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E L T EST DE Z ULLIGER

S ISTEM A C OMP REHENS IVO DE J OHN E. E XNER J R . (SC)

Manual Didáctico para el Alumno
SIGNIFICADO

D E L AS P R I N C I P AL E S V AR I A B LE S D E L

AP L I C AD O

AL

SISTEMA COMPREHENSIVO

Z-TEST

A U TO R : P S . V Í C TO R F AR J I
DIRECTOR DE LA ESCUELA CHILENA DE ZULLIGER

www.echiz.cl

Sa n t i a g o d e C hi l e
Edición

2012

Manual del Test de Zulliger
Sistema Comprehensivo de Exner (SC)
Ps. Víctor Farji
A mis Alumnos
Fuente importante de mis motivaciones
VF

2

ÍNDICE TEMÁTICO
INTRODUCCIÓN DEL MANUAL
CAPÍTULO 1

04

APLICACIÓN DE LA PRUEBA

Consigna ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Encuesta ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Registro -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Hoja de Localización --------------------------------------------------------------------------------------------------

CAPÍTULO 2

05
05
06
07

VARIABLES DEL SISTEMA COMPREHENSIVO

Localización (W, D, Dd, S) ------------------------------------------------------------------------------------------- 08
Calidad Evolutiva (DQ) ------------------------------------------------------------------------------------------------ 09
Determinantes ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10
Calidad Formal (FQ) --------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
Contenidos --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
Pares y Reflejos (2, r) ------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
Respuestas Populares (P) ------------------------------------------------------------------------------------------- 16
Códigos Especiales Críticos (CCEE) ------------------------------------------------------------------------------ 16
DV, DR, INCOM, FABCOM, CONTAM, ALOG
Otros CCEE: PSV, CONFAB ---------------------------------------------------------------------------------------- 21
Características Especiales de los Contenidos
AG, COP, MOR --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
Elementos Especiales de las Respuestas
AB, PER, CP ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

CAPÍTULO 3

LAS AGRUPACIONES DEL SUMARIO ESTRUCTURAL

Sumario Estructural. Las 5 Agrupaciones del SC -------------------------------------------------------------- 27
I.
Tríada Cognitiva --------------------------------------------------------------------------------------------- 27
II.
Controles ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 33
III.
Relaciones Interpersonales ------------------------------------------------------------------------------- 37
IV.
Autopercepción ---------------------------------------------------------------------------------------------- 39
V.
Afectos --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40

CAPÍTULO 4

LOCALIZACIONES Y CALIDAD FORMAL

Localización de Áreas por Lámina --------------------------------------------------------------------------------- 43
(Estudio en Selección de Personal, Chile. Ps. Lorena Ceballos V. y Ps. Soledad Solís O.)

Tablas de Calidad Formal -------------------------------------------------------------------------------------------- 48
Respuestas Populares (P) ------------------------------------------------------------------------------------------- 61

ANEXO
Antecedentes de Hans Zulliger ------------------------------------------------------------------------------------- 63
Criterios para codificar activo (a) y pasivo (p) ------------------------------------------------------------------ 64
Ejemplos de codificación del Determinante Color ------------------------------------------------------------- 66
Cuadro de símbolos, criterios y ejemplos de Contenidos --------------------------------------------------- 67
Ejercicio práctico de Contenidos ----------------------------------------------------------------------------------- 70
Respuestas de Representación Humana ------------------------------------------------------------------------ 71
Tabla para calcular el Puntaje D (índice de tolerancia al estrés) ------------------------------------------ 72
Sumario Estructural --------------------------------------------------------------------------------------------------- 73
Bibliografía Recomendada ------------------------------------------------------------------------------------------ 74

3

al mismo tiempo. y Soledad Solís O. Farji como Psicoanalista Organizacional y Supervisor de Protocolos Z y Ro. Exner.la amistad de la Profesora Alicia M. una cuidadosa recopilación que pretende acercar a los Alumnos al SC de Exner. Marzo de 2006 4 . EEUU). ordenada y coherente con el desarrollo de la clase. OBJETIVO DEL MANUAL Poner a disposición del Alumno una guía práctica. de la tesis de grado de las psicólogas Lorena Ceballos V. aunque de rigor conceptual. La Reina. Arg). Zdunic y su equipo (Bs. 5) La experiencia del Sr. Fundamentos Básicos”. Zdunic (2003). John E..As. 3) El libro “Aplicación del Sistema Comprehensivo de Exner al Zulliger” de A. Volumen 1.INTRODUCCIÓN El presente trabajo intenta sintetizar. del Dr. que le facilite y lo aliente en la comprensión e interpretación del Sumario Estructural propuesto por el Dr. sobre la base de 6 principales fuentes: 1) El libro “El Rorschach. (Florida. Tercera Edición (1994). a la Dra. tanto en Chile como en Argentina. Exner Jr. Zdunic). John E. de manera clara. Santiago de Chile. la significación y alcances de las principales variables que intervienen en la codificación del Rorschach SC. variables ponderadas y aplicadas al Zulliger en Selección de Personal SC por la Dra. Universidad de Chile (2004). Un Sistema Comprehensivo. y es también. 6) Las clases. 2) Las clases impartidas en la Universidad de Buenos Aires por la Dra.. ORÍGENES Y RECONOCIMIENTOS Este Manual es un “resumen libre” del Profesor Farji. los consejos y -en especial. Jr. 4) Localización y Calidad Formal. Angélica L. Angélica Zdunic. una expresión de gratitud a sus Maestros y Colegas (en especial. Passalacqua.

las condiciones de la prueba: la consigna. en qué zona de la Lámina. En total. Necesito que me indique dónde lo vio. o de ASOCIACION LIBRE. y qué hay ahí que le dio la idea que sea eso”. Una vez que conseguimos entre 8 y 15 R por parte del sujeto. Ahora necesito que me ayude a ver lo que Ud. y anotando todas sus verbalizaciones: sean o no una respuesta (R). a continuación. (Ver Cuadro 1). Como el Psicólogo se podrá dar cuenta. sus gestos y demás expresiones no verbales. le entregamos en la mano la Lámina I. y cuál fue el factor que determinó su R cada vez —o. dice Exner “el silencio debe ser la norma”. nuestro principal objetivo ahora es conocer con exactitud la LOCALIZACION y el —o los— DETERMINANTES de cada una de sus respuestas. Vamos a ver nuevamente las láminas. le debe comunicar claramente la “tarea” siguiente. póngala aquí. le pedimos lo siguiente: “Muy bien. y le indico un lugar cercano al vértice formado por el ángulo de 90º. 5 . Yo le iré leyendo lo que Ud. al revés”. me dijo. Esto es. si hay más de un DETERMINANTE. Cuando termine de ver cada lámina. según el ritmo y precisión del examinado). “Voy a mostrarle una serie de láminas. los factores. en referencia a la actitud del Psicólogo. nos insume en promedio unos 20 minutos (lo normal está entre 15 y 25 minutos. la APLICACIÓN de la prueba (1º y 2º fases incluidas). ENCUESTA Habiendo obtenido un nº de R válido para nuestras posteriores interpretaciones. le explico que: “por una razón metodológica me voy a sentar allí (y le señalo el lugar)”. a pesar del contexto de evaluación en que la situación se enmarca—. con su protocolo. esta etapa es fundamental para todo nuestro trabajo de análisis ulterior con el Z-test de esa persona. por favor. debemos pasar a la fase de encuesta. formando un ángulo de 90º con el examinado—. Para ello. observando atentamente sus movimientos. y nos disponemos de inmediato a tomar nota en nuestro cuaderno. vio y me dijo en cada caso. a quien le exige anotar “literalmente” las respuestas del sujeto.CAPÍTULO 1 APLICACIÓN DE LA PRUEBA CONSIGNA Una vez que el Psicólogo estableció un cierto rapport con el sujeto —cierta relación de simpatía. para que me diga qué le parece VER en ellas / a qué se podría parecer lo que VEA. Una vez ubicados en la posición adecuada para la prueba —a nuestro juicio. en qué lugar de la figura vio eso que nos dijo. Para la fase de respuesta. Y. o sea. Examinado Psicólogo  (Cuadro 1) Esta es la FASE DE RESPUESTA. o sea.

no es lo habitual). nos brinda grandes ventajas. Y. EN NUESTRO CUADERNO. o las anotaciones que hagamos durante la aplicación de la prueba. a la hipótesis de baja eficiencia. sabremos que aquello (el protocolo del sujeto) sobre lo que a posteriori edificaremos nuestro Informe Psicodiagnóstico —y nuestras recomendaciones— será una base (de datos) idónea. ahorramos tiempo y ganamos precisión Nos permite hacer comparaciones válidas entre postulantes En síntesis. para aquellos sujetos que frente a esta prueba resultan más lentos de lo normal. Según nuestra experiencia. en la columna derecha. o la ENCUESTA se nos torna muy trabajosa. Y luego. REGISTRO El registro. acrecentando nuestras opciones pronósticas. según sea el resto del Protocolo (en especial. el hecho de ser claros. Como sea. como en la comunicación de la fase de ENCUESTA. debemos estar preparados para contar con unos 30’. si observamos una mala o deficiente calidad formal en el 25% ó más de sus respuestas).Sin embargo. defendible y lo más objetiva posible. Asimismo. podremos agregar ahora una probable baja eficacia. puede graficarse de la siguiente manera. tanto en el texto de la CONSIGNA. 6 . firme. anotaremos lo dicho por el sujeto en la fase de respuesta (sea “dicho” de forma verbal o no verbal). al menos. a la altura de cada R. EN 3 HOJAS (UNA POR LÁMINA) LÁM I LÁM II EN LA HOJA DE LOCALIZACIONES LÁM III En la columna a nuestra izquierda. Las principales: o o o o La aplicación del test resulta más fluida e “higiénica” Los datos obtenidos adquieren mayor validez y confiabilidad En general. o dan muchas respuestas (esto último. asociando cada zona (localización) al nº de respuesta correspondiente. en la hoja de localizaciones marcaremos específicamente las zonas indicadas por el examinado. para Cargos de mediana o alta complejidad y/o en situaciones ambiguas y poco estructuradas. lo que pertenece a la fase de encuesta. más de 30’ ya nos habla de una persona menos eficiente de lo esperado.

7 .

D y Dd) pueden a su vez incorporar el espacio en blanco (S). se definió por un criterio estadístico: requiere que la zona utilizada sea dada por al menos el 5 % de los sujetos. 1) Global (W): cuando el sujeto toma toda la mancha para ubicar su respuesta. D: Es una forma de respuesta económica. la información más práctica y ejecutiva: pensamiento práctico. porque se estableció el criterio de que recurra a ellas menos del 5% de los sujetos. El sujeto no está viendo lo que es más obvio (D). donde se esperan más respuestas D. Implica un gasto de energía cognitiva importante. que Dd tiene que ver con una baja frecuencia. salvo. Lo esperable es un 30% de W. sencilla y operativa. Se espera que alrededor del 60% de las R sean de Detalle Usual (D). Siguiendo en esto a Beck. La respuesta D. ¿Qué le pasará?. son respuestas “eficientes”. y la mayoría son dadas en las láminas II y III del Z. Por lo cual. ni tampoco —aún con su esfuerzo (Dd)— logra eficiencia (W). a saber: W WS D DS Dd DdS Significados W: Denota un tipo de acercamiento a la tarea abarcativo y en algunos casos analítico. sólo cubren una pequeña zona de la mancha total). Esas 3 localizaciones posibles (W. en el SC habrá a lo sumo 6 tipos de localizaciones. 2) Detalle Usual (D): la respuesta recorta una parte de la lámina. Correlaciona con el sentido común. Es una variable que cambia poco o nada en los re-tests. O al menos un 50%. Exner señala que el criterio para codificar una respuesta como global (W) es “de tipo sí o no: el sujeto emplea la mancha entera o emplea menos de la mancha entera”. se refiere a una motivación cognitiva “inusitada”. Dice Exner: “no existe ninguna área de las identificadas como Dd que se acerque al criterio límite del 5% de frecuencia”. Ello. dado que se trata de un estilo de acercamiento a los problemas bastante personal. Investiga la modalidad de acercamiento a la tarea. fácil de percibir. no siempre es así. entonces. Algunas. Es claro. entonces. Las D implican un modo más bien conservador de utilizar los recursos. para Exner hay sólo 3 tipos de localizaciones. El sujeto aprovecha los datos que tiene “a mano”. (Aunque hay muchas áreas D que abarcan grandes zonas de la mancha. Y concluye “sólo en el primer caso se codifica W”.CAPÍTULO 2 VARIABLES DEL SC Resumen de las principales variables del Sistema Comprehensivo (SC) LOCALIZACIÓN También llamada “Tipo Aperceptivo” o “Tipo de Ataque” (Rorschach). Dd: El detalle inusual. Son respuestas dadas en detalles “normales” de la lámina. cuando superan el 40% de las respuestas totales de un protocolo. 3) Detalle Inusual (Dd): recibirán la codificación Dd aquellas respuestas a las áreas de las manchas que se usan con escasa frecuencia. Hasta cierta medida. 8 . Ambición. El sujeto se fija y destaca partes de la realidad que para la mayoría pasan desapercibidas por insustanciales o irrelevantes.

casi siempre. en términos generales. representa carga energética. o bien. la DQ evoluciona de DQ vaga (DQv). a lo esperable. por ejemplo.Un sujeto con un Dd ≥ 30%. pero no puede” : si DQv es ≥ 2. Para Barry A. Entonces (siempre para Exner). Implica el esfuerzo cognitivo de hacer un intento de elaboración complejo. DQ ordinaria (DQo). Respuesta vaga de síntesis (DQv/+): Funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. al darnos un S. espacio en blanco. son los sujetos que se pueden relajar y divertir en una fiesta. Dependiendo de su cantidad y de su calidad formal. innovador. pero que resulta fallido. frustración. En algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos. que suele encontrarse en sentimientos tales como rabia. crítico. De lo contrario. Si en el protocolo de un evaluado hay 4 ó más S. Suelen darlas sujetos brillantes. Un aumento excesivo de respuestas Dd (> 40%) sería de mal pronóstico. etc. Se trata de cuántos objetos (al menos 1 con forma definida) el sujeto da en su respuesta. CALIDAD EVOLUTIVA (DQ) Esta variable tiene que ver con el cociente intelectual y el potencial del sujeto. También mide la madurez y complejidad cognitiva y/o psicológica. está mirando algo que no es la tinta. La DQ es algo que evoluciona. Respuesta vaga (DQv): O hay una limitación cognitiva importante. hacia la madurez. Los sujetos con DQv elevado. si bien no los provoca. si el Cargo requiere atender a detalles muy particulares). Lo esperable. DQv = 2 se necesitarán 8 ó más DQ+ para compensar ese déficit. DQ vaga de síntesis (DQv/+). rasgos oposicionistas y/o negativistas. DQv ≥ 3 es siempre excesivo. Se ha visto en sujetos muy tercos y también en personas estresadas. podría perder eficiencia y/o eficacia para resolver las situaciones complejas. Por lo tanto. Desde los primeros años de juventud. autónomo. ¡OJO!. Respuesta ordinaria (DQo): Funcionamiento ajustado a lo correcto. Por ello. ira. Exigiremos DQ+ en postulantes a cargos gerenciales. Es una especie de carga ciega. (Máximo 25%. (Inmadurez o limitación psicológico-cognitiva importante). odio o cólera. hay bajo potencial y/o proclividad a conductas inmaduras y/o impulsivas Respuestas de síntesis (DQ+): Si es ≥ 40%. DQv ≤ 1. puede indicar un estilo independiente. las Dd nos orientan sobre lo que el sujeto hace en privado. se la considera una respuesta “ineficiente”. Hasta un 25% de las R podría llevar S. que no es la mancha. 9 . o un 40% ó más. suelen actuar como si estuviesen intoxicados. Por ello. ya que señala la posibilidad de patología moral o falta de fortaleza para evaluar lo desajustado de la propia conducta (agregamos: baja autocrítica + impulsividad = DESAJUSTE). DQ de síntesis (DQ+). Las personas ebrias y/o drogadas dan muchas DQv. Tendremos que ver otras variables. hasta la más rica. DQv elevado es el indicador más preocupante de potencial de violencia. si son de buena calidad formal. S: La S. la regresión puede ser excesiva. La persona. Importa revisar la proporción entre DQv y DQ+: DQv = 1 es propio de aquellos que son capaces de hacer regresiones útiles. Ritzler. que puede des-cargarse de cualquier modo. probablemente sea un elemento caracterial. Cualitativamente. inferimos buenos recursos intelectuales. difícil de modificar. hay 4 tipos de Calidad Evolutiva (DQ): DQ+ DQo DQv/+ DQv : buen potencial si aparece aumentada (50% de las respuestas o más) : normal. facilita comportamientos impulsivos. se espera un 10% ó 20% de respuestas Dd. a la manera de un afecto puro. es la calidad evolutiva que sirve para las tareas de mediana complejidad : aquí podemos afirmar que el sujeto “quiere. o se trata de un déficit en la memoria inmediata por patología neurológica o histérica.

Si hay mucha actividad periférica. indica la posibilidad de actuación (sin reflexión) o “acting out”. Sendín – 1995). cuando dejamos flotar nuestro pensamiento. Siempre agregamos ese subíndice: “Dos personas jugando” Ma. sin patología mental. tanto primarias (hambre. M: Indica recursos cognitivos. Sería el tipo de ideación que aparece cuando no estamos pensando deliberadamente en algo concreto. aunque. que está ‘por debajo’ del objeto en el que estamos centrando nuestra atención conciente. “Avión volando” ma. etc). lámina I W “La Depresión”. FORMA (F): Implica poner en marcha un proceso de control intelectual. además de la Localización y el DQ. pero también es la actividad mental que nos mantiene despiertos cuando intentamos dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas” (Exner y C. y está vinculada con el nivel de estrés que el sujeto percibe. m: Las respuestas “m” suelen aparecer en protocolos de personas que están padeciendo malestares reactivos. Es una actividad “vigilante”. existen específicamente estos Determinantes. Es el estado de alerta. MOVIMIENTO: Hay 3 tipos de movimientos: Movimiento Humano M Movimiento Animal FM y Movimiento Inanimado (o Inorgánico) m Los 3 tipos de movimientos pueden ser activos (a) o pasivos (p). (Ej. sed. Anoréxicos. FM: “La FM parece correlacionar con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. evocar huellas mnémicas (las que posee del objeto). ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. que es automática y necesaria para la vida. con qué estructura formal y si están relacionados). FM y m registran esos dos sentimientos que provocan una actividad cerebral llamada “actividad periférica”. MQsin: Está vinculada a delirios psicóticos. etc). Es una variable muy inestable. “Dos osos mirándose” FMp. como secundarias (logro. Es una tarea de discriminación. drogadictos) y recurren a la droga para disminuir y/o negar la tensión causada por necesidades insatisfechas. Ese dato lo obtenemos ante nuestro requerimiento de ¿qué hay ahí que le dio la idea que sea eso? Para Exner. Anne Andronikof encontró FM bajo (tendiente a 0) en: o o o Gente que no soporta la frustración (alcohólicos. que niegan tener un cuerpo y sus necesidades. prestigio. 10 . es fundamental saber qué fue lo que “determinó” la respuesta. que implica la puesta en funcionamiento de las operaciones yoicas. Si aparece acompañado de C pura (Color puro). se transforma en una actividad —en cierta medida— “parasitaria” del pensamiento. además del lugar en la Lámina (dónde lo ve) y la calidad evolutiva de la R (cuántos objetos ve. M−: Señala que los recursos cognitivos se utilizaron para distorsionar la realidad. Esta es una actividad constante. Religiosas que viven en convento y son felices. capacidad de fantasía y potencial de empatía. personas que han sublimado sus necesidades y no sufren frustraciones.DETERMINANTES En todo protocolo debemos saber. El sujeto debe poder centrar su atención. lámina II W “Alegría”). son nuestras “antenas”. Vera Campo las relaciona con la ansiedad persecutoria. el “síndrome de abstinencia” puede aumentarlas. Las FM (movimiento animal) no se modifican mayormente con el desarrollo.

A continuación. T > 1 es un claro indicador de la necesidad de mayor contacto interpersonal (se da en S que sienten el sufrimiento de los demás. es muy raro encontrar T = 0. Es decir. Aquí T = 1. en la silla incómoda (T = 0). El estudio permitió evidenciar una alta correlación entre cierto nº de respuesta T y la manera de comportarse. Normalmente. una vez iniciada la acción. y observa qué ocurre con el paciente que entra a una primera consulta. En EEUU. T = 0 nos indica que esa persona necesita mantenerse a distancia —y/o le cuesta socializarse—. en los sujetos que están de luto (duelo) y en los presos. C). La incidencia de la forma que acompaña a las respuestas de color cromático (FC. V y/o FD —Forma Dimensión— se elevan en personas poco antes de suicidarse. entraba.). no permite su salida. veremos cada uno por separado. la consecuencia de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. Vista (V) y Sombreado Difuso (Y). Suele darse en personas sensibles. Hay un sentimiento de asco hacia sí mismo. entraban sin hacer ruido y se sentaban lejos. se pueda o no mantener su control hasta el final. Aunque. saludaba y se sentaba a hablar un poco con la persona presente (el psi. a saber: Textura (T). Esa retención de la emoción es algo tóxico. No es así. que tiene que ver con la relación de objeto. Sintetizando. hay varios muebles y en un extremo una silla incómoda. no siempre. y en los latinos T es muy baja (< de 2). simulando ser un paciente que espera. cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. Otros. y es muy frecuente en personas psicosomáticas y en depresivos: aquí se muestra en C’ aumentada (3 ó más). de manera que en vez de registrar un alivio por la externalización (o descarga) de ese afecto. Un psicólogo se sienta en un lugar cómodo. un freno a la expresión emocional. estas respuestas son el corolario. Habitualmente. dado que señalan —o tienen— connotaciones psicológicas distintas. Pero T = 0 requiere ver otros signos. COLOR ACROMÁTICO (C’): Representa una forma de constricción afectiva. VISTA (V): Exner explica el sentimiento interno que la R Vista refleja como alguien que se mira al espejo y tiene ganas de vomitar. y con ello aumenta su malestar interno. lo internaliza. En los países nórdicos (por ej. Quizá sólo sea una negación. T = 1 no es indicación de nada. Textura en general transmite lo que le sucede a la gente cuando ha perdido el contacto con lo familiar. T ≥ 2 puede leerse como que la persona necesita caricias y/o mucho reconocimiento. luego a ese paciente se le toma un Ro. Si las R de C pura son 2 ó más. SOMBREADOS: En el SC de Exner hay 3 tipos de sombreados. 11 . Y un último grupo se sentaba al lado y hablaban mucho (T > 1). T = 0 es un ingrediente importante en la personalidad paranoide. y por eso es menos probable que cometan actos violentos por mano propia). prácticamente. CF. hasta 90 días antes.COLOR CROMÁTICO (C): Representa el conjunto de afectos. independientemente de que. ni M. en Finlandia) se da T alto. el nº de T aumenta después de un divorcio. no lo elabora socialmente. durante los 10 minutos iniciales. hay riesgo de violencia o demasiada impulsividad (no forzosamente violenta). T es el sentimiento de no tener suficiente contacto. Muchas veces se confunde con una “capacidad” de contacto. señala el grado de control sobre esos afectos. que genera una sensación penosa. EXPERIMENTO: En una sala de espera. lo reprime. El sujeto que da varias C’ es una persona que —en palabras de Exner— “tiende a morderse la lengua en lugar de hablar”. Parece que V alto estaría vinculada a sentimientos de culpa. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. TEXTURA (T): El código T traduce una frustración de contacto. ¿Quién no necesita de un otro?. máxime si no hay C’ (Color Acromático). La mayoría de la gente en USA.

La inadecuación perceptiva. y sobre todo que Y pura (Lámina I “Unas nubes. se da asimismo en neuróticos. a veces es un incremento transitorio. en una síntesis integradora. no todas las respuestas de vista (V). (Es de buen pronóstico para la psicoterapia). FD = 1 es un buen signo en el Zulliger. brindan en su complemento una riqueza de análisis muy favorable a la comprensión o interpretación final del perfil. es útil leer cada información primero por separado. La “m” tiene que ver con la ideación. Si son FV (o VF). asociado al estrés situacional (¿un maltrato?). o ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada. Por lo cual. Los dos pasos son necesarios y. Un factor cuantificable: nos habla del criterio de realidad del sujeto. la calidad formal (FQ) evalúa el rendimiento del sujeto. Debemos suponer esos sentimientos cuando Y (sumados FY + YF + Y) ≥ 2. estática ante la experiencia de desamparo o de “trágame tierra” respecto del entorno. En buena medida. La Y con los afectos de indefensión. generalmente. por la tonalidad de los colores”). el malinterpretar la realidad. Está relacionada al estrés. En la interpretación de los Contenidos. 12 . fueron comparados con los de mujeres con otro tipo de internación. impotencia. CALIDAD FORMAL (FQ) La calidad formal. FORMA DIMENSIÓN (FD): Actividad introspectiva y de autopercepción. pero. es un elemento cuantificable. su eficacia práctica. tienen siempre que ver con el sentimiento de culpa (aunque sí correlaciona con angustia). Y permite prever si se entenderá —o no— con los demás. CONTENIDOS Toda respuesta debe codificarse también por su contenido (qué ve el sujeto) y posteriormente hay que comprobar si pertenece a la lista de R que aparecen con mucha frecuencia. desamparo. Y aumentada es sinónimo de ansiedad aumentada. cuán ajustado está al pensamiento convencional o normal. si es una respuesta Popular (P). La FQ nos indica su sentido común. FY (“Una hoja oscura”) es de mejor pronóstico que YF (“Una radiografía”). esto es. pero la persona es pasiva ante ellos. La Y pura señala esos mismos sentimientos.EXPERIMENTO: Protocolos Ro de mujeres con abortos espontáneos en el segundo trimestre del embarazo. A veces se da Vista aumentado —según investigaciones de Anne Andronikof— en artistas. gente que está en la cultura. gente de mayor nivel cultural. V = 1 podría indicar que al sujeto no le gusta la manera en que se desarrolla su vida. comparándolo con lo que es convencional. arquitectos. porque indica precisamente que el sujeto es capaz de hacer introspección. Tiene algo en común con “m”. Muestra la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. Si bien. En la FD no existe el preconcepto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en V. SOMBREADO DIFUSO (Y): Es la segunda variable menos estable en el Z. Tal como se esperaba. V ≥ 2 suele advertir la presencia de sentimientos de culpabilidad. para luego reunirla con el resto. Vista puede aumentar en sujetos que sufren algún tipo de humillación. se encontró V aumentada en el 1º grupo. suele darse con mayor frecuencia en sujetos psicóticos.

debemos formular hipótesis y luego someterlas a verificación. considere a los otros como objetos. o es un claro indicador de debilidad (baja inteligencia y/o inadaptación). Al igual que con los Contenidos Humanos. a veces. se entusiasman con algo y al poco tiempo cambian de objetivos. En tales casos. formular las hipótesis tentativas. Dan una idea de la amplitud de intereses de una persona. son respuestas que —generalmente— refieren a sujetos muy presionados por tensiones que no pueden manejar. o Las respuestas de Experiencia Humana – Hx Suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una pobre imagen de sí mismo y utilizan la intelectualización para ignorarlo (para “negar” esa realidad psíquica. 3º Buscar su validación con el resto del protocolo. 2º Agrupaciones o conjuntos de contenidos: ¿con qué frecuencia aparecen?. Si está aumentado (A% > 50%) puede haber rigidez mental. etc. estos son los CONTENIDOS posibles en Ro (los aplicamos al Z-test) o Respuestas de Contenido Humano Señalan el interés por las personas en general. con el riesgo de la inconstancia. O sea. Podemos obtener el A% = A + Ad x 100 R Lo esperable A% entre 35% y 50%. analizar el aspecto proyectivo de la respuesta A. son sujetos perseverantes. inteligentes. teñida de suspicacia : implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía : hay una visión muy poco realista de lo humano Todas las tareas en las que se requiera comprender y/o ponerse en el lugar del otro (empatía). cuando la tarea y el ambiente coinciden con sus (limitados) intereses. hay que prever la posibilidad de conductas desajustadas. etc. si se trata de Cargos que requieran tranquilidad. y no como seres-hablantes o personas. La insensibilidad puede propiciar conductas de atropello. particularmente atendible.1º Evaluaciones aisladas: los contenidos se analizarán en sí mismos ¿cuáles son? ¿qué podrían significar para el sujeto? ¿con qué calidad formal está asociado?. A% disminuido (< 35%) se da en sujetos imaginativos. innovadores. intereses restringidos. serán desempeñadas mejor por sujetos que den figuras humanas completas. ese conjunto de contenidos?. Lo esperable: H ≥ Hd + (H) + (Hd) + Hx o Respuestas de Contenido Animal – A Son las más frecuentes.    H Hd (H)  (Hd) : indica una percepción realista. Como profesionales. H. equilibrio y toma de decisiones (Ej. y de aquí. probablemente se trate de una persona con alguna dificultad en las relaciones interpersonales. discrimina el tipo de percepción que se tiene de sí mismo y de los demás. Si los contenidos H son escasos (H < 2). Quizás. ¿qué tiene en común esa especie. El tipo de contenido humano que aparece en el protocolo Z. Para Exner. 10% ó menos. ese sentimiento). ¿qué temas se repiten?. lo cual permite la empatía : señala una mirada parcial. Jefaturas). “Odio”. “ira”. puede entregarnos buena información. o se trata de un artista. “miedo”. 13 . Muchas veces presentan cierta labilidad de intereses.

aros. Es un indicador que se asocia con una disminución del juicio social. lo cual puede traducirse en imprudencia o falta de tacto. por ende. Cg > 2 requiere una investigación detallada. y hojas (Bt) volando”. probablemente el sujeto tenga dificultades serias para adaptarse a trabajos en los que la interacción constante y fluida sea un requisito. o o o o o Respuestas de Contenido Botánica – Bt Nubes – Cl Geografía – Ge Paisaje – Ls y Naturaleza – Na Sumadas y divididas por R. Si tenemos legítimas dudas entre tabular Na o Ls.o o o Respuestas de Contenido Anatómico – An Radiografía – Xy Sexo – Sx Las primeras dos (An y Xy). o o Respuestas de Contenido Arte – Art Y de Contenido Antropología – Ay Junto al código especial Abstracción (AB). Autoimagen que puede llegar a “afectar” su pensamiento y. sobre-intelectualiza las situaciones ansiógenas. Exner obtiene el Índice de Intelectualización: 2 x AB + (Art + Ay) debe ser menor a 5. utiliza ese mecanismo “pseudo-intelectual” de manera abusiva y rígida: riesgo de conductas impulsivas frente a tensiones. para no sobrecargar el índice de aislamiento (ej: “Un Volcán”). señalan una mayor preocupación que lo normal por el propio cuerpo. Estará mucho más cómodo y rendirá mejor en labores solitarias. la persona niega parte de la realidad. da el Índice de Aislamiento definido por Exner. Podría ser una persona poco diplomática y/o poco discreta. El sujeto debería reprimir esa percepción. que es muy significativo cuando está elevado (> 0. en la encuesta encontramos la solución. “Una montaña que tiene árboles”. de modo aumentado (≥ 2) se da en psicosomáticos o en hipocondríacos. Las respuestas de contenido sexo se espera que en lo laboral no aparezcan. es común en médicos. Cuando es 3 ó más. sus decisiones. y el permitirse un mayor nivel de independencia respecto de ellas. o Respuestas de Contenido Vestidos – Cg Son dadas por personas que desean mostrar una imagen externa que sea bien recibida por el resto. Sx no es de buen pronóstico. (Distinto es en el ámbito clínico o psicoterápico). A veces. si no más bien “adornos” (Art). Humita. Cada una o sumadas. Aunque. etc. no son “vestimenta”. Bt + 2 x Cl + Ge + Ls + 2 x Na R Cuando es mayor a 0. Tal vez esto señale su carácter más crítico de las convencionalidades. enfermeras y profesionales afines a estos contenidos. An con mala calidad formal (FQ–). menor a 3. Sx también se observó (Sx = 1) en sujetos con alto nivel de educación. 14 . A veces se trata de una deficiente imagen corporal. se codifica Na. se ven las islas (Ls).45%. Sobre todo. en una postulación a un trabajo. Idealmente. “Una tormenta (Na).45%). codificamos Ls. lo cual es sinónimo de un YO virtualmente debilitado por demasiada preocupación. Son más frecuentes en mujeres. se codifica Ls. Sin embargo. Por lo tanto.

El profesor Farji reúne estos contenidos bajo la agrupación Controles (lo veremos más adelante. Es como si el sujeto pensara “soy especial”. Y con una tendencia a pensar que la causa de los problemas está ubicada en algo afuera de su persona. RESPUESTAS DE PARES Y REFLEJOS [(2) Y r] Respuestas de pares se da en sujetos auto-centrados. Todos pueden tener relación con cierta identificación del sujeto. los contenidos Sc son dados por personas interesadas por el estudio y/o la teoría. debe considerarse “contenido ideográfico”: Id. que no sea posible tabular dentro de alguna de estas 26 categorías (H. Siempre. otros “frágiles” (ej. sobre todo. FC < CF + C)”. copa de cristal) o especiales (tubo de ensayo). En general. por estimar que “pueden afectar las decisiones deliberadas del sujeto. etc). Algunos contenidos son “objetos fuertes” (avión. Algunos complejos (computador). influenciable por las “fuerzas” externas (personas de Autoridad para el sujeto. Si además hay T ≥ 2 es probable que se trate de un sujeto necesitado de la cercanía de otros. otros simples (una silla). pudiendo ser excesivamente maleable. para el SC hay en total 27 tipos de Contenidos posibles. por definición. los contenidos Hh. o o Respuesta de Contenido Ciencia – Sc y de Contenido Hogar – Hh Invitan a pensar en el simbolismo de los contenidos dados por el sujeto. y quiere que los otros lo noten. puede dirigirse hacia los demás o también hacia su propia persona. o Respuestas de Contenido Comida – Fd Se dan poco. porque ello indicaría que la persona no buscaría relaciones afectivas íntimas. aparecen en sujetos necesitados de Casa. nave. en las 5 Agrupaciones). Alguien que da “r”. Suelen aparecer en personas dependientes. Se espera que ello ocurra en el 30 a 50% de las respuestas de un protocolo Z. A veces indica la necesidad de cuidados y afecto. Familia. 15 . Hd… A… Bt… Fi… Hh…). cercanas. Exner señala que otro contenido. ya que permitiría algún cambio.o o o Respuesta de Contenido Sangre – Bl Fuego – Fi y Explosión – Ex Señalan dificultades en el manejo de los aspectos agresivos. La agresión u hostilidad. Así. V y r en una misma respuesta. Respuestas de reflejos habla ya de una característica de tipo narcisista. Suelen no enfrentar bien los fracasos. probablemente señale la irritabilidad del narcisista. es alguien que no se cuestiona a sí mismo. Fr + rF ≥ 1 es algo preocupante. y de preferencia sin respuestas de reflejo (ni Fr —Forma reflejo— ni rF —reflejo Forma). o la connotación que tenga el contenido particular. Debemos preguntarnos ¿qué busca esta persona? ¿qué intenciones tiene?. Es mejor Y o T con r. Pero si vemos alguna Fd con T = 0. su necesidad de cuidado puede quedar insatisfecha. (O sea. directa o indirecta. ejemplos de este Hh serían “florero” o “cuchillo”. por ejemplo). que no tiene una mirada crítica sobre sí mismo. cuando el determinante FC es muy menor que CF + C.

Como sea. nos da una idea de la gravedad del trastorno. P ≥ 4). algo importante (debemos preguntarnos ¿cuáles son las particulares exigencias del Cargo?). según Exner.LÓGICA INADECUADA (ALOG) 16 . y/o tienen esa conversación trivial en el ascensor del Edificio. moderada o incluso simplemente transitoria (relacionada con el cansancio. RESPUESTAS POPULARES Se definen como aquellas R dadas al menos en 1 de cada 3 protocolos. en cierto modo. Exner distingue respuestas de Nivel 1 y respuestas de Nivel 2. a los tradicionalmente conocidos “fenómenos” especiales). en ocasiones. INCOM. Aunque también puede indicarnos que estamos frente a una persona original y singular. CÓDIGOS ESPECIALES CRÍTICOS (CCEE 6) – VERBALIZACIONES INUSUALES Estos 6 Códigos Especiales son. que —sin violar la realidad— prefiera manejarla de forma mucho menos convencional. puede mostrarnos a sujetos deficitarios para pensar de un modo distinto a la mayoría. Las N1 (grado menor de perturbación). preocupaciones puntuales u otras condiciones situacionales). FABCOM. Es muy significativo. Para analizar los CCEE bajo el SC. por lo cual suelen codificarse V ó Y. es probable que señalen un moderado trastorno del pensamiento —no obstante. habitualmente son dadas por el sombreado. CÓDIGOS ESPECIALES – CCEE Cuando tabulamos e interpretamos los códigos especiales (equivalentes. debemos considerar lo cuantitativo y también lo cualitativo de cada respuesta. conviene revisar con atención un protocolo con alguna “r”. Puede ser indicio de grave patología. tiene recursos y logra adaptarse.VERBALIZACIONES DESVIADAS (DV Y DR) . En términos generales. En el SC. muestran una marcada distorsión del pensamiento. P ≥ 4. la cantidad de los códigos especiales (CCEE).Ahora bien. porque se suelen referir a características distintas. es muy relevante —para el diagnóstico— considerar que hay distintos grados de desajuste. puede ser productivo. FABCOM Y CONTAM) . “Verbalizaciones Inusuales” (o “Formas Deficitarias del Pensamiento” FDP. DR. según la expresión de Farji). del juicio emitido o de su modo de expresión o articulación. son más graves. pobreza educativa y/o juicios sobre los que el sujeto no pensó de una forma acabada. Las respuestas de Nivel 2 (o los códigos especiales N2). a su vez. pueden ser de Nivel 1 o de Nivel 2). analizando siempre cada código por separado. si el sujeto está en un ambiente que lo reconozca. Por lo tanto. (Los primeros cuatro. CONTAM y ALOG.COMBINACIONES INADECUADAS (INCOM. y acaso peligroso. estrés. los códigos especiales críticos (CCEE Críticos) son 6: DV. y pueden incluirse en 3 categorías: . Las respuestas de reflejo “asimétrico”. suelen ser expresiones de inmadurez. Para diferenciarlos. Los que dan demasiadas respuestas populares (en Z. El mismo código puede estar señalando: a) una perturbación suave. la ausencia de respuestas populares (P = 0). son sujetos que hablan todo el día “del tiempo”: ¡qué calor!. b) la presencia palpable de un trastorno más grave.

C) y D). 2005). En ello. B) C) D) PERSEVERACIÓN Y FRACASO EN LA INTEGRACIÓN CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LOS CONTENIDOS OTROS ELEMENTOS ESPECIALES DE LAS RESPUESTAS Entonces. dando ejemplos concretos para ilustrarlos.Para un mejor desarrollo y exposición de los temas que siguen. • Posteriormente. esquemática y ordenadamente. y finalmente D) Otros Elementos Especiales de las Respuestas (AB. recién señalados. los 6 Códigos Especiales críticos apuntados en la página anterior. Luego. PER. COP y MOR). tenemos: A) VERBALIZACIONES INUSUALES – CCEE 6 También llamadas aquí “Formas Deficitarias del Pensamiento” (Farji. puntualizaremos cada uno. CP). exponemos la lista de todos los CCEE definidos por Exner en el SC y su símbolo respectivo. adelantaremos que: • A los CCEE críticos [o Verbalizaciones Inusuales A)]. se explican las C) Características Especiales de los Contenidos (AG. continuamos el orden de Exner (1994) y Zdunic (2003). le siguen los conceptos de B) Perseveración y Fracaso en la Integración [PSV y Confabulación (CONFAB)]. CÓDIGOS ESPECIALES Y CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LAS R Y/O DE LOS CONTENIDOS CCEE CRITICOS (6) VERBALIZACIÓN DESVIADA O DESVÍO VERBAL – DV RESPUESTA DESVIADA – DR COMBINACIÓN INCONGRUENTE – INCOM COMBINACIÓN FABULATORIA – FABCOM CONTAMINACIÓN – CONTAM LÓGICA INADECUADA – ALOG OTROS CCEE (8) PERSEVERACIÓN – PSV CONFABULACIÓN – CONFAB MOVIMIENTO AGRESIVO – AG MOVIMIENTO COOPERATIVO – COP CONTENIDO MÓRBIDO – MOR ABSTRACCIÓN – AB PERSONALIZACIÓN – PER COLOR PROYECTADO – CP 17 . Para simplificar. Así. este capítulo de los CÓDIGOS ESPECIALES CRÍTICOS – CCEE 6. se complementa con los puntos B).

A) VERBALIZACIONES INUSUALES (CCEE CRÍTICOS) VERBALIZACIONES DESVIADAS 1. sólo una palabra). Ejemplos de DV2: “Dos hombres. si no. que. sin embargo. las respuestas desviadas (DR) se manifiestan en una frase.. con casos más o menos importantes de trastorno del pensamiento. con fuga de ideas. de la acción concreta—. Las respuestas DV de Nivel 1 (DV1). Aparecen a la manera de un uso raro o extraño del lenguaje. Ejemplos de DV1: “Una bacteria. de esas que se ven por el telescopio” (una palabra desviada) “El arco público de alguien” (una palabra desviada) “Una pareja de dos hormigas” (redundancia) “Las ruido-orejas de un oso panda” (neologismo) En comparación con las DV1. El sujeto “se va de la tarea” (que es comunicar percepciones). Suelen darlas personas que sufren trastornos afectivos. No tienen que ver tanto con aspectos de inmadurez o descuido.DV Las DV son deslices breves (generalmente.RESPUESTA DESVIADA – DR A diferencia de las DV (que suelen ser una palabra incorrecta). con un aspecto disreal” (neologismo) “Un gato. las DV2. constituyen un salto cualitativo considerable.. El sujeto tiende a perder el hilo del pensamiento. y asocia con otras escenas o situaciones propias o ajenas. acaso. más bien. Reflejan un trastorno del pensamiento en el área del lenguaje. se traspasan a la esfera del pensamiento —y. Ojo. 18 .. una redundancia o una forma sintáctica o semántica incorrecta. sacando su rampuncia” (neologismo) “Los dos labios gemelos de una vagina” (rareza del lenguaje) “La turbina trasera de detrás del avión” (redundancia) “Un pequeño patito chiquitito” (redundancia) 2. La DR traduce un mal control del pensamiento. Un neologismo. Son respuestas raras.RESPUESTA DESVIADA – DR 1..VERBALIZACIÓN DESVIADA O DESVIACIÓN VERBAL . Las DR1 y DR2 representan un continuo dentro del mismo tipo de perturbación. señalan un trastorno del flujo de pensamiento.DESVÍO VERBAL – DV 2. Específicamente. que evidencian un desvío bastante significativo de lo que es usual o lógico. propios de sujetos que suelen prestar poca o ninguna atención a su manera de expresarse verbalmente. no son tan distintas de los habituales “desarreglos verbales” o “deslices cognitivos”. En el extremo de las DR2 podemos ubicar al pensamiento maníaco. Son frases inadecuadas o comentarios circunstanciales.

. tenga cuidado. Ejemplos: INCOM1 “Una mariposa con las manos levantadas”. La INCOM requiere que la combinación de elementos se dé en un único objeto. Por ej. Mi padre los odió siempre. o sea. y en general. como opuesto al “pensamiento formal”. “Dos osos rojos”. 19 . aunque hay mucha gente que critica su gobierno” “Es un vientre. porque dicen que son venenosos. también le llaman ‘cangrejo’…” “Una pareja besándose. Si se mira desde una óptica democrática.COMBINACIÓN FABULATORIA – FABCOM 5. “Esto podría ser parte de un escarabajo. II W ↓ “El torso de un hombre. mi esposa prefiere leer” Ejemplos de DR2: “Parece una caricatura del ex presidente Aylwin.. Sí. “Una rana con bigotes”. según el caso—. Reflejan un fracaso en la capacidad de discriminación —fracaso leve o grave.CONTAMINACIÓN – CONTAM 3. L. INCOM2 “Un hombre con cabeza de gorila”. estoy tratando de pensar desde qué ángulo lo podemos visualizar… es posible que sea un escarabajo de África. En cambio mi madre les daba comida” “Una jaiba. viaja alguna vez allí. se parecen a las pinzas de los escarabajos” COMBINACIONES INADECUADAS 3. “Un murciélago. indicando una evidente falla del pensamiento. En esta zona no se ven. entendido éste en términos peageteanos. Yo cuando me acuesto veo tele..INCOM Se tabula INCOM cuando el sujeto da una respuesta con 1 objeto que tiene 1 característica (ó 1 elemento) incongruente. A las transparencias inverosímiles —o imposibles—. 4. se le ve el corazón bombeando”. entonces. “Una gallina cuadrúpeda”. Como la que apareció anoche en TV. no resulta nada agradable. Si Ud.. Es natural encontrar INCOM en niños.FABCOM Codificamos FABCOM (combinación fabulatoria) cuando en una misma respuesta se integran dos o más objetos en una relación imposible o inverosímil (ej. una manera muy concreta de razonamiento. “Dos toros conversando”). También serán FABCOM las transparencias inverosímiles.Ejemplos de DR1: “La cara de un gato. Las INCOM pueden ser de N1 o de N2. porque la guagua lo ha abandonado”.. FABCOM2... “Dos personas rosadas”.COMBINACIÓN INCONGRUENTE – INCOM 4. Pero yo esperaba ver una mariposa. Es. Así visto. una señal de “pensamiento concreto”. El INCOM2 está a veces muy cerca de CONTAM (lo veremos al desarrollar este código). generalmente se les asignará el Nivel 2. “Nieve negra”. Evidentemente es distinta que la 1º lámina”.

otros emergentes de la Entrevista e hipótesis que podamos extraer desde otros tests. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. o bien —aunque no siempre—. y en neurosis muy graves! Es bastante habitual que un DV2 con neologismo (verbalización desviada de nivel 2). “Una persona sentada de espaldas. Ejemplos de CONTAM: 20 . o dice “yo sé que no es así” NO ES FABCOM. Dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta. o sea. como en una doble exposición fotográfica”. Muchas veces. Si no que traduce una distorsión profunda de la relación con el objeto. Toda CONTAM es grave. Como psicólogos. brazos…). equivalente a cierta falta de madurez cognitiva. lo que generalmente afecta negativamente las relaciones interpersonales. claramente. IV del Ro “Un señor-caracol” y en la Encuesta ve la cabeza del caracol. 5. Lámina III: “Unos ratones que muerden los dedos de un marciano”. ¡Las CONTAM se dan casi exclusivamente en esquizofrénicos. la FABCOM1 (nivel 1) se puede interpretar como resultado de una imaginación altamente frondosa. Por lo tanto. para describir el objeto. Quizás sea un claro indicio de inmadurez y/o excesiva fantasía. Si la objeta o la explica espontáneamente. en D4 de la Lámina II “Dos tortugas (Dd23) caminando sobre el planeta tierra”. La FABCOM2 se aleja bastante de la FABCOM1. si el sujeto dice “como en el ‘Principito’ la rata”. sin dudas. naturalmente. hay un déficit en la formación de los pensamientos y/o en la conceptualización respecto de los objetos del mundo. acá en lo blanco”. Siempre que sea posible codificar más de un CCEE en una misma respuesta. especialmente la FABCOM2... Aunque. y entre ellos CONTAM. Y más adelante agrega “La CONTAM tiene lugar en una misma zona: dos respuestas se superponen psicológicamente. “Dos osos bailando un vals”. viola la realidad. Por ejemplo. de una manera que. La FABCOM. sólamente. No es rara en los niños. Aunque. Lám.. Son típicas en los esquizofrénicos. tenemos que ver los requisitos del Cargo (si es en Selección) y. El criterio para codificarla es que el evaluado no se dé cuenta de la inadecuación y que no critique su respuesta. se vuelve una INCOM (probable de N2). se codifica únicamente CONTAM. también las dan neuróticos con trastornos del pensamiento. acompañe a una CONTAM (ej.La FABCOM se refiere a trastornos propios de la Ideación. Aquí debemos codificar CONTAM. Ejemplos de FABCOM2 L. el sujeto utiliza neologismos (“mariflor”) u otras extrañas verbalizaciones. Una FABCOM2 en un protocolo habitualmente es signo de un déficit severo: falla del pensamiento.” (el subrayado es nuestro). no se trata meramente de un signo de inmadurez. Ejemplos de FABCOM1 Lámina II: “Dos pumas intercambiando su escudo verde”. II: “Una medusa (en la mancha roja) que ataca a un submarino. le veo los pulmones”. Para consignar FABCOM el sujeto no debe criticar su respuesta. “Dos peces conversando”. A las CONTAM las caracteriza una lógica absurda.CONTAM Dice Exner: “Es la más bizarra de las combinaciones inadecuadas. es una respuesta algo inadecuada. correlaciona con la tendencia a guiarse por juicios propios inadecuados. “Dos peces jugando al ajedrez” (ésta última podría ser de Nivel 2). las piernas de la persona. ver la anamnesis. En la clínica.

ALOG Aquí. una respuesta dada anteriormente puede ser dada otra vez en otra mancha. porque tiene una lógica que le es propia. Ello se logra (o se puede lograr). porque está en el medio” “Esto verde tiene que ser lechuga. Nota: tanto las INCOM (en particular.. “Un perro-loro”. Por eso puede ser “peligroso” el esquizofrénico. las “Formas Críticas del Pensamiento Deficitario” (en términos del autor del Manual). (Nos referimos a la “lógica del pensamiento”. Cuando aparece en un protocolo de un adolescente o adulto. aquella que se puede comunicar a un interlocutor). pasaremos ahora a describir otro tópico importante para un buen diagnóstico: la Perseveración y Fracaso en la Integración (PSV y CONFAB). Debemos calibrar en qué medida. LÓGICA INADECUADA (ALOG) 6. PSV de Contenido y PSV Mecánica. con la Entrevista. refleja el deterioro de la lógica y la capacidad de juicio del evaluado. se sale claramente de lo convencional.. Ejemplos de ALOG: “Un escarabajo grande.. serán un hombre y una mujer” En palabras de Exner. En otro. “Una hoja con cara de mono”. B) PERSEVERACIÓN Y FRACASO EN LA INTEGRACIÓN PERSEVERACIÓN (PSV) Escribe Exner: “En un protocolo pueden aparecer dos o más respuestas casi idénticas a la misma mancha. Porque ocupa toda la lámina” “La columna vertebral. porque está al lado del conejo” “Como están juntos.” Así. Dan ALOG sujetos que tienen perturbada su capacidad de realizar juicios lógicos coherentes. el código ALOG constituye un “pensamiento errático”. no compartida. El ALOG tan sólo se codifica cuando la lógica defectuosa aparece de manera espontánea. El ALOG es típico de esquizofrenia (aunque no en el 100% de los casos). por ser integraciones inapropiadas de los datos de la realidad. la lógica defectuosa que emplea el sujeto. será una isla sangrienta”. como las FABCOM y las CONTAM. “Esto parece sangre y esto una isla.“Una cara de llamas” (no en llamas). TAT y TRO) y la pericia —y la salud— del Psicólogo. y “representa una forma de pensar relajada y simplista” (Exner). perturbarán las relaciones con los demás. a saber: PSV Intralámina. las de nivel 2). la aplicación de otras técnicas (especialmº. esto es. es posible diferenciar 3 tipos de Perseveración. Luego de haber analizado conceptualmente y con ejemplos específicos los 6 códigos especiales críticos según Exner (CCEE críticos). O la misma respuesta puede ofrecerse de manera redundante a lo largo de varias láminas. “Una mariflor”. 21 .

Aquí. todas me parecen…”. —Ej. I “Dos personas luchando”. el mismo contenido. los trutos. otra respuesta en la misma zona “Una pechuga de pollo. “una mariposa”) es identificado como siendo el mismo que se vio antes. la PSV mecánica implica una limitante bastante grave para la mayoría de los trabajos. La persona menciona siempre el mismo objeto. • Perseveración de Contenido Puede no darse en la misma lámina. Lám. Suelen revelar su rigidez perceptiva con frases del tipo “Este parece… también”. finalmente. de una manera casi mecánica. aquí están las mismas personas! Están lastimándose. Y luego. es una jaiba”. y consecutivas. Pero el evaluado nos deja muy en claro que se trata del mismo objeto. las mismas DQ y FQ… que la respuesta precedente” (Exner. en la Lámina III. el(los) mismo(s) determinante(s). una respuesta. • Perseveración Mecánica El sujeto repite básicamente la misma respuesta una y otra vez. Ambas respuestas se tabularán D o F u Fd. Por lo tanto. Puede variar algún CCEE y alguna puede no ser Popular (o ninguna de las dos). “A mí. al que da una respuesta que generaliza a una zona más amplia o a toda la mancha”. CONFABULACIÓN (CONFAB) Continúa diciendo Exner: “o bien. Dd o Dd99. O “una mariposa”. ni en láminas consecutivas. Por la forma”. se generaliza a toda la lámina”. Se le parece.• Perseveración Intralámina El sujeto utiliza “exactamente la misma localización. justificaría realizar un examen neurológico. el contenido (por ejemplo. todo esto no parece nada… todas son lo mismo. que no cooperan y además intentan ocultarse detrás de comentarios de este tenor “Mire. Ejemplo: “Un escarabajo”. las pechugas”. en las 3 láminas. Ejemplo: “Es una pinza. animales o algo así”. Se les distingue claramente de aquellos otros sujetos muy resistenciales. que sean 2 respuestas. 1994). en las 3 láminas. Las PSV de contenido parecen tener que ver con preocupaciones emocionales. Indica cierta rigidez para procesar la información. 22 . el sujeto exclama: “¡Já. Es condición para codificar PSV intralámina. “Una nuez partida. tomando una zona de la mancha. Y a continuación. Más de una (PSV intra > 1). por el color rojo”. La codificación de la nueva respuesta puede variar bastante respecto a la primera. Se da en sujetos con deterioro intelectual o neurológico. por ejemplo. nota de VF). —En Lámina I D2 dice. un sujeto se fija nada más en un área de detalle (debemos decir que éste puede ser D. El cogote. Y más adelante sostiene que “en muy raras ocasiones.

No existe integración alguna del resto de la mancha; a pesar de que, caprichosamente, el sujeto lo
incluye, complementa la mancha con su decir. Pero sólo justifica su respuesta por el detalle. Ese
ejemplo, se codifica así: W o F – A CONFAB
Tampoco se trata de un aspecto resistencial. La CONFAB es más bien automática. Dice EXNER
“la respuesta posee una rigidez que chirría al oído”.
El mismo ejemplo puede aparecer de esta forma. En la fase de Respuesta el sujeto menciona “Una
jaiba”; y luego, en la Encuesta, contesta “Claro, ahí está la pinza”, y si el entrevistador insistiera en
pedirle ayuda para verla como la ve el sujeto, éste se obstina en fijarse en un único detalle,
pudiendo espetarnos “¡Oiga ¿no ve la pinza?; es una jaiba!”.
Si su justificación es del tipo “Tiene una pinza, tiene que ser una jaiba, porque tienen pinzas”, es
evidente que hay también allí un ALOG, un razonamiento inadecuado. Sin embargo, en este caso,
ALOG no se codifica; porque la CONFAB ya contiene y señala el grave carácter inconfundible,
representativo del deterioro perceptivo-cognitivo que implica.
Podemos afirmar que la CONFABULACION “conspira” contra la sana percepción de la realidad.
Aparecen en patologías muy severas, y por ello entrañan un desajuste adaptativo.

C) CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LOS CONTENIDOS
Se trata de fenómenos de proyección. Son importantes para el estudio de la autoimagen y la
percepción —y conducta— interpersonales; aportando, asimismo, cierta información sobre el
pensamiento del sujeto. En el SC hay 3: AG, COP y MOR.

MOVIMIENTO AGRESIVO (AG)
Debemos anotar el código AG cuando una respuesta de movimiento (M, FM o m) contiene una
acción manifiestamente agresiva.
Ejemplos:
Luchar, desgarrar, aterrorizar, explotar, disputar, mirar de forma amenazante, etc.
Zdunic da como ejemplos de estas respuestas: “Dos personas discutiendo violentamente”. “Dos
osos peleando”. “Un viento furioso”. Esa actividad agresiva debe estar realizándose en el presente.
Si ocurrió en el pasado, no es AG. Una explosión, sin más, no será AG. Pero si esa “explosión”
está “destruyendo algo”, sí, evidentemente.
EXPERIMENTOS mostraron que los jóvenes más activos en clase, a los que no les importaba
mucho interrumpir al profesor y resultaban en general más participativos, dieron en Ro al menos 1
AG. Hasta 2 AG podemos pensar en un sujeto con capacidad de autoafirmación en el grupo.
Pero AG > 2 indica una tendencia a mostrarse agresivo. O como mínimo debemos pensar que el
examinado tiende a ver las relaciones interpersonales como “agresivas”, como si esa fuese la
forma de interacción natural. Lo esperable es COP > AG.

MOVIMIENTO COOPERATIVO (COP)
Asignaremos dentro de los CCEE el código COP si en una respuesta de movimiento (M, FM o m)
hay dos o más objetos interactuando de una manera claramente positiva o cooperativa.

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“Cualidad —sostiene Exner— que debe ser inconfundible en la respuesta”. Este es el criterio para
codificar ese movimiento como COP. Hablar o mirar, simplemente, no se codifican COP. Tampoco
“bailar”, necesariamente. La cooperación debe ser inconfundible.
Ejemplos: “Dos hombres levantando una canasta”. “Dos hormigas guardando su comida”. “Dos
personas acercándose, la una a la otra, para compartir un secreto”. “Dos niños que juegan en un
balancín”. “Dos osos bailando un rock / Sí, acá, se están tomando de las manos…”.
La respuesta “Dos búfalos atacando juntos a otro animal”, debe ser codificada COP. AG. (Esta es
una respuesta dada muchas veces por personas delincuentes, apodados coloquialmente como
pandilleros; aunque, también aparece en otros perfiles psicológicos: en personas contrariadas,
epilépticos, etc.). Es importante prestar atención al resto del protocolo; y, en particular, a esa
respuesta en donde aparece COP y AG juntos.
La respuesta “Dos personas bailando”, sin más, no se codifica COP. Es necesario que el sujeto
relacione ese baile (puede ser en la encuesta) como siendo-en-pareja; que esas personas están
haciendo algo juntas, y que para nosotros sea inconfundible que es una actividad cooperativa. Si el
sujeto ve a esas 2 personas “bailando una cueca”, sí es COP, dado que es un baile de a dos.
EXPERIMENTO: Se les preguntó a un grupo de universitarios, a quién le prestarían el auto de entre
ellos, con quién desearían estar en una fiesta, a quién le pedirían un favor, etc. Las personas más
nombradas por sus compañeros de la U. en un cuestionario sociométrico en USA, como las más
colaboradoras, más agradables, confiables, etc., daban más COP en el Ro. Las personas que no
eran nombradas o eran las últimas en serlo, tenían COP = 0. Ahora bien, este índice no da
ninguna información sobre lo auténtico de esas relaciones. Hay psicópatas y pedófilos que tienen
alto COP. Entonces, COP nos habla de seducción; pero ¿para qué fines?.

CONTENIDO MÓRBIDO (MOR)
Para tabular MOR un objeto debe ser clasificable en cualquiera de estas dos categorías:
i.

El objeto es percibido como muerto, destruido, desgastado, arruinado, estropeado, dañado,
herido, roto, partido, etc. Ejemplos: un espejo roto; un toro moribundo; un oso herido; un par de
zapatos desgastados; un escarabajo, como muerto…; una herida; un abrigo descosido; un hoja
pudriéndose.

ii.

Se le atribuye al objeto una cualidad o una característica claramente disfórica, de abatimiento, o
un aspecto desagradable o negativo. Ejemplos: una casa sórdida; una flor triste; una persona
desgraciada; un murciélago, como si estuviera afligido; una mujer llorando; en toda la lámina veo
depresión; etc.

D) OTROS ELEMENTOS ESPECIALES DE LAS RESPUESTAS
Reflejan estilos defensivos de la actividad psicológica. Pueden darnos luces para comprender al $.

ABSTRACCIÓN (AB)
Dentro de los CCEE, también debemos tabular el código AB, en dos tipos de respuesta:
a)

Cuando el código de Contenido Experiencia Humana (Hx), ha sido utilizado para denotar
emociones humanas, o experiencias sensoriales. Suelen ser respuestas M sin forma. Ej. “A
mí esto me recuerda la depresión”. “Qué olor asqueroso en esta lámina”. “Es pura rabia; los
colores todos revueltos”. Aunque, ocasionalmente, las emociones y/o sensaciones humanas
se atribuyen a objetos con forma. Ej “Éstas son dos personas que se odian; el rojo muestra
el odio”. → Contenido Hx. CCEE AB.

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b)

Cuando el sujeto hace una referencia clara y específica a una representación simbólica. Ej:
“Una estatua que representa la tiranía comunista”. “Una danza moderna que representa la
belleza del arte”. “Una máscara que simboliza el demonio”.

Los cuadros abstractos no se codifican AB, salvo que el sujeto especifique una representación
precisa. Ej. “Parece un cuadro abstracto; representa la alegría de vivir”.
Así como hay respuestas que llevan sólo el código AB (y no Hx), como por ejemplo “Un escudo,
representa el triunfo de la paz”; hay respuestas que llevan el código Hx pero no son AB. Ej. “Estas
dos personas se miran con amor”. → Lám. III D + Mp FQo H. Hx.
Cuando en un protocolo aparecen 2 ó más AB, es muy probable que esa persona racionalice tanto,
que llegue a perder (negando) parte de la realidad. En otros casos, se tratará de sujetos que
actúan por impulsos (si además FC < CF + C). Como sea, debemos considerar la posibilidad de
que el $ presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes.

RESPUESTAS PERSONALIZADAS (PER) O PERSONAL
Se trata de las autorreferencias con un matiz particular: el sujeto justifica su respuesta, haciendo
referencia a un conocimiento personal o una experiencia personal y/o familiar; con el propósito de
“acreditar” su percepción, justificarla o aclararla.
En las DR, el sujeto asocia con la respuesta; en cambio en las PER la confirma, mediante una
referencia personal; agrega datos para dar fuerza a su respuesta, para justificarla. Dice algo para
evitar que se ponga en duda su percepción y su respuesta dada.
Ejemplos de PER:
Lám. I D “Una hoja seca. Como a mí me gusta mucho la botánica, sé que se ven así”.
Lám. II W “Un fondo marino. Yo vi algo parecido cuando estuve en el Caribe”.
Lám. III W “Todo, es como un cuadro japonés. Tengo uno igual a éste, o muy parecido”.
Es como si el sujeto nos dijera: “yo sé, no me critique la respuesta; yo sé del tema / yo estuve allí /
yo lo vi / yo tengo uno igual”, o sentidos similares.
Es un fenómeno que tiene que ver con el autoritarismo infantil. Lo dan aumentado (PER > 2)
personas más inseguras de lo habitual. Tienden a exigir que se les dé la razón, cuando se sienten
cuestionados. Suelen ser vistos por los demás como personas dogmáticas y/o rígidas.
Es un indicador de posibles dificultades interpersonales —sobre todo, si se desempeñan en un
entorno laboral que no se somete a sus exigencias—. En especial, podrían mostrar dificultades con
la Autoridad. El criterio para tabular PER es que el sujeto esté recurriendo a su conocimiento o
experiencia personales.
Frases como “no los he visto nunca, pero me parece que son así”, “he oído que a los niños les
gustan mucho”, “creo que la gente se los ponía en la antigüedad”, no se codifican PER. Son
simples comentarios.

PROYECCIÓN DEL COLOR O COLOR PROYECTADO (CP)
El código CP se asigna a aquellas respuestas en que el sujeto menciona como cromática una
mancha o parte de ella que es acromática. No hay datos que sugieran que estas respuestas se
deban a deficiencias en la visión del color. Poseen un determinado valor interpretativo.
Citamos a Exner:
Sólo se codifica CP cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en
un área acromática de la mancha.

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es posible que como empleado la persona pueda resultar un tanto artificial y poco creíble. en cuyo caso debe codificarse además el sombreado difuso (FY. [el subrayado es nuestro]. Lámina I “Una hoja verde”. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado significativamente. 1995). Como siempre. los sujetos las dan apoyándose en el sombreado de la mancha. 26 . YF o Y).Ejemplos. “Una mariposa de todos colores”. debemos analizar y comparar las otras variables del protocolo. y los sustituyen por falsas emociones positivas o “por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones” (John Exner y Concepción Sendín. La mayoría de las veces. CP se da en personas que tienden a negar la presencia de afectos displacenteros. Así.

no siempre. W : D : Dd Índice de Economía. y las siguen sin mayores cuestionamientos. son poco creativas. AFECTOS I. Mide el esfuerzo de la persona al realizar las tareas. LA TRÍADA COGNITIVA A. 27 . Se fija en lo secundario o en el detalle inusual (inobservado) para el resto. normalmente. En base al trabajo de A. quieren abarcarlo todo. podría tener limitaciones para planificar. organizar y dirigir. su potencial para hacer análisis y síntesis de los datos. Zdunic del SC al Zulliger (obra citada). Si su acercamiento a los problemas es práctico o por el contrario. Tienden a preferir trabajos en que haya que seguir pautas ya probadas. D % disminuido con Dd aumentado: Acaso pierda lo práctico y ejecutivo de la situación. si bien. Ideación (conceptualización) II. D % aumentado (> 60 %): Suele aparecer en personas con excesivo apego a lo práctico. y. W % disminuido (< 20 %): Probablemente se le dificulte poder hacer una evaluación general/global de la información disponible. Por ende. CONTROLES III. Las Respuestas D son más simples de ver. Sumario Estructural del SC.CAPÍTULO 3 LAS AGRUPACIONES Las 5 AGRUPACIONES. RELACIONES INTERPERSONALES IV. I. Probablemente sean buenos para ejecutar (si FQ es buena). por “volarse” en lo teórico y/o por exagerado análisis o ambición. a lo teórico y con altas aspiraciones. Procesamiento Esta variable nos permite deducir hipótesis sobre la motivación del sujeto para aprender. Procesamiento (admisión de los datos) B. puede ser muy prolijo. y las Dd se dan cuando la persona presta atención a detalles que para los otros pasan desapercibidos (requieren mayor gasto de energía mental). W % aumentado (> 30 %): Tienden a tomar la información en su conjunto. Si es capaz de asumir las metas que le impone el Cargo. por enredarse en cuestiones poco importantes para la mayoría. a lo concreto. de acuerdo con sus capacidades. no requieren mayor elaboración. Se detiene en lo nimio. y su nivel de desarrollo/madurez cognitiva. Cálculos numéricos y su significado. Se da en sujetos con fuerte orientación al análisis. LA TRÍADA COGNITIVA A. Se correlaciona con baja motivación de logro. intelectual. se relacionan con el sentido común. AUTOPERCEPCIÓN V. con el riesgo de perder información práctica – concreta. Mediación (interpretación) C. Valores esperados: D > W > Dd Significado: Las respuestas W requieren un mayor esfuerzo intelectual (revisando su calidad formal: FQ). D % disminuido (D < 50 %) con W aumentado (W > 30 %): La persona podría perder el sentido de lo práctico en su quehacer.

generador de ideas. DQv Respuestas de Calidad Evolutiva Vaga Correlaciona con limitaciones de tipo intelectual (aunque no siempre: a veces. que se ocupe de resolver y sacar adelante problemas. En evaluación de potencial hay que evaluar si es necesario algún tipo de capacitación relacionada con asertividad o aumento de la autoestima. M es pasivo. habrá más fantasía que realización. W disminuido: Sujeto que se subestima. Personas que se “venden” como hábiles para ocuparse de puestos importantes. La DQ v / + (vaga de síntesis). En general. Este mismo protocolo podría no ser indicado si la empresa necesita una persona más ejecutiva. Puestos intermedios que no impliquen toma de decisiones complejas. Wv y Wv/+ con W aumentadas: Contraindicado para puestos de conducción. suelen ser creativos y ambiciosos. Wv (W vagas): Limitaciones de tipo intelectual y/o psico-emocional. Impresionan como personas emprendedoras. 1 ó 2 R vagas. Significado: Aparecen en protocolos de personas inteligentes y creativas. Significado: Indican problemas de adaptación laboral para cubrir tareas que necesiten precisión intelectual. pero es probable que cometan errores en sus trabajos. en forma positiva. puede ser un aporte para la empresa. D+ aumentado: Las habilidades las aplican a resolver cuestiones de tipo práctico. aunque con poca habilidad para resolver problemas prácticos.Un protocolo con W alto y D bajo: Puede ser el adecuado para una empresa que requiere un creativo “ingenioso”. Dd mayor que 40 % nos indica un intento de evasión de los temas cotidianos. Relación entre las aspiraciones y los recursos Valores esperados: W > M (2 : 1) Significado: W aumentado (mucho más del doble que M): Se propone metas que van más allá de sus posibilidades reales. Suele darse un deterioro de la eficacia práctica y para sintetizar. pero sentido común y buen criterio (si X+% es superior a 0. pero con otras personas encargadas de utilizarlas en proyectos concretos.80 %). en donde no haya mucho espacio para tomar decisiones complejas. DQ+ Respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis W+ (Total W con calidad de síntesis: DQ+): Potencial Intelectual. Ver FQ (calidad formal) para ver si es eficaz. Si este eventual empleado se pone bajo un jefe que sepa canalizar su laboriosidad. D aumentado con DQv: Son laboriosos. Puede no ser muy saludable. habla de que la persona “quiere. señala inmadurez psicológica). que parecen capaces de organizar. Es posible que haya una limitación intelectual considerable. Ojo. W : M Índice de Aspiraciones. Si además. de mandar. que posee mayor capacidad. que “opere”. Dd % aumentado (> 25 %): Se da en personas muy preocupadas por la exactitud. al poco tiempo se pone en evidencia lo errado de sus evaluaciones. W+ con W aumentadas: Persona potencialmente valiosa para ocupar puestos de gerencia o tareas complejas de planificación. nos indica que el sujeto es vulnerable a conductas impulsivas y/o menos adaptadas de lo esperable. Contraindicado para Cargos que necesiten sentido común en la toma de decisiones. Pueden desempeñarse bien en tareas muy especificadas y rutinarias. eficaces. Suelen ser sujetos concretos. sin embargo. trata de comprender la totalidad pero seguramente cometerá errores al tomar decisiones. sin un gran análisis. 28 . que se fijan en lo insignificante y pierden lo esencial. pero no puede”.

árboles y tierra”. II W “Un paisaje. B.. podría generarnos la hipótesis cierta. se organiza usando la forma de manera distorsionada. I: “Un escarabajo. “Una Hoja”. de posible daño neurológico. boca. “sangre”. L. Ej. Más de una. II “Adorno navideño”. insecto no volador. Lám. En D3 y D4.Las Respuestas de Perseveración: PSV Lo esperable es ninguna. III “Letras chinas”. estas podrían ser las patitas. “alegría”. Lámina I “Una araña. “Un pollo abierto”. 29 . Significado: Medida en que la persona se adapta a las normas de la mayoría. Ej. II. las mismas señaladas más arriba). aunque se ajusta a una forma reconocible. hasta raras. Importante para medir el ajuste a la realidad. Las FQ–. L. Cuesta un poco verla. Calidad Formal (FQ). “oscuridad”. aquí las pinzas. la frecuencia en D1 no alcanzó a satisfacer el criterio para ser Popular (1 de 3). P disminuido (< 2): No ve las cosas como la mayoría. Mediación Permite conjeturar sobre si el sujeto ve y entiende la información que recibe.. P aumentado (> 3): Podría someterse excesivamente a las normas sociales. tanto en la Lám. es redondo y lustroso. Sumadas. afectando el criterio de realidad. Lám. personas reales o irreales =2 =1 =3 Total = 6 En Chile. Respuesta “u” (única) FQu: Resp. Su presencia indica algún déficit de agilidad cognitiva. animal de cuatro patas e insecto no especificado Lámina III: En D2. en puestos creativos puede funcionar bien. I: “Un escarabajo. “Un prendedor”. En ambos casos. I como en la Lám. Tabla de Respuestas Populares (Según Zdunic y Colaboradores) Lámina I: En W. En D1. Por lo tanto. Bueno para tareas rutinarias y puestos en que lo importante es el apego estricto a lo que es convencional. Respuestas sin calidad formal (FQsin): Son las respuestas que pueden no tener forma. pueden ser Auténticas (no podemos ver lo que ve el sujeto): las dan sujetos psicóticos. Es significativo cuando en un protocolo no aparecen respuestas populares. pero que en la encuesta se ve con bastante rapidez y facilidad por el psicólogo. completando un contorno sin respetar los espacios en blanco): suelen darlas personas psicopáticas. no deberían superar el 25% de las R. y tres en Lámina III. como la mayoría de las personas. o se aleja de lo convencional.”. implican un alejamiento de lo que es convencional. “Corona de flores”. existen sólo 4 Resp. D2 “Dos ojos”. ojos. Pero. hoja Lámina II: En D1. L. poco frecuentes. detrás de una mancha”... aunque también neuróticos con alguna distorsión perceptiva importante. chofer de camión o camioneta). aparecen contornos arbitrarios e impuestos a la lámina. mariposa. Total de respuestas populares: P Valores esperables: Por lo menos una respuesta popular por lámina. puede tener problemas de adaptación si su tarea implica apegarse a lo previamente pautado. Respuestas “o” (ordinarias) FQo: Se identifica el objeto mediante una fácil articulación de la forma.”. en rigor. las FQ “auténticas” y las “de cierre”. ó R de Cierre o de Cerramiento (el sujeto arbitrariamente cierra la figura. Mide el grado de ajuste del Sujeto al pensamiento convencional Exner codifica las respuestas según la calidad formal en: Respuestas “+” (elaborada o superior) FQ+: Se dan detalles que se articulan de tal manera que enriquecen la calidad de la respuesta. Cuidado con tareas riesgosas (ejemplo: operador de máquinas de cortar. al menos hasta ahora. Populares (una en Lámina I W. Respuesta “–” (menos) FQ–: La resp. Y la persona no hace ninguna referencia a los aspectos formales. “Algas”. Sol.

excesivamente perfeccionistas. de mala calidad formal Valores esperados: Si S–% sobrepasa el 40%. es probable que se presenten conflictos interpersonales.25 señala que la persona en su ambiente laboral arriesga a tener problemas de adaptación y comunicación con los demás. sin mostrar conductas desadaptadas. y si el entorno laboral en que se desempeña le exige someterse a las expectativas sociales. Xu% Es la proporción de respuestas en que la forma es adecuada pero no convencional. X+% disminuido: La persona percibe de una forma poco convencional.S–% Proporción de respuestas de forma distorsionada que incluyen el uso de espacio en blanco. con calidad formal “u” / R Valores esperados: 0. Se relaciona con un pensamiento atípico. quizá pedantes. X+% aumentado (X+% ≥ . lo cual afectará seguramente su desempeño laboral.65 Significado: Grado de ajuste a lo que es convencional. la persona está distorsionando su percepción por fuertes interferencias emocionales. 30 . Su fórmula es: X–% = Total de respuestas con calidad formal “–” / R Valores esperables: menor a 0.90): Se da en personas con tendencia a ser rígidas. Sentido común. Puede haber originalidad positiva. Fórmula: X+% = Total respuestas con calidad formal “+” y “o” / R (nº total de Respuestas) Valores esperados: Mayor 0. X+% Es la frecuencia en que la forma es usada de una manera convencional. Fórmula: S–% = SQx– FQ– Total de resp. Hay una marcada distorsión en la interpretación de la realidad. su apartamiento de lo convencional se debe al negativismo y/o a la rabia. tiene dificultades de comunicación y en su criterio de realidad. Proporción de distorsión aperceptiva. X–% (Variable muy importante): Relacionada con el criterio de realidad. poco creativas. pero que puede darse a entender. en especial. Este valor se debe interpretar en relación a: -Incremento en Xu%: Sujeto que ve las cosas de un modo particular. Significado: Si el Xu% aumenta hasta afectar al X+% que decae. con espacio en blanco y de mala calidad formal x 100 Total de resp. frente a situaciones de tensión. Adaptación. si las respuestas populares (P) superan las 3. pero con criterio de realidad. Para que esta fórmula sea válida.20 Significado: Mayor a 0. Fórmula: Xu% = Total de resp. Se confirmaría esto.30 saludable y de buen ajuste. OJO.20 – 0. se requiere al menos 3 respuestas de FQ–. Tal vez hay sobre-adaptación a lo normal. la persona presenta una tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista. -Incremento de X–%: Además de apartarse de lo convencional.

la persona crea fantasías pero espera que los demás le indiquen qué hacer. a : p = 4 : 0 (ó al revés: p > a en 3 ó más. si enfrenta o evita los problemas. Es de buen pronóstico. Su “locus de control” es externo. índice de egocentrismo disminuido. Fórmula: W (FQ+. pasivo o activo.80. Correlaciona con un buen uso del criterio de realidad. probablemente estemos ante una persona un tanto rígida. presencia de respuestas Fd (contenido de comida). Si el WDA% es igual o mayor que 0.80. Ideación Es cómo conceptualiza el sujeto. aumento de P. responderá siempre igual. Permite formular hipótesis acerca de la manera de usar el pensamiento en el desempeño concreto. no va a tolerar trabajos rutinarios y muy pautados/controlados. rígido o flexible. Los rasgos de dependencia se evalúan también con presencia de T. Si hay o no trastornos del pensamiento. para trabajos con relativa complejidad. 31 . Significado: Si Mp es mayor que Ma + 1. Siempre es importante comparar las características del Cargo con el estilo de la persona. C. La fórmula es: Σ FQ+. lo cual le restará flexibilidad para enfrentar las cambiantes situaciones del mundo laboral. o. Mp > Ma + 1). una persona activa. o. usan su inteligencia para evitar problemas. pero tiende a no serlo en otras circunstancias.Las 3 primeras (X+%. Se demostró que las personas exitosas daban en su inmensa mayoría Ma > Mp. u) / W + D Se esperan valores mayores a 0. Por lo tanto. difícilmente decida. Personas para puestos “gerenciales” no pueden tener Mp alto (o sea.o. es probable que se sienta cómodo en ese rol. necesariamente X–% será superior a 0.u / R Se espera que XA% (o sea. Ante situaciones muy distintas. independiente. pasivo. Aquí no se incluyen las Dd. Si su estilo es dependiente. a : p = 1 : 5). debemos exigir XA% igual o superior a 0. más que para resolverlos. u) + D (FQ+.80 pero el XA% es menor que 0. FM y m).20. a : p Relación entre el total de los movimientos activos y el total de los pasivos (se deben sumar las a y p de M. Nos habla de un pensamiento ajustado a lo convencional. Si a es mayor que p en 3 ó más. por ej. indica que la “mediación” (la “interpretación” que hace la persona de los datos que incorpora) es generalmente apropiada en situaciones obvias. la persona asume un rol pasivo en las relaciones interpersonales. implican un buen ajuste a la realidad. X+% + Xu%) sea igual o superior a 0. Si XA% es menor a 0. Por lo tanto.80. Significado: Cuando los movimientos pasivos superan los activos (p mayor que a + 1). lo que señala una distorsión perceptiva preocupante. Ma : Mp Relación entre el total de movimientos humanos activos y el total de los pasivos. por ej. XA% es la calidad formal adecuada ampliada (variable muy importante también). pero alguien sumiso. WDA% es la calidad formal adecuada de las respuestas W y D Es el porcentaje de respuesta de calidad formal adecuada sólo en las respuestas globales (W) y de detalle usual (D). No así X–%.80.80 = Ajuste perceptivo. Xo% y Xu%).

25 %. abstractas. FABCOM1. Si aparece ¡ALERTA! Se da en sujetos con proclividad al delirio. Significado: Es necesario un análisis cualitativo de cada respuesta (calidad formal.M – (M de mala calidad formal): Poco frecuentes en laboral. más las de arte y antropología. Se espera menor que 14. Y más de dos M– es inminente considerar que hay o habrá delirio. el sujeto utiliza la intelectualización en exceso. Significado: Si aparece una o dos. 2AB + (Art + Ay): Suma del doble de las resp. Suma de códigos especiales críticos (CCEE Críticos. con forma. parecen movimientos de baile…” y no habla de personas específicas. con la pre-disposición a favorecer los malos resultados de su desempeño concreto. Menor que 3 Significado: Mayor a 2. Valores Esperables. Suma ponderada 6 (Sp6): Es la suma ponderada de los códigos especiales críticos. M sin forma (MQsin): Respuestas de movimiento humano sin forma. Más grave si Mp. sobre todo. nos indica claramente que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. • Grados de gravedad en el trastorno del pensamiento DV1. o parte de ella. Si además. Conviene ver en qué láminas las dio. Se calcula así: 32 . sobre sus emprendimientos. Esta fórmula mayor que 3 puede indicarnos que el sujeto tiende a negar la realidad. Ej: Lámina I “Acá veo depresión”. particularmente. Suma bruta 6 (Sb6): Se suma el total de los fenómenos especiales críticos (CCEE críticos). seguramente al nivel del pensamiento. Lámina II “Alegría. 1 M con FQsin. Es probable que en su desempeño laboral concreto. MOR Son los contenidos mórbidos. FABCOM2 y CONTAM = severo Dos ó más CCEE críticos de N2: nos indica que es altamente probable la presencia de algún tipo de patología seria. tenga dificultades para mantener la estabilidad emocional frente a situaciones estresantes y/o frente a las críticas por sus errores. Lámina III “Me parece un baile” y en la encuesta no hay objetos con forma. No se dan en lo laboral. INCOM1 y DR1 = moderado DV2. Se espera menor que 2. el sujeto lo justifica así “por los distintos colores. o sea MQsin = 1. Es muy probable que con un MOR > 2 este sujeto tenga expectativas negativas sobre los acontecimientos. X–% supera el 0. etc) para ver la gravedad de la distorsión del pensamtoº y si es contraindicado para el Cargo y la función a desempeñar. por los colores”. INCOM2 y ALOG = importante DR2. se trata de una persona que puede desorientarse y perder contacto con la realidad (psicosis). si Mp. Valores esperables: menos de 5 y ojalá ninguno de Nivel 2. seguramente hay un desajuste considerable. Significado: Si está aumentado (> 2). como dijimos son 6) Verbalizaciones Desviadas (DV) + Combinación Incongruente (INCOM) + Respuestas Desviadas (DR) + Combinación Fabulatoria (FABCOM) + Lógica Inadecuada (ALOG) + Contaminación (CONTAM). equivale a 2 ó 3 M– ¡OJO! Puede haber delirio.

Controles. está en relación con las decisiones deliberadas (controladas. a veces más de cuatro por lámina. que trabajan a “media máquina”.30 a 0. CONTROLES Esta sección nos permite obtener información general sobre productividad y respecto del estilo de respuesta de la persona. necesitarán Supervisión estrecha. con buena calidad formal). etc. Fórmula: L= Resp. También mide el grado en el que se economizan los recursos. pueden producir más. para asegurar una producción aceptable. probablemente. Hay personas que prefieren hacer “poco pero bien” (8 a 10 R. estos sujetos. será en desmedro de su calidad. indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. lo mismo que para tareas de persuasión ligadas a lo comercial. que hacen “lo justo y necesario” con desgano o desconfianza. que mantienen actitud de confianza frente a la tarea dan varias respuestas. Otras. R: Cantidad total de respuestas del protocolo Valores esperados: 9 a 14 respuestas Significado: Sujetos activos. Así. de F puras _________________ Total de R – R de F puras Valores esperados: 0. evitando tomar en cuenta sus afectos. Personas que se ocupan de sus tareas con sólo recibir una indicación general. atención al cliente. relaciones públicas.99 Interpretación del Lambda Lambda aumentado: Si L está aumentado (≥ 1) y se acompaña de pocas respuestas de determinantes múltiples (DM = Resp con 2 ó más determinantes < a 20% de las R). Sin duda. se adaptarán mejor a trabajos con pasos claramente delimitados. pueden aumentar el nº de respuestas y mantener la calidad de ellas. habrá un deterioro de la capacidad de comunicación del sujeto. II. especialmente para alguien encargado de conducir a otros. más bien pasivas. concientes) y su capacidad de soportar el estrés. L (Lambda): Estilo de respuesta en situaciones de implicancia afectiva. y. para lograr juicios coherentes. si aumentan las respuestas. en sus trabajos necesitan pautas claras y específicas. Entonces. posibilitando conocer si existen formas de funcionar que hagan previsible aspectos de su conducta y formular hipótesis de trabajo acerca de los recursos y posibilidades de eficiencia. productivos. Por lo tanto.Críticos Nivel 1 Nivel 2 DV x1 x2 INCOM x2 x4 DR x3 x6 FABCOM x4 x7 ALOG x5 CONTAM x7 La presencia de lapsus y/o fallas lógicas incrementados (Sp6 > 13) resulta un elemento poco propicio. es probable que su producción aumente en forma confiable y sean eficaces. si se encuentran en un ambiente propicio. 33 .

Significado: Si aparece incrementado M. en D2 de L. del cual sabemos que lo esencial para tener éxito. prefieren aprender una tarea nueva. ej. la acción inmediata. Lambda disminuido: Menor a 0.30. experimentándola y comentándola con otros. Tipo Vivencial Introversivo: El sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas.. Pueden concentrarse en trabajos por largos períodos y piensan antes de actuar..5 hace al test poco válido. debemos ver otros datos. pero alcanzan menos aciertos. de movimiento humano (M) y las de color cromático (C). nos habla de un sujeto que tiende a utilizar el ‘ensayo y error’ para resolver los problemas. Suelen usar la lógica o al menos la reflexión. Puede ignorar normas o datos relevantes y por lo tanto desajustarse respecto de las reglas y expectativas sociales y/o corporativas. la persona tiene una disposición introversiva. etc.. Si suma ponderada C está aumentada. Puede haber merma en su eficiencia y/o dificultades para priorizar y organizarse. “un verde”. 34 . ó el logro de aciertos.30. refiere a personas excesivamente pendientes de la información. es —por ejemplo— el evitar los errores. si L < 0. porque realizan más operaciones. Incluyen sus emociones al realizar análisis y evaluaciones. o sea. Comparación de los estilos: En términos de eficacia práctica. pero con eficiencia muy similar. para elegir el tipo de capacitación. En sus tareas. Ej. También se da un L disminuido en personas muy comprometidas con la tarea. Al tener que tomar decisiones. M y C son dos variables fundamentales. habitualmente parecen serios y retraídos (aunque no siempre). II. no muy reflexiva. pero consiguen más aciertos. El Tipo Vivencial (EB): Relación entre las resp. Valores esperados del EB: Se espera que hayan valores a ambos lados (al menos M : C = 1 : 1). la comunicación cara a cara. prefieren resolver los problemas de manera rápida. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. Los extratensivos suelen cometer más errores. En términos generales. Significado: Trabajadores que se sienten más cómodos en tareas que no necesiten interactuar con otros.5. la disposición es extratensiva. Gustan del cambio y la acción. ambos tipos presentan estilos diferentes de trabajo. si a > p).5 x FC + 1 x CF + 1. pueden enredarse con sus ideas. Aunque un L > 1. no se incluyen en estos cálculos. Fórmula: EB = Suma de M : Suma ponderada del Color (C pond) A las respuestas de Color se les asigna el siguiente puntaje: Suma Pond C = 0. Sería importante tener esto en cuenta al seleccionar a una persona para un trabajo muy específico. Contrariamente… Tipo Vivencial Extratensivo (C pond > M en 2 ó más): Suma del color ponderado aumentada. evidentemente el sujeto desatiende parte importante de la información. Si L > 1. AUNQUE.5 x C Las resp. Supervisor de Personal. prefieren aprender por libro o escuchando. Indica un estilo personal de vivenciar la realidad. Prefieren comunicarse por email antes que por teléfono. Hacen mucho aunque puedan equivocarse. Psicólogos. antes que interactuando personalmente con otros. Prefieren tareas que impliquen interacción con otros.Es de mal pronóstico en puestos donde se necesite un cierto compromiso afectivo. de color nominal (Cn). Como siempre. Aparecen como “vivaces” y se les considera “emprendedores” (sobre todo. pueden verse sobrepasados al no alcanzar a procesar lo importante. Este último ponderado. mantiene sus afectos al margen y se centran en las ideas más que en las personas. no saber por dónde empezar a pensarlas.

EB Coartado M : C pond = 1 : 0 ó 0 : 1 ó 0 : 0. La Experiencia Accesible (EA): Se relaciona con los recursos disponibles y el potencial de la persona. asimismo. ¿Por qué está haciendo una radical —y masiva— coerción de sus afectos? (¿Qué lo motiva? ¿Sólo esta prueba Z?). EA disminuido: Implica que la persona seguramente mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. 35 . Representa tensiones y/o necesidades insatisfechas. Significado del eb: Monto en que interfieren estímulos y afectos. También se la considera un “tipo vivencial latente”. para tomar decisiones y ponerlas en práctica.EB Ambigual (la diferencia entre Suma M y Suma ponderada del Color es menor a 2 puntos): Sujeto de desempeño poco previsible. El EB Coartado no es muy favorable. tiene ese potencial. Implica una sobrecarga interna. el sujeto estará haciendo una represión masiva de sus afectos. Ejemplos M : Cpond = 1 : 2 / 2 : 1 / 3 : 2 / 2 : 3. Es una variable importante. por inhibición. OJO si es ≥ 5 o si es > FM + m. Deberíamos preguntarle. simples. Este malestar puede ser crónico (FM aumentado) o agudo (m aumentado) propio de una situación estresante actual.5 (Si un término es 0 = el EB es coartado). Puede mostrar desajustes importantes frente a más presiones de las que está habituado a tolerar. Conviene averiguar si en la actualidad le está pasando algo “especial”. Su fórmula es: FM + m : C’ + T + V + Y C’ = sumatoria de C’ + C’F + FC’ T = sumatoria de T + TF + FT V = sumatoria de V + VF + FV Y = sumatoria de Y + YF + FY Valores esperables del eb: Que el lado izquierdo del eb sea igual o superior que el derecho.. que debe comparase con el EB. en determinado momento. La consecuencia suele ser una disminución de la eficiencia laboral y para el aprendizaje. pero no lo puede usar (por represión. Valores esperados: 1 a 3 Significado: Procesos ideativos provocados por insatisfacción de necesidades básicas (hambre. Lado derecho de la eb (C’ + T + V + Y) representa el aumento del dolor psicológico causado por cargas (tensiones) internas. Estos estímulos pueden interferir los procesos de atención y concentración. y. Significado de los Determinantes individuales de la fórmula del “eb” FM: Tipo de actividad propia de los animales. O bien. Habría un sufrimiento importante. Se obtiene sumando las M.. La Experiencia Base (eb): Relación entre la frecuencia de los determinantes de movimiento no humano (FM + m) y la frecuencia de los determinantes de sombreado y color acromático. cuando estos se disparan al interior de la persona. Son los “talentos” o “recursos” de los que puede echar mano. Estos afectos provocan una sobrecarga que predispone a conductas impulsivas. Realizará mejor su trabajo efectuando tareas rutinarias. más la suma ponderada del color: M + C pond Valores Esperables: 4 ó más (mínimo esperable 2) Significado: Es un buen indicador de los recursos disponibles con los que cuenta la persona para iniciar conductas deliberadas. sed) o secundarias (como logro y prestigio). etc). no tiene un estilo definido para resolver los problemas. mermando la disponibilidad de energías (recursos) para las exigencias del mundo. EA < 3 nos habla de un sujeto con pocos recursos disponibles para enfrentar las complejidades de un trabajo. donde las actividades y relaciones con los demás estén bien estructuradas. Es una variable muy importante. En cualquiera de estos casos. el pensamiento dirigido. Lado izquierdo de la eb (FM + m) representa las ideas que aparecen sin que la persona se lo proponga.

van a disminuir los factores perturbadores. que probablemente interfiera los procesos de atención y concentración. En países latinoamericanos. De acuerdo con el grado en que participa la forma. si los pasivos son mayores que los activos. que genera baja autoestima. V: Respuesta de Vista El sujeto interpreta el sombreado como profundidad o dimensionalidad (algo “dentro” de). Es una variable estable y crónica. señala el grado de control sobre estos afectos. a partir de la utilización del sombreado (en zonas grises o de color). aumentando el malestar o la tensión interna. la persona además atraviesa otras situaciones estresantes que interfieren en su capacidad de pensar. Si aparecen más de dos (m ≥ 3). que aumentan el sufrimiento psicológico. es de buen pronóstico. Textura Forma (TF) y Forma-Textura (FT). quiere decir que la persona sufre una fuerte tensión interna. C’ = falta de control sobre esa problemática C’F: Color acromático – Forma = control sólo moderado o deficitario sobre ese afecto FC’: Forma – color acromático = el $ controla y/o tiene conciencia de aquello. en manchas grises o de color. mayor incremento de “m”. por la conciencia que el sujeto evidencia tener de esa angustia. como Chile. PERO su visión poco realista de lo humano lo hará fallar en este contacto. Representa el estrés actual. necesitará supervisión periódica y refuerzo positivo continuo de los resultados de su trabajo. si ceden los factores externos estresantes. que a veces. por lo que no es extraño que aparezca “m” en la evaluación laboral. Y: Respuestas de “sombreado difuso” como brillo. etc. produciéndose sentimientos de desagrado. de vista-forma (VF) y de forma-vista (FV). Prefiere no registrar ese malestar. las transparencias son V. dependientes. Se da en sujetos pretendidamente omnipotentes. Si las M y los contenidos humanos se apartan de lo convencional [(H) + (Hd) + Hd > H pura]. De acuerdo con la participación de la forma en la respuesta. m: Respuestas de movimiento de objetos inanimados (o inorgánicos). se considera un indicador significativo de necesidad de contacto interpersonal. No es que no las tenga. 1 ó 2 FV (forma-vista). Se debe revisar junto con los movimientos activos y pasivos. No las registra. Situación no recomendable para ningún Cargo. y también en sujetos drogadictos y en anoréxicos. niebla. radiografías. Valores esperados: Si Y es mayor que 2 es significativo. ¿Inmadurez? FM = 0: Nos indicaría que el sujeto niega sus necesidades. Como “m” es una variable inestable. Significado: Indica que cuando la persona realiza tareas de “auto-examen” o “introspección”. Significado: Las T se relacionan con necesidades de cercanía y contacto emocional. Hasta m = 2 es normal. Significado: Suelen darlas personas que padecen algún malestar reactivo. 36 . hay mal pronóstico en la capacidad de resolución de los problemas. Muy probablemente no quiere (o no puede) dar cuenta de ello. C’: Respuesta basada exclusivamente en el color acromático de la mancha (L I “Una nube gris”). Dice Alicia Passalacqua. el Determinante se puede codificar de 3 modos: Respuestas de Textura pura (T). La búsqueda de trabajo es claramente ansiógena. dado que si no toma conciencia de esas necesidades insatisfechas. también.Si FM está aumentado (4 ó más). la persona atraviesa una situación que le genera tensión y tiene un malestar reactivo. la aparición de más de una respuesta de textura. que buscan la aprobación. La incidencia de la forma que acompaña a las respuestas. las reviste de autocrítica negativa. Significado: Afecto no expresado que se interioriza. Suelen darlas personas cautelosas. se codificará: respuestas de vista pura (V). la persona busca la cercanía con otros. Si aparece en un postulante. A mayor tiempo de desempleo. La presencia de C’ aumentado no es recomendable en personas que deban realizar tareas que requieran manejo de situaciones estresantes.. podría solucionarlo T: Respuestas de Textura Se codifica T cuando hay impresión táctil. difícilmente las pueda satisfacer de algún modo. Lo esperable es 0 ó 1.

malestar. Ante una situación externa que genera malestar. Si “es” resulta el doble ó más que EA (Ej. C’. es una especie de “trágame tierra”. La Estimulación Sufrida (es): Señala las demandas de los estímulos actuales (estructurales + circunstanciales). sentimientos de indefensión. ALERTA. 37 . EA = 5. RELACIONES INTERPERSONALES Permite hacer hipótesis sobre el estilo de comportamiento del postulante en relación con los demás. Aislamiento Social: Suma de resp con contenido botánico. Un índice alto puede ser buen indicador si el postulante debe trabajar a solas. etc. La presencia de “m” y/o “Y” probablemente expresa un malestar pertinente a la situación de cesantía. nubes. Significado: ▲ Sujetos que presentan retraimiento ante el contacto con sus semejantes.Significado: Es una reacción a situaciones externas que generan tensión. es = 4). Si Y ≥ 3 habrá que investigar de qué se trata.5 respecto de los Recursos Disponibles (EA). Seguramente. T. Como se expresó anteriormente con “m”. La persona está en malas condiciones para enfrentar trabajos estresantes. etc. EA = 4 y es ≥ 8) muy posiblemente la persona presente desajustes considerables en su trabajo.45%. los postulantes pueden estar pasando por una situación crítica de falta de trabajo. de no saber qué hacer. inundándose de emociones paralizantes (Y). hay que investigar qué le ocurre. más estructurales). que el sujeto puede actuar impulsivamente. recibiendo estímulos ideacionales (m) en su mente. no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar el equilibrio. con los Jefes. Ej: EA = 4 y es ≥ 7 (y los componentes del “es” sean predominantemente FM. proveedores. la tensión interna es tanta. de desvalimiento. o ligeramente inferior (EA = 4. es = 5) III. Bajo: no brinda información. o sea. La fórmula es: AS = Botánica + 2 Nubes + Paisaje + 2 Naturaleza + Geografía / R Valores esperados: Significativo si es mayor que 0. De lo contrario. la persona puede: a) Reaccionar con un aumento de la tensión. Se obtiene sumando ambos lados de la eb. Lo esperable siempre será EA ≥ es (por ej. Salvo que en la es haya más de 1 m y más de 1 Y (tensiones actuales). H : (H) + Hd + (Hd): Interés por sí mismo y los demás. Si el puntaje de la es supera a EA en 3 ó más. Significado: Indicador de situaciones internas que provocan irritación. etc. por lo que conviene ser cuidadosos al considerarlas. Con una percepción más o menos realista. V. pero con malestar y sufrimiento interno paralizante. b) Reaccionar con un aumento del sufrimiento. Índice de Estrés Cuando la Estimulación Sufrida (es) resulta mayor que 2. Fórmula: es = FM + m + C’ + T + V + Y Valores esperados: similares a la EA ó menor. con una alta probabilidad de desorganizarse. Cómo se va a relacionar con sus pares. clientes.

COP las dan personas que establecen vínculos “atractivos” con las demás personas. Fd (respuestas de comida): Correlaciona con dependencia. Por lo tanto. seguridad en sí mismo. Significado: La persona puede interpretar erróneamente su entorno social y su auto-imagen. confirma la hipótesis de un sujeto dependiente de los demás. la persona en su trabajo va a tener problemas para aceptar las críticas y sugerencias de sus jefes o pares. generalmente señala dificultades para adaptarse a lo grupal . Hd + Ad mayor de 2. Resp.Valores Esperados: Sumatoria de H mayor o igual que la sumatoria de las demás. etc. iniciativa. Hay trabajos en los cuales se puede ser eficiente. Significado: Personas que se ponen la camiseta y son estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. Por el contrario. porque se está basando en conceptos imaginarios. no implica necesariamente que no sea activo. y/o inhibición intelectual. idealmente 4 : 1 Significado: Lado derecho mayor. separación matrimonial o de pareja. Valores esperados: 0 ó 1. Quizá con baja iniciativa. Como se dijo en páginas anteriores. Aunque 1 ó 2 AG puede ser positivo. T aumentado. asimismo. Mal pronóstico para Jefaturas. Valores esperados: Lado izquierdo superior. Valores esperados: Pocas respuestas con estos contenidos y que el lado izquierdo sea mayor que el derecho. H + A : Hd + Ad: Presencia de aspectos paranoides en las relaciones interpersonales. que sean más fantasiosos que realistas (si Mp > Ma).. son percibidos como $ colaboradores. menos responsables de lo deseado para el Cargo. donde los movimientos pasivos superan a los activos. (H) + (A) : (Hd) + (Ad): Interés por los demás basado en la realidad o la fantasía. en “pandilleros”. pero sí que el sujeto deja que otros tomen las decisiones. irreales. por lo que tendrá dificultades de relación. en Lámina III “Dos mujeres capturando una mariposa”. Tenderá a ver las conductas de los demás. lo cual. “Dos hombres tratando se llevarse una especie de botín”. A priori. se espera COP ≥ AG. sin tener que forzosamente interesarse por los demás. Significado: Puede realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás. (Siempre hay que ver qué tipo de AG nos dio). Se ha visto COP y AG en la misma respuesta. en general. cuando a > p señala que la persona tiende a asumir roles activos en sus relaciones interpersonales. 38 . es lo esperable. Sería bastante inadecuado si la sumatoria da 4 ó más. Estos valores deben interpretarse con el resto del protocolo. muerte de familiar). Aunque. Y es probable. no necesariamente éticos. Ver Ma : Mp y a : p. a:p Como se dijo más arriba. Suele aparecer en personas que recientemente perdieron vínculos cercanos (ej. cuando p > a. ALERTA. Textura (T) > 2 confirma la dependencia y necesidad de cercanía con los demás. Significado: Personas hostiles dan respuestas AG > 2. el sujeto prefiere tomar roles pasivos. o bien. con Movimiento Cooperativo (COP) y Movimiento Agresivo (AG) Valores esperados: Su ausencia suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. Ej.social. con desconfianza y se va a mostrar retraído. Suelen aparecer en protocolos de postulantes con incremento de necesidades o rasgos de dependencia. podría hablarnos de energía. Si además.

Si es 2 ó menos. el total de respuestas de Representación Humana (HR) debe ser ≥ 3. Buenas (GHR) y pobres (PHR) relaciones interpersonales. Lámina I en posición > “Paisaje reflejado en un río”. choferes de locomoción o camiones. Respuestas de Reflejo: Presencia de componentes narcisistas exacerbados. Personas poco seguras de sí mismas pueden mostrar comportamientos desadaptados. Lámina II: “Un par de búfalos enfrentados”. no aplica (N/A). Un autoritarismo infantil. instaladores eléctricos. Es como si nos dijese “no me venga a discutir a mí. La presencia de una respuesta de reflejo es ya significativa. Y. Ej. yo lo viví / yo sé de ésto”. “Árboles a los costados”. es un claro indicador de una persona autoritaria. operarios que manejen máquinas cortantes. Su fórmula es: IEgo = 3 x r (resp. Respuestas de Reflejo (r): Algo es visto como el reflejo de otra cosa. de reflejo) + total resp de par (2) / R Valores esperados: 0. IV. indicador del desempeño laboral futuro. por lo tanto. si no que justifica. nos indicaría que ese rasgo forma parte de la personalidad. Se espera GHR > PHR. 39 . que podría tener dificultades importantes con sus Jefaturas. IEgo disminuido: Baja autoestima. Ej. Se espera que sea menor que 3. Dice algo para defender lo que vio en la mancha.0. Lámina III “Una persona mirándose en el espejo”. Malos negociadores. Respuesta de pares (2): Es cuando los rasgos de simetría de la mancha hacen que se vean dos objetos Idénticos.26 . Mal indicador en trabajos que impliquen riesgo personal (guardias. Dentro del rango esperado es muy saludable. que tienen un estilo avasallante.33 . Índice de Egocentrismo. y por ello exigen ser tratados de ese modo. etc). tendremos que investigarla con otras variables). Ver el algoritmo del Manual. 2 ó más r. También se da en vendedores exitosos. Para que tenga validez. AUTOPERCEPCIÓN Permite formular hipótesis acerca de la “autoestima” del sujeto.60) Significado: Nos muestra el grado en que la persona se toma a sí misma como “centro” de sus preocupaciones. Aparecen como personas egoístas y auto-referentes que llegan a cansar (aquí la autoestima puede ser baja o alta. Significado: La persona puede presentar serias dificultades para aceptar no ser el centro de los reconocimientos en su empresa. No sólo asocia. IEgo aumentado: Pueden desplegar conductas de desconsideración hacia los demás. Como sea. Se creen “especiales”. GHR : PHR Se trata de las respuestas de Representación Humana (HR).PER son las Respuestas Personalizadas Se tabula cuando el sujeto hace referencia a conocimientos o experiencias personales para justificar su respuesta en el Z. Si PHR > GHR probablemente el sujeto tenga INCONVENIENTES DE ADAPTACION. como en las DR. quizá sea una persona depresiva o con evidente tendencia a caer en depresión. PER ≥ 3 siempre requiere un estudio pormenorizado de ese protocolo.45 (mínimo 0. difícil de domeñar. yendo más allá de las objeciones del Cliente.máximo 0. Es un intento de taparle la boca al examinador. Cuando PER es 3 ó más. O muy inseguro.

que habitualmente ven el lado negativo de las cosas. con contenido Radiografía (Xy) Valores esperados: sumados. O hay un problema serio en lo físico. Hay que verificar el examen de salud preocupacional por la existencia de alguna situación de salud importante. FD = 1 ó 2 puede ser saludable. pudiendo perder de vista a los demás y al entorno.. Es como si el sujeto. Es bueno para emprender una psicoterapia. Claro que. 40 . su potencial de liderazgo y su aceptación habitual de la Autoridad. o en la auto-imagen. que repercute en una distorsión de la realidad (FQ–). Para efectuar procesos de introspección equilibrantes. que habitualmente aumentan el sufrimiento psicológico. hace una autocrítica negativa. Ej. Pocas energías disponibles para las tareas y poco entusiasmo en un futuro mejor. porque nos indicaría una moderada disposición a la autocrítica.”. una posibilidad cierta de hacer cambios. cuando hay “algo atrás de” o “tapado por”. no por ello menos actuante en sus decisiones y comportamientos. Resp. produciéndose sentimientos de desagrado o de angustia. el sombreado no interviene. L I W “Un señor con un escudo. esto es el escudo.. habitualmente. Si la suma An + Xy da más de 3 y no existen problemas físicos concretos. o también el objeto presenta una característica o sentimiento negativo. hipocondría. perspectiva (un objeto visto desde arriba). esta agrupación da cuenta de la impulsividad del sujeto y su sentimiento social.. como lo indicamos arriba. sintiese nauseas. Habla de mayor control y/o conciencia por parte del sujeto. *No es bueno que FD supera 3. MOR Respuestas de contenido Mórbido Valores esperados: Menos de 2. MOR > 3 es de mal pronóstico. y se codifica. Particularmente atendible es encontrar An junto a FQ– (Contenido Anatómico de mala calidad formal). Cómo regula los intercambios afectivos. si se compromete en la tarea. Lo esperable ≤ 1. al mirarse al espejo. “Dos personas deprimidas. Ej. menor a 3. restando atención a las exigencias contextuales / corporativas. puede haber trastornos de la autoimagen. FV es mejor que VF y que V. Además. y por lo mismo. hay un exceso de preocupación por el organismo. Tendremos que indagar específicamente. que tapa al señor”. Si aparecen más de dos FD*. dañado. Significado: Si hay contenidos An y Xy en el protocolo. Significado: Son respuestas en que un objeto es visto como muerto. que a mediano plazo implique licencias y pérdidas de días laborales. V Vista Significado: Indica que cuando la persona realiza introspección.. “una hoja partida”. aunque.FD: Respuestas de Forma-Dimensión Significado: Son respuestas en que la impresión de profundidad (“algo atrás”). etc. si es autónomo u oposicionista. ej L I W “Un escarabajo muerto. L III “Dos personas girando alrededor de la mesa”. cortado. V. esa es una percepción y/o un sentimiento inconciente. con el riesgo de descuidar otras responsabilidades. La persona estará demasiado “metida” en sí mismo. Más de 2 MOR se da en personas tristes o pesimistas. distancia (visto desde lejos) o dimensionalidad (algo “dentro” de) se basa exclusivamente en el tamaño de la mancha o en la forma. con contenido Anatómico (An) + resp. no se gusta. Puede haber conciencia de la angustia. la persona dedica mucha energía a autoevaluarse.”. AFECTOS Permite generar hipótesis acerca de la vida emocional del postulante.

Correlaciona con INADAPTACION. una persona así no sería recomendable. Suma C’ : C pond (C´+ C´F + FC´ : Suma ponderada de resp. como de colores. Modula mal las emociones. frontal. aumentadas ▲. Sobre todo. Si el lado izquierdo es superior al derecho (Suma C’ > Cpond). el sujeto internaliza en exceso afectos que deberían ser externalizados. Esto no es necesariamente malo. Y además C = 0. puede requerir CF + C > FC. Significado: Complej. Valores esperados: FC superior. pobreza o constricción psicológica y/o dificultades en la modulación de sus expresiones afectivas (ver FC : CF + C). Lám I “Una flor de colores”. el sujeto presentaría una insensibilidad hacia sí mismo y hacia el entorno. complejas.FC : CF + C Mide la manera en que la persona regula sus descargas e intercambios emocionales. con pocos recursos: Personas con dificultades de control y que pueden desorganizarse. debido a una conducta menos equilibrada de lo necesario. Contraindicado en puestos que requieran acercamientos auténticos y comprometidos con otras personas (ej. No necesariamente se tratará de sujetos agresivos. aumentadas ▲ y la persona posee buenos recursos: La persona puede considerar los estímulos en forma integral y podría elaborarlos. psicólogos clínicos. su signo. impulsiva. Debemos ver otros elementos de control. C pura ≥ 2 es siempre preocupante. En cambio. un vendedor con iniciativa y “pasional”. complejas (Complej) y el total de resp. 41 . sus decisiones y conductas estarán influenciadas por su vida afectiva. aunque sí serán personas menos reflexivas. Complej. de color) Valores esperados: Lado izquierdo inferior al derecho. o vulnerables a desplegar conductas impulsivas. hay evidencia palpable de una deficiente modulación de las emociones. Conviene analizar qué combinación hace el $. Siempre debemos tener cuidado con las C puras. En menor medida aparecen 3 Determinantes en una misma respuesta. Lo normal es que sean 2. ¡Podría pedir licencia!. Las personas que dan C pura (1 ó 2) son sujetos que disfrutan cuando están involucrados en situaciones vertiginosas. cauto. Complej. disminuidas ▼ (y L alto): Limitación intelectual o psicológica por una tendencia a simplificar excesivamente la información. aumentando la tensión interna. Sujetos descompensados dan aumentadas las R Complej. igual —o ligeramente menor— a CF + C. al protocolo (R) Fórmula: R Complej. pudiendo presentarse trastornos somáticos. CP (Proyección del Color ó Color Proyectado): Respuesta en la que se identifica un área que es acromática. Significado: Persona con un estilo de contacto emocional superficial. Veamos la cantidad de resp. prudente. x 100 / R. O sea C’ < C pond Significado: Grado de constricción afectiva (C´) en relación al procesamiento consciente de las emociones habitual en la persona. Y 4 es muy poco habitual. Actúan. En ellas.). si además de esta ecuación (C’ ≥ C pond). Se corporizan los conflictos. y luego piensan. hay poco control de las descargas emocionales. ya que hay que verlo en relación al Cargo. Una C pura es suficiente para analizar con detalle todo el protocolo. Significado: Si CF + C está aumentado. discutidora. Puede verse como una persona enérgica. asistentes sociales. hay Contenidos anatómicos y/o de radiografía: An + Xy ≥ 3. Menos del 10%. etc. Si la función o tarea requiere ser reflexivo. Complej : R Proporción de complejidad de los procesos psicológicos Comparación entre el total de resp. Valores Esperados: 20 a 30 % Nota: Respuesta compleja es aquella que tiene más de un Determinante.

Universidad de Chile (2004). Calidad Formal y Respuestas Populares obtenidas en el trabajo de investigación para la Memoria de Grado realizada por las Psicólogas Lorena Ceballos V. en adultos es un signo significativo de PATOLOGÍA. Sobre todo. Si además está aumentado C pura y FC < CF + C. café”). Ej L I WS “Hombre gordo cantando. todas pruebas de alto valor predictivo). Dice Exner “la mayoría de las respuestas Cn son emitidas con una actitud casi mecánica o desapegada. relacionarlo con el “perfil” requerido por la Empresa y compararlo con la Entrevista (ineludible) y otras técnicas proyectivas que ya conozcamos (por ejemplo. Cuando hay un Cn “auténtico”. Ej L III WS “La cara de una niña. Es necesario estar seguro de que se trata de un Cn. ya que si se desea una persona individualista. Zdunic (2003) refiere haber visto Cn en casos de lesión cerebral. Significado: Es un claro fracaso en la posibilidad de simbolización. Sólo sería normal en niños de 3 ó 4 años (Passalacqua). TRO. y Soledad Solís O. Cuando S (espacio en blanco) alcanza o supera el 40% de las R ó S ≥ 4. que defienden sus puntos de vista. S con buena calidad formal: Personas que buscan ser independientes. etc. o simplemente (Klopfer) los enumera (“aquí hay tres colores”). Nota: lo que sigue. Se obtiene con la fórmula antes señalada: S–% (pg. son las Localizaciones.. boca roja. 121). y no de un mero comentario (que sería un fenómeno especial: “¡qué lindos colores!” o “aquí veo colores” y luego dice “un ramo de flores”). estamos ante una característica estructural.” Rasgo más bien psicopático. (Exner no agrega el Cn en esta Agrupación).. el sujeto generalmente no se recobra. negativismo que lo lleva a dificultades de adaptación. nuestra principal responsabilidad es aplicarlo adecuadamente. creativos. manifestando las dificultades que el sujeto experimenta para integrar cognitivamente la complejidad del material estimular” (obra citada. pendenciero. es probable que se expresen conductas agresivas negativistas. 26). belicoso. integrar sus distintas dimensiones (agrupaciones). SÍNTESIS El Test de Zulliger nos da mucha y muy confiable información. S con mala calidad: Estilo oposicionista. Ello nos habla de alteraciones perceptivas (FQ–) en situaciones de tensión emocional (espacio en blanco).Cn Color Nombrado ó Color Nominal: El sujeto da como respuesta un color (dice “un verde”). verde. Persona Bajo la Lluvia. Rorschach observó el Cn en epilépticos deteriorados. no puede dar otra R en esa Lám. Nuestra tarea. es bueno que aparezca alguna S con buena calidad formal. le cuelgan dos aros rojos.. Puede haber desajuste en la integración a los grupos y/o problemas eventuales con la Autoridad. con habilidad para defender sus puntos de vista y que enfrente objeciones y una alta competitividad (Ej. sujeto oposicionista. Vendedor que debe actuar en mercados muy competitivos). o recorre los colores de la lámina cromática (“veo rojo. S Respuestas de espacio en blanco Valores esperados: 10 a 25% de las R Significado: Es necesario interpretarlo con la calidad formal y el resto del protocolo. se le ve la boca redonda y los ojos”. es necesario revisar las características del puesto de trabajo. S junto a varias AG (Movimiento Agresivo). TAT. 42 . si el protocolo tiene 3 ó más FQ– (R de mala calidad formal) y dos ó más de esas S está con FQ–. por así decirlo. Cuestionario Desiderativo. Nuevamente.. pg. Piotrowski en sujetos orgánicos.

CAPÍTULO 4 LOCALIZACIONES Y CALIDAD FORMAL LÁMINA I D2 / DS2 D1 D4 / DS4 D3 / DS3 Dd21 / DdS21 Dd23 Dd20 Dd22 43 .

Dd25 / DdS25 Dd26 / DdS26 Dd24 Dd27 / DdS27 Dd29 / DdS29 44 Dd28 / DdS28 .

LÁMINA II D3 / DS3 D2 / DS2 D4 / DS4 D1 DS5 D6 / DS6 Dd21 Dd23 Dd20 Dd22 / DdS22 DdS26 DdS25 Dd24 45 .

LÁMINA III D1 / DS1 D2 D3 D5 D7 / DS7 D6 Dd20 / DdS20 Dd19 46 D4 .

Dd26 Dd22 Dd25 Dd24 Dd23 Dd21 DdS27 Dd29 Dd30 Dd28 / DdS28 47 .

Los contenidos que no alcanzaron el criterio estadístico descrito. en algunos casos fueron agrupados aquellos objetos que presentan características formales muy similares. para que una respuesta obtenga esta Calidad Formal. para cada área señalada. cucaracha.TABLAS DE CALIDAD FORMAL Como ya fue explicado anteriormente. carnero. En el caso de las áreas Dd. como por ejemplo en la lámina I. por lo menos 3 debieron percibir el mismo contenido. Considerando que el n de la muestra es 300. al aplicar el criterio anteriormente descrito. Estos símbolos corresponden a “v”. en que el vértice indica hacia donde está la parte superior de la lámina. “>” y “<”. vaca. tiene su propia lista de calidades formales. además de la adecuación formal a la mancha. llama. También aparece la frecuencia de aparición de cada contenido y su porcentaje con respecto al total de protocolos. en W / WS. según Exner (1990). es decir. aquellas 2 personas debieron percibir el mismo objeto. La información se presenta en orden descendente según la frecuencia. resultó que para que un contenido tuviera FQo en un área W o D. chinita. toro. Finalmente. entre paréntesis. y en un Dd usado por 4 personas. en base a las respuestas dadas por los sujetos. buey) aparece en 12 protocolos y reúne las condiciones estadísticas para ser una respuesta con FQo. el contenido debió alcanzar al menos una frecuencia de 6 apariciones. 5 y 6) se presentan los listados con las calidades formales de cada lámina. vale la pena señalar que en la Lámina II en W. sin embargo se le asigna una FQ–. Tal como lo hacen Exner (1990) y Zdunic (1999). ya que es necesario crear contornos arbitrarios para ver el objeto. lo que constituye un criterio determinante. pulga. dependiendo de su adecuación formal. la calidad formal se asigna considerando la relación entre un área específica de la mancha y un contenido específico. al menos 6 personas debieron percibir un determinado contenido en la misma área. 48 . la frecuencia mínima de aparición de un contenido correspondió al 0. En las siguientes Tablas (4.67% (2/3) del total de sujetos que dan al menos una respuesta en esa área. dentro de categorías de contenidos específicos más amplias. debe ser dada al menos por un 2% del total de sujetos al utilizar un área W o D.7% de los sujetos al utilizar un área Dd. el contenido (v) cabeza Animal (alce. piojo y garrapata. por lo tanto cada D y Dd que aparece en los mapas de cada lámina. la categoría insecto incluye: escarabajo. fueron codificados como FQu o FQ–. según los criterios del SC. o al menos por un 0. Cabe mencionar que aquellos contenidos que fueron dados en posiciones de la lámina distintas a la de presentación. pololo. en un Dd usado por 2 personas (que es el número mínimo para que el Dd aparezca en el mapa). En ellos se especifica que para que una respuesta tenga FQo. son señalados con el símbolo de posición utilizado por Exner. por ejemplo. antecediendo al contenido. las que aparecen entre paréntesis en la tabla.

pulga.33 0.67 0.33 0.33 7.67 0.67 0.67 0.67 0.00 1.00 0.67 0.67 0.67 0.33 0.67 3.00 3.67 3.67 0.00 1. pololo. garrapata) Cangrejo o jaiba Araña Hoja Mancha(s) Mariposa Hojas Murciélago Mosca Rana o sapo Persona real o irreal Flor Cuero o piel Mapa Nube(s) Algo Corte columna Personas (2) ó (1) reflejada Alacrán o escorpión Anatómica (cadera o pelvis) (v) Cabeza insecto Arbusto o copa de árbol Arte Cabeza insecto Escudo Hoja (en D1) sobre: vegetación.00 4. Lámina I W Insecto (escarabajo. chinita.00 1.33 0. piojo.67 0.67 0.67 0.67 0. fuego… Pollo abierto o pechuga de pollo Prendedor Tortuga Vista aérea Abeja o avispa Cerebro (anatómica o radiografía) Nave espacial Pulmones (anatómica o radiografía) Invierno (>) Mapa (>) Paisaje reflejado (v) Máscara (v) Murciélago Animal irreal Animal partido Araña tras mancha 49 n (n/300)x100 FQ 163 35 29 28 21 18 15 14 11 9 9 6 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 54.00 5.67 0.67 0.33 11.67 0.33 0.00 1. líquido… Insecto en hoja Persona real o irreal entre: nubes.33 O O O O O O O O O O O O U U U U U U U U U U U U U U U U U U U Sin FQ U U U U U U U .00 1.33 1.33 1.00 2.67 0.33 0.Tabla 4.00 6.67 9.33 1.67 9.67 0. mancha… Mariposa (en D1) sobre: vegetación. cucaracha.

33 U U U U U U U U U U U U U U U U U U/- n (n/300)x100 FQ 44 13 2 1 1 1 14.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.00 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.67 2.33 0.(Continuación Tabla 4) W (continuación) Bosque Botón Cabellera Cangrejo en barro Crustáceo Fósil Manta Mantarraya Máscara Oso en hoja Paisaje Pájaro muerto (parte de) Papel con pintura Parte de persona en vegetación Pera partida Repollo Volcán Insectos (2) Conejo Corazón Pájaro Perro D1 Hoja (habitualmente de parra) Mariposa Flor o parte de Camiseta Estrella Manzana (centro de) D2 / DS2 Manzana partida Hoja Flor Cadera (anatómica o radiografía) Cerebro Mariposa Persona real o irreal Cabeza de insecto Cuesco Insecto Médula Nuez partida Pechuga de pollo Radiografía de tórax Útero Corazón 50 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 O O U U U U n (n/300)x100 FQ 8 6 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.33 0.00 1.33 O O U U U U U U U U U U U U U - .33 0.67 4.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.

33 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 0.33 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 2 0.67 0.67 0.67 O n (n/300)x100 FQ 1 1 0. chinita.33 O U n (n/300)x100 FQ 1 1 1 0.00 0.33 0.67 0.33 0. escarabajo) Flor (v) Cabeza de insecto Cangrejo o jaiba Hoja Mariposa Pollo abierto Radiografía de cerebro Rana o sapo Elefantes (2) Escorpión Dd20 Caballo de mar Mapa Rama (>) Paloma Persona de perfil Pierna de persona Dd21 / DdS21 Estrella Precipicio con luz Dd22 Cola de pollo Dientes de conejo Genital femenino Dd23 Flor Hojas Dd24 Pelvis o cadera (puede ser radiografía) Dd25 / DdS25 Parte de insecto Persona irreal (parte de) Dd26 / DdS26 Busto de persona Momia con cuerpo mariposa 51 n (n/300)x100 FQ 12 3 2 1 1 1 1 4.33 0.00 0.33 0.(Continuación Tabla 4) D3 / DS3 Cabeza o cara de animal Máscara Cara de persona Cabeza de insecto Cara de elefante Cerradura Rosa D4 / DS4 Insecto (barata.33 0.33 U U U U/- n (n/300)x100 FQ 3 1 1.00 1.33 0.33 0.33 0.33 0.33 U U .33 0.33 U U U n (n/300)x100 FQ 2 1 0.33 0.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 0.33 0.33 O U U U U U U n (n/300)x100 FQ 5 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.33 0.

67 4.00 1.00 1.67 0.00 1.00 1.33 1.) Construcción en paisaje (habitualmente china) (v) Máscara (habitualmente de la Tirana) Escudo o insignia Busto persona irreal Cara o máscara (D3) con adornos o vegetación Busto persona Cabeza o cara de animal (v) Flor Animales (D1) en paisaje o en escena Mancha(s) Anatómica Máscara o cara persona irreal Adorno navideño Algo Células.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 1.33 0.33 1.33 0.00 O O O - 9 7 7 7 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 3.33 2.00 2. toro.(Continuación Tabla 4) Dd27 n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 2. tierra) Paisaje. bosque o vegetación Escena marina (v) Cabeza animal (alce.67 0.00 2.33 O O O O O O U/U/U U U U U U U U U U U U (v) Útero Hoja Dd28 / DdS28 Araña Mariposa Dd29 Vaca parada Rana o sapo Tabla 5.33 2.33 1.00 4. Lámina II 52 .33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.67 1.67 1.33 0.00 1. buey…) Insectos en escena (habitualmente hormigas o gusanos en D1) Altar o gruta Arte (pintura. dibujo.00 0. bacterias o glóbulos Corona (puede ser de flores) Logo Cangrejo o jaiba Mariposa Nave Personas (D4) y vegetación (v) Cara persona real/irreal Insecto (>) Peces Algas 20 14 12 12 6.. carnero.00 1..00 1.67 0.67 0.33 U W n (n/300)x100 FQ Flor(es) con o sin base (macetero.33 1.67 1. vaca.33 0.67 1.67 4.

67 2.33 0.33 1. pulga o pulgón) Gusanos.33 0. ciempiés.33 0.33 0.67 1.33 0.33 0.33 O O O O O O U U U U U U U U U Altar con fuego Ensalada Escenario Esfinge Fruta y vegetación Mapa de pirámide Osos (D4) en paisaje Plumas Vegetación y fuego Personas (D1) en paisaje (v) Alces (v) Cara insecto (v) Persona en bosque Altar.67 0.67 8. caballos (D2) Animal marino (parte de) Árbol Ave Bustos personas en paisaje Caras animales (2) (en D3 y D6) Escena marina (no común) Escudo raro Insectos (raro) en escena Radiografía (tórax.33 0.33 0. langosta.33 0.33 0.33 0.33 0. grillo.33 0. larvas. pulmones) Rana o sapo Sillón Zanahoria Alegría Oráculo 53 .33 0. chanchito.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 2. gente (D1). saltamontes.33 0.33 0. escarabajo.33 0.33 0. raíces Tierra (v) Abejas (v) Bigotes (v) Personas (v) Personas irreales (v) Pez Algas 35 26 16 10 8 7 5 4 2 1 1 1 1 1 1 11. orugas Animal (de 4 patas) Focas o lobos marinos Abeja o mosca Camarones o langostinos Embriones o fetos Tronco.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 U U U U U U U U U U/Sin FQ Sin FQ D1 n (n/300)x100 FQ Insecto (habitualmente hormiga.33 0.33 0.67 5.(Continuación Tabla 5) W (continuación) n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.33 3.33 0.

67 0.33 0.(Continuación Tabla 5) D1 (continuación) Animales prehistóricos Ballenas Buzos Caballo mar Cachos (ciervo) Conchas de caracol Conejos Hoja Machas Manatí Medusas Microbios Neuronas Peces Reptiles Seres Aparato reproductor femenino Cangrejos o jaibas Frutos Guantes Ojo Riñones D2/DS2 Pez.33 0.33 0. hojas.33 U U U U U U U U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 44 14.67 0.33 0.33 0.33 O O U U U/U/U U U U U U/- .33 1.33 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0. monos) Insectos Ave(s) Mariposas (>) Coral (>) Personas bailando (v) Máscara Coral Manchas Personas (parte de) Ángeles Conchas de caracol Manos Moscas Rana o sapo 54 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0. árboles.33 0.00 0.33 0.33 0. peces Algas.00 5.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0. cactus. arbustos.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0. planta.33 0.33 0.67 O 21 16 4 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7.33 0.33 0.33 0. vegetación Ojo(s) Hoja(s) Animales (caballos.33 1.

33 0.67 0.(Continuación Tabla 5) D3/DS3 Anatómica o Rx (habitualmente columna y/o pulmones) Anatómica (corazón. felino) Larva o capullo Fetos (2) Boca abierta Diente o muela Feto (1) (>) Bisontes Adorno mapuche Cerebro (corte) Elefante Gruta Insecto (chinita) Manzana Mariposa Peces Lengua D4/DS4 Anatómica o Rx (columna y órganos.33 2.67 2.33 0.33 0.33 0. mono.33 0.67 2.00 2.33 0.33 0. chanchos.33 1.33 O O O O O U U U U U U U U U U U U U . habitualmente pulmones) Cara persona o máscara Cara o cabeza de león Flor o parte de Personas (2) reales o irreales Corazón Animal (chancho.33 0.67 0.33 0.33 0. hongo atómico Gruta Insecto (china o barata) Boca abierta (v) Hocico animal (v) Personas Árbol (pino) Arte (dibujo) Atardecer Cerebro 55 n (n/300)x100 FQ 34 8 8 7 6 6 4 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11.67 0.67 0. oso. elefante.33 2.33 0. conejos. león.67 0.00 2.67 0.67 0.33 2.33 0.00 1. ardillas) Cara de mamífero (perro.00 3.33 0.00 2.67 0.67 0. con/sin costillas) Personas reales o irreales Cara o máscara Animales (osos.33 0.33 O O O O O O U U U U U U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 18 9 7 6 6 4 4 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 6. tigre) Anatómica sin columna Animales (2) (osos. hipopótamos) Cangrejo o jaiba Explosión.00 1.67 0.33 0.00 0.33 1.

00 0. Flor(es) o planta(s) con/sin macetero Símbolo o grabado antropológico Fuente o pileta Tótem (v) Flor Árbol Persona irreal D6/DS6 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.00 0.33 0.33 U U U - n (n/300)x100 FQ 2 1 1 0.33 0.67 0.00 1.67 0.33 0. traquea.33 0.00 2.33 0.67 0.00 1.67 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.00 1.(Continuación Tabla 5) D4/DS4 (continuación) Esfinge Fetos Frutilla partida Iglesia Mariposa Molde o matriz Sol Volcán Conejo abierto Lengua Persona DS5 Anatómica o Rx de columna.33 O U (>) Riñón (v) Mariposa Caracoles Oreja rota.33 O O U U U U U U n (n/300)x100 FQ Focas con algas o vegetación Insectos en jardín Vegetación Peces (4) (v) Personas y peces Algas Banco (D1) y vegetación (D2) Cangrejos y peces (v) Cara A irreal 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1.33 0.33 U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 6 6 3 2 2 1 1 1 2.33 0.33 0.33 0.33 0.33 U U U U U U U U - Dd20 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 0.33 0.33 U U U n (n/300)x100 FQ 2 1 0.33 0.33 0. parte del oído Dd21 Foca (v) Búho León Dd22 Personas (habitualmente besándose) Osos 56 .

00 7.67 1.33 0.33 1.33 0.67% de los protocolos.33 0.33 0.67 1. 3 En el D1 / DS1 “Personas ‘reales’ en escena” aparece en un 24. 57 .33 0.67 O n (n/300)x100 FQ 90 23 5 4 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30.33 0.33 0.00 0.33% de los protocolos en D4 y en un 6.33 1.00 O U U - Tabla 6.67 0.33 0.67% de los protocolos.(Continuación Tabla 5) Dd23 n Personas besándose (parte de) Dd24 (>) Jarrón Tierra con semillas DdS25 Ojo Pez DdS26 Personas reales o irreales (n/300)x100 FQ 3 1 O n (n/300)x100 FQ 1 1 0.00 1.67 0.33 U U n (n/300)x100 FQ 2 0.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 0.33% de los protocolos en D3.33 O U/U U U U U U U U U Sin FQ n (n/300)x100 FQ 82 7 5 3 3 27.33 0. 2 En W “Personas irreales” aparece en un 4.00 1.33 0.33 0. Lámina III W 1 2 Personas reales o irreales (en D4 y/o D3) en escena Cara persona (real o irreal) o máscara Personas reales o irreales (no común) en escena Cara A (real o irreal) (v) Construcción con o sin paisaje Mariposa(s) y animales en paisaje (v) Cangrejo (entero o parte de) (v) Insecto (entero o parte de) (v) Personas (parte de) en escena Arte (ilustración) Explosión Letra oriental Logo Manchas Panal (D7) y abejas (D2 y D3) (v) Nave espacial Árbol y fuego Cangrejo Pena y alegría D1 / DS1 3 4 Personas reales o irreales en escena Cara persona (real o irreal) Personas (no común) en escena Mariposa en vegetación Cangrejo o parte de 1 En W “Personas reales” aparece en un 25% de los protocolos en D4 y en un 13% de los protocolos en D3. 4 En el D1 / DS1 “Personas ‘irreales’ en escena” aparece en un 2.67 1.33 2.

00 2.33 0.33 0.33% de los protocolos.33 0.33 0.67 2.67 5.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.67 0.33 O U U U U U - n (n/300)x100 FQ 35 17 8 4 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 11. tigre.00 0. 7 En el D4 “Persona real” aparece en un 14% de los protocolos.33 0.67 0.00 0.33 0.33 0.33 0. lombriz.Cara de animal (v) Insecto Insectos en escena Máscara (v) Camino.00 O O En el D3 “Persona real” aparece en un 5. 6 58 .33 0.33 0.33 0.33% de los protocolos. entrada Insecto volador en vegetación Cabeza de insecto Insecto D2 Mariposa Abeja Hoja Mancha de sangre Matapiojos Pájaro Anatómica (pelvis) Avión D3 5 6 7 8 Persona real o irreal Pájaro(s) (habitualmente picaflor) (>) Animal (perro.33 1.33 0. 8 En el D4 “Persona irreal” aparece en un 3.33 O U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 6 6 2.67 0.33 0.33 0. En el D3 “Persona irreal” aparece en un 6.33 0.67 0.67 0.33 O O O U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 52 4 2 1 1 1 1 1 17.67 1.33 1.33% de los protocolos. león) Conejo Animal Adorno Caballos de mar (>) Foca Animal de peluche Elefante Pingüino Topo Unicornio Avispa D4 Persona real o irreal Persona (no común) Figura de fuego (llamas) (v) Marciano Arbusto Feto Oso en rama Gato D5 Gusano (cuncuna.33 0.33 U U - n (n/300)x100 FQ 71 1 1 1 1 1 1 1 23. ciempiés) Tenazas de animal 5 3 2 2 2 1 1 1 1 1.67 0.

33 0.33 0.33 0.33 0.00 0.33 U U U - n (n/300)x100 FQ 4 3 1 1 1 1 1. rama (v) Medusa Radiografía (pulmones.00 0.33 1.67 0.33 0.33 0. 59 .33 0.33 U U En D6 “Personas reales” aparece en un 3.33 U - n (n/300)x100 FQ 8 1 2.33 0.33 0. 10 En D6 “Personas irreales” aparece en un 1% de los protocolos en D4 y en un 1.67% de los protocolos en D3.33 0.33 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 6 2.Animales (en escena) Brazos o tenazas mecánicos Animal (parte de) Herramienta Pata de animal Camarones Cangrejo Peces D6 9 Personas (D4 y D3) reales o irreales Persona real (D4) en escena (v) Personas con fuego 10 D7 / DS7 (v) Cangrejo o jaiba Cangrejo o jaiba Flor (partida) Maleza quemada Nido Insecto Máscara Dd19 Persona (real o irreal) Parte de persona real o irreal (v) Persona Tronco.33 O U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 U U U U - n (n/300)x100 FQ 5 3 1 1 1.33 0. órganos) Dd20 / DdS20 Cara de persona o máscara Cabeza o cara de animal Mariposa en vegetación (v) Persona (parte de) Dd21 Tenaza (habitualmente de animal) Garra Dd22 Máscara o cabeza de persona real o irreal Dd23 Ratón o parte de Chancho Dd24 Mano Garra de oso 9 2 2 1 1 1 1 1 1 0.67 1.00 O n (n/300)x100 FQ 4 1 1.67 0.33 0.67 0.33 U U U U U - n (n/300)x100 FQ 12 5 1 4.33 0.33 0.33% de los protocolos en D4 y en un 2.33 O O U n (n/300)x100 FQ 8 4 1 1 1 1 1 2.67 1.67 0.33% de los protocolos en D3.00 1.33 0.

Larva dentro de algo Cola de escorpión 1 1 0.33 U - n (n/300)x100 FQ 2 0.00 0.33 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 0.33 U - n (n/300)x100 FQ 2 1 0.33 0.33 O - n (n/300)x100 FQ 1 1 1 0.67 0.33 U - Dd25 n (n/300)x100 FQ 4 1.33 O Dd26 n (n/300)x100 FQ 3 1 1.67 O Pie o pata de animal Cara o máscara Ramo de flores DdS27 Nubes Flor Número 8 Dd28 / DdS28 Cabeza de dragón con fuego Trompa tirando algo Dd29 Persona irreal Tumulto Dd30 Sombrero o gorro 60 .33 0.

al menos. ni Zdunic (1999) en Buenos Aires. cuántas veces el percepto corresponde a una “figura humana real” y cuántas a una “figura humana irreal”.67% (44 protocolos) = 1 / 7. resulta interesante exponer ciertos contenidos que alcanzaron porcentajes relativamente significativos de aparición: • En W el contenido cangrejo o jaiba se presentó en un 11. • En D1 el contenido hoja (habitualmente de parra) tuvo una frecuencia del 14. hojas. la categoría que incluye: gusanos.67% (29 protocolos) y el contenido hoja apareció en un 8. cuerpo.RESPUESTAS POPULARES Siguiendo el criterio del SC. saltamontes. alcanza una frecuencia del 14. vegetación. cucaracha ó barata. garrapata) Lámina II No se presentaron Lámina III En D2: mariposa En D3: figura humana real o irreal En D4: figura humana real o irreal Además de la respuesta popular de la Lámina I. se puede apreciar que ciertos contenidos alcanzaron una frecuencia de aparición significativa. • En D2 / DS2 el contenido pez. toro o vaca). 1 de cada 3 protocolos. mientras que la categoría que abarca: algas. Por otra parte. también el contenido araña. chinita. 61 . A partir de esto se obtuvo la siguiente lista de respuestas populares. langosta. En la Lámina III. aparece en un 7% (21 protocolos). si tomamos en cuenta que Zulliger (1970) propone dos respuestas de este tipo para esta Lámina: escarabajos u hormigas y animal (búfalo. grillo. INVESTIGACIÓN EN CHILE: Lámina I En W / WS: insecto (escarabajo. pulga.67% (26 protocolos).67% (26 protocolos). piojo. una en el D3 y la otra en el D4. planta.33% (34 protocolos). árboles. por otra parte. tanto la figura humana real como la irreal constan de características humanas determinadas (cabeza. A pesar de esto. A pesar de que en esta categoría.67% (44 protocolos). ciempiés. pololo. tuvo una frecuencia del 9. arbustos. cactus. dos de las tres respuestas populares corresponden a la categoría de contenido figura humana real o irreal. alcanza una frecuencia de aparición del 8. para que una respuesta sea considerada popular. llama la atención que en la Lámina II no aparezcan respuestas populares. se considera interesante señalar de manera específica. no obstante. cabe señalar que ni Brinkmann (1998) en Concepción.67% (35 Protocolos = 1 / 9).objeto. en cada una de estas áreas. ésta debió aparecer en.67% (35 protocolos). chanchito. alcanza una frecuencia del 11. • En D3 / DS3 el contenido anatómica o radiografía (habitualmente columna y/o pulmones) aparece en el 11. encuentran respuestas populares para esta Lámina. larva u orugas. ambas en D1. manteniendo siempre la misma relación área . brazo(s) y pierna(s)). por lo que vale la pena mencionarlos: • En D1 la categoría: insecto (habitualmente hormiga. pulga o pulgón). escarabajo.

no sería popular ni D1 (hoja) en Lámina I. De esta manera. en ambos casos.33% (34 protocolos). tomando en cuenta. las respuestas dadas en D3.67% (206 protocolos). mientras que el de “figura humana irreal” resulta más probable en el D3. rigurosamente hablando —o sea. el D4 y cada área que lo contiene (W. Por último. es dable considerar para el Zulliger. y con un criterio amplio (si bien ‘sujeto a nuevas investigaciones’). ni D2 (pez) en Lámina II”. si bien en general es más frecuente la percepción de “figura humana real”. garrapata. Con respecto a estos datos es posible observar que. Comenta V. mientras que “figura humana irreal” aparece en el 14. el que aparece en un 7. barata.67% (23 protocolos) a pesar de considerarse una respuesta con FQ–. y “figura humana irreal” aparece en el 11. manteniendo siempre la misma relación área . chinita. a saber: Lámina I En W / WS: escarabajo.33% (43 protocolos). de acuerdo al criterio de Exner (1990) que dice que una respuesta tiene FQ– cuando se crean contornos arbitrarios entre distintos detalles. pulga.En el D3 “figura humana real” aparece en un 20. se advierte una mayor frecuencia en el D4. así como en cada área que contiene este Detalle (W y D6). cerrando perceptivamente la figura abierta. de la misma manera que con el detalle anterior. D1 y D6). Por su parte. pololo. tomando en cuenta. si tomamos en cuenta todas las veces que aparece el concepto “figura humana real”. piojo. 6 (seis) respuestas populares (P). 62 . En D1: hoja Lámina II En D2 / DS2: pez Lámina III En D2: mariposa En D3: figura humana completa (real o irreal) En D4: figura humana completa (real o irreal) Sin olvidar que. Farji: “Por lo observado en Chile. en el D4 “figura humana real” aparece en un 68. se observa una mayor frecuencia en el D3.67% (62 protocolos). es más probable que este contenido sea percibido en D4. a pesar de que en ambos detalles (D3 y D4) el percepto “figura humana real” es más frecuente que “figura humana irreal”.objeto)—. mientras que al considerar el total de veces que aparece “figura humana irreal”. según el criterio adoptado por Exner (1 de cada 3 protocolos. llama la atención la frecuencia de aparición en W del contenido cara persona (real o irreal) o máscara.

Institución que acababa de fundarse en Zürich. Aplicación Colectiva y en Selección En 1942 creó su test por solicitud del SERVICIO PSICOLÓGICO DEL EJÉRCITO SUIZO. Un test individual y colectivo”. Conoció personalmente a Sigmund Freud en Viena. de manera confiable y práctica. para exámenes individuales Después de repetir el procedimiento correlacional con los tests Ro y Bero. sigue abierto a nuevos hallazgos. Hans Zulliger publicó en lengua alemana su test de interpretación de formas para exámenes de grupos en 1948. 63 . especialmente para “perfeccionar los métodos educativos” (HZ). Puso a prueba la serie de 6. aplicación colectiva. Basado en los mismos principios del Psicodiagnóstico de Rorschach. No para describir la personalidad. buena parte de los exigentes requerimientos organizacionales. Alentado por éste. Pasada su adolescencia. continuar siendo Educador. y luego 1954 DER TAFELN-Z-TEST (El Test « Z » de Láminas). Su esposa también fue Maestra. renunció a seguir estudios de Medicina. H. especialmente. por un motivo práctico. Probó y comparó los resultados de la aplicación colectiva. encontró diferencias entre la aplicación proyectada del Z-test y la toma individual con las Láminas Z. En su prolífica profesión. Fue designado Secretario General. Zulliger se interesó desde muy temprano por el Psicoanálisis freudiano. Adaptó la técnica del “dibujo libre” y la “terapia de juego” de Anna Freud. la compulsión a robar o la masturbación. compilando los resultados del creador del Z-Test.ANEXO ANTECEDENTES DE HANS ZULLIGER (1893 – 1965) Notas sobre su Biografía Hans Zulliger nace en Berna. por encontrar buenos resultados en 800 sujetos. en un ambiente modesto de obreros relojeros. en formato de Diapositivas. Allí entabló relación con el Dr. Hermann Rorschach. a veces “más concentrada” (Zulliger). en el ámbito laboral (y también forense y educacional). principalmente campesinos. Por más de 40 años formaron generaciones de niños. destinadas a curar síntomas como el tartamudeo. para convertirse en Pedagogo. Eligió 4 de 600 manchas propias. El propósito de la aplicación en el EJÉRCITO era la selección y eliminación de candidatos a Oficial. Finalmente. el psicoanalista Fritz Salomon publica “El Test de Zulliger. la enuresis. redujo a la mitad (3). claro está. Profesión que desarrolló durante gran parte de su vida. que recomendamos calurosamente). y vio que resultaba de “utilidad” (así lo escribió). el campo de investigación —tanto del Z como del Ro—. Agregó 2 manchas más de entre otras 400. con los resultados del Rorschach y el Behn-Ro individuales de los mismos sujetos. en 1893. fue invitado en 1921 a la SOCIEDAD SUIZA DE PSICOANÁLISIS. pero con sus propias manchas y su experiencia personal. 1º edición. Prefirió. que la amplitud de sus resultados es a menudo casi idéntica a la del Psicodiagnóstico de Rorschach. y con mucho éxito. Suiza. en donde resuelve. Nacía el “Test « Z » de Diapositivas”. más que Psicoanalista. fallecido 3 años antes (libro muy prolijo. y sus eventuales correlaciones. como herramienta para ahorrar tiempo en el estudio de aspirantes a Oficiales. Zulliger emprendió la vía de las “pequeñas psicoterapias de niños”. Orígenes del Z-test. el Z-Test goza de muy buena salud. 1948 DER DIAPOSITIV-Z-TEST (El Test « Z » de Diapositivas). Si bien. En nuestros días. La aplicación del Z-Test ha demostrado en todas estas décadas. por así decir. En 1968. sin embargo.

es activo porque la energía amenazante sale directamente hacia afuera de la mancha [extensor]. “Ella parece pacífica” es pasivo porque el nivel bajo de energía es sustentado por la figura dentro de la mancha.Casi todas las veces codifique las palabras que indiquen actividad mental como pasivas. felicidad... acosada. jovialidad. descriptos como dibujos.”. 1957). o viene de una posición victimizada. lujuria. estatuas. Algunas decisiones son fáciles.. como: “considerando. ponderando. Leer el protocolo en voz alta mientras se codifica como un recordatorio de lo que el sujeto realmente dijo y quiso significar. (B. 30 de Octubre de 1996). y en la mitad correspondiente a lo activo.Codifique como pasivo todos los movimientos estáticos o congelados en la mancha. 3. es codificada como pasiva. 6. En estas instancias la persona en la mancha es descripta como que parece o se siente asombrada. 1.Imagine un continuo de energía de actividad que va de lo activo a lo pasivo. “Él se siente (o parece) complacido o aislado” es pasivo y quieto. irritación euforia. El énfasis es nuestro] Con estrategias extraídas de múltiples fuentes. 64 . Ritzler. [ ] mal aturdida. atormentada y problematizada (Exner). hostilidad. [Nosotros transcribiremos lo esencial del texto. está juntando energía para preparase para la acción. pensando. Lo significativo en esta comunicación es el grado de la tensión muscular involucrada. la energía fluye desde un nivel de una actividad extremadamente vigorosa hasta un nivel de energía moderado. “a punto de…” y “preparándose para. reflexionando y recordando”. “la fotografía de un hombre corriendo muy rápido” es pasivo.. “está por ganar la lucha” es activo. “Ella parece irritada”... Es activa si el entrevistado dice “Es un hombre hablando alocadamente bajo la influencia de drogas”.Codifique todas las respuestas que se refieran a la energización de los músculos en su preparación para la acción (Ritzler & Sciara). resolución o siniestro. impaciente. Codificar estas oraciones depende de la actividad nombrada. la respuesta es codificada como activa.. pinturas. pero es pasivo si dice “dos mujeres hablando” o “hablando tan suavemente que nadie puede oírlas”. “Se está quedando dormido” es pasivo. “Un hombre corriendo muy rápido” es activo. probablemente hubiera sido más fácil para ellos codificar “mascullar o balbucear. dirigida hacia una meta. más que ‘pensando’ para sí mismo lo que habrá querido decir (Ritzler & Sciara). es activo y demuestra fuerte energía. pacífica. fotografías o semejantes. entumecida. la persona en la mancha es vista como pareciendo o sintiendo enojo. Comunicación personal. agresividad. Cuando la energía es alta. imaginando. Aunque algo no se esté moviendo todavía. miserable. Cuando la tensión de energía está constreñida dentro de la persona vista en la mancha. 4. o es una energía extrema focalizada hacia fuera. 2. mirar con curiosidad (curiosear).Examine la respuesta completa y base su codificación final teniendo en cuenta el contexto (Exner). Si se le hubiera enseñado al grupo lego este simple concepto.Codifique toda palabra de movimiento ligada a los verbos “sentir” o “parecer” usando la designación de Rorschach de extensores o flexores como una guía (ver Piotrowski.. planeando. desilusionada. “tratando de. Ahora considere dónde caerá la palabra en ese continuum si el entrevistado hubiera usado la misma palabra pero en un contexto diferente. “hablando” representa el nivel más alto de lo que todavía se considera pasivo y todos los movimientos considerados pasivos son iguales o poseen menos energía que “hablando”.PASIVO-ACTIVO GUÍA SUGERIDA PARA UNA TOMA DE DECISIÓN Margot Holaday Traducido por Sofia Czalbowskj. esta guía se ofrece como una ayuda para que los estudiantes puedan mejorar su habilidad al codificar. Esta estrategia sirve como un recordatorio que hasta la palabra “hablando” puede ser influida por el contexto.. Algunos ejemplos de estas palabras (o acciones) de preparación son “yendo a…”. Use un diccionario. “Él se siente nervioso y decidido”. 5. confusa. incluyendo la devolución de los estudiantes.. proyectando. y piar”.”. perpleja. determinación. flexionada (o doblada) o estática. Del lado de lo pasivo.

saltando y aullando.: pegando. Si ellos hubieran entendido el concepto de flexor. 1961).Pregunte: ¿Cuánta energía requiere el movimiento o la postura vista y en qué forma o hasta qué medida es gastada esa energía? (Schachtel. corriendo. los estudiantes deberían sentirse cómodos pidiendo ayuda..Observe el comportamiento no verbal del entrevistado. señales con las manos y otro lenguaje corporal a menudo cambian el sentido de las palabras enunciadas. encogerse. no al acto en sí mismo. derretirse y nevar. 11. p.. llorando. “Una bailarina activa con una túnica que vuela” es M activo.. cayendo. También es pasivo cuando el personaje principal en la mancha es quemado. Como hemos dicho anteriormente. entonces deberían acordar que encogiendo (energía fluyendo hacia adentro) debería ser codificado como pasivo. especialmente cuando una palabra típicamente activa es usada para comunicar un sentido pasivo. m pasivo. Uno de mis más jóvenes entrevistados dijo “Es un pájaro con las altas extendidas”. 12. un fuego humeando o agua derramándose. A pesar de que Schachtel tuvo la intención de utilizar esta pregunta para ayudar a determinar si hay o no movimiento.Cuando todo lo demás falla.La mayoría de las veces codifique como pasivo aquellas palabras que indiquen movimiento nointencional o actividad muscular involuntaria. 210).Lea la literatura clásica para entender los conceptos de Rorschach acerca de los movimientos extensores y flexores como han sido discutidos y elaborados por Piotrowski (1957) y Schachtel (1966) y Beck (Beck et al. que suena como pasivo y postural. inclinarse. 8. también puede ser útil para pasivo o activo. 1996. como por ej.7. 9. roncar. colgando. Codificar es más fácil cuando recordamos anotar todos los comportamientos del sujeto y puede clarificar sus comunicaciones verbales. lastimado. sangrando. como respirar.. le disparan o está asustado.. una pelota rodando. 10. 65 . como activo. Estos textos son útiles para entender codificación e interpretación especialmente para estudiantes que sólo han aprendido el sistema comprehensivo.. Por ejemplo. deslizándose. pero al mismo tiempo aletea vigorosamente con los hombros [ ]. 13. rezumarse. quemándose. parpadear.. Esto es cuando hay un antecedente catalizador de alguna forma y el entrevistado describe las consecuencias. “Una túnica volando en el viento” es m activo (Ritzler & Sciara)..La mayoría de las veces codifique las palabras que indiquen movimiento intencional dirigido a un objetivo o actividad muscular voluntaria. menstruar.La mayoría de las veces codifique como pasivo cuando algo diferente que no se ve en la mancha ha causado el movimiento que se ve. formarse.

y la Encuesta. Estas cosas rojas. árboles y tierra?] Bueno. Una mariposa al centro. y dos colibríes / La forma. En el centro y a los costados veo fuego / El color (D2 y D3). Estas cosas rojas. ni especifica el tipo de trozo que es]. por los colores (W). podrían ser adornos. disfrazados / Acá. Dos Picaflores / Parece que están lastimados. los niños tienen un disfraz rojo (W). El piquito. Y redondeadas (D2). 4 puntas… una estrella o algo así… (D3). vi lo rojo y se me ocurrió Alga [¿Qué hay en la Lámina que le dio la idea de Alga?] Sólo lo rojo (D4). el cuerpo. Se me vino la idea de una pintura abstracta. con sol. Una flor. Fuego / Por el color (D4). Esta sería la cabeza. Como saltando. el cuerpo. y pasa su dedo por el contorno) (D4). Como un tótem y alrededor tiene una especie de capa roja / Aquí (señala los bordes del tótem) (DS3). de color rojo / Esto rojo (D3). Lámina II III FC Dos hormigas / Cabeza. estos podrían ser pétalos… Y el color influyó también (D4). y también el color (D2 y D3). a la izquierda. porque tienen sangre encima (D3). Podría ser un corazón / Aquí (señala el D4). A los costados. Vestidos de rojo (D3). podría ser un corazón / Por el color rojo. la cola… como si estuviesen mirándose (DS2). Manchas de pintura / Como una pintura abstracta [¿Qué le dio esa idea?] No. Los distintos colores. por el color. Una mariposa roja (D2). me dio la idea de fuego. acá uno y acá otro. Un paisaje / El sol. los árboles. Una pareja de bailarines. las piernas. patitas… Y también el color (D1). Dos peces verdes / Las aletas. los árboles. y uno en el medio [¿Fogata?] El color rojo (D2). Un antifaz rojo (D2). el color no más (D3). pero el S no lo dice. Algas marinas / El color verde. Un corazón / La forma y el color (D4). dos trozos de carne / Pensé en un bife [¿Por qué carne?] Por el color (D3). alrededor de la figura (DS4). la tierra.TABLA DE EJEMPLOS PARA CODIFICAR EL DETERMINANTE COLOR El signo / señala la división entre la fase de Respuesta (o Asociación Libre). y la tierra abajo (W). Tiene un mantel rojo (D1). como una Rosa. acá la mesa. CF Como dos animales… o insectos color café / El color (D1). Un colibrí / Dos. Acá en el medio. podrían ser adornos. Una pareja y sus hijos detrás. 66 C puro Tierra / Por el color (D1). acá en el centro / Redonda. lo que tapa la nariz (D4) (↓ W). Como un tótem. Una fogata / Acá. el color rojo. acá en el centro / Por el color. sobre un cuaderno (D1). Una cosa que sangra… (D2). Usar similar criterio para C’. las cejas (D1). Son rojos (D3). 2 manchas de sangre. vestidos de rojo (D3). Trozos de carne / Por el color rojo (D3). En el centro. Una máscara de color / Esto. [Hay cierto límite en ‘trozos’. de color rojo / Adornos…. Sangre / Por el color rojo (D4) Una especie de alga marina / Acá. No sé. acá (dice. a la derecha. Dos personas peleándose / Aquí. Pasto / Por el color verde (D2). Un helado de diferentes colores / Tomé toda la mancha… [¿Por qué un helado?] No sé. algo que está sangrando… / Acá. Los signos [ ] envuelven el texto del Psicólogo. en el centro. el sol. generalmº son de ese color. que se estuviera quemando / Lo rojo. Acá en el centro. está como abierto (D2). Una flor. Una gota de sangre (D4). Podrían ser unas piedras rojas (D2 y D3). . varios troncos. cuerpo. Una especie de bicho o mariposa roja / El color me llamó la atención (D2). Aquí me basé sólo en los colores (W). Sangre / Aquí y aquí [¿Qué le dio la sensación de sangre?] El color rojo (D3). ojo. Dos personas sentadas a la mesa / Estas son las personas. Dos payasos / Estos de los costados. no menciona ni señala ningún borde. [¿Qué le dio la idea que sea un paisaje. de distintos colores / Todo. los ojos (D2) y esto.

payasos. Si el sujeto observara “estas personas están comiendo mariscos” se codifica H. Cristóbal Colón. fantasmas. para asegurarnos que es H y no Hd. La cabeza del demonio. Ejemplo. pedirle que la señale: “no estoy seguro de verla”. etc. ¿QUÉ —nos dijo— que vió?. la cabeza. etc. etc. Juana de Arco. Ejemplos: Superman.). si se trata de un personaje histórico real. tronco y ext. Lám. Para ello. También las máscaras. peces. etc. etc. el diablo. En el cuadro siguiente. se tabularía (A) (Animal irreal. la cabeza y el torso del diablo. enanos. un hombre triste. las tenazas de un bicho. inferiores. personajes de ciencia ficción que son humanoides (el E. ejemplo Napoleón. por ser una figura animal de ficción). dragón. Batman. las piernas…”. la cara de un gato. Más adelante veremos el AB. cabeza de un mono. 67 . Ejemplos: estas personas se aman (o se odian). una cabeza. miedo. la cabeza de un león. Ejemplos: brazos. H. se codificará Contenido Idiográfico (o específico del sujeto) que se escribe Id. El Oso Yogi. o sea. El sujeto no debe restar ninguna de estas partes. ojos. Codificaremos Hd cuando el sujeto nos comunique haber percibido una figura humana incompleta. crustáceos. etc. porque mariscos aquí es alimento. y haremos bien en tabularlos a todos. un hombre. A veces está percibiendo una H. Fd (comida). sería (A) y no (H). Fuera de ellas. un picaflor contento... de ficción o mitológica (H) Detalle humano Hd Detalle humano en una persona irreal. un pie. manos. Luego. ángeles. En la misma respuesta puede haber más de un Contenido. dos mujeres. la parte inferior (o superior) de una persona.CONTENIDOS SEGÚN EL SISTEMA COMPREHENSIVO Toda respuesta debe ser codificada también en cuanto a los Contenidos expresados por el sujeto. los ojos de un ángel. primero conviene comprobar si tal Contenido (junto a su Localización) aparece en la lista de respuestas que son dadas con mucha frecuencia (para Exner. I “Un escarabajo” W. III “Una mariposa” D central. Símbolos y Criterios Categoría Figura humana completa Símbolo H Figura humana completa irreal. 1 de 3). en este caso debemos preguntar. Si el monstruo es descrito como un animal monstruoso. Un buen número de estas respuestas son expresadas de manera abstracta (“estos colores representan la alegría de vivir”). Es el QUÉ vió en la Lámina. olor. dedos de un monstruo. la piel de un animal. etc. Ejemplos. debemos añadir el código Ay (Antropología). mariposa. hadas. al menos en sus cuatro partes esenciales: cabeza. ¿Un hombre? ¿Un animal? ¿Una flor?. una persona sin cabeza. dinosaurio. sin son respuestas Populares (P). sonido o ruido. Lám. aunque hable. orejas. Rocinante. una parte de ella. y entonces reciben también el código AB (Abstracción: el objeto visto simboliza otra cosa). patas de un búfalo. Ciervos. Esto es. pero sólo describe una parte “acá. felicidad. brujas. insectos. monstruos. Las pinzas de una langosta. Implica la percepción de una figura humana incompleta de ficción o mitológica. Cuadro de los Contenidos según el SC. osos. En el SC los Contenidos se clasifican en 26 categorías. un gordo. y no A. piernas. partes de ‘criaturas’ de ciencia ficción que son antropomórficas (las manos de un robot). alfombra de ‘cuero de animal’ [sería un contenido con ciertas connotaciones de Hh –hogar– y/o Art –arte–. unicornio. “Un cuadro de dos personas conversando” debe codificarse Art. paracaidistas. etc. la cabeza de una hormiga. etc. un gigante. dos chicos. toros. Experiencia humana Figura animal completa Figura animal completa irreal. veremos los símbolos de cada tipo de contenidos y cuáles incluye. un animal expectante. Tabularemos Hx cuando el sujeto percibe (proyecta) una emoción humana o una experiencia sensorial. depresión. los ojos de un ternero o de una oveja. de ficción o mitológica Figura animal incompleta o detalle animal (Hd) Hx A (A) Ad Criterio y Ejemplos Implica percibir una figura humana completa.. dar como respuesta: personas. extremidades superiores. cangrejo. caballo volador.T. ver más adelante].

alfombra (si dice “de animal” es Ad). como un tótem. Implica perceptos o conceptos que tienen para nosotros una referencia o connotación cultural o histórica específica. cueva. Si el sujeto dice “el hígado de un dragón”. rocas. etc. sería Hd. Art. Se relaciona con el medio ambiente natural o silvestre. “como un fogonazo”) y también los fuegos artificiales. joyas. naves espaciales. Entraña perceptos asociados a la ciencia propiamente tal o a la ciencia ficción. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual (coito). manguera del jardín. o también dicen “algo sangrando”. testículos. montaña. corazón. árbol.). aborto. un plato de ensalada. caja torácica. la Santa María. el traje de Drácula y todo personaje insigne de la historia (Napoleón. A veces es dicho de forma indirecta “un animal herido” y al encuestar explicita la sangre. pelvis. humo o llamas. potito. Implica la percepción de cualquier tipo de vida vegetal. si no. sangre. la musculatura o la anatomía interna. Implica la percepción de fuego. una punta de flecha. el sombrero o la espada de un prócer. nieve. computadora. etc. Se utiliza en respuestas cuyo contenido es el esqueleto. Ejemplos: blasones (escudos). sea humana o animal. cielo. hígado. plato. la cabeza de un dragón. También codificaremos Sx ver menstruación.Detalle animal irreal. como microscopio. planeta. botas. noche. Todo aquello que normalmente es comestible o alimento. luna. para no sobrecargar el Índice de Aislamiento. pantano. vistas submarinas. corona incaica. Si la respuesta refiere a una ilustración o a una fotografía. uvas. “descarga eléctrica”. tronco. de ficción o mitológico Anatomía (Ad) An Arte Art Antropología Ay Sangre Bl Botánica Bt Vestimenta Cg Nubes Cl Explosión Ex Comida Fd Fuego Geografía Fi Ge Hogar Hh Paisaje Ls Naturaleza Na Ciencia Sc Sexo Sx Las patas del Oso Yogi. vaso. nuez. “Algo quemado” sería Id Se codifica Ge casi exclusivamente para el contenido mapa. mesa. tanto abstractos como figurativos. debemos añadir el código Art. dibujos o ilustraciones. etc. armas. caramelo. esta es una excepción. mantel. pantalones. y cualquier parte visible del cuerpo de un animal irreal. son adornos. Es cuando el sujeto nos habla en su respuesta de cosas del hogar. pulmones. etc. río. será Hx. como niebla. foto aérea del suelo. Bl. tabulamos sólo Na. Si el “bombazo” es sólo el ruido. Otras variaciones similares de esta categoría. entonces corresponde Art. O partes de ellas: hojas. gorro. etc. agua. riñones. sería Na. O si el sujeto dice “como si lo hubiese dibujado un cartógrafo”. en general. Por lo demás. se codificará An (Anatomía). un animal tomando agua. motores. Ejemplos: manzana. armazones. la Carta Magna. niebla. candelabros. En síntesis. músculos. Los “aros” de las mujeres. raíz. araña o lámpara colgante. etc. 68 . como por ejemplo. vagina. como una foto de la pelvis” An. esculturas. dado que aquí la función del agua es representar un alimento. helado. Compromete la percepción de pinturas. etc. Se codificará Ls en respuestas que hagan referencia a un paisaje o idea afín. Un rayo o un trueno. cráneo. flores. etc. insignias o distintivos (“el escudo chileno”) y adornos en general. garganta. Se incluyen aquí objetos como isla. deben codificarse Na (Naturaleza). cerebro. cuchillo. antena de TV. pechos. vértebras. tormenta. En el SC lo usamos específicamente para el contenido de nube. Ejemplos: huesos. estatuas. un casco romano. radar. Ex alude a un ‘arrebato’ (en lo psicológico o conductual). Si en la misma respuesta podemos codificar Na y Bt o Ls. No se incluyen aquí los contenidos recogidos en Bt o Ls. cama. Codificaremos Cg ante cualquier artículo de vestir. tubo de ensayo. arco iris. Los ejemplos clásicos son sol. bruma. edificios. Ejemplos: pene. Debemos codificar Bl cuando el sujeto nos da ese contenido específico. barcos. avión. etc. túnica. (Ad). autos. como son sombrero. y objetos de arte. El criterio es ‘de la piel hacia adentro’. lámpara. o que son productos de ellas. cinturón. pétalos. calamares fritos. pollo a la parrilla. como florero. algas. agua sería Na. chaqueta. El sujeto percibe una explosión o un estallido (“bombazo”. cordillera. Ej: “Se parece a la pelvis. etc. silla. lluvia.

y no como Ad (detalle animal). Zulliger). señalan grandes preocupaciones. luego. “algo de color verde”. Ejemplos: “mancha”. Cuando se tabula Xy.Radiografía Xy Contenido idiográfico Id Se usa particularmente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto. Se espera no más del 20% de contenidos llamados por la Escuela Argentina “perturbadores” (sangre. sexo. etc). o que no podemos incorporar en ninguna de las categorías mencionadas. Id Los CONTENIDOS nos orientan sobre los INTERESES DEL SUJETO. Zulliger (al igual que Rorschach) prefería codificar la interpretación “piel de animal” como A (animal completo). y conviene hacerlo. Ls. no se codifica An. etc. monstruo. 69 . Sin embargo. y en menor medida los contenidos Bt. H y Hd. Son aquellos contenidos muy inusuales. “algo quemado”. Lo esperable es que aparezcan en mayor medida los contenidos A y Ad. como órganos. mancha. específicos del sujeto. la respuesta “radiografía de una jaiba”. A veces. bien podría codificarse Xy. A. “la radiografía del tórax” Xy. fuego. argumentando que “esto ha dado buenos resultados en la práctica” (H. Ejemplo.

/ Acá (D3). Son delgados. las piernas de esa persona… H.EJERCICIO PRÁCTICO DE CONTENIDOS Z SEGÚN EL SC (VF) Lámina I Respuestas Una máscara. / Lo del centro sería una especie de cocina. De esos que usaban trajes de cuadros de distintos colores.. sus patas. Me pareció un cuadro con letras chinas. [Aclara que es 1 sola R] Na Se parece a la bota de Italia. Hx Dos búfalos. Ex Dos personas besándose. / Se ve la cola y parte del cuerpo. Bt Xy-A (0. una cruz. / Por los distintos colores… Art La cabeza de un león. Hx En lo blanco. Ge Un lobo. / Ojos.5 a c/u) Dos arlequines.. de la Roma antigua. Ls Hd. Como esos de los reyes antiguos. Ojos. la arena. me hizo acordar a un fondo marino… / Sí. / Se parece a una cruz religiosa. la cabeza de un lobo… o de un gorila… Los ojos. Ad. El resto (señala toda la lámina). H. / Se ve de la cintura para arriba. (H). A. Acá un avión (blanco central). Se la ve animada.. Con una expresión… no sé… como con cara de curioso. La cara de una nena. Expresivos Hd. Sc Podría ser un sillón. nariz. Si hay agua es Na). Art. (Puede ser Ls ó Na. Ay Me pareció una pintura surrealista. Una pareja. la puerta de entrada. Hh Id (mancha) Una mancha. Un ratón entrando a un tronco. / La cabeza (D3). Hh 70 . bordes del sillón.. / Por la forma. saltando. las pinzas… Esto (D3) podrían ser crustáceos… o algo así… lo que comen ellas. Visto de arriba. Un sillón tipo romano. Ante la duda. Como si fuese la radiografía de… una jaiba. Fd Todo. El cuerpo. Contenidos (Hd) Como una tormenta… y acá (D1) como una hoja. II Me pareció un porta-aviones. la boca. Sc. Ls Un volcán. Me hizo acordar a un cohete espacial (DS5). Hx Ad. Se quieren. III Ay A.5 a c/u) Hh Art-Ay (0. cuando despega (señala el rojo más oscuro de D4). tabulo Ls. tomando agua. La forma de una casa / El techo. Fd. Hx Se me asemeja a una persona sentada en una silla. Todo esto sería la explosión. boca. Cg Dos brujas cocinando. esas formas… Como un fondo marino. Ls Una jaiba. los aros. trompa… Ad Dos ojos. Hd.

3 : 1 ó bien 4 : 1 Lo esperable. debemos seguir este ALGORITMO. O.LAS RESPUESTAS DE REPRESENTACIÓN HUMANA (HR) Se ha incorporado un nuevo código para las llamadas Respuestas de Representación Humana. jefatura. FQo ó FQu. FQo ó FQu con ALOG. dado que este índice nos habla de buenos vínculos interpersonales. (H). 3) Codificar GHR a las restantes respuestas HR que tengan el código especial COP pero que no tengan AG. PHR > GHR. 5) Codificar GHR a las restantes respuestas HR que sean Populares en la Lámina III. y ninguna C pura 71 . y sin códigos AG ni MOR. particularmente las siguientes: H : (H) + Hd + (Hd) DR. las segundas PHR. 6) Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan alguno de los siguientes códigos: AG. sin CCEE críticos. 2) Codificar PHR a las respuestas de H pura que tengan los siguientes códigos: FQ. Este indicador debe ser leído asimismo en relación a otras variables. FABCOM XA% H + A : Hd + Ad FC : CF + C Lo esperable. la probabilidad de que el sujeto propicie ‘malentendidos’ en su entorno. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR (es suficiente que tenga 1 código de los mencionados). Si por el contrario. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • • • Todas las respuestas con alguno de estos contenidos H.ó sin FQ. Hd [no el código (Hd)]. Lo esperable es GHR > PHR. Hd. 1) Codificar GHR a las respuestas que contengan H pura y que reúnan todas las siguientes condiciones: FQ+. DR. Es una variable de reciente aparición en el Sistema Comprehensivo de Exner. debemos verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” (good) o “pobres” (poor). FQ+. MOR o An. subordinados y/o clientes. Para su clasificación. que FC sea ≥ que CF + C. con sus pares. debemos considerar la posibilidad de un DESAJUSTE. que H pura sea ≥ que el resto de los contenidos humanos Lo esperable es que no haya ninguno de nivel 2 Se espera ≥ 0.80 Se espera 2 : 1. 7) Codificar GHR a las restantes respuestas HR. Hx Todas las respuestas de movimiento humano M Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. 4) Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan cualquiera de los siguientes códigos: FABCOM. salvo DV. INCOM. por lo menos. Las primeras se denominan GHR. Esto nos indicaría que es probable que el sujeto se ADAPTE a la nueva empresa. CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. (Hd).

0 a -5. Aunque el PD + 1.5 +8.0 Puntaje D +5 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 -5 Significado: La Puntuación D refleja la tolerancia al estrés y ciertos aspectos de control.0 +5. 72 . Lo esperable o normal es un Puntaje D = 0.0 -2.0 -5.0 a +15.5 -3.0 a -10.5 a -12.es +13.0 a +5.Tabla de conversión de EA .0 -10.0 +10.5 -13.5 a +2.5 a +12. puede ser bueno también.es en Puntuación D Puntuación directa EA .5 +3.5 a -15.5 a -7.5 -8.0 a +10.5 a +7.

R= W = P= ( Determinantes ( %) ) Contenidos ( ) Códigos Especiales CCEE F= M= A= Ad = Críticos Nivel 1 H= Hd = D = ( %) FM = m= DV x1= x2= Dd = ( %) FC = a:p= INC x2= x4= W+D ( %) CF = C pond = DR x3= x6= S = ( %) C= Cn = FAB x4= x7= D:W= DQ Lo esperable Sb6 Sp6 Nivel 2 De Nivel 2 = Otros CCEE FC' + C'F + C' = ALOG x5= AB = FT + TF + T = CONTAM x7= CONFAB = + D > W > Dd FV + VF + V = Suma pond 6 = O D/W=2/1 FY + YF + Y = Lo esperable es Sp6 < 14 PSV = Análisis de los Contenidos = intereses Si es 14 ó más. Tríada Cognitiva Procesamiento (Admisión) II. Autopercepción Sx = (Bt + 2Cl + Ge + Ls + 2Na / R) EB = M : Cpond = (35 a 50%) Suma pond 6 = AG = : V. y C = 0) (se esp. EGO = Nivel2 = : FQsin = MQsin = IV.SUMARIO ESTRUCTURAL Protocolo Z de Edad: Empresa: Cargo: Fecha: Protocolo Zulliger según el Sistema Comprehensivo (SC). Adaptación de Víctor Farji LAM Nº R / Localización / DQ Determinantes / FQ Contenidos Par CCEE P HR I II III Sumario Estructural Loc. debemos analizar cada cód. base = FM + m : C' + T + V + Y) 73 L= EA = es = PD* = AdjD = *Tolerancia al estrés FM = C' = T= m = V= Y= C pura = (Lo esperable es FC ≥ CF + C. FM.y MOR) CP = (exp. Afectos (3r + (2) / R) FC : CF + C = C pura = : (Modulación de las emociones) Suma C' : C pond = (se espera C' < C) An + Xy = Complej x 100 / R = (se espera 20 a 30%) H : (H) + Hd + (Hd) = S= Hx = Cn = eb = (Leer M. P% = Ma : Mp = MOR = (< 2) eb = Xu% = ( ) 0. seguramente hay CP = Atender siempre a las FQ- un trastorno del pensamiento. F+% = Suma bruta 6 = a:p= ) 0. PER = Igual. COP = GHR = AG = v/+ W + D = 80 a 90% V FQsin = S ≤ 3 y ≤ 25% FD = (2) = r= DQv/+ y DQv ≤ 1 R Complejas = A% = (normal 35 a 50%) Wv = 0 R con F pura = H% = (normal 20%) MOR = PHR = I.= Ind. FQ. Relaciones Interpersonales L= COP = T= a:p= : Fd = GHR : PHR = Aislº Social = H : (H) + Hd + (Hd) + Hx = H + A : Hd + Ad = Fr + rF = MOR = Sum V = FD = : : : (Leer las M con Par y todas las H) (lo esperable es + . P= 2AB + (Art + Ay) = FM + m = (< 6) EB = D : W : Dd = X+% = ( ) 0. FQsin = Nivel2 = : W:M : L= PSV = Wv= X-% = ( DQ+ = DQo = A% = DQv = DQv/+ = D% = III. Controles Decisiones deliberadas Mediación (Interpretación) Ideación (Conceptualización) Criterio de realidad / Pensamiento convencional Cómo piensa concretamente / Base de las conductas Cuánto esfuerzo pone al pensar Madurez cognitiva y/o psicológica XA% = 0. S < 3) R= S% = (se espera ≤ 25%) : Ex = FQsin = Fi = Síntesis Bl = .60%) M .

HERMANN RORSCHACH. 5º Ed. JVE ediciones. ZDUNIC. 3º Edición. BRUNO KLOPFER y HELEN DAVIDSON. Segunda Edición.cl 74 . Editorial Psimática. 3º Edición. Principios de Interpretación del Rorschach. Víctor Farji victorfarji@mi. Cómo interpretar el Rorschach. El Psicodiagnóstico de Rorschach. Estudios clínicos con el Rorschach en niños. Sistematización y nuevos aportes. Ediciones Morata. Subjetividad y Rorschach. MARTA B. Una prueba diagnóstica. Los Fenómenos Especiales en Rorschach. JOHN E. Artiga Suárez Ediciones. Editorial Psimática. ALICIA PASSALACQUA y COLABORADORES. Jr. El Test de Zulliger. VERA CAMPO. Granada. Editorial El Manual Moderno. Jr. CRISTINA WEIGLE. El Psicodiagnóstico de Rorschach. J. GOROSPE. HANS ZULLIGER y FRITZ SALOMON. EXNER. 6º Edición. El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal. Ediciones Paidós. EWALD BOHM. EWALD BOHM. Ediciones Fundación CAPAC. España. EXNER. Ediciones Morata. 2º Edición. Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. Editorial Paidós. MURO ROMERO y ELENA PITA CALANDRE. F. El Test de Rorschach y su aplicación en la psicología de las organizaciones. GUBERMAN. Paidós. Manual Introductorio a la Técnica del Rorschach. Aportes del SC de Exner. JOSÉ M. Paidós. Círculo de Estudios Psicopatológicos. Ediciones KLEX. LÓPEZ SÁNCHEZ. El Rorschach. Su articulación con el psicoanálisis. Interpretación. Editorial Kapeluz. Edición 2005. adolescentes y adultos. 6º Ed. Psicodiagnóstico. 2008. Un Test individual y colectivo. Ediciones KLEX. ALICIA PASSALACQUA y MARÍA CRISTINA GRAVENHORST.BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ALICIA PASSALACQUA y COLABORADORES. Respuestas de Realidad en Tests de Manchas. basada en la percepción. Un Sistema Comprehensivo. JOHN E. México. ANGÉLICA L. JOSÉ J. SAINZ y L. 2007. El test de Rorschach. Volumen 1: Fundamentos Básicos.

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