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16/4/2016

PLANIFICACINCLASEACLASE2016
NombreProfesor:
Subsector:
Unidad:
Actitudes:

Objetivosde
Aprendizajede
laClase:
OA01.
(Transversal)
Sin
descripcin

AngieAndreaAliagaHerrera

LenguajeyComunicacin
Unidad1

Nivel:

Quinto

EjeTemtico:

Curso:

Periodo:

Horas
ped:

N
10
Clase:

Fecha: 2016
0323

Lectura

C.Demostrardisposicineintersporexpresarsedemaneracreativapormediodelacomunicacinoralyescrita.
D.DRealizartareasytrabajosdeformarigurosayperseverante,conelfindedesarrollarlosdemaneraadecuadaalospropsitosdela
asignatura.
Indicadorde
Evaluacin:
(OA01)

Leen en voz
alta,deforma
individual y
colectiva:

ActividadesPrograma:

Inicio:
PRESENTACINDETEMTICAATRATAR.PresentacindelObjetivodeAprendizajedela
clase
MOTIVACINPARAELAPRENDIZAJE.Lluviadeideas
ACTIVACINDECONOCIMIENTOSPREVIOS.Preguntasdirigidas

diciendo Actividad:
todas
las
palabras sin OA01/Act04.LecturafluidaensilencioLosestudiantesleensilenciosamenteuntextoenelperiodo
error y de de tiempo asignado por el profesor. Luego, este gua una conversacin en la que los alumnos
manerafluida participan compartiendo sus apreciaciones y demostrando lo que comprendieron del texto. Para

poniendo
nfasis
en
aquelloqueel
sentido del
textoexige
respetando
signos
de
puntuacin
(punto, coma,
signos
de
exclamaciny
de
interrogacin)

desarrollarlafluidezserecomiendarealizaractividadesdeestetipoconfrecuencia.Locentrales
que los estudiantes lean abundantemente textos variados. ! Observaciones al docente:Para
asegurar que todos los alumnos estn a un nivel adecuado en cuanto a la fluidez lectora, es
necesario que quienes presentan mayor dificultad practiquen diariamente fuera del horario de
clasescontareasdelecturaasignadasporeldocente.Seesperaqueelprofesorpuedaaplicar,al
menos dos veces al ao, una evaluacin de medicin de calidad lectora a los estudiantes. Esta
deberecogerinformacinrelevanteyoportunasobreelnivelenqueseencuentracadauno,para
as disear estrategias remediales. Es importante, sin embargo, que las tareas asignadas y las
evaluacionesdefluideznoseconviertanenunarutinatediosaparalosalumnos.Adems,hayque
considerar que la fluidez es un elemento necesario para la comprensin, pero no un fin en s
mismo. Para que los estudiantes realicen una lectura en voz alta frente al curso, se recomienda
seleccionar en primer lugar a los que desean leer e incentivar a los dems a que lo hagan a
medida que se atrevan. Por otra parte, se sugiere realizar actividades motivadoras como cuenta
cuentos,festivales,leeralosdemssucuentofavoritouotrasinstanciasqueconviertanlalectura
oralenunaexperienciasignificativa.Esprecisorecordarquelafluidezmuchasvecesseconfunde
convelocidadlectora,cuandoestaltimaessolounaspectoatomarencuenta.Dadoloanterior,
esnecesarioexplicaralosestudiantesquelafluideztieneuncomponentedeexpresividad,paralo

Recurso
Aprendizaje:

Dispositivos
electrnicos
(radios,
parlantes,
etc)
Proyector
Multimedia
(datashow)

Computador
Internet
(buscadores,
pginas
web,sitios
educativos,
etc.)
Otros
recursos

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cualhayquecomprenderloquediceeltexto.Adems,muchasveces,siseleemuyrpidonose
manteniendo
lograunbuendesempeo.
una velocidad
que
ActividadPropia:
demuestre
decodificacin LECTURA:"LAARAATIRULA"TEXTONARRATIVOYRESOLVERFICHASDELECTURA
automtica
Cierre:
de la mayora
Resumendelaclase
de
las
palabras
Reflexinsobrelaclase
Aclararconceptosydudas
Preguntasintencionadas

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