pregunte a sus alumnos que tipo de fiestas conocen y si ellos la celebran junto a sus familias.. formando un diagrama de araña.  Texto del estudiante. será 4..

DISEÑO DE CLASE N°:28 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Escriben una invitación para un evento escolar. preferencias. Expresar eventos futuros. Preguntar y responder por precio y cantidades. Expresar necesidad.   Actitudes Habilidades Indicadores de logro            CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 3. Expresan necesidad. Aprendizaje   de la clase. Identificar ideas generales e información específica. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. Reproducir sonidos propios del inglés. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Clasificar hechos. Hacer y validar predicciones. 52 . preferencias. Activar el conocimiento previo. Lectura Come to Our Party. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Leer y demostrar comprensión de una invitación a una fiesta. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

 Comprueban el uso de regla para expresar oraciones en el tiempo futuro... Preguntan y dicen la hora. 7. Preguntar y responder por precio y cantidades. Pida que inventen 5 ejemplos más. Escriba ejemplos adicionales en la pizarra. en algún trabajo oral que ud. Pida el tiempo a que se refieren las oraciones en el punto 1. Actitudes    CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 3.  Texto del estudiante.. Aprendizaje   de la clase.53  Lectura Pídales que hagan el pareo de las frases antes de leer el texto nuevamente. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. 3. Pida que completen las oraciones para comprobar que entendieron la regla.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si 3..  Reproducen un diálogo y un trabalenguas. comete algún error. 6. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 29 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O. haga.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Lectura Come to Our Party. Pida que subrayen las expresiones en la invitación. Texto del estudiante pág. luego pueden revisar sus respuestas. 5.. 2.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los 1. Revise los ejercicios en la pizarra llamando a varios alumnos para desarrollarlos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1.  Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades.. Expresar eventos futuros. Leer y demostrar comprensión de una invitación a una fiesta.  Los alumnos responden las dos preguntas escribiendo las respuestas y subrayándolas en el mismo texto de lectura.Los alumnos deben contestar  en inglés. por respeto. 2. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Cierre Texto del estudiante pág. Indique que usamos la misma estructura cuando queremos hacer predicciones. día (Sentimientos). 1. Lea la regla con sus alumnos. Reproducir sonidos propios del inglés.Saludo. sonidos y a perder el temor a la vergüenza..Pregunta cómo está el tiempo. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para 53 . 4. 5. será sancionado con alguna disminución de puntaje..54 Después de la lectura  Sección LanguageForm : Invite a los alumnos a leer cuidadosamente las oraciones.Pregunta en qué fecha están.Pregunta cómo se sienten ese 2.

Clasificar hechos. Habilidades Indicadores de logro              Identificar ideas generales e información específica. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:30 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 54 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 . Expresar necesidad. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades.   RECURSOS EDUCATIVOS Radio con cd. preferencias. Expresan necesidad. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. Escriben una invitación para un evento escolar. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Preguntan y dicen la hora. Activar el conocimiento previo. preferencias. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Hacer y validar predicciones.aprender un nuevo idioma.

Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error. Expresar eventos futuros. 3. Discriminar entre información relevante e irrelevante.  Desarrollan ejercicios para comprobar su estado de avance en la unidad. preferencias.Los alumnos deben contestar 4. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Libro de ejercicios págs. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. en algún trabajo oral que ud. Encuentran seis días de la semana. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la 6. 4.  Libro de ejercicios.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.14 y 15  Diga que imaginen que van a una fiesta y que tienen que completar las oraciones. Deben leer la conversación y completarla coHowmany y Howmuch. en inglés. Completan usando las preposiciones in / on para fechas.Pregunta en qué fecha están.Pregunta cómo se sienten ese día 3. Reproducir sonidos propios del inglés. por respeto. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio  Profesor debe empezar la clase 1. 7. 6. Preguntar y responder por precio y cantidades. Preguntan y dicen la hora. Reproducen un diálogo y un trabalenguas.. Lectura Come to Our Party. vergüenza. Identificar ideas generales e información específica.. será sancionado con alguna disminución de puntaje. Expresar necesidad. Actitudes       Habilidades Indicadores de logro              Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 3.. Clasificar hechos. Leer y demostrar comprensión de una invitación a una fiesta.. preferencias. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades.. Juego: Sopa de letras. Completan cada palabra para formarlos meses del año. Activar el conocimiento previo.. 2. (Sentimientos).Saludo. Contestan las preguntas personales. haga. con la rutina elegida por él : 1. Escriben una invitación para un evento escolar. 5. Cierre Pida que trabajen en parejas para la revisión de los ejercicios y su corrección debe ser en la pizarra para poder responder las dudas.Unidad/conteni do O. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Aprendizaje de la clase..Pregunta cómo está el tiempo. Expresan necesidad. 5.2. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X 55 EVALUAR CREAR ..Vaya agregando una pregunta 5. Hacer y validar predicciones.

Pregunte si fue muy difícil la audición y si les gustaría escucharla de nuevo. en algún trabajo oral que ud.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los 3.Los alumnos deben contestar en inglés. pida que marquen las preguntas que ellos creen que van a escuchar. Identificar ideas generales e información específica. Texto del estudiante pág. Expresan necesidad. será sancionado con alguna 4. 7. . Dé tiempo para que contesten trabajando en parejas.   Actitudes  Habilidades Indicadores de logro Inicio              CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 4 . preferencias. 3. 41 para activar los conocimientos previos.. Discriminar entre información relevante e irrelevante. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. 2. Intercambiar información sobre eventos que ocurren al momento de hablar. día ( sentimientos).Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error. Escriben una invitación para un evento escolar. Lea las preguntas y las alternativas con el curso. Recuerde a sus alumnos hacer la  sección What do youknow? de la pág. Identificar la comida saludable y sus beneficios. Pida a los alumnos que respondan solo con la información necesaria. o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.. Escuchar y demostrar comprensión de una conversación en una fiesta. Haga que los estudiantes escuchen la grabación para que validen sus predicciones 56 Cierre Revise los ejercicios en la pizarra. Reproducir un poema.. 6. Felicite a sus alumnos por su participación. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. 5. Aprendizaje   de la clase. Audición At theParty.Pregunta cómo está el tiempo. no importa que no hagan oraciones completas o que usen el español. haga. Expresar necesidad. preferencias.. disminución de puntaje. 56  Antes de la audición.. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Reproducen un diálogo y un trabalenguas.Elija cantar una canción 5.Pregunta cómo se sienten ese 2. sonidos y a perder el temor a la vergüenza.. Clasificar hechos. Activar el conocimiento previo. pidiendo a un alumno que haga la respuesta y otro responda. Revisa oralmente..DISEÑO DE CLASE N°: 31 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O.Pregunta en qué fecha están. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. En este ejercicio Ud. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas.. por respeto. Hacer y validar predicciones. Preguntan y dicen la hora. 1. 5. 4.Saludo.

Clasificar hechos.Saludo. preferencias. Identificar la comida saludable y sus beneficios. Preguntan y dicen la hora. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Hacer y validar predicciones. sonidos y a perder el temor a la Texto del estudiante pág. Escuchar y demostrar comprensión de una conversación en una fiesta. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. Expresan necesidad. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:32 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los 3. 5. Haga escuchar la grabación una o dos veces para que reconozcan la comida que se menciona. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.Los alumnos deben contestar en inglés. 2. Activar el conocimiento previo.Pregunta cómo está el tiempo.Pregunta en qué fecha están.ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS  Comprenden un texto oral y reconocen preguntas que aparecen en él. (Sentimientos). Actitudes       Habilidades Indicadores de logro Inicio              CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 4 . que ellos ya las hayan corregido con su compañero de puesto. 4. preferencias. Identificar ideas generales e información específica.. .    Texto del estudiante. 3. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. En este ejercicio deben escuchar 57 Cierre Revise los ejercicios en forma oral. Escriben una invitación para un evento escolar. Haga que escuchen nuevamente la grabación y lea con ellos las preguntas para que decidan si las respuestas son afirmativas o negativas. Expresar necesidad. 1. Radio con cd. 5... Ayude a identificar la comida de las ilustraciones. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. Reproducir un poema. Aprendizaje de la clase.57  Audición Track 40. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas..Pregunta cómo se sienten ese día 2. Intercambiar información sobre eventos que ocurren al momento de hablar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. Audición At theParty...

Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Texto del estudiante pág. preferencias. Escuchar y demostrar comprensión de una conversación en una fiesta.vergüenza.. Intercambiar información sobre eventos que ocurren al momento de hablar. Clasificar hechos. será sancionado con alguna disminución de puntaje. en algún trabajo oral que ud. Aprendizaje de la clase. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS cuidadosamente para decidir cuál de las alternativas es la correcta. 58 Profesor debe empezar la clase Después de la audición con la rutina elegida por él : 58 Cierre  Revise el trabajo de los alumnos mientras circula entre . discriminándolas sólo auditivamente ya que ambas son correctas. Expresar necesidad. Identificar ideas generales e información específica. preferencias. Audición At theParty. 7.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. 6. Expresan necesidad. Hacer y validar predicciones. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Preguntan y dicen la hora.   Discriminan información de un texto oral. Actitudes       Habilidades Indicadores de logro Inicio              CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 4 . haga. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 33 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. Identificar la comida saludable y sus beneficios.    Texto del estudiante. Reproducen un diálogo y un trabalenguas. Activar el conocimiento previo. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección.. Radio con cd.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. Identifican comida. Escriben una invitación para un evento escolar. por respeto. Reproducir un poema.

1. este ejercicio es tanto para la pronunciación como para la entonación. Discriminar entre información relevante e irrelevante. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. Audición Track 41 Haga escuchar el poema y luego pida que los estudiantes repitan cada verso.2. Expresar necesidad. 5. en algún trabajo oral que ud. Audición At theParty. Recitan un poema    Texto del estudiante. Lea los ejemplos con los estudiantes. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Sección LanguageForm.   Actitudes Habilidades         CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 4 .. Pida que observen las ilustraciones y expresen lo que cada persona está haciendo. 1. 7..   Pueden ofrecer y aceptar invitaciones.Los alumnos deben contestar 3. preferencias. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema.. los estudiantes. Activar el conocimiento previo..Saludo. disminución de puntaje. Radio con cd. Identificar ideas generales e información específica. por respeto. 59 .Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.Pregunta en qué fecha están.  Pídales que identifiquen que expresan las oraciones.Pregunta cómo está el tiempo. Identificar la comida saludable y sus beneficios. será sancionado con alguna 5. haga.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Audición Track 42 Los estudiantes utilizan el modelo practicado y las pistas que se dan en este ejercicio son para ofrecer e invitar. 6.. sonidos y a perder el temor a la vergüenza.Pregunta cómo se sienten ese día (Sentimientos). Hacer y validar predicciones. escriba la regla completa en la pizarra y corrija en forma general. 4. 5. Intercambiar información sobre eventos que ocurren al momento de hablar. Clasificar hechos. Reproducir un poema. 3. Aprendizaje   de la clase. en inglés.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los 4. Pida a los alumnos que vayan contestando a medida que avanzan. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:34 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do  O... valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.. Escuchar y demostrar comprensión de una conversación en una fiesta. 2.

Expresan necesidad.. preferencias.Saludo. orden. 6.Los alumnos deben contestar en inglés. Audición At theParty. haga...  Libro de Ejercicios . 3.. día (Sentimientos). preguntas. con la rutina elegida por él : 1.Indicadores de logro       Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR X X X X X CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 35 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña Unidad/conteni do O. Intercambiar información sobre eventos que ocurren al momento de hablar.. 5.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Ordenan las palabras para formar oraciones. 60 . Hacen líneas de distinto color.  Desarrollan ejercicios de completación. 2.Pregunta cómo está el tiempo..Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.Pregunta cómo se sienten ese 3. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Cierre Libro de ejercicios págs. Reproducir un poema. Unen las preguntas con sus respectivas respuestas. Ordenan las letras para formar palabras.Pregunta en qué fecha están. y contestar preguntas para verificar estado de avance en la unidad. 7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio  Profesor debe empezar la clase 1. por respeto. 4. 5. 2. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. Reproducen un diálogo y un trabalenguas.Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. 4. Preguntan y dicen la hora. Escuchar y demostrar comprensión de una conversación en una fiesta. Identificar la comida saludable y sus beneficios. Escriben una invitación para un evento escolar.. en algún trabajo oral que ud. Aprendizaje de la clase. 16 y 17  Pida que se junten en parejas Miran las fotos y responden las para revisar los ejercicios.Workbook.     CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 Unit 2 : Extra-Curricular Activities Lección 4 .. será sancionado con alguna disminución de puntaje.

. Pueden recortarlas y pegarlas. 61 Leen una invitación a un cumpleaños y hacen un tick con Yes o No en cada oración con respecto al texto. Luego diga que al final del libro encontrarán para cada una de ellas.  Confeccionan un diagrama con vocabulario.  Reproducen un diálogo y un trabalenguas..  Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. aquellos estudiantes más débiles. Audición Track 43 Escuchan la conversación de la lección 4 de nuevo y completan las oraciones.  Clasificar hechos. distintas Esta actividad se puede realizar individualmente actividades con el objetivo de informar al estudiante y al complementarias. incluya el léxico e Las respuestas pueden variar. También se tales como puede efectuar esta actividad en pareja o en grupo memorizar las como una instancia más de trabajo con los temas y palabras para la contenidos de las lecciones.. por respeto.Pregunta cómo está el tiempo.Elija cantar una 2. 60 el profesor. canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.    Texto del estudiante.Saludo.Pregunta cómo se 1. glosario. especialmente para clase siguiente.  Leen y comprenden una lectura. Pida a los estudiantes que lean una a una las palabras y su significado. palabras para Completan el diagrama con vocabulario de completar frases actividades en una fiesta. 3.  Expresar necesidad.. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la vergüenza. pero revise que los incluir estas estudiantes usen el vocabulario aprendido.  Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. preferencias. (Sentimientos). algún trabajo oral que ud. en 1. 60  Se pueden realizar Checkyourprogress.  Identificar ideas generales e información específica. 2. modelo dadas por Sección Listening: pág.  Crean una invitación a una fiesta. Aquí las respuestas pueden variar pero revise que los estudiantes usen la información correspondiente a cada encabezado de la invitación. Glossary : Esta sección puede realizar en forma individual o en parejas.Pregunta en qué fecha están.. sienten ese día a. preferencias.. pero revise que los palabras del estudiantes usen el vocabulario aprendido.  Expresan necesidad. completar Completan el diagrama con vocabulario de comida y un párrafo donde se bebidas en una fiesta. Radio con cd.  Escriben una invitación para un evento escolar.Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.Los alumnos deben contestar en inglés. será sancionado con  alguna disminución de puntaje. 7. 4. profesor acerca de los niveles de logro. 2.  Preguntan y dicen la hora. Texto del estudiante pág. 6. escribir una oración Sección Language: pág. 60 con cada una de las Las respuestas pueden variar. haga. 3.  Hacer y validar predicciones. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.  Discriminar entre información relevante e irrelevante. Completan la tarjeta de invitación.Actitudes Habilidades Indicadores de logro  Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. 5. CD MINEDUC NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS 61 . ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Cierre Texto del estudiante pág.  Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades. 5.  Escuchan un diálogo para completar oraciones.Vaya agregando una b.  Activar el conocimiento previo..

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°:36 ASIGNATUR A PROFESOR( A) INGLES María Cecilia Acuña CURS O FECH A 62 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2 .

tales como memorizar las palabras para la clase siguiente. disminución de puntaje. Reading Leen el texto y desarrollan los ejercicios de verdadero y falso. Formular preguntas en el presente simple. vergüenza.Track 35 Escuchan y completan oraciones en un diálogo. . por respeto. 50  Sección CheckyourProgress. Language Completan con vocabulario de las lecciones. Preguntar y decir la hora. Pueden recortarlas y pegarlas. Esta actividad se puede realizar individualmente con el objetivo de informar al estudiante y al profesor acerca de los niveles de logro.Pregunta cómo se sienten ese día 1. También se puede efectuar esta actividad en pareja o en grupo como una instancia más de trabajo con los temas y contenidos de las lecciones. Expresar necesidad. Reproducir un diálogo expresando necesidad u obligación. Pida a los estudiantes que lean una a una las palabras y su significado. escribir una oración con cada una de las palabras del glosario. Luego diga que al final del libro encontrarán para cada una de ellas. Reconocer vocabulario asociado a las funciones y al tema. especialmente para aquellos estudiantes más débiles..Pregunta cómo está el tiempo. preferencias. Preguntan y dicen la hora.Unidad/conteni do O. Discriminar entre información relevante e irrelevante.Vaya agregando una 2. Hacer y validar predicciones. Leer y demostrar comprensión de un anuncio. 7. Activar el conocimiento previo. Reproducir un diálogo expresando preferencias.. Identificar ideas generales e información específica. será sancionado con alguna 5. pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la 3. preferencias. Escriben una invitación para un evento escolar. Escribir una invitación a una actividad escolar. Inicio  Profesor debe empezar la clase con la rutina elegida por él : 1. Aprendizaje de la clase. Formular y responder preguntas acerca de precios y cantidades. Primero escuchan y luego escuchan y completan. Writing Diga que deben escribir tres actividades extracurriculares en su colegio. haga.Saludo. 6. Esta sección puede realizar en forma individual o en parejas. Formulan y responden preguntas acerca de precios y cantidades... 2.. 63 Cierre Se pueden realizar distintas actividades complementarias.Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase.. completar un párrafo donde se incluya el léxico e incluir estas palabras para completar frases modelo dadas por el profesor. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas. 3. 4. (Sentimientos). 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Texto del estudiante pág. Clasificar hechos. Expresan necesidad. Reflexionan y autoevalúan su desempeño en la lección. valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma. en algún trabajo oral que ud. Actitudes Habilidades Indicadores de logro                          Reforzamiento: Unidad 2 Lecciones 1 y 2 Escuchar y demostrar comprensión de una conversación. Reproducir un trabalenguas para practicar los sonidos propios del inglés. la persona que se burle de otra si comete algún error.Importante: Señale que 4. Reproducir las distintas pronunciaciones de la letra o..Pregunta en qué fecha están. Reproducen un diálogo y un trabalenguas.Los alumnos deben contestar en inglés. 5. Listening .

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X DISEÑO DE CLASE N°:37 64 EVALUAR CREAR . Cd. Radio con cd. Comprenden texto escrito y discriminan información correcta de la incorrecta.    Texto del estudiante.ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS    Escriben oraciones con actividades extra curriculares Completan párrafo con vocabulario de las lecciones.

Pregunta cómo está el tiempo. 5.Pregunta cómo se sienten ese día (sentimientos). Ofrecen comida a un compañero.. 7. vergüenza..Vaya agregando una pregunta para que se acostumbren a los sonidos y a perder el temor a la 2..    Completan oraciones con actividades extra curriculares. Texto del estudiante pág.  Texto del estudiante. Actitudes Habilidades Indicadores de logro INGLES CURS O FECH A 6° BASICO SEMESTR E 1 HORAS 2  Realizar actividades por entretención. también ellos deben pedir hacer otras actividades. 62  Completan oraciones observando las ilustraciones que muestran personas haciendo distintas actividades.Saludo. 5. Ofrecen comida y bebida en una fiesta.  Darse cuenta que las actividades en la asignatura se pueden hacer por gusto.  Completan oraciones con nombres de las personas que realizan una actividad..ASIGNATUR A PROFESOR( A) María Cecilia Acuña Unidad/conteni do Reforzamiento Lecciones 3 y 4 FunFunFun O..Importante: Señale que la persona que se burle de otra si comete algún error.   Inicio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo  Profesor debe empezar la clase 1.. Aprendizaje de la clase. haga.. tienen que leer las descripciones y decidir cuál es la correcta. por respeto. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante pág. 1.Los alumnos deben contestar en inglés.  Comprender juegos en el segundo idioma..  4. Diga que deben adivinar cuál es el auto ideal de Felipe. 63 Pida a los alumnos que hagan preguntas a sus compañeros ofreciendo comidas y bebidas en una fiesta . será sancionado con alguna disminución de puntaje. Cierre Estas actividades deben ser revisadas en grupos por los estudiantes y solo consultar las dudas al profesor. 2. en algún trabajo oral que ud. con la rutina elegida por él : 1.Pregunta en qué fecha están. 65 .Elija cantar una canción o hacer un juego siempre al comienzo de la clase. Identifican descripciones de objetos. Invitan a distinta actividades en una fiesta. 3. 6.

 Como sugerencia Ud.  Habilidades Indicadores de logro HORAS EVALUACION FINAL Reforzamiento Unidades 1 y 2  Reforzar contenidos con sitios educativos en la Internet. Aplican conocimientos de las unidades tratadas en clases para su entretención y desarrollo.  Los alumnos pueden anotar los los alumnos la realizan en una sitios para practicar en casa.english4kids. computador por parejas para que está tratando con ellos.com  Ejercitan con juegos en la internet.com www. Sitios : www. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Inicio Profesor da normas y reglas para desarrollar la prueba. ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS Cierre El profesor entrega la prueba 2. Conocer sitios educativos para entretenerse y aprender el segundo idioma.NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR X X X X EVALUAR CREAR DISEÑO DE CLASE N°: 38 ASIGNATUR A PROFESOR( A) CURS O FECH A Unidad/conteni do O.  Aplican contenidos en juegos interactivos.com www.  Sitios para jugar en inglés y hacer ejercicios. los ejercicios o juegos sean vigilados por el profesor durante la clase.com www. NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR X X X X X X 66 . debe ver siempre los sitios primero para La segunda hora pedagógica asignar ejercicios o juegos que asisten a sala CRA se designa un tengan los contenidos que Ud.  Actitudes SEMESTR E  Valorar los sitios educativos en la internet como un medio para el conocimiento y la entretención.angles365. hora pedagógica.britishcouncil.primarygames. Aprendizaje de la clase.

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