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4/19/2012

Dados biogrficos

Kurt Lewin e
a Teoria de
Campo

Nascido em 1890, na Prssia (hoje Polnia)


Filho de comerciante
Classe mdia
Judeu
Anti-semitismo
Instilou em Lewin o forte senso de justia social que
caracterizou a sua carreira (GOODWIN, 2005, p. 316)

Teorias de Grupo
Profa. Dra. Laura Vilela e Souza

Em 1905 a famlia muda-se para Berlim


Estudou Medicina e Biologia, indecises sobre qual
carreira seguir
Deciso de se tornar um professor
Doutorado com Carl Stumpf
Conclui sua tese no incio da Primeira Guerra Mundial

GOODWIN, 2005

Alistou-se no exrcito e lutou


Ferido e condecorado
Enquanto estava ferido iniciou a escrita de
importantes conceitos
Lewin assinalou que os mesmos objetos do ambiente
podem ser fenomenologicamente diferentes, dependendo
de sua insero na paisagem da guerra ou na da paz
(GOODWIN, 2005, p. 317).

Aps a guerra retorna ao Instituto de Psicologia de


Berlim
Desenvolveu vrias pesquisas e atraiu muitos alunos
Fama internacional
GOODWIN, 2005

Em 1933 muda-se para EUA em razo do antisemitismo


Me futuramente faleceu em um campo de
concentrao nazista
J era conhecido nos EUA
Em 1935 muda-se com a famlia de New York para
Iowa passando a fazer parte da Child Welfare
Research Station
Um centro de pesquisa voltado para o bem-estar da
criana ligado University of Iowa
Permaneceu ali por 9 anos
GOODWIN, 2005

Livro chave: Problemas de Dinmica de


Grupo
Muda-se para Boston em 1944, aps conseguir
financiamento para criar o Research Center for
Group Dynamics no MIT (Massachusetts Institute
of Technology)

Original: Resolving social conflicts

Logo aps iniciar seu trabalho nesse centro, morreu


subitamente em 1947

GOODWIN, 2005

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Kurt Lewin (1890-1947)

Resolving social conflicts publicado em 1948


Escritos referentes ao perodo de 1935 a 1946
No escreveu nenhum livro, mas vrios artigos
Psicologia Social Lewiniana
Em toda essa obra Lewin defende que o grupo no
qual o indivduo pertence a base para suas
percepes, sentimentos e aes
Um grande contraponto para Psicologia Individual que estava
preocupada com a mente individual

Grupo determina a vida do sujeito


Antes falava-se em
Influncia do grupo sobre o indivduo
Determinismo cultural
Mente grupal

Contribuio de Lewin:
Demonstrar a interdependncia indivduo-grupo
Proposta de novos conceitos para entender essa
interdependncia
Sistema de pensamento de Lewin usualmente chamado de
TEORIA DE CAMPO
Teoria que no precisa ser utilizada de maneira completa,
muitos autores utilizam-se apenas de alguns conceitos

ALLPORT, 1997

Conceitos mais utilizados

ALLPORT, 1997

Experimentao
Sucesso em adaptar experimentao (mtodo
preferido da pesquisa cientfica) aos problemas
complexos da vida grupal

Barreira
Desvio
Nvel de aspirao
Regies centrais da personalidade
Rigidez
Atmosfera grupal
Deciso grupal
Pesquisa-ao

Criou estruturas autoritrias e democrticas por 11 anos


e estudou suas consequncias
Estudou grupos organizados e desorganizados em
situaes de pnico
CIENTISTAS SOCIAIS SE IMPRESSIONAVAM COM SEUS
EXPERIMENTOS, MAS TAMBM RECEBEU MUITAS
CRTICAS
ALLPORT, 1997

ALLPORT, 1997

ANTES DE OBSERVAR OS CONFLITOS GRUPAIS EM TERMOS


DE EXPERIMENTOS, ELE OS OBSERVAVA EM SEU ESTADO
NATURAL

Estudava situaes de conflitos nos grupos


Interessava-se por uma Psicologia Nacional
Comparativa

ALLPORT, 1997

Estou persuadido de que


possvel realizar
experimentos em
sociologia que tm o
mesmo direito de
serem chamados
experimentos
cientficos como os da
fsica e qumica

Alemanha e EUA
No que suas bases sociais diferem para que as crianas
criadas em cada um desses pases tenham diferentes
personalidades

Re-educao democrtica
Se existem traos no carter de uma nao que so
contra a paz no mundo, o remdio est em alterar o
clima poltico e cultural no qual esses traos hostis se
desenvolvem
ALLPORT, 1997

4/19/2012

Para tornar os alemes mais democrticos


necessrio alterar-se as lideranas e os valores
A ESTRUTURA DO GRUPO DEVE SER ALTERADA PARA
QUE OS INDIVDUOS SE ALTEREM

ALLPORT, 1997

O determinante crucial para atmosfera


grupal: LIDERANA
No fazer as pessoas se sentirem melhores, um
processo complexo
No persuaso
necessrio treinar lideranas e membros do grupo para
representarem seus respectivos papis
preciso praticar a democracia
Democracia tem que ser aprendida em cada nova gerao
Democracia d mais trabalho para ser instituda que a
autocracia
Interdependncia entre democracia e cincia social:
conhecer e obedecer as leis

ALLPORT, 1997

Estudo dos grupos face-a-face


Estudo da forma como o sujeito percebe e
interpreta a situao social decisiva
Suas percepes (vistas de forma objetiva) nem sempre
correspondem realidade social
Portanto, a estrutura cognitiva deve ser estudada
Entender a situao psicolgica (Esperana,
Desesperana, Clareza, Obscuridade)
Estudo da situao psicolgica de grupos minoritrios

Interessou-se pelo estudo dos:


Grupos de meninos
Casamento
Moral em grupos nacionais e situaes industriais
ESTUDO DOS GRUPOS FACE-A-FACE

ALLPORT, 1997

Estudo dos grupos face-a-face


Ao invs de explorao experimental dos grupos,
com testes, formulao de hipteses, controle de
variveis
Ele prope a pesquisa-ao: com o estudo de
pequenos grupos
A viso do pesquisador como parte do processo
ele parte dos fenmenos que estuda

Comparao entre negros, judeus, orientais, catlicos,


adolescentes

ALLPORT, 1997

OSRIO, 2003

4/19/2012

Estudo dos grupos face-a-face


Ele e seus discpulos passaram a formar
profissionais para coordenarem grupos no
teraputicos.
Esse considerado o nascimento da dinmica de
grupos. Uma nova disciplina
A disciplina Dinmica de grupo ofereceu noes de
campo grupal, liderana, autoridade, aprendizado
da autenticidade

A questo da Gestalt
Foi contemporneo de 3 grandes tericos da Gestalt
Wertheimer
Koffka
Khler
No se reconhecia como um gestaltista, mas falava da
influncia que esses autores tiveram em seus escritos e
forma de pensamento
COMO OS GESTALTISTAS, CONSTRUIU SUA TEORIA EM
TORNO DOS CONCEITOS PROVENIENTES DA TEORIA DE
CAMPO
Influncia especialmente com relao aos
conceitos de percepo e cognio
Interesse pelo estudo das foras sociais sobre a
ao humana (GOODWIN, 2005)

OSRIO, 2003

GOODWIN, 2005

Teoria de Campo

Teoria de Campo

Era um terico que produziu vrias pesquisas


empricas
NO H NADA TO PRTICO COMO UMA BOA TEORIA

Chamou sua teoria de teoria de campo porque


achava que, para compreender uma pessoa, era
preciso conhecer todas as foras que atuavam
sobre ela num dado instante (GOODWIN, 2005, p.
317)

Lewin (1965) afirma:


Teoria de campo mais propriamente caracterizada
como um mtodo, do que uma teoria
Um mtodo de anlise das relaes causais e de
construo de constructos cientficos
Esse mtodo pode ser expresso em afirmaes
gerais sobre a natureza das condies de
mudanas

CHAMOU O CAMPO ESPECFICO EM QUE A PESSOA ATUA


DE ESPAO VITAL
GOODWIN, 2005

ESPAO VITAL
Conceito fundamental de sua teoria

Fatores relativos pessoa:

Definio: um campo psicolgico que inclui a totalidade dos


fatos que determinam o comportamento de um indivduo
num dado momento
Comportamento: C
Pessoa: P
Ambiente: A

Crenas
Objetivos
Necessidades
Variveis da personalidade

Fatores ambientais:

C: f (P.A)
TODO COMPORTAMENTO UMA FUNO CONJUNTA DAS
CARACTERSTICAS DA PESSOA QUE SE COMPORTA E DAS
CARACTERSTICAS DO AMBIENTE PSICOLGICO NO QUAL
ELA SE COMPORTA
GOODWIN, 2005

Coisas alheias pessoa, mas que a afetam diretamente


No apenas o ambiente fsico, mas o ambiente tal qual o
indivduo o percebe

GOODWIN, 2005

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Espao vital (ou espao de vida)

O espao vital inclui tudo o que est


dentro da elipse (P + A)

Faz uso da topologia (geometria espacial)


Representa o espao vital fazendo uso de formas
ovais, smbolos, etc

GOODWIN, 2005

mbito externo:
todos os eventos,
circunstncias e
estmulos que no
exercem efeito sobre
a pessoa em um dado
momento

GOODWIN, 2005

Teoria de Campo
Todo comportamento, pensamento, desejo, busca e
realizao acontece como consequncia de uma
mudana de algum estado de um campo em uma
determinada unidade de tempo.
Campo o espao vital do indivduo.
Espao vital de um grupo formado pelo grupo
somado pelo meio tal como existe para o grupo.

LEWIN, 1965

Campo para o indivduo

Escola

Amigo
Trabalho

Famlia

MINICUCCI, 2007

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Comportamento do indivduo e seu


espao de vida
O comportamento do indivduo depende das
mudanas que ocorrem em seu campo (seu espao
de vida) em determinado momento
Ex: problema srio na famlia, o campo passa a se
configurar:

CAMPO GRUPAL
Fala-se em campo grupal quando o grupo atua
com as caractersticas do significado que se
empresta ao espao de vida do indivduo
(MINICUCCI, 2007)

TOTALIDADE
GRUPAL =

Outros
aspectos

CAMPO
GRUPAL=

Famlia

ESPAO DE
VIDA

MEIO
ELEMENTOS
DO GRUPO

O MEIO TAL QUAL


EXISTE PARA O
GRUPO

MINICUCCI, 2007

Questo temporal
CAMPO GRUPAL:
Elementos do grupo mais o meio psicolgico (tal qual o
grupo o percebe)

GRUPO:
Sinmino de espao vital: todos os fatos que tm
existncia naquele momento e excluso dos que so
significativos

No espao de vida de um grupo tambm leva-se em


conta o TEMPO
A ideia do tempo futuro depender do
comportamento no tempo presente:
Aquilo que se torna uma realidade em determinado
momento em determinado espao
O campo psicolgico tal qual existe em um determinado
momento contm a viso do indivduo sobre o futuro e o
passado

MINICUCCI, 2007

MINICUCCI, 2007

Caractersticas que definem um grupo


O indivduo tem certas expectativas, desejos,
medos, sonhos para seu futuro
Mesmo que sua viso do passado e do mundo fsico
e social seja usualmente incorreta, ela faz parte no
seu espao de vida do nvel de realidade do
passado
Fenmeno da culpa

EXISTNCIA
aquilo que importante para o grupo naquele momento
(crticos da psicanlise questes da infncia e sua relao
com comportamento
Exemplo do peso que um piso pode aguentar. Olhar para o
passado pode tratar o sistema como um sistema fechado
Determinar as propriedades da situao no momento atual
melhor que anamnese ou concluses histricas incertas

INTERDEPENDNCIA
de seus membros e no a semelhana entre eles

CONTEMPORANEIDADE
os nicos determinantes do comportamento do grupo so
as propriedades do campo naquele momento
LEWIN, 1965

MINICUCCI, 2007

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Cada grupo tem uma caracterstica prpria


Que no so a soma de seus elementos, mas uma gestalt

Vrias pessoas de personalidade forte podem


formar um grupo de gestalt fraca e vice-versa
Pertencemos a vrios grupos
PESSOA: totalidade da dinmica dos diferentes grupos
A importncia de cada grupo para o indivduo depende da
situao do momento (atmosfera do grupo): situao de
tensionamento

At certo ponto o indivduo tem seus objetivos


pessoais, precisa de espao livre nos grupos para
satisfao de suas necessidades
Grupo famlia, grupo amigos, grupo trabalho

Os objetivos do grupo no precisam ser idnticos


aos do indivduo, mas as divergncias entre os dois
no podem ser grandes
Seno h o rompimento

MINICUCCI, 2007

Quando o indivduo se mantm nos padres do


grupo, seu comportamento tem valncia positiva

MINICUCCI, 2007

Locomoo para um novo grupo traz conflitos


Entrada e sada de pessoas no grupo

V+
Ex: fumar ou no

Quando o indivduo no se mantm nos padres do


grupo tem valncia negativa
V
Valores e padres rejeitados

Comportamento do grupo
Grupo no uma realidade esttica
Grupo uma realidade em movimento
Grupo um processo de desenvolvimento
Um processo com equilbrio mvel

A cada mudana no grupo h um balanceamento


de equilbrio
Para sobreviver no pode parar de mudar nunca

PORTANTO: O campo grupal uma totalidade


dinmica
Estruturada em funo da posio relativa das entidades
que o compem
Entidades: grupos, subgrupos, barreiras da comunicao

ASSIM: Comportamento do grupo resulta da interrelao de tais entidades


Ou seja, da distribuio de foras em todo campo

4/19/2012

Mudanas dependem muito


do CLIMA DO GRUPO
Se um clima democrtico, autocrtico ou
permissivo
diferentes CLIMAS DO GRUPO vo gerar diferentes
COMPORTAMENTOS do grupo

Crtica de serem conceitos muito abstratos, mas


realizou vrios experimentos para comprov-los
Um bom exemplo:
Estudos de sua aluna russa Bluma Zeigarnik
Antes de falar do estudo vai uma histria de Lewin: Ele
sempre ia com seus alunos doutorandos para um caf perto
da Universidade de Berlim para conversarem sobre as
pesquisas e trabalhos em andamento. Para no perderem a
mesa, pediam algumas bebidas e comidas em alguns
momentos. Lewin ficava impressionado que o garom no
fazia anotaes, mas conseguia se lembrar do pedido de cada
um. At a conta ser paga, a partir da, no conseguia lembrar
mesmo que algum perguntasse.
MORAL DA HISTRIA: para Lewin a explicao era simples.
Enquanto a conta estivesse pendente e os alunos
permanecessem no caf, verificava-se uma tenso no espao
vital do garom. Quando eles pagavam a conta, a tenso se
resolvia.
GOODWIN, 2005

O estudo de sua aluna testou essa


afirmao de Lewin
Testou 164 professores, alunos e crianas, dandolhes 18 e 22 tarefas simples, de poucos minutos
Algumas dessas tarefas

Fazer uma caixa de papelo


Construir uma figura de argila
Resolver algumas charadas
Resolver problemas de aritmtica

Efeito Zeigarnik
Descobriu que as tarefas interrompidas tinham 1,9
vezes mais probabilidade de serem lembradas do
que as no interrompidas
Memria era resultado da tenso no descarregada
da tarefa incompleta

Cada pessoa podia resolver metade da tarefa,


quando chegava na metade era interrompido e no
podia continuar.
Quando a pessoa estava mais absorta em seu
trabalho, a pesquisadora interrompia
GOODWIN, 2005

Lewin como psiclogo social


Colegas norte-americanos o tomavam como
psiclogo do desenvolvimento
Mas sua identidade era muito mais ampla
Importncia de estudos sobre preconceito, influncia dos
grupos e liderana
Sendo assim considerado um dos pioneiros da psicologia
social moderna
Estudos de liderana: dcada de 1930
Diversos experimentos com Ronald Lippitt e Ralph White

GOODWIN, 2005

Pesquisas
As aes dos participantes so elementos de uma
estrutura mais complexa. No podem ser
compreensveis fora da estrutura grupal. Formam
uma Gestalt.
A autenticidade das relaes no grupo levam a sua
integrao
Estou autoridades e lideranas dentro do grupo
Lder autocrtico
Lder laissez-faire
Lder democrtico

GOODWIN, 2005

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Experimento

Comparao entre os 3 grupos

Procedimento bsico: criar ambientes diferentes


para grupos de cinco garotos de 10 anos de idade
que recebiam como tarefa projetos de artesanato
Ex: confeccionar mscaras
COMPARAO ENTRE 3 ESTILOS DE LIDERANA:
- Autoritrio
- Democrtico
- Neutro

Quanto ao papel do lder:


Autoritrio: toda determinao de polticas estava em
suas mos.
Democrtico: todas polticas discutidas e decididas em
grupo, com incentivo e ajuda do lder.
Neutro: liberdade total para as decises grupais ou
individuais, com o mnimo de participao do lder.

Cada grupo de garotos foi submetido aos 3 estilos


sendo seu comportamento diretamente afetado
pelo estilo de liderana
GOODWIN, 2005

LIPPITT; WHITE, 1943

Comparao entre os 3 grupos


Quanto ao desenvolvimento:

Comparao entre os 3 grupos


Quanto diviso de tarefas:

Autoritrio: tcnicas e etapas ditadas pela autoridade


uma a uma, gerando incerteza quanto a etapas futuras.
Democrtico:o lder oferece uma perspectiva das
atividades a serem desenvolvidas. As etapas gerais do
objetivo do grupo foram delineadas e quando havia
necessidade de orientao o lder sugeria procedimentos
alternativos para que o grupo escolhesse uma dentre as
opes.
Neutro: liberdade total para as decises grupais ou
individuais, com o mnimo de participao do lder.

Autoritrio: o lder especificou a tarefa e o companheiro


de cada membro do grupo.
Democrtico: os membros tinham liberdade para
trabalhar com quem quisessem, e a diviso das tarefas
ficava a cargo do grupo.
Neutro: completa falta de participao do lder.

LIPPITT; WHITE, 1943

LIPPITT; WHITE, 1943

Comparao entre os 3 grupos


Quanto ao desempenho do lder:

Voltando ao experimento
Os garotos com o lder autocrtico:

Autoritrio: o dominador tendia a ser demasiado pessoal


em suas crticas e elogios a cada membro e permanecia
alheio, no participando ativamente do grupo a no ser
durante as demonstraes.
Democrtico: o lder era objetivo em suas crticas e
elogios e tentava agir conforme o esprito do grupo, como
se dele fosse membro, mas sem fazer muito do trabalho.
Neutro: exceto se perguntado diretamente, o lder faz
poucos comentrios espontneos.

LIPPITT; WHITE, 1943

Se tornaram submissos
Deixaram de tomar iniciativas
No produziram objetos de boa qualidade
No demonstraram verdadeiro interesse pela tarefa
Tendiam a se mostrar agressivos quando o lder no
estava na sala
Nessas ocasies, zombavam dos membros menos queridos
do grupo, transformando-os em bodes expiatrios

GOODWIN, 2005

4/19/2012

Voltando ao experimento
Os garotos com o lder neutro:

Voltando ao experimento
Os garotos com o lder democrtico:

Em um campo no estruturado passavam grande parte do


tempo tentando decidir o que fazer
Falta de direo de um adulto gerou confuso, frustrao
e hostilidade
Nada foi realizado

O grupo tornou-se coeso, motivado e concentrado nas


tarefas
Produziram objetos de melhor qualidade
CHAMOU A ATENO:
Quando os garotos passavam do grupo democrtico para
autocrtico, logo sucumbiam tirania, sem protestos
Dificuldade dos que passaram do grupo autocrtico para
democrtico em superar o efeito de s fazer o que lhe
mandavam

GOODWIN, 2005

GOODWIN, 2005

Pesquisa-ao
O ativismo permeava o seu trabalho e boa parte
da sua pesquisa foi projetada especificamente para
solucionar alguns problemas do mundo real. Ele
chamava esse trabalho de pesquisa-ao
(GOODWIN, 2005, p. 324)
O uso da cincia para transformao social
Psicologia deveria no apenas explicar o
comportamento, mas descobrir como as pessoas
poderiam mudar seus hbitos
Busca de solues imediatas para questes sociais
GOODWIN, 2005

Descreveu as etapas do processo de


soluo de problemas no grupo
T-group (training group) ou grupos de formao:
Grupos centrados em si mesmo, no aqui agora das
interaes dos membros do grupo, sem uma tarefa ou
propsito especficos vindo de fora.
O coordenador no conduz, apenas estimula a
independncia do grupo.

Um grupo em estado de nascimento, abertura para


o no programado, mas que aparecem alguns
fenmenos universais nos grupos:

Busca de afirmao pessoal


Rivalidades e alianas
Disputas pela liderana
Alternncia de momentos de coeso e desagregao
Reativao de preconceitos e sua superao
Resistncia e aceitao da mudana
Mal entendidos
Grande influncia na estruturao de futuros centros
de treinamento com grupos

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Parceria com Margaret Mead


Analisaram os efeitos dos processos grupais sobre
a seguinte situao:
Convencer as pessoas a incluirem vsceras (fgado e rins)
em suas dietas
Evitar escassez de alimentos durante a guerra
Descobriram que as pessoas tendiam mais a mudar
depois das discusses em grupos do que depois de
palestras sobre nutrio

GOODWIN, 2005

Colaborao com Psicologia Industrial


Muitas pesquisas de Lewin foi conduzida em
ambientes de trabalho
Estudos com objetivo de aumento de produtividade
dos empregados das indstrias
Lewin mostrou que permitir que eles definissem
metas de produo depois de reunies de grupo
tinha o duplo efeito de levantar o moral e aumentar
a produtividade
Estudos com objetivos de treinar administradores
Estudos para superao dos preconceitos de
homens com colegas de trabalho mulheres
GOODWIN, 2005

Referncias

ALLPORT, G. W. Foreword to the 1948 edition. In: LEWIN, K.


Resolving social conflicts and field theory in social
science. Washington, DC: APA, 1997.
LEWIN, K. Problemas de dinmica de grupo. So Paulo:
Cultrix, 1948.
LEWIN, K. Teoria de campo em cincia social. So Paulo:
Livraria Pioneira, 1965. (Primeira publicao 1957).
GOODWIN, C. J. Histria da Psicologia Moderna. So
Paulo: Cultrix, 2005.
OSRIO, L. C. Psicologia grupal: uma nova disciplina para
o advento de uma era. Porto Alegre: Artmed, 2003.

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