You are on page 1of 8

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS PRIMER CICLO - PRIMER TRIMESTRE

EJES
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO

En Relación
Con La
Práctica Del
Lenguaje


En Relación
Con La
Contextualiz
ación Del
Lenguaje

Evocación, exploración y
reproducción de sonidos que
produce el entorno natural y
social inmediato: barrio, a partir
del reconocimiento y utilización de
los emisores sonoros que los
producen y sus posibilidades
expresivas.
Ubicación de la fuente sonora en el
espacio próximo: procedencia,
distancia y dirección.
Reconocimiento del sonido como
un fenómeno físico y sonoro a
través de diferentes experiencias
creativas y lúdicas.

Participación en audiciones de

obras musicales de diversos
tipos y procedencias, en forma
directa y/o mediatizada por recursos
tecnológicos.
Comentarios espontáneos e
interpretativos sobre los estilos y
gustos acerca de los diferentes
repertorios.

ACTIVIDADES

Evocación, exploración y
reproducción de sonidos que se
producen en el entorno
natural y social más lejano:
ciudad y campo, a partir del
reconocimiento y utilización de
los emisores sonoros que los
producen y sus posibilidades
expresivas.
Ubicación de la fuente sonora
en el espacio próximo y
lejano: procedencia y
dirección.
Reconocimiento y diferenciación
las cualidades del sonido y el
ruido a través de distintas
actividades y experiencias
creativas y lúdicas.

Identificación de las
producciones que integran el
patrimonio musical local,
regional y universal.

Audición y comprensión de
cuentos sonoros.

Audición y reproducción de
sonidos de distintos
entornos.

Producción de diferentes
sonidos utilizando la voz y
diferentes partes del cuerpo.

Inclusión de los sonidos
explorados en
composiciones musicales
simples.

Cantar, utilizando los distintos
caracteres de la música
( Alegría, Tristeza, Emoción,
Etc.)

libres y expresivos según la música escuchada.   Comentarios espontáneos e interpretativos sobre los estilos y gustos acerca de los diferentes repertorios. utilizando los distintos caracteres de la música (Alegría.  instrumentos y experiencias creativas y recursos tecnológicos. Inclusión de los sonidos explorados en composiciones musicales simples. Creaciones musicales/ corporales.) . Juegos de expresión corporal. Emoción. Audición y discriminación de las diferentes cualidades del sonido producidas por la voz del docente y diferentes instrumentos.  Cantar.SEGUNDO TRIMESTRE EJES SEGUNDO GRADO  En Relación Con La Práctica Del Lenguaje En Relación Con La Contextualizac ión Del Lenguaje  Reconocimiento y discriminación de las cualidades del sonido a través de diferentes materiales emisores: naturales. Tristeza. Etc. recursos tecnológicos. instrumentos. Expresarse corporalmente con  relaciones musicales temporales y espaciales.APRENDIZAJES Y CONTENIDOS PRIMER CICLO . TERCER GRADO   ACTIVIDADES Reconocimientos.  Identificación de la presencia de la música en los medios masivos de comunicación.  discriminación e identificación de las cualidades del sonido a través de diferentes materiales emisores: naturales. Creación de movimientos corporales.

caracteres de la música (Alegría. popular. etc.  Cantar.B – c. Emoción. repetando formas de la música (A. Etc.  Desarrollo de la capacidad de opinar en relación a lo escuchado y valorarlo. globos.TERCER TRIMESTRE  Creación de coreografías grupales e individuales. Experimentación y recreación a través del canto con obras del cancionero infantil popular y folklórico latinoamericano y argentino. SEGUNDO GRADO    TERCER GRADO Participación en audiciones de obras musicales en sus diferentes estilos: folclore. utilizando los distintos APRENDIZAJES Y CONTENIDOS PRIMER CICLO . infantil.A`. popular.) Aprendizaje de canciones con diversos estilos musicales.) utilizando el cuerpo y elementos externos (cintas. Experimentación y recreación a través del canto con obras del cancionero universal. En Relación Con La Contextua lización Del Lenguaje. utilizando progresivamente criterios propios del lenguaje musical. según estilo musical desarrollado.EJES En Relación Con La Práctica Del Lenguaje.  Desarrollo de la capacidad de opinar en relación a lo escuchado y valorarlo.   ACTIVIDADES Participación en audiciones de obras musicales en sus diferentes estilos: folclore. utilizando progresivamente criterios propios del lenguaje musical. infantil. etc. Tristeza.) .

estación ferroviaria.  Juegos en ronda. y ubicación en el espacio de fuentes sonoras (precedencia. Etc.  Cantar. chasquido/débil)  Producción de esquemas rítmicos utilizando los sonidos trabajados en el juego. indagando las características y procesos de las fuentes sonoras. puerto.PRIMER TRIMESTRE EJES CUARTO GRADO  En Relación Con La Práctica Del Lenguaje En Relación Con La Contextualiz ación Del Lenguaje    QUINTO GRADO Exploración de los sonidos del  entorno natural y social distante: fábrica. folclórico y universal) Reconocimiento y valoración de obras musicales del patrimonio cultural nacional y local.) . duración y dirección). Recreación grupal e individual de canciones de diferentes repertorios (popular. etc.  Identificación del fenómeno sonoro ubicando su fuente: procedencia y distancia. a través del análisis crítico de las fuentes emisoras y su función particular en dichos entornos. Tristeza. ACTIVIDADES . juegos rítmicos con diferentes partes del cuerpo y con variación sonora (ej: palmas/fuerte. folclórico y universal) Apreciación e identificación de las producciones que integran el patrimonio musical local. Recreación grupal e individual de canciones de diferentes repertorios (popular. Emoción. utilizando los distintos caracteres de la música ( Alegría. regional y universal.  Percepción e interpretación del entorno sonoro natural y social identificando su procedencia. aeropuerto.  Puesta en acción de lo producido.  Audición de sonidos del entorno natural a través de diferentes medios e identificación de los mismos.APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SEGUNDO CICLO .

.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SEGUNDO CICLO .SEGUNDO TRIMESTRE .

folclórico. regional y universal. Recreación grupal e individual de canciones de diferentes repertorios (popular. infantil.  En Relación Con La Práctica Del Lenguaje   QUINTO GRADO     En Relación Con La Contextualizac ión Del Lenguaje  Apreciación e identificación de las producciones que integran el patrimonio musical local. etc. Participación y disfrute en audiciones de obras musicales en sus diferentes estilos: folclore. regional y universal Participación y disfrute en la audición de composiciones instrumentales y vocales en sus diferentes estilos: universal. en grabaciones. utilizando los distintos   Trabajo de Investigación y campaña de concientización sobre la contaminación auditiva (afiches. videos. Etc.EJES CUARTO GRADO  Reconocimiento y diferenciación de las cualidades del sonido y el ruido a través de diferentes experiencias creativas y lúdicas. seleccionar canción). Recreación grupal e individual de canciones de diferentes repertorios (popular. caracteres de la música (Alegría. Tristeza.) .) Audiciones en cd y en dvd de recitales de diversos estilos musicales.  Cantar.  ACTIVIDADES Identificación de las características y factores que generan la contaminación sonora y cómo promover la prevención de la misma Apreciación e identificación de las producciones que integran el patrimonio musical local. spot publicitarios. auditorios y teatros. Emoción. popular. folclórico y universal) Comentario espontáneo e interpretativo sobre los estilos y gustos acerca de los diferentes repertorios. popular. folclórico y universal)  Reconocimiento y valoración de obras musicales del patrimonio cultural nacional y local. Presentación Y desarrollo individual del grupo musical o solista preferido (historia.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS SEGUNDO CICLO . auditorios y teatros Reconocimiento y valoración de obras musicales del patrimonio cultural nacional y local. en grabaciones. intentando introducir instrumentos musicales de manipulación simple. folclóricos. folclórico y universal) Comentario espontáneo e interpretativo sobre los estilos y gustos acerca de los diferentes repertorios. Investigar sobre la existencia de agrupaciones musicales en el barrio o zonas aledañas. Emoción.  Cantar. ACTIVIDADES Creación de diferentes  expresiones rítmicas y melódicas utilizando el cuerpo e instrumentos de percusión.TERCER TRIMESTRE EJES CUARTO GRADO  En Relación Con La Práctica Del Lenguaje En Relación Con La Contextualiz ación Del Lenguaje    Participación en distintas instancias de expresiones rítmicas y melódicas en las cuales el cuerpo sea artífice de las mismas Recreación grupal e individual de canciones de diferentes repertorios (popular. videos. QUINTO GRADO    Apreciación e identificación de las  producciones que integran el patrimonio musical local. Etc. popular. Selección de canciones y reelaboración grupal de la misma.) . folclórico y universal) Participación en la audición de  composiciones instrumentales y vocales de diferentes estilos: universal. utilizando los distintos caracteres de la música (Alegría.  Recreación grupal e individual de canciones de diferentes repertorios (popular. Audiciones en cd y en dvd de recitales de diversos estilos musicales. regional y universal. Tristeza.