COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

UNIDAD ACADEMICA DEL CICLO DE BACHILLERATO

PLANTEL SUR
ACADEMIA DE HISTORIA

GUIA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE LA ASIGNATURA

TEORIA DE LA HISTORIA I
(PLAN 1996)
(Ajustada durante el ciclo 2003-2004 y revisada durante el ciclo 2008-2009)

ELABORADA POR EL
PROFESOR:
MTRO. RAUL FIDEL ROCHA Y ALVARADO
REVISADA POR LA
PROFESORA
NANCI MARTINA MARTINEZ VARGAS Y EL
PROFESOR
ORLANDO GUERRERO DIEGO

Clave 4517
5. Semestre
Teora de la Historia I

Octubre, 2008.

INDICE

PGINAS
1.-

INTRODUCCIN

2.

INDICE DE CONTENIDO

3.-

OBJETIVO GENERAL DE LA GUA

4.-

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

5.-

TCNICAS DE ESTUDIO

6.-

UNIDAD 1

QU ES LA HISTORIA?

7.-

UNIDAD 2 INTRODUCCIN A LOS PROBLEMAS

TERICO DE LA HISTORIA.

8.-

UNIDAD 3 LAS INTERPRETACIONES Y MTODOS DE LA

HISTORIA. DE LOS GRIEGOS AL IDEALISMO ALEMN.

9.-

TIPO DE EXAMEN

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10.- BIBLIOGRAFA

13

11.- SUGERENCIAS PARA RESOLVER EL EXAMEN

14

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INTRODUCCIN
La presente gua contiene tres unidades basadas en el programa indicativo de Teora de la Historia I, ajustado y
revisado por la Comisin de Revisin y Ajuste de los programas de las asignaturas de Teora de la Historia I y II,
durante el ao lectivo 2003-2004, y del Programa Operativo elaborado por el que suscribe en agosto del presente
ao. Los grandes temas a estudiar sern Qu es la Historia, que integra la primera unidad, Introduccin a los
problemas tericos de la historia que forma parte de la segunda unidad y las interpretaciones y los mtodos de la
historia. De los griegos al idealismo alemn, que integra la tercer unidad.
En la primera unidad se abordan de manera sinttica, analtica y reflexiva, los siguientes aspectos tericos: El
significado de la Historia y su utilidad, as como la narracin y la reconstruccin de los hechos del presente. En
otro de los contenidos importantes de la unidad, se refiere al oficio del historiador, especficamente a las fuentes y
su clasificacin, la crtica de las mismas y los elementos o las etapas de la investigacin histrica. Revisin de las
fuentes de la historia: anlisis critico de las fuentes y los testimonios histricos. Otro de los contenidos temticos
es la investigacin y los hechos histricos con la jerarquizacin de los elementos de la investigacin de la
historia, en cuanto a su clasificacin, seleccin y reconstruccin del pasado. Finalmente estudiaremos los campos
problemticos de la misma: econmica, poltica, cultural y social, as como la universal, nacional, regional y
local.
En la segunda unidad estudiaremos las categoras de la Historia: tiempo y espacio histricos; sujeto y sujetos
histricos; memoria y conciencia histricas. Analizaremos los problemas tericos de la historia: objetividadsubjetividad, cientificidad-verdad, la causalidad y los procesos histricos, el significado de las leyes, las
regularidades y las tendencias histricas, la relacin pasado presente, los tipos de periodizacin en el acontecer
histrico y la perspectiva de gnero en el anlisis historiogrfico.
En la tercera unidad estudiaremos la relacin que se establece entre la Historia e historiografa, filosofa de la
Historia y Teora de la Historia. Las etapas de la interpretacin histrica: la historia como indagacin (Herdoto);
la historia poltica (Tucidides); el providencialismo cristiano (San Agustn); Historia como realismo (Nicols
Maquiavelo); mtodo y razonamiento (Renato Descartes); la historia como hecho humano (Juan Bautista Vico);
la filosofa del a historia ( Voltaire); romanticismo e idealismo (Herder y Michelet) y el idealismo alemn y la
historia ( Federico Hegel)
Uno de los objetivos al estudiar esta asignatura consiste en que logres el conocimiento de los principales
problemas tericos de la reflexin histrica. Se trata de mostrar que la historia no es nicamente la narracin de
los hechos del pasado sino que tambin es reflexiva y se puede teorizar. Esto ltimo, puede hacerse a travs de la
historiografa, la filosofa de la Historia y la Teora de la Historia.
De estas tres formas de plantear la historia se desprenden una serie de problemas tericos que los historiadores
han reflexionado, como los siguientes: qu es la historia? para qu sirve? Se puede considerar que existen
juicios y verdad en el conocimiento del pasado, la explicacin en la historia es posible. De todos estos aspectos se
ocupa esencialmente la Teora de la Historia. Tambin de otros, como la periodizacin, la clasificacin de los
hechos histricos en hechos de masas, institucionales y acontecimientos.
La gua que tienes en tus manos es un instrumento de estudio para que logres aprobar la materia, por lo tanto
conoce bien cada una de sus partes y su funcionamiento. Est formada por dos grandes apartados. Los contenidos
temticos y la instrumentacin didctica, por una parte y la otra, constituida por los ejercicios para que puedas
resolver con mejores posibilidades el examen. Adems los materiales y la bibliografa en cada unidad y al final
una bibliografa ms amplia que te permitir estudiar especficamente los temas.
.
NOTA IMPORTANTE:
Contestar y estudiar la gua aumentan tus posibilidades de acreditar la materia y la entrega de la misma a los
profesores-sinodales estar sujeta al criterio de los mismos con respecto a una calificacin extra por haberla
contestado y por su entrega
Deseamos que conozcas que la presente gua es de carcter resolutivo en lo que se refiere a los cuestionarios y
las actividades de autoevaluacin debern de ser entregados escritos a mquina con su flder y su broche.
Maestro Ral Fidel Rocha y Alvarado.

INDICE DE CONTENIDO

UNIDAD I

Qu es la Historia?

UNIDAD II

Introduccin a los problemas tericos de la historia

UNIDAD III

Las interpretaciones y los mtodos de la historia. De los griegos al idealismo alemn.

OBJETIVO GENERAL DE LA GUIA

Proporcionarte los elementos tericos indispensables para resolver el examen extraordinario de Teora de la
Historia I.

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

E1 alumno al terminar de estudiar la gua:
-

Comprender el sentido y la utilidad de la historia.

Comprender las principales categoras y problemas tericos de la historia.

Entender el papel que juega el conocimiento histrico, sus mtodos y representantes del pensamiento
histrico al reflexionar sobre las caractersticas del conocimiento histrico.

Emprender actividades que lo ayuden a entender el carcter especializado de los problemas tericos y
metodolgicos de la historia por medio de herramientas conceptuales que funcionen como aprendizajes
significativos.

TECNICAS DE ESTUDIO
Antes de iniciar el estudio de la materia, sera conveniente tener presente las siguientes indicaciones:
-

No olvides realizar una revisin general de tu gua.

Por otra parte, atiende al contenido disciplinario y didctico que comprende la gua y que cada una de
ellas forman un todo.

Todo aquello que contribuya a complementar material de estudio, renelo, en ese sentido son tiles
revistas, peridicos, colecciones de mapas, cuadros sinpticos, folletos, resmenes, conferencias
impresas, antologas y bibliografa relacionado con el tema y el nivel de estudio (medio superior).

La elaboracin de un calendario anexo a tus actividades de estudio es esencial, ya que te permitir

organizar tu tiempo y discriminar aquellas actividades que no se relacionan con la preparacin de tu
examen. Indica fecha para cada actividad y resolucin de tus temas. As mismo a las actividades ms
difciles proporcionales mayor tiempo.

No olvides que la autoevaluacin parcial continua te prepara para la autoevaluacin final previa a la
presentacin del examen.
Una vez que inicies el estudio de la materia de Teora de la Historia con la bibliografa de la Gua de los temas,
atiende los ttulos y subttulos. Realiza una lectura ms minuciosa y subraya la que consideres ms importante y
no entiendas. Esto ltimo lo puedes consultar con tus compaeros o si lo prefieres con el profesor que te imparte

historia para esclarecerte el tema formlate preguntas relacionadas con los objetivos
indicados.
Elabora
resmenes
y
cuadros sinpicos de los temas que estudies. No olvides dar respuesta a las preguntas que
formulaste. Verifica todas tus respuestas. Cada vez que se te presente alguna dificultad revisa las lecturas de la
bibliografa, y si no puedes resolverlo, acude a la Academia de Historia para que un profesor de la materia te
ayude a resolverlo o con el profesor responsable de la gua. En aquellos temas que no ests seguro, revsalos y
resulvelos al final.
UNIDAD I.
QU ES LA HISTORIA?
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar el concepto de historia, su utilidad, fuentes y campos de aplicacin;
as como, la metodologa de la investigacin histrica.
SENTIDO DE LA UNIDAD: La importancia de esta unidad radica en que acerca al estudiante a los diferentes
conceptos que conforman a la historia: como proceso y como ciencia; a sus diferentes usos, ciencias afines, las
principales fuentes y su clasificacin, y sobre todo, al proceso tan importante que significa la recoleccin de datos
para la recuperacin del pasado a travs de los elementos que conforman la investigacin histrica con su
metodologa y tcnicas propias. De igual manera se hace hincapi en la distincin entre historia oficial e historia
de masas en la intencin de que el alumno se acerque a los datos de una manera crtica y vaya conformando una
interpretacin objetiva de su realidad en la medida de sus posibilidades.
PROPSITO: Al finalizar la unidad, el alumno comprender el sentido y la utilidad de la historia para ubicarse
en su sociedad.
APRENDIZAJES:
El alumno:
Conoce el significado de la historia y su utilidad.
Sintetiza la informacin documental del acontecimiento histrico-social.
Reconoce la investigacin histrica al relacionar los hechos con las fuentes y los testimonios.
Distingue los diversos campos de la historia.
TEMTICA:
1. Conocimientos previos.
2. Significado de la Historia y su utilidad.
3. Historia como narracin y reconstruccin de los hechos del presente.
4. Las fuentes de la Historia:
Anlisis crtico de las fuentes.
Los testimonios histricos.
5. La investigacin y los hechos histricos.
Jerarquizacin de los elementos de la investigacin histrica.
6. Los campos problemticos de la Historia:
Econmica, poltica, cultural y social.
Historia universal, nacional, regional y local.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
- Lectura de fragmentos de texto sobre la investigacin histrica.
- Elabora un esquema con los elementos bsicos o etapas para llevar a cabo una investigacin histrica.
- Presenta un proyecto de investigacin sobre un tema de inters histrico-social.
- Realiza un cuadro comparativo que contemple los diversos campos de la historia ejemplificndolos con
sucesos contemporneos de Mxico y/o el mundo.
- Establece la conexin entre la historia universal, nacional, regional y local.

EVALUACIN:
Para evaluar esta unidad proponemos las siguientes actividades:
1. Registra tu participacin tomando en cuenta la calidad de tus aseveraciones.
2. Revisin del cuadro comparativo y de los otros ejercicios realizados.
3. Elabora un plan de trabajo (anteproyecto de investigacin histrica) donde se aplique la metodologa y
las tcnicas estudiadas.
4. Critica la problemtica que presenta el contenido entre dos campos de la historia, elegidos por ti.
BIBLIOGRAFIA
Bloch, Marc, Introduccin a la historia. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1973 (Breviario nmero 64).
Brom, Juan, Para comprender la Historia. Mxico, Nuestro Tiempo, 1985.
Cardoso, Ciro F., Introduccin al trabajo de la investigacin histrica. Conocimiento, mtodo e historia.
Barcelona, Gijalbo, 1980.
Jacques Rivera, Sofa Marcela y Rocha y Alvarado, Ral Fidel, Teora de la Historia I. Mxico, CCH Naucalpan
y Sur, 2003.
Pereyra, Carlos et. al., Historia para qu?. Mxico, Siglo XXI, 1982.
AUTOEVALUACIN.
CAMPOS DE LA
HISTORIA

CARACTERSTICAS

ARGUMENTOS
FAVORABLES

ARGUMENTOS EN
CONTRA

EJEMPLOS

ME PARECE MEJOR EL CAMPO DE LA HISTORIA: ____________________________________________

POR LAS SIGUIENTES RAZONES: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

CRTICAS: _________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

UNIIDAD II.
INTRODUCCIN A LOS PROBLEMAS TERICOS DE LA HISTORIA
PROPSITO DE LA UNIDAD: Acercar al alumno a la reflexin de los principales problemas tericos que se
presentan entra la filosofa y la teora de la historia, para desarrollar competencias y destrezas para dotarlos de un
instrumental terico-metodolgico, a fin de construir el conocimiento a partir de sus conocimientos.
SENTIDO DE LA UNIDAD: Se trata de una reflexin terica sobre conocimiento histrico en relacin a la
cientificidad, objetividad, subjetividad y verdad histricas. Tambin se analizan conceptos y categoras como
sujeto, tiempo y espacio; sujeto y sujetos, memoria y conciencia histricas. As mismo los problemas tericos de
la causalidad y los procesos, el significado de las leyes, las regularidades y las tendencias histricas. La relacin
pasado presente. Los tipos de periodizacin en el acontecer histrico y la perspectiva de gnero en el anlisis de
la historia.
PROPSITO: Al finalizar la unidad, el alumno conocer las categoras de los principales problemas tericos de
la historia.
APRENDIZAJES:
El alumno:
Conoce las categoras histricas ms relevantes.
Identifica los principales problemas tericos de la historia.
Comprende la importancia de los factores que explican los procesos histricos.

TEMTICA.
1.

Las categoras de la historia:

Tiempo y espacios.
Sujeto y sujetos.
Memoria y conciencia histricas.

2. Los problemas tericos de la historia.

Objetividad-subjetividad.
Cientificidad-verdad.
La causalidad y los procesos histricos.
El significado de las leyes, las regularidades y las tendencias histricas.
Los tipos de periodizacin en el acontecer histrico.
La perspectiva de gnero en el anlisis histrico.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
- Lectura de la definicin de categoras y problemas tericos de la historia.
- Elaboracin de un glosario de las principales categoras y conceptos de la historia considerados en la unidad.
- Anlisis del papel de los sujetos de la historia en los movimientos sociales.
- Reflexin sobre el problema de la causalidad en los procesos histricos, ejemplificando con el tema de la
revolucin mexicana o algn movimiento social actual de nuestro pas.
- Analiza la relacin pasado presente en la historia, a partir de un problema de la sociedad actual.
- Elaboracin de un cuadro comparativo para identificar las diferencias entre los distintos criterios de
periodizacin histrica, a partir de investigar los ndices de algunos textos histricos.
- Sintetiza la perspectiva de gnero en la historia.
EVALUACIN (SUGERENCIAS):
1. Para que evales esta unidad te propones las siguientes actividades:
2. Revisin y correccin de los ejercicios realizados en las actividades de aprendizaje.
3. Elabora un informa individual de lo aprendido en la unidad.
4. Establece la crtica de algunos problemas tericos de la historia que tienen su aplicabilidad en la
sociedad mexicana actual.
BIBLIOGRAFIA
Bloch, Marc, Introduccin a la historia. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1973 (Breviario nmero 64).
Braudel, Fenand, El mediterrneo. El espacio y la historia , Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1989.
Brom, Juan, Para comprender la Historia, Mxico, Nuestro Tiempo, 1985.
Cano, Gabriela y Georgette Jos Valenzuela, Cuatro estudios de gnero en el Mxico urbano del siglo XIX,
Mxico, UNAM-Miguel ngel Porrua, 2001.
Jacques Rivera, Sofa Marcela y Rocha y Alvarado, Ral Fidel, Teora de la Historia I. Mxico, CCH Naucalpan
y Sur, 2003.
Vilar, Pierre. Iniciacin al vocabulario de anlisis histrico, Barcelona, Critica-Grijalbo, 1982.
AUTOEVALUACIN.
Prueba objetiva.
I. De correspondencia. Anota la respuesta en el parntesis.
( ) Pueblos.
( ) Culturas.
1. Periodizacin histrica.
( ) Sociedades.
2. Los sujetos de la historia.
( ) Civilizaciones.
3. Evolucin del trmino historia.
( ) Edades.

II. De opcin mltiple. Anota en el parntesis de la izquierda el nmero que complete correctamente el
enunciado.
( ) La relacin pasado-presente:
1. Conocimiento del pasado para predecir el futuro.
2. Conocimiento del pasado para deducir el futuro.
3. Conocimiento del presente para no entender el futuro.
4. Conocimiento del pasado comprender el pasado.
5. Conocimiento del pasado y transformar el futuro.
( ) La historia como ciencia se construye a travs de:
1. La subjetividad, los juicios y la verdad histrica.
2. La objetividad, la conciencia y la memoria histrica.
3. La objetividad, los juicios y la conciencia histrica.
4. la objetividad, los mtodos y las tcnicas.
5. La objetividad, los mtodos y las generalizaciones.
( ) La memoria histrica existe cuando:
1. La historia es social
2. La historia es poltica.
3. La historia es narrativa.
4. La historia es cuantitativa.
5. La historia es economa.

UNIDAD III.
LAS INTERPRETACIONES Y LOS MTODOS DE LA HISTORIA. DE LOS GRIEGOS AL
IDEALISMO ALEMAN.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Proporcionar al estudiante los elementos indispensables para efectuar una
reflexin terica de los griegos al idealismo alemn apoyndolos en la interpretaciones de los historiadores y de
los mtodos histricos que emplearon.
SENTIDO DE LA UNIDAD: Se presenta una visin sucinta de las diferentes etapas de interpretacin histrica
desde la historia como indagacin y poltica de los historiadores griegos continuando con la interpretacin
providencialista cristiana del feudalismo; retomando a historiadores de principio del Renacimiento que ya
interpretan a la historia como realismo, a travs de mtodos y razonamientos y la historia como un hecho
humano de los pensadores de la poca. Revisando la filosofa de la historia de los pensadores ilustrados hasta el
Romanticismo del siglo XIX y el Idealismo alemn en Europa.
PROPSITO: al finalizar la unidad el alumno entender el proceso de construccin de la historia como
disciplina.
APRENDIZAJES:
El alumno:
Identifica las diferencias conceptuales entre la historiografia, la filosofa de la historia y la teora de la historia.
Reconoce las principales interpretaciones de la historia en su proceso de formacin hacia una ciencia social.
Distingue los mtodos correspondientes a las principales interpretaciones a la historia.
TEMTICA:
1. Historiografa, filosofa de la historia y teora de la historia.
2. Etapas de la interpretacin histrica:

La historia como indagacin, (Herdoto).

La historia poltica (Tucdides).

El providencialismo cristiano (San Agustn).

Historia como realismo (Nicols Maquiavelo).

Mtodo y razonamiento (Renato Descartes).

La historia como hecho humano (Juan Bautista Vico).

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La filosofa de la historia (Voltaire).

Romanticismo e historia (Herder y Michelet).
El idealismo alemn y la historia (Federico Hegel)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

- Analiza las principales propuestas tericas del pensamiento histrico desde los griegos hasta el idealismo
alemn.
- Selecciona historiadores y lecturas que ms han aportado a la construccin de la historia como disciplina
cientfica.
- Elabora un cuadro sinptico sobre los mtodos de interpretacin histrica enunciados.
- Sintetiza el pensamiento histrico de los historiadores seleccionados de acuerdo a sus aportaciones a la
historia.
EVALUACIN (SUGERENCIAS)
Para que evales esta unidad te proponemos las siguientes actividades:
Realiza breves interrogaciones sobre las caractersticas de la historiografa de cada periodo, siguiendo el
formato que a continuacin se presenta.
- Breve descripcin del contexto histrico.
- Biografa, enfatizando el pensamiento histrico de uno de los historiadores del periodo elegido.
- Caractersticas generales del mtodo histrico en el historiador seleccionado.
- Sealar cul fue la aportacin del historiador elegido a la historiografa de su tiempo.
- Adems realiza un anlisis comparativo entre la historiografa griega la renacentista y la del siglo XIX,
destacando sus semejanzas y sus diferencias.
- Reflexin personal de lo aprendido en la unidad en tu libreta de controles de lectura.
BIBLIOGRAFA (SUGERENCIAS).
Barroso Acosta Pilar et. al. (compiladores), El pensamiento histrico ayer y hoy, tres volmenes, Mxico,
UNAM, 1985 (Programa del libro de texto universitario).
Corchera de Mancera Sonia, Voces y silencios en la historia. Siglos XIX y XX. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1997.
GalloT., Miguel ngel,Qu es la historia?, Mxico, Quinto Sol, 1987.
Jacques Rivera, Sofa Marcela y Rocha y Alvarado, Ral Fidel, Teora de la Historia I. Mxico, CCH Naucalpan
y Sur, 2003.
Topolsky Jerzy metodologa de la historia, Madrid, Ctedra, 1973.
Vzquez, Josefina Zoraida, Historia de la historiografa, Mxico, Pormaca, 1975.
Wagner Fritz, La ciencia de la historia, Mxico UNAM, 1980, (Problemas cientficos y filosficos).
AUTOEVALUACIN
Prueba objetiva.
I. De opcin mltiple. Anota en el parntesis de la derecha la letra que complete correctamente el enunciado.
1.- Herdoto escribi con el objeto de:
( )
a) Explicar como el pueblo romano se hizo dueo del mundo.
b) Que las hazaas de los hombres tango griegos como brbaros no se pierdan en la posteridad.
c) Ensear la grandeza y vicios de Roma.
d) Que la historia sea til para el poltico o filsofo griego sirvindole de leccin los errores del pasado.
e) Moralizar al pueblo presentando un cuadro de costumbres antiguas.
2.- E1 mtodo de anlisis histrico de Herdoto.
a) Tijeras y engrudo.
b) Recopilacin.
c) Documental.
d) Testimonial.
e) Tradicional.

( )

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3.- Concepto de la historia que proporciona Tucidides:

a) Es la narracin acerca de los hechos de las familias romanas.
b) Abarca los hechos y costumbres testimoniales del mundo griego.
c) Es una fuente de educacin patritica y de enseanza de las virtudes cvicas romanas.
d) Es una ciencia que se repite constantemente.
e) Es una forma de suprema justicia ateniense.

4.- Polibio al escribir historia pretende:

(
a) Tener una visin del proceso de la historia asimilando el pasado, presente y futuro.
b) hacer investigacin y no leyenda. Considerando a la historia como un conocimiento racional y
sistemtico.
c) Comprender, demostrar y comprobar los hechos.
d) Encontrar leyes segn las cuales acontecen los hechos.
e) Hilvanar las fuentes medievales sin atreverse a declarar si un juicio es falso o verdadero.

5.- Tito Livio en su investigacin:

( )
a) Empleo toda clase de fuetes disponibles.
b) Rechaz las leyendas, ancdotas y noticias confusas, recurriendo a las fuentes originales.
c) Consider las relaciones orales, de asamblea, genealogas, descripciones geogrficas de los loggrafos.
d) Se basa principalmente en testimonios.
e) Acude a testimonio de carcter pblico, papeles oficiales, historias de los griegos y persas.
6.- Uno de los rasgos de la historiografa de Tcito es que:
a) Explica la historia a travs de discursos en labios de grandes emperadores romanos.
b) Investiga los problemas histricos.
c) Aplica un sentido de la crtica griega a los suministrados por Roma.
d) Separa a la historia de lo pico.
e) Concibe a la historia de Roma desde sus orgenes.

7.- Tcito fue el iniciador.

a) La ciencia histrica.
b) La pica histrica.
c) La filosofa histrica.
d) La novela histrica.
e) El ensayo histrico.

8.- En San Agustn encontramos el siguiente concepto de la historia:

(
a) La historia emplea una metodologa cientfica.
b) E1 motor de la historia es el devenir o acontecer histrico de los hombres.
c) La historia se mueve a travs del azar y la casualidad.
d) La historia est predeterminada por un plan divino.
e) E1 hombre puede acumular bienes materiales pues corresponde a Dios dar la riqueza o la pobreza.

9.- Es caracterstica de la historiografa medieval:

a) Pragmtica
b) Objetivista.
c) Racionalista.
d) Materialista.
e) Apocalptica.

10.- Otra caracterstica de la historiografa medieval:

a) Humanista
b) Racionalista
c) Providencialista
d) pica
e) Oral

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CUESTIONARIO 1.
A continuacin se te presenta un cuadro sinptico con las distintas corrientes de la historia y algunos de
sus representantes. Como puedes ver enseguida del nombre de cada historia se encuentran varios espacios que
debers llenar, relacionando al historiador con lo que se pide en la parte superior de cada columna.

Historiografa Representantes

Griega

Herodoto

Tucdides

Polibio

Romana

Tcito

Tito Livio

Medieval

San Agustn

Concepto de
la Historia

Aportaciones a la
Historia

Mtodo utilizado
para escribir
Historia

Obras histricas
principales

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CUESTIONARIO 2.
CUADRO COMPARATIVO DE HISTORIADORES DEL RACIONALISMO
Contesta lo que se indica en la parte superior del cuadro.
HISTORIADOR

CONCEPTO E IDEA DE LA
HISTORIA

MTODO HISTRICO

APORTACIONES A LA
HISTORIA.

NICOLAS
MAQUIAVELO

JUAN
BAUTISTA
VICO

EMMANUEL
KANT

FEDERICO
HEGEL

TIPO DE EXAMEN
PRUEBA DE ENSAYO permite conocer la capacidad de anlisis del alumno en relacin a los temas estudiados.
Entre las Pruebas de Ensayo, destacan:
Anlisis: Elabora un resumen en
el qu expliques
historiogrficas griega, romana y medieval.

las semejanzas y diferencias de las corrientes

Desarrollo de temas breves:

a) Elabora por lo menos en dos cuartillas por cada historiador mencionado en los contenidos temticos, su
concepto de la historia, su medio social y su relacin con la naturaleza.

ACTIVIDADES
De aprendizaje.
- Lecturas y consultas bibliogrficas indicadas en los temas.
- Visitas y Museos: Antropologa e Historia, de Chapultepec, del Virreinazo, la Pinacoteca. etc.
De autoevaluacin.
- Lecturas y consultas bibliogrficas.
- Resolucin de los cuestionarios.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. BRAUDEL. Fernand, La historia y las ciencias sociales, Traduc. de Josefina Gmez Mendoza, Madrid.
Alianza Editorial, 1979, (Colec. El Libro de Bolsillo No.139)
2. CARDOSO, Ciro y Prez, Los mtodos de la historia, Mxico, Grijalbo, 1986.
3. CHILDE. Gordon. Teora de la Historia, Buenos Aires. Ed. La Pleyade, 1981.
4. DE GORTARI, Eli, E1 mtodo dialctico. Mxico, Grijalbo. 1970, 158 pp. (Coleccin 70 No.93).
5. FUETER. D.E., Historia de la historiografa moderna, Buenos Aires. Ed. Nova. 1973, II Vols.
6. JASPERS, Kar. Origen y meta de la historia. Trad. Fdo. Vela. Madrid, Alianza Editorial. 19e0. (Colec.
Alianza - Universidad No.273).
7. MARROW, Henri-Irene. E1 conocimiento histrico. Trad. de J. M. Garca de la Mora, Barcelona.
Editorial Labor, 1976.
8. MARX. Karl, Manuscritos Econmico-Filosficos de 1844, F.C.P. Mxico. 1979.
9. PEREYRA. Carlos y otros, Historia para qu?. Mxico, Siglo XXI. 1986. 248 pp.
10. VILAR, Pierre, Iniciacin al vocabulario de Anlisis Histrico, Trad. Dolores Fodel. Barcelona,
Critica Grijalbo, 1981, 315 pp.

SUGERENCIAS PARA RESOLVER EL EXAMEN

Revisa minuciosamente las instrucciones del examen. Lo que no entiendas aclralo con el profesor, y sobre todo,
en que forma deben ser tus respuestas. En prueba de ensayo si prefieres el desarrollo de uno o varios temas en
forma analtica. E1 valor que recibir cada una de tus respuestas. Tambin si puedes utilizar diccionario, fichas,
resmenes, cuadros sinpticos, antologas, libros, revistas, etc.
A1 resolver el examen, no olvides revisarlo en forma general, primero contesta lo ms fcil para continuar con
aquello que represente mayor dificultad. Atiende en lo que se te pide como respuesta. Cuando se trate de un
examen de ensayo: 1.- Determina los puntos que pretendes introducir en tu sntesis, plantea un bosquejo o
esquema, no incidas en la repeticin de palabras o frases. Para relacionar las ideas o darles coherencia, puedes
utilizar palabras como: tanto como .... as como .... otro aspecto .... de la misma manera .... as mismo .... etc.
Tambin lleva anotaciones aparte que te pueden servir para continuar con el desarrollo del tema.
Por ltimo debes anotar los datos personales, revisar el desarrollo del tema antes de entregarlos. Contesta los
temas que se te piden. E1 da del examen presenta tu orden de pago e identificacin.
Te sealamos que la presente gua es de carcter resolutivo en lo que se refiere a los cuestionarios y 1as
actividades de autoevaluacin debern ser entregados como requisito para la presentacin del examen.

Responsables de esta gua:

Licenciado Orlando Guerrero Diego
Maestra Nanci Martnez Vargas y
Maestro Ral F. Rocha y Alvarado