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ESCUELA DE EDUCACIN MEDIA N 9


JUSTO JOS DE URQUIZA
Guardias Nacionales 79 B2900IIA San Nicols Pcia. Bs. As.
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PROYECTO DE TRABAJO PARA EL POLIMODAL


TURNOS MAANA Y TARDE
Entregar tres copias al Jefe de departamento
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad del adolescente
elevando la calidad del aprendizaje ejercitndolo en la prctica de habilidades y
tcnicas que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios
terciarios y/o universitarios como si se incorpora al mundo laboral.
2. Optimizar las prcticas docentes.
3. Brindar oportunidades para la prctica de normas de respeto y solidaridad que
permitan al alumno asumir con responsabilidad los deberes y derechos de la
convivencia democrtica.
4. Contribuir a la integracin social de los jvenes comprometiendo una actitud de
servicio, en vista a la realizacin del bien comn.
5. Desarrollar la importancia del rol de la Institucin en la familia, la comunidad local,
regional, provincial y nacional.
OBJETIVOS DEL POLIMODAL
1. Profundizar los contenidos adquiridos en la E.G.B. (Educacin General Bsica).
2. Capacitar en grandes campos del conocimiento y del quehacer social y productivo.
3. Preparar al joven para la prosecucin de estudios universitarios o terciarios y para el
mundo del trabajo.
PROYECTO DE AULA
Cs. Naturales
MODALIDAD:
Tachar bien lo que no corresponda

H. y Cs. Sociales
DEPARTAMENTO:
Tachar bien lo que no corresponda

CICLO LECTIVO:

2008

TURNO:

MAANA
Tachar bien lo que no corresponda

CURSO:

1
Tachar bien lo que no corresponda

DIVISIN:

1
Tachar bien lo que no corresponda

ESPACIO CURRICULAR:
DOCENTE:

__________________________
Firma del docente

HISTORIA ARGENTINA Y LATINOAMERICANA S. XIX


FEDERICO MARTN MAGLIO

__________________________
Firma del Jefe de Departamento

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FUNDAMENTACIN
La Historia propicia el conocimiento de mundos distintos, nos pone en contacto con diversidad de
situaciones, de problemas y de respuestas concernientes a la vida de hombres y mujeres en
sociedad. Este conocimiento de la diversidad mediante la comparacin histrica sistemtica, permite
que los alumnos reconozcan el desarrollo de una diversidad de ideas y valores expresados por
distintos grupos sociales y sociedades en la historia. Y, en este sentido, el conocimiento histrico
tiene relevancia en la produccin de conocimiento y ofreciendo elementos de comprensin de la
compleja realidad social presente en los mbitos local, provincial, nacional, latinoamericano y
mundial contemporneo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
1. Pensar crticamente la Historia para encontrar explicaciones de la realidad actual y
posibilidades de proyeccin a futuro de la humanidad.
2. Establecer una relacin significativa entre pasado, presente y futuro con el fin de concientizar
sobre los errores cometidos, los problemas actuales y sus posibles soluciones.
3. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad de habilidades y tcnicas
que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios superiores como si
se incorpora al mundo laboral.
4. Analizar los procesos histricos utilizando la multicausalidad y la multiperspectividad.

CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)


BLOQUE 1: Hasta 1850
a) Mundial: Caractersticas del Estado Moderno (capitalismo, poltica absolutista, mercantilismo
y sociedad). Primera Revolucin Industrial. Las Nuevas Ideas. Revolucin Inglesa,
Independencia de Estados Unidos y Revolucin Francesa.
b) Latinoamrica: Los virreinatos. Crisis y reformas borbnicas en lo econmico y poltico.
Movimientos independentistas. Proyectos de Artigas, Bolvar y San Martn. Las guerras civiles
y el deterioro de las economas regionales. La militarizacin social y la larga espera.
Doctrina Monroe.
c) Argentina: Causas y consecuencias de las invasiones inglesas. Revolucin o movimiento de
mayo. Primeros gobiernos patrios. La Asamblea del Ao XIII. Independencia. Crisis de 1820.
Los caudillos. Unitarios y federales. La confederacin rosista (1829-1852). La generacin del
37. La cuestin econmica del puerto.
Elaboracin de nuevos conocimientos en virtud del anlisis, las comparaciones, las relaciones que se
producen con la informacin obtenida.
Transmisin de los resultados obtenidos y debate e intercambio de ideas, reconociendo y utilizando
adecuadamente diferentes recursos expresivos.
Reconocimiento de la importancia del conocimiento del pasado en relacin con la comprensin del
presente y la formulacin de proyectos respecto del futuro.
BLOQUE 2: 1850-1880
a) Mundial: Segunda Revolucin Industrial. Transicin del capitalismo de libre competencia al
monoplico. Divisin Internacional del Trabajo. Surgimiento del socialismo, comunismo y
anarquismo. Doctrina Social de la Iglesia.
b) Latinoamrica: El nuevo Pacto Colonial: Medidas adoptadas para la instalacin del Estado
Capitalista en Amrica latina. Las reformas liberales. Proceso de abolicin de la esclavitud.
Pacto Clayton-Bulwer. La Guerra de la Triple Alianza.
c) Argentina: Hacia la organizacin y consolidacin del Estado Nacional. Acuerdo de San
Nicols. La Constitucin Nacional. La Confederacin y Buenos Aires (1852-1860). Las
presidencias histricas. Medidas que contribuyeron a la instauracin del estado capitalista
argentino (ordenamiento jurdico, transportes, partidos polticos, ejrcito permanente, etc.).
Identificacin y planteo de problemas e hiptesis. Elaboracin de explicaciones y corroboracin a
travs de la indagacin.
Elaboracin de explicaciones complejas en conceptualizaciones de mayor grado de abstraccin
vinculadas a las categoras de anlisis de las Ciencias Sociales.
Valoracin del intercambio plural de ideas en la elaboracin de conocimientos de las Ciencias
Sociales.

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CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)
BLOQUE 3: 1880-1916
a) Mundial: Primera Guerra Mundial. Revolucin Rusa. Tratado de Versalles y el surgimiento de
los nacionalismos. Los aos locos. Crisis de 1929: Causas y consecuencias.
b) Latinoamrica: Conformacin del Estado moderno. Oligarqua, centralizacin y capital
extranjero. Incorporacin al mercado mundial (centro y periferia). Porfiriato. Partidos polticos
oligrquicos y de sectores medios. Consecuencias polticas de la urbanizacin. Movimientos
sociales, organizaciones gremiales y partidarias de los sectores obreros. Tratado HayPauncefote. La enmienda Platt. La poltica del garrote. El Canal de Panam. La Revolucin
Mexicana. Sandino.
c) Argentina: La Generacin del 80. Modelo agrario exportador, gobierno oligrquico y su
proyecto de orden y progreso. Expansin territorial, ganadera y agrcola, industrias de
exportacin, comercializacin, transportes, capitales e inversiones. La inmigracin. La
Revolucin del 90 y el surgimiento de la Unin Cvica. El Partido Socialista. Ley de Reforma
Electoral. Gobiernos radicales. Primeras formas de sustitucin de importaciones. Argentina
granero del mundo. Crisis y golpe de Estado de 1930. Origen y consolidacin del
movimiento obrero argentino. El anarquismo.
Empleo de fuentes de las distintas disciplinas sociales: documentos histricos o cartogrficos; datos
accesibles de carcter cualitativo y cuantitativo (censos, encuestas, entrevistas, etc.); bibliografa
diversa y medios informticos.
Elaboracin de explicaciones complejas en conceptualizaciones de mayor grado de abstraccin
vinculadas a las categoras de anlisis de las Ciencias Sociales.
Comprensin, valoracin y compromiso con la democracia como forma de gobierno, como prctica
participativa y como conjunto de valores ligados a la bsqueda del bien comn.

ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES

Utilizacin de videos, mapas, libros, apuntes de la ctedra, programas informativos y


productivos de informtica.
Sitio web de la ctedra.
Propuesta de diversas problemticas y su anlisis.
Permanente relacin de los contenidos con la actualidad.
Elaborar material para fotocopiar para la lectura y anlisis.
Fomentar la deteccin, formulacin, anlisis y resolucin de problemas.
Promover la elaboracin de esquemas conceptuales y explicaciones complejas de la realidad
social.
Organizar debates programados y no programados sobre temas especficos fomentando la
capacidad de construir argumentaciones coherentes.
Generar instancias en las que el alumno participe expresando su parecer en forma escrita u
oral desde una visin crtica personal.
Trabajo grupal o individual.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Lectura de textos propuestos por el docente.


Bsqueda de informacin por diversos medios.
Anlisis de situaciones problemticas.
Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.
Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase.
Construccin de esquemas conceptuales.
Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos.
Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.

EVALUACIN (discriminar criterios y tcnicas)


El rgimen de evaluacin y promocin del polimodal actualmente se rige por la Resolucin N
927/06 y la Resolucin N 3843/07.
Bsicamente, se debe tener en cuenta que la calificacin de aprobacin se consigue si se
cumple con los criterios de evaluacin.
Criterios de evaluacin:
1. Ubicacin espacial y temporal.
2. Identificacin, explicacin e interrelacin de los procesos histricos significativos mundiales,
americanos y argentinos.
3. Interpretacin de la realidad cotidiana a partir de los contenidos desarrollados durante el ciclo
lectivo.
4. Anlisis e interpretacin de diversos tipos de informacin.
5. Cumplir con las tareas asignadas y entregarlas en tiempo y forma, estudiar para las
evaluaciones, comportarse debidamente en clases y la asistencia a las mismas.
Instrumentos de evaluacin:
Trabajos escritos (prcticos y evaluaciones).
Intervenciones orales.
Observacin directa del trabajo del alumno.
Observacin directa del comportamiento del alumno.
Explicaciones argumentadas.

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA


Bloque 1: Desde el inicio del ciclo lectivo hasta fines de junio.
Bloque 2: Desde julio hasta principios de septiembre.
Bloque 3: Desde principios de septiembre hasta fines del ciclo lectivo.

BIBLIOGRAFA

Alonso, M. E.; Vzquez, E.; Giavn, A., Historia: El Mundo Contemporneo, Editorial Aique,
Buenos Aires, 1999 (libro, atlas histrico y documentos y testimonios).
Alonso, Mara E. y Vzquez, Enrique C., Historia: La Argentina Contempornea (1852-1999),
Editorial Aique, Buenos Aires, 1999.
Barral, Mara Elena y otros, Historia de la Argentina, siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada,
Buenos Aires, 2000.
Chiaramonte, Jos Carlos (Coordinador), Historia Argentina y Latinoamericana I (1780-1930),
Editorial Tinta Fresca, 2006.
Diarios y revistas de actualidad.
Fradkin, Ral (compilador), Historia de la Argentina, Siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada,
Buenos Aires, 2000.
Fradkin, Ral (compilador), Historia. El Mundo Contemporneo. Siglos XVIII, XIX y XX,
Editorial Estrada, Buenos Aires, 1999.
Maglio, Martn, Apuntes de la Ctedra, 2008.
Moglia, Patricia y otros, Pensar la Historia, Editorial Troquel, San Pablo, 1997.