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PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DE SECUNDARIA
LA IDENTIDAD
1.

QUINTO

Del latín identitas, la identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de
una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás. Por
ejemplo: “El mate forma parte de la identidad rioplatense”, “Una persona tiene derecho a conocer su
pasado para defender su identidad”.
Algunos autores lo conciben como la vivencia que cada persona tiene sobre sí mismo. Otros se refieren a
una característica particular que la diferencian en la manera de pensar, sentir y hacer las cosas. Otros
estudiosos, como el psicólogo Erick Erickson, lo entienden como el sentido subjetivo de uno mismo en
el tiempo, es decir, la conciencia de ser una misma persona mientras transcurre el tiempo.
Así, todas las concepciones señalan que la identidad es la imagen que
tenemos de nosotros mismos, a partir de una cualidad o conjuntos de
cualidades con las que una persona o grupo de personas se ven
íntimamente conectadas y que proporcionan unidad.
La identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto
de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Aunque
muchos de los rasgos que forman la identidad son hereditarios o
innatos, el entorno ejerce una gran influencia en la conformación de la
especificidad de cada sujeto; por esta razón tienen validez expresiones
tales como “estoy buscando mi propia identidad”.
En este sentido, la idea de identidad se asociada con algo propio, una
realidad interior que puede quedar oculta tras actitudes o comportamientos que, en realidad, no tienen
relación con la persona: “Sentí que había perdido mi identidad; comencé a aceptar trabajos que no me
gustaban y con los que no tenía nada en común”.

2. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
El niño va construyendo su identidad en la medida en que interactúa con un ambiente social; desde su
nacimiento recibe la influencia de la sociedad en la cual ha nacido y de las personas que están a su
alrededor, las experiencias sociales que recibe el niño darán como resultado en él una conducta
determinada e influirán en su desarrollo personal y social. En este último desarrollo hay dos aspectos de
mucha importancia que directamente permiten construir identidad en la persona, el primero es la
socialización, esto significa un periodo de aprendizaje social por el cual aprende las cosas que debe
conocer y aquello que debe hacer, la forma de comportarse para transformarse de esta manera es
miembro útil a la sociedad, lo cual implica que la sociedad por medio de sus agentes socializa el
individuo.
El segundo aspecto en el desarrollo social del niño consiste en la formación de identidad social y en la
ampliación de su horizonte social: aquí el niño aprende a aceptar a otras personas en su grupo y a
sacrificar algo de sí por ellos; sus intereses personales se proyectaran a favor de los intereses de grupo,
todo depende de cual sea la percepción que tenga el niño de la realidad y de los otros.
3. LA IDENTIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
Como adolescente, inicias la busque da de ti mismo (a) por que necesitas conocer quién eres y cuál es tu
papel en la sociedad. Por lo tanto debes saber que desarrollar la propiedad identidad es un proceso que
implica aciertos y desaciertos, los cuales son propis de la búsqueda que se emprenden para llegar hacer
uno (a) mismo (a).
Muchas de las crisis de la adolescencia están relacionadas con las dificultades que ha beses los jóvenes
encuentran a lo largo del proceso de formación de la identidad personal aunque no todos los
adolescentes lo experimenten, algunos pueden vivir una tención positiva que acompaña al proceso vital
de ir dejando la infancia e ir enseñando o asumiendo un rol más secano al del adulto. Como muchas
cosas están cambiando durante el paso de la niñez a la adultez, resultará natural que experimenten
sentimientos y estados de ánimo muy diferente según las circunstancias que debas afrontar.
4. ESTADOS DE ÁNIMOS DE LA ADOLESCENCIA.

PROF. EDWIN CORREA

II UNIDAD

Aceptarnos a nosotros (as) mismos (as) y a los demás. sin la protección de los padres. hermanos y amigos. Es hablar con sinceridad de nuestras emociones y de las ideas que aceptamos ncuerdan el “sí mismo” interior y el “sí mismo que se ofrece al mundo exterior de la persona” mostrando a los otro nuestra manera de ver el mundo y nuestra forma de sentir y de pensar. Si uno elige falsear la realidad de su persona para engañar a los otros. sin fingir ni inventar ni ocultar nada.  Temor ante las presiones y expectativas sociales demasiado exigentes.  Alegría por las nuevas posibilidades de acciones que se te abren  Orgullo por lo que eres y lo que vales.  Dudas por no saber bien quien eres realmente. PROF.  Ansiedad por el cambio en los vínculos con padres. reconocer los éxitos y bondades de los otros.  Dudas sobre lo que estudiar o a que dedicarte en el futuro. Darnos a conocer y.  Impaciencia por tener mayor libertad y autonomía. EDWIN CORREA II UNIDAD .    Mantener relaciones interpersonales saludables.PERSONA. las personas auténticas tienen vergüenza de sí mismos y suelen considerar lo que son y lo hacen. Ser autentico significa mostrarnos a los demás tal como somos. Ser autentico (a) nos permite. corre el riesgo de engañarse también a sí mismo (a). FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS QUINTO DE SECUNDARIA  Incertidumbre ante un porvenir desconocido. Generalmente. contradictorias entre sí o poco realistas. al mismo tiempo.  Miedo a vivir por cuenta propia. LA AUTENTICIDAD Puede entenderse como coherencia persona.

PERSONA. EDWIN CORREA QUINTO II UNIDAD . FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS DE SECUNDARIA PROF.

PERSONA. FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS DE SECUNDARIA PROF. EDWIN CORREA QUINTO II UNIDAD .