You are on page 1of 5

de dezembro d 2010

OS QUATRO PILARES DA EDUCAO

O QUE NS ENSINAM OS QUATRO PILARES DA EDUCAO PARA O SCULO


XXI?

RESUMO
Renovam-se, periodicamente, no mundo, os mtodos pedaggicos, em razo da
conquista do conhecimento nas suas diferentes reas. Nos ltimos anos, a valiosa
contribuio da psicologia infantil abriu espaos para mais profundo e claro
entendimento em torno das possibilidades de aprendizagem da criana, ensejando
novas tcnicas para a educao. A analogia com a prtica pedaggica se mostra
quando diz que a educao deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens
fundamentais, que sero para cada indivduo os pilares do conhecimento: aprender a
conhecer, indica o interesse, a abertura para conhecimento, que verdadeiramente
liberta da ignorncia; aprender a fazer, mostra a coragem de executar, de correr riscos,
de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver, aqui temos o desafio da
convivncia que apresenta o respeito a todos e o exerccio de fraternidade como
caminho do entendimento e, finalmente; aprender a ser, visto, talvez, como o mais

importante, por explicitar a o papel do cidado e o objetivo de viver. Palavra chave:


Aprendizagem, Desafios, Educao.

1-INTRODUO
Vivemos em uma sociedade que est experimentando mudanas radicais. O pior
que a velocidade com que essas mudanas esto acontecendo algo brutal. No
podemos deixar de compreender que mudanas, geram mudanas. Como a
velocidade das mesmas, nesse mundo globalizado, intensa, a sociedade est em
constante mudana em um ritmo cada vez mais acelerado. Ao longo dos anos a
Educao evoluiu e continua a evoluir, e este processo pode ser compreendido na
viso de pensadores e filsofos, que atravs de suas teorias, visam uma melhoria
constante do ensino. Sabemos que alguns dos pressupostos didticos atualmente
adotados no so construes inteiramente recentes, mas foram elaborados pelos
educadores ao longo do tempo, e reformulados a partir de um processo contnuo de
reflexo-ao.
Toda teoria pedaggica tem seus fundamentos baseados num sistema filosfico. a
Filosofia que, expressando uma concepo de homem e de mundo, d sentido
Pedagogia, definindo seus objetivos e determinando os mtodos da ao educativa.
Nesse sentido, no existe educao neutra. Ao trabalhar na rea da educao,
sempre necessrio tomar partido, assumir posies. E toda escolha de uma
concepo de educao , fundamentalmente, o reflexo da escolha de uma filosofia
de vida.

2-OS QUATRO PILARES DA EDUCAO


A educao no serve, apenas, para fornecer pessoas qualificadas ao mundo da
economia: no se destina ao ser humano enquanto agente econmico, mas enquanto
fim ltimo do desenvolvimento. Desenvolver os talento e as aptides de cada um
correspondente, ao mesmo tempo, misso fundamentalmente humanista da
educao, exigncia de equidade que deve orientar qualquer politica educativa e as
verdadeiras necessidades de um desenvolvimento endgeno, respeitador do meio
ambiente humano e natural, e da diversidade de tradies e de culturas. E mais
especialmente, se verdade que a formao permanente uma idia essencial dos
nossos dias, preciso inscrev-la, para alm de uma simples adaptao ao emprego,
na concepo mais ampla de uma educao ao longo de toda a vida, concebida como

condio de desenvolvimento harmonioso e contnuo da pessoa. (DELORS. 2001. p


85)
Nessa viso prospectiva, uma resposta puramente quantitativa necessidade
insacivel a educao - uma bagagem escolar cada vez mais pesada - j no
possvel nem mesmo adequada. No basta, de fato, que cada um acumule no comeo
da vida uma determinada quantidade de conhecimentos de que possa abastecer-se
indefinidamente. , antes, necessrio estar altura de aproveitar e explorar, do
comeo ao fim da vida, todas as ocasies de atualizar, aprofundar e enriquecer estes
primeiros

conhecimentos,

de

se

adaptar

um

mundo

de

mudanas.

Segundo Delors 2001; Aponta "como principal consequncia da sociedade do


conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida,
fundamentada

em

quatro

pilares,

que

so,

concomitantemente,

pilares

do

conhecimento e da formao continuada.".


necessrio tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir
o conhecimento para que no seja passageiro, que se mantenha atravs do tempo,
que valorize a curiosidade, a autonomia e a ateno, permanentemente. preciso
tambm pensar o novo, reconstruir o velho, reinventar o pensar. Precisamos cada vez
mais na educao de uma resposta quantitativa a necessidade de aprendizagem.
Uma bagagem escolar cada vez maior, mas no basta de fato, que cada um acumule
no comeo da vida uma quantidade de conhecimentos de que possa abster-se
indefinidamente. , antes, necessrio estar a altura de aproveitar e explorar, do
comeo ao fim da vida, ocasio para aprofundar e enriquecer seus conhecimentos e
adaptar-se a um mundo de mudanas. Para poder dar resposta ao conjunto das suas
misses, a educao deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens
fundamentais que, ao longo de toda vida, sero para o indivduo, os pilares do
conhecimento:

Aprender a Conhecer
O conhecimento no vem de fora, um processo de construo e reconstruo
interior. No est nos livros, nos computadores, mas nas mentes das pessoas. A
verdadeira aprendizagem a construo ativa de conhecimentos realizada pelo sujeito
que aprende. No h aprendizagem sem que o aprendiz seja o sujeito ativo do
processo, e a aprendizagem ser tanto maior e melhor quanto mais ativo ele for.

Aprender a conhecer, isto adquirir os instrumentos da compreenso; aprender a


fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de
participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente
aprender a ser, via essencial que integra as trs precedentes. (DELORS 2001, p. 89101).
Aprender a Fazer
Diante da rapidez que as evolues esto ocorrendo em nosso mundo moderno, logo
o aluno se perguntar: Porque aprendi tudo isso? Para mais nada me serve, porque j
est desatualizado. A comisso demonstrou essa preocupao ao citar:
Embora o Aprender Ser e Aprender a Fazer so indissociveis, queremos destacar
que o Aprender a Fazer est mais relacionado a questo da formao profissional. A
questo que precisa ser respondida pelo professor : Como ensinar ao aluno a pr em
prtica os seus conhecimentos e, tambm, como adaptar a educao ao trabalho
futuro quando no se pode prever qual ser a sua evoluo? (DELORS, 2001)
Devemos destacar que o Aprender a Fazer no pode, pois, continuar a ter significado
simples de preparar algum para uma tarefa material bem determinada, para faz-lo
participar do fabrico de alguma coisa.

Aprender a Ser
Se o aluno no estiver preparado para compreender que a educao deve em
princpio mudar a sua vida, o seu carter, para depois servir aos outros, ento ela
falhou. Ela ser apenas um instrumento do egosmo para dominar aos outros..
Educao deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa, esprito e corpo,
inteligncia, sensibilidade, sentido esttico, responsabilidade pessoal, espiritualidade.
Todos os seres humanos devem ser preparados pela educao que recebem para agir
nas diferentes circunstncias da vida. S que para isso cada um dever ter
pensamentos autnomos e crticos, personalidade prpria. Portanto a educao deve
preparar as crianas e os jovens para possveis descobertas e de experimentao.
Aprender a Viver Juntos, Aprender a Viver Com os Outros
Faz parte da educao, aprender a lidar com pessoas diferentes, tratar de assuntos
relevantes, no falar mal dos outros, no usar a fora para resolver conflitos,
demonstrar gentileza e sinceridade no tratamento com os colegas e professores.
justamente na escola que os alunos aprendem as regras bsicas de convivncia em
sociedade. O que cada professor precisa fazer abrir espao a fim de que eles

aprendam a conviver, se conheam e se respeitem. Para que todos possam viver


juntos e aprender a viver com os outros, a educao tem um papel importantssimo, e
um grande desafio, j que a opinio pblica toma conhecimento atravs dos meios de
comunicao e nada pode fazer.

CONCLUSO

A educao no se apoia exclusivamente, numa fase da vida ou num nico lugar. Os


tempos e as reas da educao devem ser repensados, completar-se e interpenetrarse de maneira a que cada pessoa, ao longo de toda a sua vida, possa tirar o melhor
partido de um ambiente educativo em constante ampliao.

Com base nos quatro pilares da educao, compreendemos que profundas mudanas
precisam ocorrer no sistema de ensino secular. Pode levar algum tempo para
aceitarmos que s se aprende participando, vivenciando, tomando atitudes diante dos
fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. No se ensina
s pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experincias proporcionadas,
pelos problemas criados, pela ao desencadeada.

REFERNCIA BIBLIOGRAFIA

DELORS, Jacques.Educao: Um Tesouro a Descobrir. Relatrio para a UNESCO da


Comisso Internacional sobre educao para o sculo XXI - 6 Edio. - So
Paulo:UNESCO, MEC, Editora Cortez, Braslia, DF, 2001, p. 82-104.