CONSIGNA DE ESCRITURA Nº3.

SEMINARIO INTENSIVO II

DERECHOS Y TIC
Jóvenes y Adolescentes con Discapacidad y el
reconocimiento de sus Derechos
TOLEDO, FATIMA NOELIA

2015

ESPECIALIZACIÓN DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y TIC.
Ministerio de Educación de la Nación

.…………………………………......……………………………………………9 1 ... 2 Estado de la Cuestión y Marco Legal…………………………........…......4 Conclusión………………………………………............……….........8 Bibliografía…………………………………..............….......................………………….......INDICE Introducción.........………………………………………………................……2 Las TIC en el Ámbito Educativo………………...........3 Propuesta de Mejora Institucional……………………………………………......……….....

INTRODUCCIÓN ¿Conocen los niños. En una segunda etapa se propone llevar a cabo una jornada de reflexión interinstitucional con la participación de los padres y público en general para empoderar a la comunidad en su conjunto.wikipedia. La importancia de llevar a cabo el proyecto radica en la necesidad de reconocer que las TIC son herramientas fundamentales para la obtención de información útil para la vida cotidiana y la transmisión de la misma.http://es. el transporte y la información. intelectuales o sensoriales a largo plazo que. con la aprobación de leyes y convenciones internacionales. se adopta un nuevo modelo social de discapacidad. Resulta importante mencionar que existe una “Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”1. puedan 1. se define que: Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas. la cual busca brindar a las personas con discapacidad una propuesta pedagógica que posibilite el desarrollo de sus capacidades y el pleno ejercicio de sus derechos. teniendo presente el derecho a una educación de calidad obligatoria y gratuita como así también la igualdad de oportunidades. la convención propone asegurar el acceso de las personas con discapacidad. El proyecto consta de dos instancias: en un primer momento se sensibilizará y concientizará a los docentes y directivos a cerca de los Derechos de las Personas con Discapacidad a través de una charla-debate que guiará el Trabajador Social de la institución se proyectará una presentación visual (power point). Estado de la cuestión y Marco Legal Durante años los niños y adultos que padecían alguna discapacidad eran considerados improductivos para la sociedad. adolescentes y la comunidad educativa los derechos con los que cuentan las personas con discapacidad?. Este trabajo se enmarcó dentro de la política educativa Nacional. mentales. Empoderar a la comunidad en su conjunto.org/wiki/Convenci%C3%B3n_Internacional_sobre_los_Derechos_de_las_Personas_con_Discapacidad 2 . Los valores que promueven el paradigma de la inclusión educativa se basan en el reconocimiento de la persona con discapacidad como sujeto de derecho. En este trabajo se narra una propuesta de inclusión de las TIC en el ámbito educativo con la finalidad de difundir y concientizar acerca de los Derechos de los niños y adolescentes con Discapacidad. al entorno físico. En uno de sus puntos centrales. al interactuar con diversas barreras. en igualdad de condiciones con las demás. la inclusión y la no discriminación.

se utilizará una presentación Power Point: . concientizar y empoderar a los receptores. los que toman contacto a diario con los jóvenes y sus padres. compromete a los Estados Partes. Desde mi ámbito de intervención como Trabajadora Social. La llegada de las netbooks promueve la igualdad de oportunidades. provienen en su mayoría de familias de bajos recursos económicos en situación de vulnerabilidad social. a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que lleva a cabo el docente a cargo. los padres o tutores suelen desconocer los derechos de las personas con discapacidad. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades. en igualdad de condiciones con las demás”. 3 Las TIC en el ámbito educativo La incorporación de las TIC en educación. los Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida”. La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad reconoce que la discapacidad “es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad. 24°: 7 “Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación. permite transmitir con claridad y precisión los derechos de las personas con Discapacidad y Generar inquietudes a fin de movilizar. suelen circunscribirse. entre otros temas. Actualmente Los/as niños/as con discapacidad que asisten a establecimientos de educación especial del gran San miguel de Tucumán. porque son ellos. Propuesta de Mejora Institucional El presente proyecto (a implementar) cuenta con dos etapas: En la primera etapa del proyecto se prevé una charla con los docentes-directivos a fin de informar sobre las legislaciones vigentes que tratan sobre las personas con discapacidad. Las TIC son recursos valiosos que permiten ejercer el Derecho de acceso a la información que durante mucho tiempo estuvo solo al alcance de unos pocos. Asimismo. el recurso multimedia (presentación power point). en cuanto a los derechos de las personas con discapacidad. a trabajar para que las personas con discapacidad reciban atención educativa. Las personas Discapacitadas se convierten entonces en SUJETOS DE DERECHO. en igualdad de condiciones con las demás. Para ello. y su correcto uso formará sujetos responsables y capaces de utilizar lo aprendido para mejorar su vida. Así lo establece el Art.impedir su participación plena y efectiva en la sociedad.

Esta instancia requiere del trabajo que los docentes deberán realizar previo a la jornada de reflexión institucional.  Promover el trabajo en red y colaborativo. la realización en conjunto de la propuesta. deberán explicar y ejemplificar cuales serían las posibles soluciones para que se respeten sus derechos.  Informar a la comunidad sobre la existencia de los Equipos de Apoyo a la Integración Escolar y sus funciones. docentes y público en general. padres. la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.com/presentation/d/1YWN18fC54BEmcVeuifTWITB7-SluTWi34WnxsX8_ks/edit?usp=sharing La segunda etapa es la realización de una Jornada de Reflexión institucional. vinculé el área de ciencias sociales con el área de lengua. El conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos del Niño y del Adolescente.  Asesorar y orientar a la comunidad Educativa. la discusión y el intercambio entre pares. Todo este trabajo será expuesto en una Jornada de Reflexión Institucional. Propuse la realización de una historieta que dé cuenta de los derechos que tienen las personas con discapacidad y cuales no se cumplen. Directivos. docentes y Padres acerca de cuáles son los requisitos necesarios para iniciar los trámites de Pensión por invalidez.  Difundir la existencia de Pensiones Asistenciales no Contributivas en las Escuelas Especiales del Gran San Miguel de Tucumán y a la comunidad en general.https://docs. y una vez que puedan analizar esto. Integración e Inclusión social. Certificado Nacional de Discapacidad. Objetivos:  Conocer y comprender los derechos de las personas con discapacidad. Como sujetos de derechos y el marco legal que ampara a toda persona con discapacidad. Descripción del Proyecto: Jornada de reflexión Institucional Nivel Educativo: Secundario Modalidad Especial. por ello. Salario por hijo Discapacitado. “Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”. Destinatarios: Alumnos. Pensiones No Contributivas: 4 .google. Contenidos: Ciencias sociales: La comprensión de los diferentes derechos y obligaciones del ciudadano y de las normas básicas de convivencia social.  Promover el uso de los equipos portátiles (netbook) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. basándome en los NAP correspondientes a cada área. Salario por hijo Discapacitado y el Certificado Nacional de Discapacidad.

Proyección del trabajo realizado previo a la jornada con sus docentes. (presentación power point) Certificado Nacional de Discapacidad. Padre comenta su experiencia con respecto a la realización del trámite y sus beneficios. A cargo de Trabajadora social de la Comisión Nacional del Pensiones Asistenciales. Taller: “Derechos de los Niños y Jóvenes con Discapacidad Vulnerados”. docentes. directivos y público en general. Pensión por Incapacidad. ¿Qué es la Integración escolar?.  Los alumnos y público presente participarán de la elaboración de una producción audiovisual (Windows Movie Maker). 1 fonoaudióloga y 1 maestra integradora) Padres nos cuentan su experiencia sobre la Integración escolar de sus hijos.Metodología:  Realizar presentación visual (se utilizará el programa Power Point)  Encuentros con padres. Actividades: Horarios 9hs a 11. la discusión y el intercambio entre pares. *Secuencia didáctica para elaboración de historieta. A cargo de Trabajadora social de la Junta de Discapacidad provincial.30 hs 11:30hs a 12:30hs 11:30 hs 13:00hs a 14:30 hs 14:30hs a 15:30 hs 15:30hs a 17: 30 hs 17:30 hs Actividades Salario por Hijo Discapacitado. Requisitos Marco legal en Argentina. ¿Para qué me sirve? ¿Cómo obtenerlo?.(Trabajo Conjunto desde el Área de Lengua y Ciencias Sociales) Propósitos generales: Promover el trabajo en red y colaborativo. Requisitos. Entrega de folletos informativos sobre los derechos elaborados por los alumnos de la Escuela. la realización en conjunto de la propuesta. la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.*(ver final del cuadro) Almuerzo Comunitario. Objetivo de la actividad: Que los alumnos:  Conozcan cuales son los derechos de los niños y adolescentes con discapacidad. Puesta en común y cierre de la jornada. A cargo del Equipo de Apoyo a la Integración Escolar (conformado por varios profesionales: 1 psicóloga. (Convención Internacional de las personas con Discapacidad). Los Niños nos cuentan a través de una historieta cuáles son sus Derechos. Reflexión sobre los derechos vulnerados en la sociedad actual. 1 trabajadora social. 5 .  Los alumnos elaborarán una historieta sobre sus Derechos (pixton). ** (ver al final del cuadro) Presentación de los trabajos realizados en el Taller.  La duración de las presentaciones será de 30 (treinta) minutos y luego se abrirá debate y responderán preguntas.  El trabajador social será facilitador del dialogo y empoderará a los presentes en cuanto a los derechos de los/as niños y adolescentes con discapacidad.

a) Incluir en el guion elaborado propuestas para que se respeten los derechos vulnerados.com/watch?v=W2ywk0fA4Q 6 . Presentación del tema:  Mostrar a los alumnos cuales son los derechos de los niños y adolescentes con discapacidad. a) A partir de la información obtenida seleccionar aquellos que más le interesen 10 como máximo.youtube. Trabajen en grupo con algunos compañeros para obtener información en internet sobre los derechos de las personas con Discapacidad.  Puesta en común en el aula.  El conflicto central de la historia: Falta de respeto a los derechos de las personas con discapacidad.  En este momento intervendrá el Área de lengua a fin de señalar pautas que requiere una historieta. 3. 1. docentes. 2. Actividades:  Elaborar una historieta donde se enuncien los derechos de las personas con discapacidad. Orientará como estructurar el contenido y organizar el guion según determinados criterios:  Tema: Derecho de las personas con discapacidad  Los personajes que intervendrán: niños y jóvenes y adultos varios (padres.  Utilizar el programa Pixton. Disponible en https://www. b) Describan cuáles son los derechos que consideran que no son respetados en la actualidad por la sociedad en general. Mostrando situaciones que no corresponden y en otro cuadro como deberían ser realmente. Se proyectará video de youtube2 de fácil comprensión. Una vez finalizada la actividad se la compartirá en el blog del área de ciencias sociales creada para concientizar en cuanto a los derechos de los niños y jóvenes con Discapacidad. En grupo elaboren el guion para la historieta en sus netbooks utilizando el programa word. gente). Reflexionen sobre las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad y sus posibles soluciones.  La estructura: se resolverá en máximo de 10 cuadros. 2 Derechos de los Niños con discapacidad.

pixton. Folletos informativos sobre los Derechos de las personas con discapacidad. _______________________________________________________________________ TRABAJO PRACTICO FINAL MODULO: PE2 https://drive. Acceso a Internet (Wi-Fi). Espacio físico. Elegir la historieta que más le guste a todos los alumnos para ser compartida en la jornada de sensibilización a la comunidad sobre la temática planteada.com/file/d/0BxLfs1gRGebGNmdHd2N0ZXJLV3c/view?usp=sharing 3 http://www.Sillas. Actividades: Se dividirá en grupos conformados por padres. imágenes útiles para la actividad o utilizarán las cámaras de las netbooks para tomar fotos o producir videos. Con los programas Power point.com 7 .  Se editará la producción con el programa Windows live movie maker. En base a lo aprendido en la jornada y a sus vivencias personales. Para ser incluidos en la producción. pixtón3. Serán coordinados por maestras que orientaran el desarrollo de la actividad. niños y jóvenes y público en general. Windows live movie maker.  Difusión de las producciones audiovisuales realizadas en el cierre de la jornada  Compartir los resultados de la jornada a través del blog de ciencias sociales destinado a la sensibilización sobre el tema abordado.  Buscarán en internet información sobre los lugares adonde acudir para recibir asesoramiento y orientación para reclamar en cuanto a los derechos de los niños y jóvenes con discapacidad vulnerados.4.  Que elaboren propuestas de superación. ** Taller destinado a la elaboración de una producción audiovisual para los participantes de la jornada. cámara de la netbook. Propósitos de la actividad:  Que los adultos reflexionen sobre los derechos vulnerados de los niños y jóvenes con discapacidad en la sociedad actual. Computadora y cañón.  Elaborar el guion de la presentación audiovisual.  Elaborar una producción audiovisual que dé cuenta de cuáles son los derechos de los niños y adolescentes con discapacidad vulnerados en la sociedad actual y qué medidas se pueden optar para superarlos.google. SUM (Salón de usos múltiples) del CIC (Centro Integrador Comunitario) de la zona.  Obtendrán de internet. Recursos: Netbooks. La misma no debe tener una duración entre 2 (dos) y 6 (seis) minutos.

Los contenidos abordados durante toda la Especialización sirvieron para revisar mi intervención profesional en relación con la integración de las TIC en las prácticas escolares. padres y/o tutores que asisten a las escuelas especiales públicas sobre los derechos de las personas con discapacidad a través del uso de las TIC. novedosas y motivadoras. la comunicación y habilidades sociales. Lo que implica un desafío para la comunidad educativa y es tarea de los distintos profesionales que intervenimos con adolescentes y jóvenes acompañar este proceso de empoderamiento. incrementándose tanto la interacción social como el desempeño personal en todas las áreas curriculares. inserto en una sociedad que crece en tecnología día a día a pasos agigantados. pero no como un nuevo recurso. La implementación de nuevas estrategias TIC supone la valoración del alumno con discapacidad como sujeto de derecho que. 8 . a través de ellas promovemos la educación inclusiva y posibilitamos mayores situaciones de enseñanza y aprendizaje. también deben comprometerse activamente los docentes y padres. dado que. sino como una nueva forma de enseñar. requiere de la participación de todos los actores-sujetos de la comunidad educativa en su conjunto desde los directivos hasta los alumnos. El conocimiento de nuevas herramientas TIC nos abren múltiples caminos y diversas opciones atractivas. requiere para su formación integral la apropiación de conocimientos acorde al contexto socio-cultural actual. aprender y transmitir. A través de este proyecto se busca transmitir información a los alumnos.CONCLUSIÓN Para poder desarrollar esta propuesta me posicioné desde mi ámbito de intervención profesional (Trabajo Social) y desde la necesidad de complementar la actividad desarrollada por los docentes con la mirada social. Llevar a cabo este proyecto de mejora.

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