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Instituto Católico Superior

1° Profesorado en Educación primara

Unidad curricular: Practica docente I, contextos y prácticas educativas

Año 2011

Profesora: Sandra López

ANÁLISIS DEL LIBRO “UNA ESCUELA DENTRO DE UNA
ESCUELA” de Mónica María Maldonado

Alumna: Ruth Beatriz Oroná

Fecha de presentación: 12/09/2011

Pág.. 4 VOCABULARIO……………………………………………………………… Pág. 8 CONCLUSIÓN: ……………………………………………………………….Pág.2 ÍNDICE: INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………. Pág. 6 al 7  CONTEXTO ………………………………………………. 7 al 8  POSFACIO ………………………………………………… Pág. Pág.. 9 . Pág.5 IDENTIFICACIÓN DE LOS TEMAS QUE ABORDA LA AUTORA EN:  INTRODUCIÓN …………………………………………. 3 ANÁLISIS ESTRUCTURA EXTERNA DEL LIBRO…………………….

experiencias y años de sus vidas compartiendo con personas que son diferentes entre todos con historias personales vividas y en muchos caso de clases sociales distintas. . entre los compañeros de un curso. y del estudio a cerca de las relaciones entre adolescentes en la escuela y. Además para una mejor comprensión del libro. en los textos. más específicamente. introducción. realizaré un vocabulario con las palabras desconocidas.3 INTRODUCCIÓN: En el siguiente trabajo. trataré de reconocer los temas que aborda la autora Mónica María Maldonado. Intentaré comprender el análisis que hace la autora a cerca de la adolescencia. sabiendo que escuela secundaria es donde la persona pasa varios momentos. contexto y pospacio.

Desarrollo del libro . Introducción: en la misma la autora aborda varios temas  referidos a la adolescencia. la ayuda y el apoyo que varias personas le  brindaron. un enfoque antropológico sobre los estudiantes secundarios en una escuela   pública en los años ´90. cuenta con: Contexto El curso El mundo de las relaciones sociales entre compañeros…o una escuela dentro de una escuela   Posfacio Bibliografía VOCABULARIO: .4 ANÁLISIS ESTRUCTURA EXTERNA DEL LIBRO  Carátula: en la imagen de la tapa del libro. Mónica María Maldonado agradece en este texto. se puede ver claramente la vestimenta de un típico estudiante adolescente ( jeans y  zapatillas) Título: “una escuela dentro de una escuela”. Índice Agradecimientos: la autora. para que este libro sea posible.

especialmente del intestino. HOSTIGAR: azotar. caduco. débil. profetizar.5 ADSCRIPO: inscribir. sin extirparla del cuerpo. Agregar a una persona al servicio de un cuerpo o destino. INMUTABLE: no mudable LÁBIL: que resbala fácilmente. VACILAR: moverse indeterminadamente una cosa VATICINAR: pronosticar. molestar a uno. EXCLUSIÓN: acción o efecto de excluir. Del individuo que representa inestabilidad psíquica o afectiva debido a una falta de control de las relaciones afectivas. sino también de los estados anteriores. MENÉSTER: falta o necesidad de una cosa. / perseguir. Frágil. castigar con látigo. / dic. se manifiesta por el retraso del efecto sobre la causa que lo produce. adivinar. ALUSIÓN: figura que consiste en aludir a una persona o cosa ETNOGRÁFICO: ciencia que tiene por objeto el estudio y descripción de las razas o los pueblos. PARÁMETROS: variable que puede tomar un valor diferente cada vez que se ejecuta una subrutina en la que se utiliza tal variable. VORÁGINE: remolino impetuoso que hacen en algunos parajes las aguas. asignar a una persona o cosa/ Atribuir /. . HISTÉRESIS: fenómeno por el cual una sustancia depende no sólo de una causa excitadora. / Operación que consiste en separar una porción de un órgano.

( ) Es menester concebirlo como una especie de resorte que espera ser soltado y. A partir de este gran tema que aborda la autora “LA ADOLESCENCIA”. el niño-joven . destaca que los problemas que acarrean los adolescentes al entrar en esta etapa es por causa de la carencia de estos “ritos” . por un mundo de incertidumbres. Otro tema que aborda la autora es el HABITUS. la sociedad lo prepara.6 Los temas que aborda la autora. plantea que los mismo no tienen puntos de referencias claros y proporcionados por la sociedad . se buscan y se rechazan. ceremonias que tomaban generalmente como punto de partida la entrada a la pubertad . El adolescente es atravesado a nivel social. a través de la formación del habitus los sujetos han sido impuestos e imponen un modo de seleccionar. Con respecto a nuestra sociedad. según los estímulos y las estructuras del campo. en la INTRODUCCIÓN de su libro “Una escuela dentro de una escuela” son los siguientes: El tema principal de esta introducción es la ADOLESCENCIA. que les permita animarse a correr el riesgo. socioeconómicos e históricos Sociedad Pubertad Actualidad Cambios sociales Relaciones sociales Roles Grupo de pertenencia . a través de estos rituales. enfrentado de continuo a experiencias nuevas. Es un sistema abierto de disposiciones. se integran y se excluyen. afectado sin cesar por ellas. de clasificar y de experimentar la realidad. “el habitus no es el destino que algunas veces se ha creído ver en él. se siente protegido . se pueden reconocer varios subtemas dentro de esta introducción:         Aspectos culturales . los adolescentes se seleccionan y clasifican entre sí. Francoide Dolton.” Según lo planteado por Burdieu. en donde la antropología clásica a estudiado y hace inca píe en los rituales de iniciación en diferentes culturas . donde hay “reglas de juego” diferentes. Y en consecuencia. los sujetos juegan el rol que les fijó la pertenencia a su cultura. Es perdurable. En cuando a las RELACIONES DE PARES. siguiendo a Burdieu. Mónica María Maldonado. el mismo habitus puede generar prácticas diferentes e incluso opuestas. más no inmutable….

la situación actual del país. Mónica Maldonado.” La educación pasó a componer en el imaginario de los argentinos en “bien público”. La autora. a tomar decisiones sin quererlo o a lanzarse a ciegas a lo desconocido. Para la autora. podemos identificar algunos temas como:    Década del ´90 Transformaciones sociales Globalización económica . obliga a los individuos a improvisar. ya que en transición también afecta nuestro cotidiano. que se relacionan recíprocamente con el medio físico. es tan importante como analizar las relaciones entre compañeros de un curso entre sí. con el consiguiente incremento del desempleo abierto se manifiesta gran parte de la población económica activa (jóvenes) en los cuales. sin tomar en consideración las características del contexto de cada jurisdicción o de la capacidad financiera de la provincia. El gobierno nacional tomó como política. en las identidades sexuales. En la actualidad. habla además. el cambio en lo económico se ha traducido en un cambio en la estructura ocupacional. En nuestra sociedad. etc. las identidades aparecen fragmentadas y problemáticas en un mundo más heterogéneo. en tanto aglutinadora de la obligación y el derecho a educarse.7      Exclusión Espacio social : escuela secundaria Distancia entre ricos y pobres Sistema educativo Investigación etnográfica CONTEXTO: La autora en este contexto habla de una crisis. en una comunidad cara a cara y con una organización social compleja. analizar el contexto. en los roles familiares. que le produce a los individuos “la desorientación. porque desde la antropología es necesario pensar en “sujetos específicos” con roles cambiantes. de una crisis institucional. van perdiendo las esperanzas y abandonando la búsqueda del empleo. A partir de del tema que plantea la autora. crisis en las identidades individuales. transferir los servicios educativos que dependían de la nación a jurisdicciones provinciales.

DIFICULTADAD DE COMUNICACIÓN. en relación con la formación de la pareja. para no ser hostigada por sus compañeros. ya que en el mismo implica seguir repensando en problema. la autora. Otro tema a tener en cuenta. es realmente preocupante. El tema de la. lo hace a modo de posfacio. el hecho de ir a un colegio mixto. . Plantea seguir indagando en las relaciones entre los estudiantes en cuanto a: CUESTIONES DE GENERO. Dentro de las relaciones entre los géneros está la cuestión SEXUAL. no deja de ser inquietante la serie de conflictos que se pueden generar en un curso. Japón y EE. La comunicación parece fruto de la disposición y la responsabilidad de una sola de las partes. el hecho de n regresar a la escuela. el EMBARAZO.UU Crisis de identidades Achicamiento del estado Desigualdad Cambio en la estructura ocupacional Roles Incomunicación Transformación y desintegración de las instituciones Escuelas de segunda Trasformación educativa Escuelas públicas POSFACIO En este último texto. siempre es el otro el responsable de la INCOMUNICACIÓN. no necesariamente implica facilidad en las relaciones entre varones y chicas.8             Conflictos nacionales y luchas interétnicas Progreso de Europa . nombra varios temas que ha desarrollado a lo largo de su libro.

pude identificar los temas que abordo la autora en su libro. no solo el de los chicos en sí. Me pareció muy interesante como la autora aborda el tema del contexto. . situaciones en la escuela. Los temas que teníamos que analizar eran: introducción. me pareció muy interesante. El vocabulario me ayudo mucho para poder comprender mejor algunos temas y facilito a mi lectura. sino. también tiene en cuenta la situación del país ya que eso también afecta muchas veces. me pareció muy interesante. contexto y posfacio si bien son por ahora de los tres lo que había que analizar.9 CONCLUSIÓN: A lo largo de la lectura y el trabajo de este libro.