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Diplomado en Educación Mediada por las TICL

Lili Hernández

Diseño Instruccional (DI)

Definición
Se
ocupa
de
la
planeación, la preparación
y el diseño de los recursos
y ambientes necesarios
para que se lleve a cabo el
aprendizaje (Brunner, 1969)
Proceso
sistémico,
planificado y estructurado
que se debe llevar a cabo
para producir cursos para
la educación presencial o
en línea, ya sea a nivel
formativo
o
de
entrenamiento, módulos o
unidades
didácticas,
objetos de aprendizaje y
en
general
recursos
educativos que vayan
mucho más allá de los
contenidos. (Nesbit, J. C.,
Belfer, K. & Leacock, T. (2003)

Permite crear ambientes que faciliten, de forma mediada,
los procesos de construcción del conocimiento.

Sirve como garantía de rigor y validez de todo el proceso
de aprendizaje.

Como eje de planificación para la producción e
implementación, beneficia tanto a profesores como a
estudiantes.

Facilita la elaboración del material por parte de los
involucrados en la producción.

Facilita la gestión del proceso a los profesores y la
ejecución del mismo a los estudiantes

Utilidad e importancia

Modelos de Diseño Instruccional
Modelo Jerold y Kemp
Presenta el proceso en forma de ciclo contínuo, que requiere constante
planificación, diseño, desarrollo y evaluación para asegurar la eficacia en el
aprendizaje. Es un modelo sistémico y no lineal

Modelo Dick y Carey
Describe todas las etapas de un proceso iterativo que comienza por la
identificación de objetivos de instrucción y termina con la evaluación
sumativa

Modelo ASSURE de Heinich y col.
Tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las
características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y
fomentando la participación activa y comprometida del estudiante

Modelos de Diseño Instruccional
Modelo de Jonassen
Modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas
que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento
(aprender haciendo).

Principios Instruccionales de Merrill
Engloba de manera integral cinco principios de aprendizaje: Tareas
centradas, Activación, Demostración, Aplicación e Integración.
Cuando se considera cada principio como una etapa de evaluación
del diseño del curso para los DI, se convierte en una ayuda para
crear cursos enfocados, eficaces, eficientes y atractivos.

Nueve Eventos Instruccionales de Gagné
Marco que consta de una serie de eventos basados en el enfoque
conductista de aprendizaje. Estos eventos siguen un proceso de
diseño instruccional sistemático, creando un modelo flexible donde
los eventos se pueden adaptar para atender a diferentes
situaciones de aprendizaje.

El modelo ADDIE

es un proceso de Diseño Instruccional interactivo en donde
los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador
instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es
el producto de inicio de la siguiente fase.
Descripción de una situación y sus
necesidades formativas

Análisis
• Alumnado
• Contenido
• Entorno

Ejecución

Implementación
Puesta en práctica de la
acción formativa con la
participación de los
alumnos.

Evaluación
Evaluación formativa de
cada una de las etapas
del proceso ADDIE .
Evaluación sumativa a
través de pruebas
específicas para analizar
los resultados de la
acción formativa
Producción

Desarrollo
Creación de los
contenidos y materiales
de aprendizaje basados
en la fase de diseño.

Programa

Diseño
• Enfoque pedagógico
• Modo de secuenciar y
organizar el contenido

Un Entorno virtual de aprendizaje (EVA)

Fuente: Reyes, Nancy

o Virtual Learning
Environment (VLE) es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de
herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción didáctica (Salinas
2011)

Referencias

Agudelo, M. Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de
aprendizaje.
Colombia.
[Consulta:
05
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mayo
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2016]
http://www.tise.cl/2009/tise_2009/pdf/14.pdf
Alvarado, A. Diseño instruccional para la producción de cursos en línea y elearning.
Venezuela.
[Consulta:
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mayo
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2016]
http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol4
_n1_2003/4_art._1angel_alvarado.pdf|
Nesbit, J. C., Belfer, K. & Leacock, T. (2003) Learning object review instrument
(LORI). E-Learning Research and Assessment Network. Consultado septiembre
16
de
2009.
[Consulta:
05
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mayo
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2016]
http://www.elera.net/eLera/Home/Articles/LORI%201.5 .pdf.
Reyes, N. Campus virtuales. [Consulta:
http://slideplayer.es/slide/1124144/

06

de

mayo

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2016]

Salinas,J., Negre, F., Gallardo, A., Escandell, C.,Torrandell, I (2007). «Análisis de
elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje en un
entorno virtual de formación: Propuesta de un modelo didáctico». Edutec.
[Consulta: 06 de mayo de 2016].
Top 3: Modelos de Diseño Instruccional que todo principiante debe conocer.
Blog
SHIFT
eLearning.
[Consulta:
05
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mayo
de
2016]
http://info.shiftelearning.com/blogshift/modelos-de-diseno-instruccionalelearning
Universidad de Valencia. Entornos virtuales de formación. [Consulta: 06 de
mayo de 2016] http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7