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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUND
O

UNIDAD
2

SESIÓN
7/7

HORAS
2

TITULO DE LA SESIÓN

Construyo mi prototipo tecnológico: Una engrapadora casera
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
S

INDICADORES

 Diseña y produce  Evalúa
y  Realiza
pruebas
para
verificar
el
prototipos
comunica
la
funcionamiento del prototipo, establece
tecnológicos
eficiencia,
la
sus limitaciones y estima la eficiencia.
para
resolver
confiabilidad
y
problemas de su
los
posibles
entorno.
impactos de su  Fundamenta y comunica los posibles
usos en diferentes contextos, fortalezas
prototipo.
y
debilidades
del
prototipo,
considerando
el
proceso
de
implementación seguido.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)
El docente dialoga con sus estudiantes acerca del trabajo de la
sesión anterior y pide a los equipos de trabajo que presenten sobre
su mesa los resultados de la implementación de su alternativa de
solución.
 Ahora, el docente pregunta ¿Cuál fue el problema tecnológico que
identificamos inicialmente? ¿Cuál es nuestra alternativa de
solución? ¿Cuántas hojas debe unir este prototipo?
 Los estudiantes leen y/o comentan sus respuestas centrando lo que
queremos lograr con el prototipo.
 Seguidamente, el docente precisa el propósito de esta sesión: se
espera que los estudiantes realicen pruebas para verificar el
funcionamiento de su prototipo, establezcan sus limitaciones,
estimen la eficiencia del prototipo, fundamenten y comuniquen los
posibles usos en diversos contextos, así como las fortalezas y
debilidades del mismo.

Desarrollo (65 minutos)

Ejemplo: sus . N° prueba 1 2 3  N° de hojas 50 60 70 Comentarios y conclusiones Los estudiantes comunican sus resultados estableciendo limitaciones de funcionabilidad y eficiencia. (Si es necesario pueden volver a ver el video “Fabricación casera de una grapadora y su uso en tecnología” https://www. Adicionalmente.com/watch?v=5REBHOEiC9U ) Los estudiantes realizaran varias pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo. para ello deberán engrapar 50 hojas y lo harán como mínimo 5 veces para comprobar que funciona y determinar si el prototipo da solución al problema tecnológico. la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo.Evalúa y comunica la eficiencia. se puede aumentar la cantidad de hojas de 10 en 10 e intentar unirlas con el prototipo y lo registran en un cuadro.youtube. Los estudiantes describen en su cuaderno de experiencias el procedimiento para usar el engrapador y lograr unir hojas.     El docente recuerda las recomendaciones sobre el uso del martillo e invita a trabajar de manera responsable.

(Libro de Física de Giancoli volumen 1. Los materiales utilizados son de bajo o alto costo. Para finalizar la clase.com. fortalezas y debilidades del prototipo. página 78). considerando el proceso de implementación seguido. Su proceso de producción fue medianamente fácil aunque para doblar la lámina de hojalata fue algo complicado por la precisión. (ver anexo 1) https://books.  El docente solicita a los estudiantes que fundamenten y comuniquen los posibles usos en diferentes contextos. se logró unir 50 hojas para formar un cuaderno y permite engrapar en cualquier zona de difícil acceso.com/watch?v=5REBHOEiC9U (a partir del minuto 1:36)  Los estudiantes pueden volver a revisar el material presentado en la sesión 5 para fundamentar el conocimiento científico que aplicó en la construcción de su prototipo. Pero a medida que se incrementa el número de hojas ya no funciona de manera eficiente. Es poco práctico su funcionamiento debido que hay que aplicar una fuerza con un martillo. (anexo 2) . por equipos de trabajo. considerando el conocimiento científico de la fuerza y la Ley de Newton. el docente promueve la metacognición con preguntas a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿El prototipo construido permitió resolver un problema tecnológico? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste? ¿Qué mejoras le harías al prototipo? EVALUACIÓN SUMATIVA El docente valora la competencia de los estudiantes a través de una rúbrica para valorar el desarrollo de la competencia trabajada.pe/books? id=uUAogT2C6FwC&pg=PA78&lpg=PA78&dq=leyes+de+newton %2Bgolpear+con+el+martillo&source=bl&ots=8HtOao5_kr&sig=AkOvdnST9lXp5namc_ug1V nxMLw&hl=es419&sa=X&ei=Qla0VPzKLYK9ggSOj4CgCQ&ved=0CC0Q6AEwAw#v=onepage&q=leyes%20de %20newton%2Bgolpear%20con%20el%20martillo&f=false Cierre (15 minutos)   Los estudiantes.google. Para ello pregunta ¿Qué fortalezas o debilidades presenta nuestro prototipo? ¿Qué conocimiento científico has aplicado para construir tu prototipo? ¿En qué otros contextos se puede usar nuestro prototipo? (Si es necesario pueden volver a ver el video “Fabricación casera de una grapadora y su uso en tecnología” https://www.youtube. presentan por escrito el informe del proceso de construcción de su prototipo.- - - El prototipo permitió resolver el problema.

Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria.Hojas bond .Papelógrafo  Cuadernos de experiencia ANEXO 1 Tercera Ley de Newton .Grupo Editorial Norma  Materiales: . 2012.Plumones .MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia.

Tercera Ley de Newton 1 .

Diseña alternativas de solución al problema. lista los materiales e incluye descripciones escritas de sus partes o fases. Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico. Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico y selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. Representa gráficamente su alternativa de solución donde muestra la organización. Representa gráficamente su alternativa de solución donde muestra la organización. Realiza el bosquejo a mano alzada de manera imprecisa del prototipo a construir y considera pocos materiales.ANEXO 2 RUBRICA PARA EVALUAR UN PROTOTIPO TECNOLÓGICO Resultado de aprendizaje: Diseña y construye prototipos tecnológicos aplicando las Leyes de Newton y la fuerza. preguntas que permitan caracterizar el problema. COMPETENCI A INDICADORES DE DESEMPEÑO Logro destacado 4 CAPACIDADES Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno. Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución. PUNTUACI ÓN TOTAL . ESCALAS Logro previsto Proceso 3 2 DESCRIPTORES Hace conjeturas Hace conjeturas sobre sus sobre sus observaciones con observaciones respecto al con respecto al problema problema tecnológico y tecnológico y selecciona y selecciona analiza información de información de fuentes fuentes confiables confiables pero para formular no lo analiza para ideas pero no formular ideas y formula preguntas. Representa gráficamente su alternativa de solución y no considera los materiales. considerando su funcionamiento. Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. Representa gráficamente su alternativa de solución donde muestra la organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases. lista los materiales pero incluye solo algunas descripciones escritas de sus partes o fases. Inicio 1 No hace conjeturas o no se relacionan con sus observaciones respecto al problema tecnológico ni selecciona información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.

No selecciona ni manipula herramientas o lo hace de manera incorrecta. TOTAL LOGRADO . Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. establece sus limitaciones y estima la eficiencia. Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo. Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. No realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo. fortalezas y debilidades del prototipo. considerando el proceso de implementación seguido. Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. Evalúa y comunica la eficiencia. considerando el proceso de implementación seguido. Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo. fundamenta adecuadamente los posibles usos en diferentes contextos.Implementa y valida alternativas de solución. fortalezas y debilidades del prototipo. considerando el proceso de implementación seguido. Fundamenta los posibles usos en diferentes contextos. fundamenta los posibles usos en diferentes contextos. ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. Ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. ejecuta el procedimiento pero no verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. ejecuta el procedimiento y no verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. considerando el proceso de implementación seguido. fortalezas y debilidades del prototipo. Además. establece algunas limitaciones y estima la eficiencia pero no fundamenta los posibles usos en diferentes contextos. la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo. Selecciona y manipula herramientas sin tomar en cuenta su funcionamiento y sus limitaciones. establece sus limitaciones y estima la eficiencia. Además. establece sus limitaciones y estima la eficiencia. fortalezas y debilidades del prototipo. Realiza con éxito pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo.