AREA MODULAR:

TECNOLOGAS DE LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS.

GENERALIDADES:
En este rea modular se desarrollan las capacidades profesionales que permiten a los estudiantes
desempearse competentemente en las actividades de elaboracin de documentacin tcnica,
ejecucin y fiscalizacin de los procesos y/o productos de construccin, recepcin y administracin
de materiales y equipos, ejecucin y fiscalizacin de las tareas de mantenimiento edilicio,
elaboracin de soluciones constructivas a los procesos y/o productos, direccin sobre la ejecucin
de los procesos constructivos; como la importancia de las interacciones mutuas entre las diversas
fases del proyecto como un proceso continuo.
En este rea se desarrollan contenidos relacionados con: estudio, utilizacin y nivelacin de los
suelos, excavaciones, fundaciones, estructuras independientes en sus diversos tipos (hormign
armado, metlicas, maderas, mampostera, etc.), mampostera de elevacin, dispositivos de
cerramiento de vanos, revoques y revestimientos, pisos y pavimentos, cubiertas y entrepisos,
aislaciones (trmica, acstica, hidrfuga, etc.), cielorrasos, aplicacin de Normas y Cdigos
reglamentarios.
Se desarrollarn en este rea modular las competencias transversales en :impacto ambiental,
gestin, cmputos y presupuestos, tica profesional y responsabilidad social y seguridad e higiene.
El rea tiene una carga horaria total de 432 horas reloj, distribuidas en mdulos de 144 horas cada
uno los que se distribuyen en los tres aos que dura el Trayecto Tcnico Profesional.
Los mdulos que conforman este rea son:

Introduccin a los sistemas constructivos.

Sistemas constructivos I

Sistemas constructivos II

MDULO
INTRODUCCION A LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS
INTRODUCCIN
En el presente mdulo se abordan competencias de un primer nivel de complejidad. En la
formacin del Maestro Mayor de Obras, es necesario un conocimiento sobre las operaciones
bsicas en forma manual o con el uso de mquinas herramientas; la interpretacin de mtodos y
tcnicas constructivas.
Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relativos a las
operaciones bsicas concernientes a planificacin y documentacin, gestin y control de las
distintas etapas del procesos constructivos elementales.

REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL:

El mdulo toma como referencia competencias del rea 1.- del Perfil Profesional. Organizndose
los aprendizajes en torno a un problema central que de unidad a los contenidos y actividades y
permitan un enfoque pluridisciplinario en el desarrollo de las siguientes rea y subreas de
competencias:
1.1. Interpretar un anteproyecto.
1.2. Elaborar documentacin tcnica.
1.4. Analizar las necesidades de un cliente y elaborar el programa de necesidades.
Las actividades y criterios de realizacin propias de sector productivo en que se especifican el rea
y las subreas anteriores se transcriben en el Anexo que acompaa el presente documento.
En la tarea de identificacin de las actividades se incorporan criterios cognitivos orientados a
garantizar que en ellas se ponen en juego capacidades complejas transferibles a diferentes
contextos. Son estas actividades y criterios de realizacin las que delimitan el nivel y alcance del
rea y las subreas que se presentan como referencia para el sector educativo.
El mdulo planteado se organiza curricularmente a partir de las siguientes pautas derivadas de las
actividades y criterios de realizacin:

Identificar los materiales de acuerdo con sus propiedades.

Interpretar y realizar documentacin grfica.

Analizar, planificar y coordinar las tareas especficas de obras de terceros.

Verificar los modos de operacin con herramientas manuales.

Computar los insumos de materiales para obras mnimas simples.

Registrar y/o analizar las necesidades del cliente.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Finalizado el cursado del mdulo, el estudiante estar capacitado para:

Interpretacin y confeccin de la documentacin grfica.

Anlisis, planificacin y coordinacin de un proyecto y sus etapas.

Conocimiento de sistemas constructivos bsicos.

Acondicionamiento y operacin de herramientas.

Aplicacin de Normas y tcnicas de seguridad y proteccin del medio ambiente.

Definicin de los materiales y elementos constructivos.

Relevamiento de las condiciones de emplazamiento.

Cmputo y costos de los rubros tratados.

Planificacin de los sistemas de control de calidad.

Planificacin de las tareas de mantenimiento reactivo, preventivo y predictivo.

Evaluacin de la ejecucin de los trabajos.

CONTENIDOS:
El orden de los contenidos propuestos a continuacin es solo una forma de presentacin
correspondiendo a la institucin su organizacin pedaggico-didctica al elaborar el Proyecto
Curricular Institucional. Los mismos no se presentan como unidades temticas para ser
desarrolladas por el equipo docente, sino como fundamentos para el logro de las expectativas
antedichas.
Cimientos: Suelos, tipos. Replanteos en planta baja, excavaciones, nivelacin. Cimentacin
superficial. Mampostera de cimientos.
Estructura independiente: construccin de columnas, vigas y losas. Encofrados. Fisuras: por
error de proyecto y/o ejecucin, retraccin (anterior al fraguado, posterior al fraguado),
entumecimiento (trmico, corrosin, expansin de la mezcla, congelacin).
Mampostera: Mampostera de ladrillo comn (trabas, uniones, encuentros). Dispositivos de
cerramiento y oscurecimiento de vanos, colocacin de aberturas, abertura de vanos, demoliciones
y apuntalamientos. Revoques: grueso, fino e impermeable. Fisuras: error de proyecto, error de
ejecucin, asentamientos (externos y centrales). Sillera.
Pisos: mosaicos, cermicos, alisado de cemento, zcalos, contrapisos.

Techos: de hormign armado, aislaciones, cielorrasos aplicados.

ACTIVIDADES
A fin de desarrollar las capacidades y contenidos planteados en el mdulo se recomienda organizar
actividades de aprendizaje tales como:

Resolucin de problemas.
Estudio de casos.

Interpretacin de planos generales, detalles, etc.

Prctica y/o ejercicios en condiciones reales de casos.

Actividades de aula- taller.

Proyectos productivos.

Actividades de aula- laboratorio.

Visitas a obras.

En el desarrollo del presente mdulo se trabajar con informacin especfica sobre proyectos y/u
obras de construccin obtenidas de diferentes fuentes, manuales de normas y especificaciones,
bibliografa tcnica.
Se acentuarn aquellas actividades que posibiliten a los alumnos el desarrollo de capacidades que
le permitan:

Interpretar documentacin general de obra.

Reconocer y seleccionar materiales.

Resolver problemas en obras simples.

Clasificar materiales.

Seleccionar el proceso constructivo apropiado.

ENTORNO DE APRENDIZAJE:
El carcter del presente mdulo es fuertemente prctico en el rea de la Construccin,
considerando apropiado su desarrollo en lugares abiertos que la escuela destine a tal fin.

ABORDAJE DEL MODULO EN EL PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL
Relacionar el desarrollo del presente mdulo con las capacidades y contenidos de los espacios
curriculares: Qumica, Fsica, Matemtica, Tecnologa de los Materiales y Representacin Grfica
del Primer Ao del Nivel Polimodal, Modalidad Produccin de Bienes y Servicios.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS DOCENTES

La formacin profesionalizante del Maestro Mayor de Obras asume como base la Educacin
Polimodal y se logra a partir de un recorrido de aprendizaje centrado en el desarrollo de
competencias profesionales.
En todo el trayecto se especifican y desarrollan a nivel profesional, en aquellas competencias y
aptitudes bsicas propias del Nivel Polimodal: razonar y comunicarse; integrar y aplicar
conocimientos provenientes de distintas disciplinas y campos del saber; trabajar y estudiar
eficientemente demostrando responsabilidad y compromiso con valores personales, sociales y
cvicos, etc..
Las reas modulares planteadas en la estructura curricular se constituyen como espacios
formativos que tienen las siguientes caractersticas:

Se organizan en torno a competencias especificadas extradas del Perfil Profesional del

Maestro Mayor de Obras, a fin de propiciar el desarrollo de capacidades profesionales que
se ponen en juego en las actividades y condiciones de trabajo: acceso y uso de la
informacin, dominio de procedimientos, aplicacin de criterios de responsabilidad social,
toma de decisiones , etc.
En cada rea modular convergen y se interrelacionan procesos formativos que involucran
conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos, habilidades, destrezas y actitudes
afines, vinculadas a actividades propias del campo profesional del Tcnico.

Presentan una fuerte articulacin curricular con la Modalidad Produccin de Bienes y

Servicios; a partir de una estructura integrada, basada en la direccionalidad de los
contenidos del Nivel, tanto en los espacios de fundamento como en los propios de la
modalidad.

Permiten la flexibilizacin y apertura del curriculum del Trayecto Tcnico Profesional, con el
fin de adaptarse a las diferentes realidades regionales y/o locales y de posibilitar la
innovacin permanente.

Permiten diferentes formatos de desarrollo a nivel modular: aula-taller, laboratorio,

seminario, proyecto, visitas, conferencias, charlas, etc.

Permiten el desarrollo de diversas metodologas, la aplicacin de una gran variedad de

recursos didcticos y la generacin y concrecin, por parte de las instituciones, de distintas
estrategias didcticas, a fin de garantizar la formacin en capacidades asociadas a las
competencias previstas.

El desempeo se evidenciar en mbitos tales como: en relacin de dependencia, en mando

intermedio en empresas constructoras, en la oficina tcnica y/u obras en construccin, empresas
de productos o servicios relacionados al sector de la construccin, organismos pblicos; y en forma
independiente, en proyecto y direccin, en su propia empresa de construccin o mantenimiento.
Desempendose en distintas reas ocupacionales como planificacin, documentacin, ejecucin,
control de los procesos constructivos, gestin y administracin, evaluacin tcnica,
comercializacin de productos y/o procesos constructivos, asesoramiento y representacin tcnica
a terceros en empresas o en forma independiente.
Los fundamentos cientficos y tecnolgicos estn presentes en los espacios del Nivel Polimodal y
se refuerzan en funcin de los requerimientos del trayecto en todos los mdulos del mismo, segn
las decisiones adoptadas en el desarrollo del Proyecto Curricular Institucional.

La gestin y administracin de procesos constructivos y las competencias referidas a

comercializacin de productos y/o procesos constructivos asume en todo el trayecto un carcter
transversal, fundamental en el espacio Tecnologas de Gestin del 2 ao de la Modalidad
Produccin de Bienes y Servicios.
El proceso formativo de este Tcnico esta dirigido al desarrollo de capacidades polivalentes de
intervencin en los procesos constructivos, desde una perspectiva global y sistmica del mismo,
teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad,
productividad y costos.
La organizacin pedaggico- didctica de los mdulos que componen cada rea no es lineal, sino
inclusiva. Cada nuevo mdulo profundiza al anterior y especifica nuevas capacidades,
establecindose adems, interrelaciones con mdulos de las otras reas y conformando as toda la
estructura curricular una unidad formativa integrada. Esta inclusin se logra desde una perspectiva
que concibe los procesos formativos y productivos de manera integral.
Cada mdulo organiza sus contenidos y actividades formativas en torno a problemticas extradas
del mundo laboral, factibles de ser tratadas en el mbito educativo. Tales problemas se expresarn
claramente en los respectivos Desarrollos Curriculares que elaborarn los diferentes equipos
docentes.
Los mdulos facilitan la integracin del "saber" y el "saber hacer", destacndose siempre los
fundamentos cientficos y tecnolgicos en que se basan.
Estas problemticas permitirn una orientacin hacia la realidad laboral de la zona o regin. Es
importante tener presente que la orientacin no asume el carcter de especializacin, puesto que
la misma no debe ir en detrimento de una fuerte formacin bsica que garantice la polivalencia y
adaptabilidad caracterstica del perfil profesional.
Las instituciones considerarn en la elaboracin de sus proyectos curriculares aquellas
competencias transversales que se proponen, a saber:

Impacto ambiental.
Gestin de la calidad total.

tica profesional y responsabilidad social.

Seguridad e higiene.

Ello posibilita disear y desarrollar proyectos que involucren diversos espacios del Nivel Polimodal.