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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO
Não deixe de preencher as informações a seguir.
Prédio

Sala

Nome

Nº de Identidade

Órgão Expedidor

UF

Nº de Inscrição

PROFESSOR DE MÚSICA / SANFONA

ATENÇÃO
Abra este Caderno, quando o Fiscal de Sala autorizar o início da Prova.
Observe se o Caderno está completo. Ele deverá conter 60 (sessenta) questões objetivas de múltipla
escolha com 05 (cinco) alternativas cada, sendo 10 (dez) questões de Língua Portuguesa, 10 (dez)
questões de Conhecimentos Pedagógicos e 40 (quarenta) questões de Conhecimentos Específicos.
Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito gráfico que lhe cause dúvidas, informe,
imediatamente, ao Fiscal.
Uma vez dada a ordem de início da Prova, preencha, nos espaços apropriados, o seu Nome completo, o
Número do seu Documento de Identidade, a Unidade da Federação e o Número de Inscrição.
Para registrar as alternativas escolhidas nas questões objetivas de múltipla escolha, você receberá um
Cartão-Resposta de Leitura Ótica. Verifique se o Número de Inscrição impresso no Cartão coincide
com o seu Número de Inscrição.
As bolhas constantes do Cartão-Resposta devem ser preenchidas, totalmente, com caneta esferográfica
azul ou preta.
Preenchido o Cartão-Resposta, entregue-o ao Fiscal, juntamente com este Caderno e deixe a sala em
silêncio.

BOA SORTE !

. fora um eventual avião ou mesmo um satélite distante (uma estrela que se move!). In: ABAURRE. os termos “atribulada” e “iluminada” caracterizam dois aspectos contraditórios e inconciliáveis a que o autor chama de “vida moderna”. C) III. Analise o trecho abaixo. é CORRETO afirmar que A) se trata de um advérbio de intensidade. (. Texto: análise e construção de sentido. o sentido da expressão “perfeitamente indiferentes às atribulações humanas” indica que já se desfez aquela “primeira impressão” e desapareceu “a sensação de paz”. De acordo com o texto. impressão que pode ser desfeita pelas instruções de um astrônomo. com um avião ou um satélite. a expressão “estrela modesta” referente ao sol implica uma avaliação que vai além das impressões ou sensações de um observador comum. B) II. transformando tudo o que encontrar pela frente em poeira cósmica. por exemplo. E) II e III. a partir de duas distintas perspectivas. L. 2006. o que se afirma em A) I. Gramática. 04. analise as afirmações abaixo. Seria o nascimento do “turismo astronômico”. emitindo sua radiação eletromagnética. de permanência. pelos astrônomos. e PONTARRA. C) é um conectivo de ligação. por se movimentarem do mesmo modo que estes. percebe-se que as estrelas A) são consideradas “maravilhas do céu noturno” pelos observadores leigos.. observa-se que o autor considera a possibilidade de se olhar para o céu noturno. 2 . apenas. I. D) I e II.” D) promovem um espetáculo noturno tão grandioso que os moradores das cidades modernas se sentem privilegiados. E) confundem-se. D) é classificado como um adjetivo. Ao se analisar o Texto I. em razão de serem verdadeiras “fornalhas nucleares. B) possibilitam uma “visão pacata dos céus”. Sobre o termo grifado. M. de profunda ausência de movimento. Em relação ao Texto I. Mar sem fim. No terceiro parágrafo. mas não. um efeito encantatório. O sol ainda produzirá energia “docilmente” por mais uns cinco bilhões de anos).)Companhias de turismo deveriam criar “excursões noturnas”. As inocentes estrelas são verdadeiras fornalhas nucleares. E) é um advérbio de tempo. Vemos incontáveis estrelas. KLINK. em que grupos de pessoas são transportados até pontos estratégicos para serem instruídos por um astrônomo sobre as maravilhas do céu noturno. No segundo parágrafo. M. A morte de uma estrela modesta como o sol. Vida Moderna Olhar para o céu noturno é quase um privilégio em nossa atribulada e iluminada vida moderna. virá acompanhada de uma explosão que chegará até a nossa vizinhança. perfeitamente indiferentes às atribulações humanas. produzindo uma quantidade enorme de energia a cada segundo. Na primeira frase do texto. que complementaria perfeitamente o novo turismo ecológico. produzindo uma quantidade enorme de energia a cada segundo. 01. B) é uma conjunção temporal. que se evidenciam no confronto das expressões: A) “maravilhas do céu noturno” / “sensação de paz” B) “instruídos por um astrônomo” / “visão de astrofísico” C) “radiação eletromagnética” / “quantidade enorme de energia” D) “poeira cósmica” / “visão de astrofísico” E) “ausência de movimento” / “fornalhas nucleares” 03. no observador leigo. II. 02. (O leitor não precisa se preocupar muito. talvez a primeira impressão ao observarmos o céu noturno seja uma enorme sensação de paz. E por que não? Turismo astronômico ou não. Está CORRETO. A.LÍNGUA PORTUGUESA Texto I para as questões de 01 a 05. III. C) produzem. Essa visão pacata dos céus é completamente diferente da visão de um astrofísico moderno. São Paulo: Moderna. por vezes. As inocentes estrelas são verdadeiras fornalhas nucleares.

D) Permita que eu o ajude.) que nos faz professores e doutores do que não vimos (. E) Eu e você devemos ser muito cuidadosos com relação às informações que seremos chamados para dar sobre o desaparecimento da gravação. o que eu faço? Ando tão preocupada com o Fabinho! Meu filho está impossível! -Relaxa. E) Estudou dia e noite e não conseguiu passar. A) Os professores de música foram tomados de uma emoção. característico. M. que nos faz professores e doutores do que não vimos. fóssil. de uma alegria. 2006. característico. professores. particular. C) conveniente. díspar.herói. A. típico. conveniente. “Um homem precisa viajar para lugares que não conhece. ímã. ela estava aqui. balas. -Dora. Eu não consigo ver o que ele tem de tão maravilhoso assim. o pronome sublinhado retoma os termos antecedentes: A) “para lugares” B) “o mundo” C) “um homem” D) “essa arrogância” E) “como a imaginamos” 09. D) Um dia ele voltará. e ela estará ainda à sua espera. e PONTARRA. Assinale a alternativa em cuja frase o “e” assume o valor de “mas”. E) Argênteo. 08.05. imundície. Baseando-se no texto abaixo. -É mesmo. Analise os diálogos abaixo. D) Não compareceu à votação um por cento dos eleitores. assinale a alternativa que contém uma afirmação que CONTRARIA as normas gramaticais. nada conseguirás. In: ABAURRE. de um entusiasmo arrebatadores. KLINK.. supérfluo. Considerando que. Assinale a alternativa que contém vocábulos que obedecem à mesma regra de acentuação da palavra “arrogância” sublinhada no trecho “Um homem precisa viajar para lugares que não conhece para quebrar sua arrogância que nos faz ver o mundo como o imaginamos (. M. mágoas.esferóide. Mar sem fim.. -A Vera se veste diferente. o advérbio “ainda” tem o mesmo sentido encontrado no trecho “O sol ainda produzirá energia “docilmente” por mais uns cinco bilhões de anos. E) Sei que ainda serás rico. B) A extraordinária Marilyn Monroe e Grace Kelly são atrizes inesquecíveis e não.. A) Ele pernoitava e fazia as refeições naquele hotel. exclusivo. bilíngüe. índex.)” . -É que ele é próprio para adolescente. São Paulo: Moderna.)” A) Agrônomo. e não simplesmente como é ou pode ser. 3 . B) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso. e simplesmente ir ver”. L. particular. Em qual das alternativas abaixo. volúvel. E) peculiar. 06. Gramática. e garanto. É próprio da idade. nas conversas diárias. para quebrar sua arrogância que nos faz ver o mundo como o imaginamos. D) Argênteo. é que ela tem um estilo próprio. Com o tempo. -A Lena já viu esse filme uma dezena de vezes.. 10. médiuns. Analisando o trecho “(. C) O aluno está meio desconfiado. II. não se arrependerá. C) Amêndoa. viúvo.”? A) Ainda lutando. 07. assinale a alternativa que contém o sinônimo da expressão “próprio”. utiliza-se freqüentemente a palavra “próprio” em várias situações.. III. D) adequado. Não acredita nas histórias que contam as professoras. adequado. quando deveríamos ser alunos. amáveis. I. exclusivo.. C) Ainda há cinco minutos. B) Boêmia. respectivamente: A) adequado. Tânia. Em relação à concordância verbal e nominal. B) peculiar. B) Deram-se o braço e desceram felizes a ladeira. C) Seu jeito displicente e seu descaso me aborrecem. adequado. ele se acomoda. Texto: análise e construção de sentido. responda as questões 08 e 09.

II e IV. III. II. avalia bem o aluno. a representatividade dos professores nas decisões administrativas. C) V-F-V-F-V. a fragmentação do trabalho pedagógico. D) Apenas I. III e IV.CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 11. Preencha as lacunas com (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas. 13. A organização do trabalho docente na perspectiva de uma gestão democrática deve reduzir I. defende três princípios básicos. enaltece os alunos mais talentosos. possibilita ampliar as aprendizagens e a autonomia do aluno. IV. favorece a construção da identidade e da autonomia do aluno. Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS. Identifique-os. como referência. D) Apenas II. V. B) F-F-V-V-V. D) Apenas II e III. B) Apenas III e IV. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA. podem tornar o trabalho pedagógico interativo. 12. Os processos de ensino e de aprendizagem. favorece o compartilhamento das informações e a construção dos conhecimentos. as necessidades socioeducativas dos alunos. planos de ensino e avaliações objetivas. A democratização escolar. adota técnicas eficientes no ensino que utiliza a informática. principalmente. IV e V. III. B) Apenas IV e V. tem. IV e V. Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS. 4 . III. é formativa por ser parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. E) Apenas I. III e IV. como meio de desenvolvimento do educando. Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS. está voltada para a construção de uma cidadania plena e consciente. A) Recursos tecnológicos. E) Ampliação do número de escolas. II. E) I. social e cultural. C) Livros didáticos. III e IV. A) Apenas I e II. IV. C) Apenas I. D) F-V-V-F-V. capacitação docente e qualidade do ensino. C) II. a centralização e burocracia administrativa e pedagógica. numa concepção democrática. D) Acesso universal à escola. II. III e IV. V. utilizando. II. IV e V. II. II. A) Apenas I. E) I. respeita a diversidade pessoal. os professores têm o domínio de todas as áreas de ensino. oferece aos alunos as bases culturais que lhes permitam identificar e se posicionarem frente às transformações do mundo e se incorporarem na vida produtiva e sociopolítica. A escola. II e III. o aluno se sente atraído pela informática. A escola cidadã é aquela que I. IV e V. B) Seleção como acesso. A) F-V-F-V-V. III. espaços escolares amplos e técnicas de ensino. 14. provas com questões de múltipla escolha. os efeitos da divisão do trabalho escolar. ocorre simultaneamente às situações de aprendizagem. C) Apenas III. 15. capacitação docente e uso de mídias. permanência e qualidade do ensino. A) Apenas II. do ponto de vista individual e coletivo. A avaliação da aprendizagem na perspectiva processual ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) é um procedimento que serve para mensurar o saber do aluno no final do processo de ensino. quando I. sob a coordenação do professor que utiliza as mídias informatizadas. IV. B) III. permitindo novas intervenções pedagógicas. a separação entre as áreas de conhecimento. E) V-V-F-F-V.

que auxilia o professor na estruturação da prática do ensino. Debates de temas entre alunos. Afirma-se que a interdisciplinaridade curricular implica a superação das fronteiras entre as disciplinas e. Atividades que facilitem o acesso aos bens culturais. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA. atividades envolvendo saberes relevantes. sancionada pelo Presidente da República. A Lei Nº. O planejamento de ações de uma escola de educação básica pautou-se em princípios democráticos expressos na legislação educacional vigente. Em termos educacionais. C) o estudo da história do continente africano no currículo do ensino fundamental. B) os saberes prévios dos alunos e a realidade social. a referida lei tem como objetivo principal. Além de promover a organização do trabalho pedagógico. 5 . conteúdos ou temáticas em uma perspectiva inter-relacional. C) F-F-V-V-V. Dentre as ações realizadas pela escola. 10. o professor que atua na Educação Básica deve propor situações didáticas estimuladoras para a formação de habilidades cognitivas e sociais. investigação. E) o estudo dos quilombos no Brasil. C) conhecimento do projeto político-pedagógico do curso por todos os professores e ação integrada de um tema. Questionamentos. D) exigência dos planos de ensino de cada disciplina. A prática interdisciplinar significa A) encontros permanentes entre professores das disciplinas de um curso e adoção de metodologias comuns. visando ao exercício crítico e à produção de novos conhecimentos. Para que o planejamento escolar objetive a aprendizagem significativa dos conhecimentos. C) oferta de ensino de qualidade e de preparação para uma cidadania crítica. Considere as afirmativas seguintes como verdadeiras(V) ou falsas(F) em relação ao enunciado. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Leituras e memorização de informações em livros e computador. A) a inclusão da população negra na escola. C) os exercícios de fixação como um recurso para o alcance do aprendizado D) avaliação pontual ao final do período letivo. E) adoção de texto contendo temas de estudo sobre conhecimentos abrangentes da atualidade. sobretudo.639. de 09. B) formação de classes com base nos desempenhos escolares apresentados. 20. 17. A) V-V-F-F-F. da visão fragmentada do conhecimento. B) o resgate e o reconhecimento da contribuição da cultura afro-brasileira no currículo escolar. E) garantia de recursos pedagógicos e tecnológicos pela escola. na educação básica.01. sem que haja a perda das especificidades metodológicas. E) F-V-V-F-V. O planejamento pedagógico é um instrumento. D) promoção de eventos com a participação de todas as áreas de conhecimento.2003.16. B) adotar a concepção de uma dada área. decreta a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e médio. considera-se como imprescindível à concretização dos princípios idealizados por lei o(a) A) cumprimento de todos os conteúdos previstos no currículo proposto. E) o emprego das tecnologias como fundamental para a aprendizagem. Formação de grupos na sala de aula com os alunos que apresentem bom desempenho. 18. sem que haja perda das especificidades metodológicas. D) V-F-F-V-F. D) a junção da população branca com afro-descendentes. 19. B) F-V-V-V-F. é necessário que priorize A) aulas expositivas e textos para memorização.

Ré # menor. A tonalidade de Si maior e seu homônimo têm respectivamente armaduras com A) 4 sustenidos e 2 sustenidos. A) Baixo Contínuo. Dó # menor. D) Si maior. D) Acorde de 6ª napolitana (N6). B) Concerto Grosso. Mi maior. tonalidade de Si menor. exceto. São termos ligados ao estudo do Barroco todos os citados abaixo. A) iiº grau. 24. E) ivº grau. tonalidade de Mi maior. Fá# maior. 25. D) A segunda menor é formada por um tom. Ré maior. B) Sol # menor. Sol # menor. B) i º grau. Lá maior. tonalidade de Sol# menor. C) Mi maior. Si menor. Sol # menor. E) Lá maior. A) A terça menor é formada por dois tons. D) 5 sustenidos e 3 sustenidos. B) 5 sustenidos e 5 bemóis. O acorde do segundo compasso pode ser encontrado nos seguintes graus e tonalidades. E) A sétima maior é formada por cinco tons e um semitom. Fá # menor. assinale a alternativa correta. E) Supertônica (ii). 23. Mi maior. 6 . 22. Mi maior. Lá maior. exceto. E) 2 bemóis e 5 bemóis. B) A quinta justa é formada por três tons. B) Subdominante com 6ª adicionada. Dó # menor. tonalidade de Si maior. C) Cláusula. D) iiº grau. Quais os tons vizinhos da tonalidade do trecho? A) Dó # menor. 26. Qual a função do acorde que se encontra nos tempos 3 e 4 do compasso 3? A) Dominante secundária (V/V). C) Tônica de uma nova tonalidade.CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Dado o seguinte trecho musical: 21. Si maior. C) 5 sustenidos e 2 sustenidos. Si maior. tonalidade de Dó # menor. Fá # menor. Ré # menor. Fá# maior. C) viº grau. D) Trio Sonata. E) Ária da Capo. Dó # menor. Sobre intervalos. C) A sexta maior é formada por três tons e um semitom.

D) Dó maior. tom de Dó menor. D) Mi menor melódica. tom de Sol maior. B) Ré maior. E) Acorde de nona menor da dominante. 31. Dada a série de notas acima 28. B) sol menor harmônica. E) Microtonalismo. a sétima. estaremos em uma das seguintes tonalidades. tom de Dó maior. B) Acorde de nona menor da dominante. Assinale-a. Se tomarmos a primeira. a oitava e a décima segunda notas da série acima. B) Impressionista. 7 . a terceira e a nona notas. nacionalismo e virtuose são termos comumente relacionados ao período denominado A) Classicismo. D) Dadaísta. 29. a terceira. C) Neo-clássica. C) mi menor. A série de notas acima é característica da música A) Dodecafônica. E) Lá maior. Se tomarmos a segunda. 30. D) Impressionismo. E) Lá b maior. O intervalo formado entre a primeira e a última nota pertence à tonalidade A) Sol maior.27. A) ré menor natural. C) Acorde de nona menor da dominante. tom de Ré maior. Leitmotiv. D) Acorde de nona maior da dominante. C) Barroco. Qual será ele e a que tonalidade ele pertence? A) Acorde de nona maior da dominante. B) Romantismo. cromatismo. teremos um acorde. tom de Dó maior. E) Expressionismo. C) mi b maior.

B) Rondó. A parte escrita para mão esquerda traz uma fórmula de acompanhamento conhecida como A) Ostinato. quarta aumentada. de Mozart. ré menor com sétima menor. B) Dó maior com sétima menor. A) Dó maior com sétima maior. A) A peça está no tom de Ré maior. ré menor com sétima menor. Dó maior. E) Arpejos. 33. EXCETO. C) Dó maior. quarta aumentada. O primeiro tempo do compasso 4 apresenta um(uma) A) contratempo regular. respectivamente. si diminuto. na ordem. sexta maior. Dó maior. E) O acorde do segundo tempo do compasso 7 está na primeira inversão. E) Dominante secundária. 39. quarta aumentada. D) Iluminismo. Dó maior. B) Subdominante. assinale a alternativa INCORRETA. D) Tônica. E) Poema Sinfônico. A) sétima menor. Considerando os oito primeiros compassos. D) O trecho está na tonalidade de si menor. sétima menor. ré menor com sétima menor. Os intervalos acima são. Os acordes que contêm os intervalos acima são. 37. C) Primeira Escola de Viena. si diminuto.A imagem anterior traz o tema do terceiro movimento da Sonata para piano K. Si maior. Lá bemol maior. Qual a forma da peça acima? A) Forma ternária. 32. C) O trecho modula para o tom da dominante. B) sétima maior. Si maior. ré menor com sétima maior. quarta justa. E) síncope regular. Baseando-se nesta peça. sétima menor. B) Forma Sonata. ré menor com sétima menor. C) Minueto. B) Há duas frases de início anacrústico. sexta menor. E) Dó maior. sexta menor. C) síncope irregular. B) Baixo de Alberti. sétima menor. Qual a função do acorde escrito no quarto tempo do sétimo compasso da peça acima? A) Supertônica. C) sétima maior. D) contratempo irregular. sexta maior. sétima maior. 35. Os termos das alternativas abaixo se relacionam com o Classicismo. C) Superdominante. responda as questões a seguir. C) Fugato. sexta menor. A) Homofonia. 38. sétima menor. E) Forma binária. D) Dó maior com sétima menor. D) Forma sonata clássica. quarta aumentada. E) sétima maior. si diminuto.284. Dó maior. 36. B) quiáltera. D) Coral. D) sétima maior. 34. 8 .

Desenvolvimento e Coda. Sobre isso. 9 . Os livros de história do Oriente contam que. E) 5ª Fila – Acordes de sétimas diminutas. assinale a alternativa INCORRETA. 46. B) Em 1860. C) Tem o Scherzo como seu quarto movimento.40. C) Rodolfo Honner. Paolo Soprani patenteou a concertina. em 1829 através das mãos de um austríaco apaixonado por tão inusitada invenção. C) 3ª Fila – Acordes Maiores. D) Ralf Benner. com botões de cada lado. Huang Ti exigiu que um estudante Ling Lu fosse para o outro lado da montanha e só voltasse quando construísse um instrumento musical que reproduzisse o som de um pássaro chamado Fênix. A) 1ª Fila – Câmbio ou contrabaixos. A partir de 36 baixos. Assinale a alternativa INCORRETA. e sua presença é percebida. C) Ursan – China. O seu aprimoramento. e posteriormente. cujo nome encontra-se abaixo. baseado em um velho instrumento de sopro e palhetas. E) O interior do acordeon não é formado por palhetas. com fole dividido em duas partes. Assinale-o. Ling retornou com o mais antigo ancestral do acordeon. Paolo Soprani e Stradella. B) Tem origem na fuga barroca. chegou a Viena (Áustria). B) HARMÔNICA – semitonadas ou cromáticas. o acordeon também é chamado Sanfona. o austríaco Cirilus Demian adicionou os baixos ao instrumento e o patenteou com o nome de ACORDEON. Segundo o pesquisador Alencar Terra. também existe a mesma confusão entre Sanfona e Harmônica. assinale a alternativa CORRETA. A) Em 1829. na mão esquerda. E) O teclado de piano no Acordeon facilitou sua execução desde que foi criado em1863. E) Cirilus Demian. 44. que. No Nordeste do Brasil. D) O teclado da mão direita é muito parecido com o teclado do Piano. EXCETO em uma. Logo o instrumento chegou à Itália. E) Seu primeiro movimento tem três partes principais: Exposição. C) Os baixos são responsáveis pelo acompanhamento. B) 2ª Fila – Fundamental. 41. D) Apresenta todos os movimentos em uma única tonalidade. B) Suma – China. sendo que as duas partes é para o solo. de Scandalli. D) Ling – China. A) Seu terceiro movimento é um minueto. o canto. sendo uma parte para o canto e outra para o acompanhamento. durante o reinado do Imperador Amarelo. nos grupos folclóricos e parafolclóricos de toda a Europa. Sobre a Sinfonia Clássica. a sanfona tem botões de sons naturais. até mesmo na França e na Itália entre SANFONA e ACORDEON. Assinale abaixo o nome desse famoso músico. A) Os registros do Acordeon servem para mudar o timbre. Hohner. Os baixos são tocados com mão esquerda. nas regiões de Stradella e Ancona. são da mesma família e fabricam acordeons. portanto quando abre tem um som e quando fecha tem outro. D) 4ª Fila – Acordes Menores. Assinale-a. E) Al Hallan – China. em seguida. B) O som do Acordeon é conseguido através do ar que sai pelas palhetas. A) Cheng ou Sheng – China. C) A CONCERTINA – instrumento de formato hexagonal. as filas são divididas nas formas apresentadas nas alternativas abaixo. No Acordeon de 120 baixos. A) Carlos Schifiari. Cada botão tem dois sons. Varia de 12 a 140 baixos. Paolo Soprani. se espalhou por toda a Europa. Na Itália. 45. B) Hans Gruber. D) O Acordeon é um instrumento estritamente melódico. sendo 38 na mão direita e 33. A sanfona pode ter de 2 a oito baixos. Paoli Soprani e Stradella fabricaram grande quantidade de acordeons para toda a Europa. principalmente. C) Ainda hoje os Hohner. 43. caiu no gosto de um fabricante de instrumentos que o comprou. A) SANFONA é um instrumento pequeno. 42. passa a ser chamado Acordeon. E) O Acordeon é um instrumento de pouco recurso técnico musical. Assinale a alternativa INCORRETA. D) O BANDONEON – formado de um fole e 71 botões. Existe uma grande confusão. causado pela pressão do fole.

embora a maioria dos Sanfoneiros jamais tenha freqüentado um conservatório. B) Mário Zan. entretanto. C) Osvaldinho. vendendo acordeons para a Argentina. a sensibilidade de quem sempre clamou por justiça social. houve uma febre de acordeonistas jovens no Brasil. 49. esteve associada a uma Classe Rural. chegando a descaracterizar algumas peças eruditas. que para a sociedade pernóstica e aculturada do Brasil. D) Dominguinhos E) Zé Dantas e Luiz Gonzaga. B) Luis Matheus Todeschine foi o grande fabricante e exportador de acordeons de Bento Gonçalves. D) Mário Mascarenhas realizava. assinale a alternativa INCORRETA. São eles: A) Sivuca. o Nordeste do Brasil. assinale a alternativa INCORRETA. C) Paulo Hélcio. A) A juventude sofreu grande influência das Chanchadas Brasileiras com Adelaide e Eliana tocando no cinema. A) A Sanfona. Durante a década de 60. E) Luiz Gonzaga – José Patrício – Sivuca. D) Hermeto Pascoal – Sivuca e Luiz Gonzaga. Patrício e Sivuca. Três sanfoneiros destacaram-se no cenário nacional. encontram-se na região mais pobre do país. Osvaldinho. principalmente no cinema francês. nos teatros e até nos estádios. não se consegue tocar melodias com o baixo. Sobre isso. C) O Acordeon ou a Sanfona é um instrumento melódico. E) A Juventude despertou para a Música e as Artes através do Acordeon. Assinale a alternativa INCORRETA. é denominado Rainha do Fandango. iletrada e pobre. 53. B) Mário Mascarenhas foi alvo de muita crítica por facilitar demais os seus arranjos. exercem profissões humildes no intervalo das Festas Juninas. Venezuela. D) Chiquinho do Acordeon. D) Os Sanfoneiros recebem pouco pelo seu trabalho e. A) Mário Mascarenhas e Alencar Terra foram os grandes divulgadores da escrita para Acordeon. E) O instrumentista que toca acordeon precisa ter uma postura correta em relação ao peso do instrumento. ainda. uma vez que pode causar problemas de coluna. 51. Quem compôs esses versos foi A) Sivuca. E) A sanfona. Luiz Gonzaga e Sivuca. B) Os sanfoneiros. principalmente os de menor poder aquisitivo. 48. inclusive no Teatro Municipal. “Seu doutô. D) No Acordeon. Assinale a alternativa INCORRETA. B) Hermeto Pascoal. tem muito mais valor um mau violinista ou outro instrumentista qualquer que um acordionista ou um bom sanfoneiro. Chile. A) O Acordeon no Rio Grande do Sul. harmônico e de percussão. não é necessária uma coordenação completa do instrumentista. espetáculos com jovens de vestidos longos e muito glamour. não carrega. B) Mário Mascarenhas influenciou a classe média com seus arranjos para Acordeon. mais especificamente na cidade de Bento Gonçalves. com músicas eruditas e canções de trilha sonora de cinema. E) Paulinho Verona. E) Para tocar sanfona. C) O termo Acordeon era considerado mais chic do que sanfona. México e Estados Unidos. em sua maioria. uma esmola / para um homem que é são / Ou lhe mata de vergonha / ou vicia o cidadão”. Dentre eles. C) No Rio Grande do Sul. costumam denominar o Acordeon de Gaita. B) Mario Zan. e tocava-se muito acordeon nos filmes da época. D) O Acordeon moderno é um instrumento temperado. Muitos sanfoneiros foram responsáveis para que o Acordeon NÃO caísse no esquecimento. C) Caçulinha.47. 50. Podemos afirmar. 52. Sobre isso. A Sanfona é o instrumento amado pelos nordestinos. apesar de ser um instrumento melódico e harmônico. os três nordestinos e da mesma origem. Nada tão atual que esses versos proféticos. 10 . tendo sido a Época de Ouro do acordeon. que demonstram o pensamento profundo e ético. uma história de preconceito na classe dominante. sempre ou até pouco tempo. temos: A) Robertinho do Acordeon. na sua maioria. C) A Sanfona é um instrumento muito fácil de tocar. Dominguinhos.

Assinale a alternativa INCORRETA. seguiu os caminhos da nordestinidade na sua sanfona. D) Os baixos do lado esquerdo do acordeon são apenas os acordes e não produzem melodias. Diminuta e Sétima. Assinale a alternativa INCORRETA. mas. assinale a alternativa INCORRETA. B) Gilberto Gil. B) Dominguinhos canta com seu sotaque nordestino. pai de Luiz. As sanfoninhas de oito baixos. Menor. são denomindas vulgarmente de A) Pé de Bode. A) O manejo do FOLE é responsável pela interpretação da música no acordeon. os acordes apresentam a seguinte ordem: Maior. foi mais instrumentista que cantor e amado e aclamado em todo o Brasil como um virtuose do Acordeon. E) Na diagonal. D) Januária. D) Agora que o Presidente do Brasil é um nordestino e ex-flagelado da seca. assinale a que NÃO estiver correta. D) Josué de Castro e Luiz Gonzaga. Assinale a alternativa INCORRETA. Era um menestrel do Brasil. De sensibilidade acima do normal. C) Sivuca – um dos maiores intérpretes do Acordeon. nos festivais de que participou e cantou Vassourinha com sotaque de muitos países. principalmente. quando falava da fome e da seca. 55. 59. A) O intervalo entre o baixo e o contrabaixo é de uma terça. 57. embora. Alguns músicos e compositores famosos tiveram sua iniciação musical com o acordeon e lutaram para que este fosse valorizado. C) A dor. Foi aclamado na Europa. E) Não foi de importância política a obra de Luiz Gonzaga. ainda seja ligado. B) Pé de Cabra. 56. o teclado e os registros. 11 . muitas vezes usando dissonâncias e acordes jazísticos. C) Harmônica. com objetivos poético e musical. que propicia a interpretação de acordes mais sofisticados. foi sempre aclamado pela classe mais intelectual e pelos jovens. E) Luiz Gonzaga não tinha uma postura política. Cantava com seu sotaque sertanejo e a alma dos que sofreram e continuam amando sua terra. B) No lado direito do acordeon. C) As escolas de música ainda têm preconceito quanto ao ensino do acordeon. a lágrima e o abandono foram denunciados em verso e prosa pelo Velho Luiz Lua Gonzaga. A) Luiz Gonzaga pode ser considerado a VOZ DO NORDESTE. C) Atualmente. A) Milton Nascimento. à Música Popular. C) Os registros são responsáveis pela mudança dos Timbres de diferentes instrumentos. Nas alternativas abaixo. B) Luiz Gonzaga clamou mais pelas injustiças feitas no Nordeste do que muitos políticos que são eleitos para fazê-lo. no Brasil. caminhou entre o erudito e o popular. encontram-se as quatro clavas. cada um na sua área de conhecimento. e seus programas de auditório não dispensavam o acordeon. A) Os antigos regionais que se apresentavam nas rádios. Um grande músico. Músico experimental. até do Japão. Elogiava a beleza das mulheres do Nordeste e a valentia do cabra macho.54. Assinale a alternativa INCORRETA. iguais às de Januário. E) Os baixos do lado esquerdo do acordeon obedecem ao Ciclo das Quintas. Ele cantava. A) Luiz Gonzaga tocava sua sanfona com um balanço bem nordestino e uma harmonia mais tradicional. dependendo do tamanho do acordeon. B) Há dois tipos de acordeon: o diatônico e o cromático. mesmo sendo o que mais se aproxima do jeito de Luiz Gonzaga. apenas. Sobre eles. E) Marinês – apesar de ser gaúcha de nascimento. D) Mário Mascarenhas e Alencar Terra foram grandes educadores do acordeon no Brasil. Brasília ou São Paulo deveria ter uma avenida com seu nome. C) Nélson Aires. foram os pioneiros na denúncia contra a fome no Nordeste. B) O Acordeon é um instrumento completo e pode tocar todo tipo de música. 60. é um instrumentista mais sofisticado. esquecido dos poderes públicos. E) Melquíades Sousa. D) Charles Magnantes. E) Acordeon 58. existe o Acordeon de baixo solto. D) Hermeto Pascoal – um grande intérprete e um músico que pesquisou sempre a Arte do Som.