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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
I.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
1.4 EDAD
1.5 SECCIÓN
1.6 DIRECTOR
1.7 DOCENTE

: Huancavelica.
: Huancavelica.
: “CESAR VALLEJO”
: 4 años
: “Ratoncitos”
: ESCOBAR VILLA, Rubén
: CAYETANO GOMEZ. K. Gisela

1.8 PROMOTOR
1.9 COODINADOR
1. 10 N° DE ALUMNOS MATRICULADOS
1. 11 TURN0

: ESCOBAR VILLA, Edgar
: WALTER LUIS, Ruiz Huamani
: 20

: Mañanas

II.NOMBRE DE LA UNIDAD:
“DE RETORNO A MI QUERIDO JARDÍN”

III.JUSTIFICACION:

Porque existe la necesidad de concientizar y sensibilizar en los niños y niñas la práctica de una labor educativa basada en la
cooperación grupal e individual; para que descubra, reconozca y acepte que la unión de las particularidades mejora y
potencie la interacción entre los alumnos.
IV.EJES CURRICULARES:




Aprender a ser (Trascendencia, Identidad, Autonomía)
A prender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
Aprender a conocer (aprender permanente y autónomo)
A prender a ser (cultura emprendedora y productiva)

V.CONTENIDO TRANSVERSAL:

Educación en y para la vida.



Educación par el éxito

Educación en valores y formación ética.
Educación Ambiental

VI.DURACION:
INICIO
: 03 DE MARZO
TERMINO: 31 DE MARZO
PLANIFICACION DE UNDADES:

identificando primarios formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. CAPACIDAD Y/O CONOCIMIENTO 2. triángulo. círculo.1 Identifica relaciona y descubre  Los colores 1 Establece relaciones de características perceptuales y/o secundarios semejanza y diferencia funcionales en objetos : color entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. 3.1.1 Establece y comunica relaciones espaciales de  Los colores ubicación. óvalo.1 Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno (rectángulo.3 Se anticipa al contenido del texto relacionándolos con sus propias experiencias.  Escucha con atención la historia contada. espontaneidad sus ideas.  Figura fondo C O M U N I C A C I O N COMPETENCIA  Secuencia temporal. varias características de los objetos espontánea discriminando visualmente.  Absurdos  Comprensión lectora ACTITUD INDICADOR  Disfruta descubriendo  Reconoce los diferentes colores primarios formas en (azul. narraciones por periodos sentimientos. . expresando con claridad y de trazos. los dorado. cuadrado. deseos. 1. prolongados.  Descubre imágenes dentro de un fondo  Diferencia imágenes o situaciones que no corresponden a la realidad.1 Escucha con atención diversa necesidades. a través de actividades lúdicas. amarillo) objetos. escuchando y demostrando comprensión  Reconoce los colores secundarios (rosado y morado)  Reconoce colores plateado. verde. 1.ÁRE A M A T E M A T I C A ACTIVIDAD 2.  Reconoce los colores secundarios (anaranjado.1 Identifica imágenes descubriendo libre y verbales de su entorno. rojo. morado) 3 comprende e interpreta  disfruta de la mensajes de diferentes producción imágenes y textos 3. sin interrupciones ideas y experiencias. Expresa espontáneamente en su lengua materna sus 1. signos y grafías.

: “CESAR VALLEJO” : 4 años : “Ratoncitos” : ESCOBAR VILLA. marzo del 2016 DIRECTORA PROFESORA DEL AULA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 I. 10 N° DE ALUMNOS MATRICULADOS 1. 11 TURN0 II.JUSTIFICACION: : Huancavelica.5 SECCIÓN 1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL I.7 DOCENTE 1.NOMBRE DE LA UNIDAD: “JESÚS NOS AMA” III.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN 1. Rubén : CAYETANO GOMEZ.4 EDAD 1.9 COODINADOR 1.Huancavelica.DATOS INFORMATIVOS: 1. Edgar : WALTER LUIS.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR 1. : Huancavelica.8 PROMOTOR 1. Ruiz Huamani : 20 : Mañanas . Gisela : ESCOBAR VILLA.6 DIRECTOR 1. K.

Los niños y niñas deben conocer y valorar su cuerpo.  Identifica los ambientes más conocidos de casa conociendo su utilidad década uno de ellos. brazos y piernas. IV.  Identifica los ambientes de la casa y su utilidad. sino también que no se ve. ciudadanía.. Educación Ambiental VI. exploren y vivencia no solo lo externos y visible.DURACION: INICIO : 01 DE ABRIL TERMINO: 30 DE ABRIL PLANIFICACION DE UNDADES: ÁREA P.  Identifica a María como madre de Jesús ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO  Demuestra interés al reconocer las partes gruesas del cuerpo.  Identifica a María como . pero se siente y genera en ele gran interés así como conocer y agradecer a Dios como su creador.  Demuestra preferencias por  Reconoce y nombra las partes gruesas del cuerpo: cabeza.    1 Educación en valores y formación ética.CONTENIDO TRANSVERSAL:  Educación en y para la vida.S Educación para el éxito COMPONENTE 2 Construcción de la identidad personal y autonomía 3 Desarrollo de CAPACIDADES  Reconoce algunas de sus características personales y las de otras personas: segmentos gruesos del cuerpo. conciencia ambiental) Aprender a conocer (aprender permanente y autónomo) A prender a ser (cultura emprendedora y productiva)     V.EJES CURRICULARES: Aprender a ser (Trascendencia. por ello es importante que lo conozcan. Identidad. Autonomía) A prender a vivir juntos (convivencia.

madre de Jesús y de toda la humanidad. el olfato y el tacto y la función que cumple cada uno de ellos.  Cuida y protege el ambiente en el que se desenvuelve. mundo físico y conservación del ambiente 1 Número y relaciones 2 Geometría y medición.las relaciones de convivencia democrática 4 Testimonio de la vida en la formación cristiana.  Utiliza y cuida el medio natural como un espacio para la recreación y el contacto con elementos de la naturaleza.  Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color blanco.  Identifica el color anaranjado en material concreto en elementos de su entorno.  Identifica los sentidos del gusto. tacto y olfato y los órganos que les corresponden en su propio cuerpo.  Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.A M 1 Cuerpo humano y conservación de la salud 2 Seres vivientes.  Identifica el color blanco en diferentes elementos . y madre nuestra.  Utiliza los sentidos de la vista y el oído para descubrir y escuchar los elementos de su entorno.  Disfruta reconociendo el color anaranjado en objetos de su entorno.  Valora a María como madre de Jesús y madre nuestra.  Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: Círculo.  Disfruta identificando el cuadrado en objetos.  Disfruta identificando el círculo en objetos.  Disfruta identificando el color blanco en objetos.  Identifica los sentidos de la vista y el oído y la función que cumple cada uno de ellos. como una forma de preservar la vida humana.  Identifica el círculo en objetos y lo asocia a elementos de su entorno. algunas actividades de juego y disfruta de ellas. C.  Identifica objetos de su entorno formas geométricas: cuadrado.  Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: como anaranjado.  Respeta y cuida los elementos del medio natural.  Identifica los sentidos del gusto.

 Responde a indicaciones simples en intervalos de tiempo corto. reconociendo la en palabras simples.  Muestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas. C 1 Expresión y comprensión oral 3 Comprensión de texto 4 Producción de textos 5 Expresión y comprensión artística  Expresa mediante de poemas su interés por la rima.de su entorno.  Expresa oralmente la respuesta de adivinanzas sencillas.  Aprende adivinanzas sencillas de objetos conocidos. reconociendo la en palabras simples.  Recita poemas.  Cumple las indicaciones por la maestra.  Acompaña el ritmo de la canción con un instrumento musical.  Responde con claridad preguntas que se le hace sobre los textos escuchados. Huancavelica.  Expresa mediante la repetición de adivinanzas su interés por la rima.  Realiza diversos movimientos mostrando control gestual. cortos con interés.  Disfruta al gestualizar la vocal "a".  Comprende mensajes de textos cortos leídos por un adulto. Abril del 2016 DIRECTORA PROFESORA DEL AULA . respiración y tono muscular.  Realiza diversos movimientos mostrando control gestual. respiración y tono muscular.  Identifica la forma del cuadrado en elementos de su entorno.  Entona canciones acompañado de instrumentos musicales: pandereta.  Escucha atentamente textos leídos por el adulto.  Disfruta entonando canciones en forma grupal acompañados de un instrumento musical.  Disfruta al escuchar y pronunciar rimas.

2 PLANIFICACION DE UNDADES: . 10 N° DE ALUMNOS MATRICULADOS 1. III. la de mamá para la superación de la práctica de valores en la familia y la sociedad.5 SECCIÓN 1.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03 I. Gisela : ESCOBAR VILLA. DATOS INFORMATIVOS: 1. Edgar : WALTER LUIS. Rubén : CAYETANO GOMEZ. : “CESAR VALLEJO” : 4 años : “Ratoncitos” : ESCOBAR VILLA.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN 1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR 1. Ruiz Huamani : 20 : Mañanas DENOMINACIÓN: “PRACTIQUEMOS LOS VALORES” JUSTIFICACIÓN Es necesario conocer los valores para poner en práctica.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL I.4 EDAD 1. solidaridad. 11 TURN0 II. honestidad) DURACIÓN Del 01 de mayo al 30 de Mayo.7 DOCENTE 1. : Huancavelica.6 DIRECTOR 1.9 COODINADOR 1. : Huancavelica. por muestra de ejemplo de los mayores como. IV. justicia.8 PROMOTOR 1. K. donde los niños y niñas se inicien del ejemplo al rescatar los valores (respeto.

ÁRE A ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD Y/O CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR .

10 realiza espontáneamente el características con conteo en situaciones de la viva seguridad y disfrute.1. Conoce y dibuja el cuerpo geométrico “cubo” .1 Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación.1. Reconoce los colores secundarios (rosado y morado) Resuelve situaciones problemáticas que implica agregar sumar.8 Ordena objetos de largo acorto.1 Establece relaciones de 1. 2. espontáneamente objetos y personas.9 Identifica y establece en relaciones espaciales de colecciones la relación entre ubicación. diferentes mediano. pequeño”  Compara y diferencia  Disfruta tamaños en los descubriendo objetos: Grande.4 Identifica posiciones: delante formas y relacionando de – detrás de.1 Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno (cubo)  Muestra disposición  para verbalizar las acciones que  se realiza   posición al ubicar objetos: encima de – debajo de. 2. 2. 1. de acuerdo a sus 1.1 Identifica relaciona y descubre semejanza y diferencia características perceptuales y/o entre personas y objetos funcionales en objetos : de acuerdo a sus tamaños y color características con 1. M A T E M A T I C A y 2. cotidiana. pequeño. identificando 2.9 Identifica y establece en colecciones la relación entre 1 Establece relaciones de número y cantidad del 1 hasta el semejanza y diferencia 12 en material concreto y entre personas y objetos representativo. cantidad del “11” debajo de   Delante de detrás de.  “Grande.4 Identifica posiciones: encima – debajo. identificando número y cantidad del 12 hasta el formas y relacionando en material concreto y espontáneamente objetos representativo. y personas. 1.1 Establece y comunica 1. Identifica los tamaños largocorto en materiales concretos. mediano.9 Identifica y establece en colecciones la relación de numero y  Encima de – seguridad y disfrute.  Largo – corto. formas en  Aplica noción de objetos. Relaciona los números 12 con la cantidad de objetos.1.

 Manifiesta su agrado y 3. 1. textos sencillos que son dictados por el adulto: las vocales  Disfruta de sus producciones y la de los demás. Expresa espontáneamente en su  Poesías lengua materna sus necesidades. Expresa  Comprensión lectora 1. 1. sin interrupciones libre y aprende una rima. sobre textos características de los objetos que “lee” o le discriminando visualmente. nacional”.1 Escucha con atención  disfruta de la  Escucha con diversa narraciones por periodos producción atención y prolongados. escuchando y demostrando  Sonido inicial comprensión a lo que le dicen otras personas. U” 4. animales. 1. deseos.3 Se anticipa al contenido del texto dando a conocer su opinión  Disfruta de la sobre el mensaje y la trama del “lectura  Identifica palabras que mismo.5 Reconoce en situaciones textos de su comunicativas palabras que riman medio local. leen. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. escuchando  vocales demostrando mayúsculas(A. espontanea de trazos. 3. deseos. diferencias y teniendo en cuenta las lugares y situaciones. . sentimientos. O. ideas y experiencias. de diversos inicial. grafismos o formas convencionales (letras) de  Analogías. utilidades y roles de las objetos y situaciones personas. ideas y experiencias. características valorándolas. relacionándolos con sus silenciosa” tiene el mismo sonido propias experiencias. O. y palabras que tienen el mismo regional o sonido inicial. I.C O M U N I C A C I O N 1.1 Identifica imágenes  Repite la poesía para desagrado descubriendo varias transmitir mensajes. objetos. I. visibles. E. Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. y comprensión a lo que le E. 3. 4. encontradas.5 Construye colectivamente grafías. 1. Produce textos empleando trazos. sentimientos.  Lee y reproduce las vocales mayúsculas signos y “A. Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entrono. U) dicen otras personas. escritura de manera libre y espontaneidad con sentido de lo que quiere comunicar.8 Describe características reconociendo  Relaciona animales.

deseos. segmentos. aptitudes físicas. Produce textos empleando trazos.5 Construye colectivamente lengua materna sus textos sencillos que son dictados necesidades. se identifica como niño y niña. religiosa familiar.  Partes de la cara. Describe las características niño y de la niña. reconociendo a Dios como Padre y creador.  Reconoce su lado derecho e izquierdo. partes cotidiana con seguridad en corporales. grafismos o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontaneidad con sentido de lo que quiere comunicar. P E R S O N A L S O C I A  Domingo de ramos.  Resurrección de Jesús. su y cualidades del propio cuerpo cuerpo y los objetos e tanto global como interactúa en situaciones segmentariamente: talla rasgos de juego y de la vida físicos.3 Escucha con atención pasajes con agrado en prácticas de la Biblia referidos a la semana propias de la confesión santa. Identifica las características 1.1 autónoma el espacio. ideas y experiencias. sentimientos.espontáneamente en su 4.  . por el adulto. escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. 4. Explora de manera 1.  Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le  Reconoce el rol que cumple mamá en el hogar. 4. Participa activamente y 4.  Vida pasión y muerte de Jesús. sus posibilidades y cuidando su integridad  Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.

2 Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. Participa en actividades religiosas. Reconoce y valora la digestivo…) experimentando con vida de las personas. fiestas 3. higiene.3 Reconoce algunas características del funcionamiento de su cuerpo 1. derechadiferencias. espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.2 Reconoce su derecho a ser valorando sus llamado por su nombre en todo características físicas y momento y pide que lo escuchen y  Lateralidad afectivas. Practica con agrado hábitos de alimentación. respetando las respeten.  Representa y nombra a través de un dibujo las partes del cuerpo humano  Nombra y diferencia las 7 provincias de Huancavelica a través de los colores  Nombra y señala los cinco sentidos. 1. costumbres.1.  Descubre el recorrido de los alimentos en el cuerpo.  Conociendo autónoma el espacio.  Acepta sus características y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto y acepta las características de los demás. plantas y animales. izquierda.3 Reconoce algunas características del funcionamiento de su cuerpo (aparato respiratorio. Identidad sexual.  Los sentidos.3 Se identifica como niño o niña indicando sus diferencias. reconociendo su importancia para conservar su salud. las su propio cuerpo. 2. idioma.  Reconoce importancia la del . L C I E N C I A Y física 2. y grupales en diversos mapa geográfico.7 cuidando su integridad manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: física comidas.1 Se identifica como niño o niña reconociendo y 2. y cuidado de su cuerpo. las son cercanas. su el mapa cuerpo y los objetos e político de interactúa en situaciones Huancavelica de juego y de la vida cotidiana con seguridad en Reconoce algunas sus posibilidades y 3. Explora de manera 1. tradiciones.  Mi cuerpo por dentro “sistema digestivo”  El sistema circulatorio 1. 1. 2.

plantas de Huancavelica interés por su cuidado y conservación. . demostrando entorno y las verbaliza.  Nombra y señala los animales de nuestra región Huancavelica Huancavelica.A M B I E N T E características generales 2. Mayo del 2016 DIRECTORA PROFESORA DEL AULA .2 Identifica las características de  Animales y de su medio las plantas y animales de su ambiente. corazón.

Rubén : CAYETANO GOMEZ. : Huancavelica.9 COODINADOR 1.5 SECCIÓN 1. Edgar : WALTER LUIS. 11 TURN0 II. : “CESAR VALLEJO” : 4 años : “Ratoncitos” : ESCOBAR VILLA. III.8 PROMOTOR 1. : Huancavelica.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL I.4 EDAD 1.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 I. Gisela : ESCOBAR VILLA.6 DIRECTOR 1. K. DURACIÓN Del 02 de Junio al 30 de Junio. En tal sentido.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN 1. no se puede sentir ajena a ella precisamente se viene celebrándola fiesta de “Las Cruces” con una serie de actividades principalmente de carácter religioso. nos queda principalmente revalorar la identidad cultural rescatar aspectos positivos y lo negativo analizar para descartarlos.7 DOCENTE 1. . Ruiz Huamani : 20 : Mañanas DENOMINACIÓN: “VALOREMOS NUESTRA CULTURA Y COSTRUMBRE Y FESTEJAMOS EL CUMPLEAÑOS DE NUESTRA ESCUELA” JUSTIFICACIÓN Nuestro país que es pluricultural tiene una variedad de costumbres que con el paso de los años se viene preservando nuestro pueblo. 10 N° DE ALUMNOS MATRICULADOS 1. además de realizarse tardes taurinas con la concurrencia masiva de los pobladores. DATOS INFORMATIVOS: 1. Huancavelica.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR 1. IV. .

 Identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO  Acepta con agrado nombrar a os miembros de su familia.  Identifica a los miembros de su familia en material gráfico.S C. mundo físico y conservación del ambiente 1 Número y relaciones 2 Geometría y CAPACIDADES  Identifica los miembros de su familia  Identifica a los miembros de su familia. identificando el rol que cumple. seguridad y agrado por las tareas que realiza. especialmente a papá. identificando las diferencias.  Muestra interés por conocer el sistema respiratorio a través de las imágenes.  Identifica el mar peruano como una región natural.  Disfruta identificando el número cuatro en  Identifica el número tres asociándolos a la cantidad que le corresponde.  Identifica al ser humano y a los sistemas que lo conforman en material gráfico.  Se interesa por conocer el mar peruano como una región natural.  Identifica alimentos nutritivos en material gráfico y concreto.ÁREA P.A M COMPONENTE 2 Construcción de la identidad personal y autonomía 3 Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática 1 Cuerpo humano y conservación de la salud 2 Seres vivientes.  Identifica y valora el mar peruano como una de sus regiones naturales.  Muestra confianza.  Reconoce el rol que cumple papá en el hogar y el trabajo.  Identifica y relaciona objetos en función de características perceptivas: color negro.  Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.  Identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3.  Disfruta identificando el color negro en elementos de su entorno.  Interactúa con personas diversas.  Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.  Identifica y reconoce el trabajo que realiza el campesino. en eventos y situaciones de la vida diaria. .  Muestra disposición para alimentarse saludablemente.  Identifica el color negro en experiencias directas y elementos de su entorno.  Disfruta identificando el número tres en elementos de su entorno.

en eventos y situaciones de la vida diaria.  Disfruta nombrando palabras que tiene el mismo sonido inicial.  Expresa mediante la repetición de palabras aquellas que tienen el mismo sonido inicial.  Describe de forma ordenada láminas con lenguaje claro y sencillo.medición.  Expresa mediante la repetición de palabras aquellas que tienen el mismo sonido final.  Identifica y discrimina palabras que tienen el mismo sonido inicial. junio del 2016 DIRECTORA PROFESORA DEL AULA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05 .  Describe de forma ordenada imágenes con lenguaje claro y sencillo.  Muestra entusiasmo al describir la imágenes que observa en las láminas  Disfruta nombrando palabras que tiene el mismo sonido final. C 1 Expresión y comprensión oral 3 Comprensión de texto 5 Expresión y comprensión artística cantidad del 1 al 4.  Disfruta al describir imágenes de diferentes láminas. Huancavelica.  Describe de forma ordenada imágenes con lenguaje claro y sencillo. elementos de su entorno.  Identifica y discrimina palabras que tienen el mismo sonido final.  Describe de forma ordenada láminas con lenguaje claro y sencillo.  Identifica el número cuatro asociándolos a la cantidad que le corresponde.

11 TURN0 II. IV. 10 N° DE ALUMNOS MATRICULADOS 1.8 PROMOTOR 1. Ruiz Huamani : 20 : Mañanas DENOMINACIÓN: “APROVECHO EL TIEMPO LIBRE ADECUADAMENTE ” JUSTIFICACIÓN En la actualidad el tiempo que tenemos de disponibilidad es un poco problemático puesto que en cada hogar no contamos con un horario para que nuestros niños hagan uso racional de su tiempo libre.4 EDAD 1.9 COODINADOR 1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL I.I. . Así estaríamos evitando lamentaciones posteriores cuando nuestros niños estén por el mal camino o que su tiempo lo está utilizando en otras cosas que no son de provecho para sí mismo. : Huancavelica.6 DIRECTOR 1. K. Gisela : ESCOBAR VILLA.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN 1. Nosotros como padres de familia o tutores debemos estar pendientes con el accionar de cada uno de nuestros hijos. : Huancavelica. Edgar : WALTER LUIS. : “CESAR VALLEJO” : 4 años : “Ratoncitos” : ESCOBAR VILLA.5 SECCIÓN 1. DURACIÓN Del 01 de Julio al 25 de Julio. III.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.7 DOCENTE 1. Rubén : CAYETANO GOMEZ.

 Identifica y el día y la noche relacionándolos con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar.  Identifica los trajes típicos de las regiones naturales del Perú.  Se siente contento al reconocer las regiones y costumbres del Perú.  Diferencia el día de la noche mediante las actividades que realiza.ÁREA P.  Identifica y ubica en el mapa las regiones de la costa y la sierra.  Muestra interés por conocer el corazón a través de las imágenes. noche para dormir.  Identifica al ser humano y a los sistemas que lo conforman en material gráfico.  Reconoce elementos y personajes característicos de las regiones naturales del Perú. elegido entre varias opciones. mundo físico y conservación del ambiente CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO  Reconoce elementos y personajes característicos de las regiones naturales del Perú.  Muestra interés por conocer el sistema digestivo a través de las imágenes.  Identifica el sistema digestivo y la función que realiza a través de experiencias directas y material gráfico.  Identifica el corazón y la función que realiza a través de experiencias directas y material gráfico.  Reconoce la historia de la proclamación de la independencia y los símbolos patrios.  Reconoce elementos y personajes característicos de las regiones naturales del Perú.  Reconoce elementos y personajes característicos de las regiones naturales del Perú.  Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que siente acogido e integrado. .  Clasifica frutas en material gráfico y concreto.  Disfruta el medio natural al realizar actividades de recreación durante el día y al realizar actividades como dormir durante la noche.S C.  Reconoce alimentos nutritivos como las frutas y verduras.  Disfruta delos acuerdos.  Identifica al ser humano y a los sistemas que lo conforman en material gráfico.A COMPONENTE 3 Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática 1 Cuerpo humano y conservación de la salud 2 Seres vivientes.  Muestra disposición para alimentarse saludablemente.  Escucha y conoce hechos de la historia del Perú e identifica los símbolos patrios.

 Utiliza el gesto para pronunciar la vocal 0.  Identifica las nociones "grande pequeño" tomando algún punto como referencia.  Relaciona imágenes que tienen similar significado.  Expresa oralmente la respuesta de rimas sencillas. Julio del 2016 DIRECTORA PROFESORA DEL AULA . respiración y tono muscular.  Muestra interés al ubicar objetos en la posición "grande-pequeño"  Identifica las nociones "alto-bajo" tomando algun punto como referencia  Identifica las formas de triángulo en elementos de su entorno.1 Número y relaciones  Establece relaciones de ubicación: "Alto-bajo"  Identifica objetos de su entorno formas geométricas: triángulo.  Aprende rimas sencillas de objetos conocidos.  Utiliza el gesto para pronunciar la vocal e.  Realiza diversos movimientos mostrando control gestual.  Establece relaciones de ubicación: "Grande-pequeño"  Muestra interés al ubicar objetos en la posición "alto-bajo"  Disfruta identificando al triángulo en objetos.  Realiza diversos movimientos mostrando control gestual.  Disfruta al gestualizar la vocal "e".  Expresa mediante la repetición de su interés por la rima. M C 1 Expresión y comprensión oral 3 Comprensión de texto 5 Expresión y comprensión artística Huancavelica.  Disfruta al relacionar imágenes con sus sinónimos. respiración y tono muscular. reconociéndola en palabras simples.  Disfruta al gestualizar la vocal "O".  Nombra imágenes e ilustraciones: dibujos y describe algunas de sus características de acuerdo a su significado.