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Todos los seres humanos tenemos conocimientos y habilidades que adquirimos

por diversos medios: al interior del hogar, en la escuela, en charlas, en lecturas de


revistas y libros en general, entre otros. Con el propsito de evaluar los
conocimientos que dominas de los temas bsicos de lgebra, contestando lo que
recuerdes y como lo recuerdes, iniciaremos con una
EVALUACIN DIAGNSTICA
INSTRUCCIONES:

( )
( )

Relaciona las columnas, anotando en el parntesis la letra que


corresponda.

La suma de dos nmeros menos el


triple del primero

A) q(q+1)=8
B) La mitad de un nmero menos el
recproco de otro

( )

La diferencia de dos nmeros menos


23 unidades

C) La suma de dos nmeros menos


la mitad del segundo nmero

( )

b+18

D) (a+b) (a-b)

( )

El producto de la suma de dos


nmeros por la diferencia de los
mismos

E) El triple del cuadrado de un


nmero menos un tercio de otro
nmero

( )

cd

( )

El triple del cuadrado de un nmero


menos la mitad del cubo de otro
nmero

( )

3m 2

( )

El producto de dos
consecutivos es igual a 8

( )

t 1

2 r

F) (h-g)-23

d
2

G) (e+f)-3e

H) Un nmero ms 18 unidades

n
3
nmeros

I) Raz cuadrada de un nmero


J)

3b 2

t3
2

1) Escribe brevemente que piensas que vamos a estudiar en lgebra? ________


__________________________________________________________________
2) Explica que entiendes por expresin algebraica? ______________________
__________________________________________________________________

3) La siguiente expresin algebraica:

-3x3 + 2a 10y2b

Cuntos Trminos

Algebraicos tiene?_____ escrbelos separados aqu_______________________


4) En la expresin: - 5x2 Seala Cules son cada uno de sus Elementos Algebraicos y
como se llaman?:
__-__ es el ___SIGNO Negativo__;

______ es el_________________

_____ es la ___________________;

______ es el _________________

5) La expresin algebraica -3x3 + 2a 10y2b es un


a) Polinomio

b) Monomio

6) Escribe un Monomio__________

c) Trinomio

d) Binomio

ahora un Polinomio: __________________

7) Si tenemos la expresin, 2a3 b cul de los siguientes trminos es semejante a l ?


a) 8a3b

b) 2a2b

c) 6ab2

d) 12 a3b2

8) Entonces escribe Cundo un trmino es semejante a otro?


__________________________________________________________________
9) Suma las siguientes expresiones; 6a + 4b 11c 4c 5b + 7a
Resultado: ________________________
10) Resta 5m - 8n - 4p de - 3n - 4p + 6m
Resultado: ________________________
11) Multiplica los siguientes polinomios: ( 3x + 8y ) ( 2x + 4y)
Resultado: ______________
12) Divide la siguiente expresin

24x3 - 16x2 + 8x =
4x
Resultado: ______________

13) De la siguiente operacin algebraica simplifica los trminos semejantes, eliminando


correctamente los signos de agrupacin: { 5xy (5 + 3xy) (2x - y) } =
Resultado: ____________________________________

Me gustan las matemticas, en general.


Desde la primaria, he comprendido lo temas
matemticos
Los temas matemticos, en general me son de fcil
comprensin
Las matemticas son slo para estudiantes destacados
Los conocimientos matemticos que obtengo en la
escuela tienen poca aplicacin en la vida cotidiana

Totalmente en desacuerdo

En desacuerdo en ciertos aspectos

Indeciso

De acuerdo en ciertos aspectos

Totalmente de acuerdo

INSTRUCCIONES: Marca con una X solamente una de las opciones con la que te
identifiques.

Del lenguaje comn al lenguaje algebraico


En lgebra, es muy importante saber expresar las proposiciones verbales comunes como
proposicin con lenguaje algebraico, observa como las literales sustituyen a los
conceptos. Por ejemplo: Un productor agrcola siembra 5 hectreas de frijol, ms 8
hectreas de maz, ms 3 hectreas de calabacitas, tendramos: 5f + 8m + 3c, sta es
una expresin algebraica compuesta por signos numricos y letras, de donde:
5f
8m
3c

representa las 5 hectreas de frjol.


representa las 8 hectreas de maz.
representa las 3 hectreas de calabacitas.

ALGO PRCTICO
Supn que un terreno en forma rectangular tiene una superficie (rea) de 4 500 m 2,
sabiendo que el ancho mide 30 m. Cunto mide el largo?
Como es sabido, para calcular el rea de un rectngulo empleamos: rea, es igual, al
producto del largo por el ancho, de aqu surge la necesidad de utilizar un lenguaje ms
prctico para representar una expresin verbal en una expresin con smbolos, por
ejemplo, en el caso anterior quedara
A = (L) (a)

donde: A =
L =
a =

representa el rea.= 4500 m2


representa el largo. =
resolver
representa el ancho. = 30 m

A, es una literal
L es una Incgnita por
a, es otra literal

De esta misma forma existen muchas situaciones en las que se emplean literales para
expresar cantidades conocidas, y debes tener siempre presente que si no se conocen
los valores numricos se llaman incgnitas y se representan por la x, y, z,
COMO UNA FAMILIA
La familia Lpez Gonzlez est integrada por cuatro personas: Juan Carlos, Julin,
Carmen Alicia y Luca. Si la clasificamos algebraicamente tenemos que:
Lpez Gonzlez es la expresin algebraica.
Juan Carlos
Julin
Son los trminos de la expresin.
Carmen Alicia
Luca
Si tomamos un trmino de la familia por ejemplo: Juan Carlos Lpez Gonzlez ste est
formado por cuatro elementos que son:
Juan, Carlos, Lpez y Gonzlez.
Ahora bien! Cuntos elementos encontramos en Julin y Carmen Alicia? Escrbelo.
Julin _____________________________ Carmen Alicia ______________________

DEL LENGUAJE COMUN AL LENGUAJE ALGEBRAICO.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En lgebra es fundamental saber expresar las proposiciones verbales comunes, en
proposicin con lenguaje algebraico.(o matemtico)
Representa las siguientes expresiones verbales en expresiones algebraicas
EXPRESIN VERBAL

1.

EXPRESIN ALGEBRAICA

El peso de tu profesor

2. La suma de dos nmeros


3. La diferencia de dos nmeros
4. El producto de dos nmeros
5. La mitad de un nmero ms otro
nmero
6. La tercera parte de la suma de dos
nmeros
7. El cuadrado de la diferencia de dos
nmeros
8. El cociente de dos nmeros
Escribe la estrategia que utilizaste para pasar del lenguaje comn al lenguaje algebraico una
expresin.
AHORA DE MANERA INVERTIDA
DEL LENGUAJE ALGEBRAICO AL LENGUAJE COMUN
1. Analizar diferentes expresiones algebraicas y relacionarlos con el lenguaje comn,
haciendo la expresin verbal correspondiente.
2. De las expresiones algebraicas siguientes, psalas a lenguaje comn:
a

/2 + b =__________________________________________________

3a - h = _________________________________________________
2x = _____________________________________________________
3 (a b) = _________________________________________________
2m 4n = _________________________________________________

( a c )2 =

_______________________________________________

3. Integrados en equipos de 2 o 3 integrantes, hacer tres planteamientos sencillos de


lenguaje algebraico a lenguaje comn.

I. INSTRUCCIONES.- Escribe en lenguaje algebraico


derecha, las siguientes expresiones verbales.

dentro del rectngulo de la

a) El precio de 1m. de tela


b) La leche que da una vaca
c) La leche que dan 5 vacas
d) El maz que produce una hectrea de terreno, 2 hectreas y 9
hectreas
e) La suma de dos nmeros
f)

La suma de dos nmeros al cuadrado

g) La 1/5 parte de la produccin total de huevo en una granja


avcola.
II. INSTRUCCIONES: Identifica la expresin algebraica que corresponda a cada una de
las expresiones verbales.
El doble del cubo de un nmero:
a) 2 a

(
c)

b) 2a3

Un nmero ms el cudruplo del mismo nmero es igual a 25:


a) x + 4x = 25

b) x + x

= 25

/2
(

c) x + x/4 = 25

El cuadrado de un nmero disminuido en 8 es igual a la tercera parte de otro nmero.(


a) 2m - 8 = 3n
b) ( 2m - 8 ) = n/3
c) m2 - 8 = n/3

La mitad de un nmero ms otro nmero

a)

b) a/2 - c

/2 + a

c)

/2 + m

El cuadrado de un nmero ms su mitad


a)

b) a2 + a2

/2 + a

c) a2 + a/2

I.- INSTRUCCIONES: Escribe en lenguaje verbal las siguientes expresiones algebraicas.


a)

/4 + 5b =

__________________________________________________

b) a - h = __________________________________________________
c)

(x3 ) (y) =

__________________________________________________

d)

a-b =
__________________________________________________
2
e) 2( a ) (b)2 =
__________________________________________________
f)

2m +9n =

__________________________________________________

g)

a2 c2 = __________________________________________________

II. INSTRUCCIONES: Identifica la expresin verbal que corresponde a cada una de las
siguientes expresiones algebraicas, colocando dentro del parntesis la letra que
corresponda a la respuesta correcta.
m

1.

/2

a) El doble de un nmero.

(
b) El cuadrado de un nmero. c) La mitad de un nmero.

2. 2x + c
a) El doble de la suma de dos
nmeros.
b

3.

4.

b) El doble de un nmero
aumentado en otro.

b) El cudruplo de un nmero
disminuido en 5.

/2 + b/2

c) La suma del doble de dos


nmeros.
(

2a + a2

a) El doble de un nmero
ms el mismo nmero
5.

/4 - 5

a) La cuarta parte de un
nmero disminuido en 5.

c) La diferencia de la cuarta
parte de dos nmeros.
(

b) El doble de un nmero
ms su mitad

c) El doble de un nmero
ms su cuadrado
(

a) La suma de la mitad de
dos nmeros

b) la suma del cuadrado de


dos nmeros

c) La mitad de un nmero
ms otro nmero

En forma individual determina una estrategia de solucin para conocer lo que nos dice
la expresin algebraica y expresarla en lenguaje comn o coloquial.
Integrados en equipos, socializa las estrategias encontradas sealando coincidencias
y diferencias.
Seleccionar una estrategia en cada equipo para exponerla al grupo.

Plantear por equipos las diferentes formas de representar el lenguaje algebraico al


lenguaje comn.
Plantear por equipos un problema semejante al grupo para su solucin.
Realizar las actividades de aprendizaje correspondientes.

Plantear por equipos las diferentes formas de representar el lenguaje algebraico y de


realizar problemas similares.
Plantear por equipos un problema semejante al grupo para su solucin.
Presentar al grupo los trabajos desarrollados en el equipo.

Expresin Algebraica
Las matemticas y en especial el lgebra, fueron desarrolladas por personas que
trataban de resolver problemas reales y de describir el mundo que los rodeaba.

Incluso en la actualidad se contina con el desarrollando de las matemticas y el


lgebra, es el lenguaje que se utiliza para expresarlas.
En la vida diaria es frecuente el uso de smbolos para simplificar anotaciones y
facilitar las operaciones. Como el signo $ que significa pesos, el smbolo que
significa que nos aproximamos a una curva, el smbolo , que significa grados y
otros que vemos en cada momento; pero los ms usados son simples abreviaturas
en las que la primera letra de una palabra reemplaza a toda la palabra, por
ejemplo m (metro), l (litro), r (radio), c.p. (cdigo postal), Ha (hectrea), P.M.
(pasado meridiano) y varios ms que son de uso comn.
En este curso se pretende primero, que te familiarices con conocimientos ms
abstractos que la aritmtica, que solo utiliza nmeros; y resuelvas problemas en
donde se presentan valores por medio de letras.
Que es lgebra?
Cuando las cantidades son representadas por medio de letras para lograr la
generalizacin, se habla de lgebra. El hombre al contextualizar abstractamente el
nmero, despus de muchos siglos que empezara a medir y contar, crea las bases
para la formacin de la ciencia algebraica; por lo tanto lgebra es la rama de las
matemticas que generaliza los mtodos y procedimientos para efectuar clculos
y resolver problemas.
Expresin algebraica
Una expresin algebraica es el conjunto de nmeros y letras relacionadas
(separadas) por los smbolos de operacin suma, resta, multiplicacin, divisin,
potencia, races, etc.; que sirve como modelo para representar algunos problemas
de la vida real, como esto; a2 2ab + 3b3 o tambin A = (b) (h) / 2
Las expresiones algebraicas las podemos clasificar segn el nmero de
trminos algebraicos que posean:
a) Monomio: Expresin algebraica que consta de un slo trmino, ejemplos:
-8p3 ;
1 m3 n2 ;
4z3, etc.
3
3w
b) Binomio: Expresin algebraica de dos trminos, ejemplos:
5x - 1;
3x2 + 2mx;
4z2 + 5x2, etc.
3
y2
c) Trinomio:

Expresin algebraica de tres trminos, ejemplo:


2x + 3y - 5, 3x2 - 5x + 17,
1 m2 + 3 mn - n2,
16
4

d) Polinomio: Expresin algebraica de ms de un trmino, ejemplos:

etc.

x + 2, 7y2 + 4x -y3,
Elementos de un trmino algebraico

4m -7n - 5 mn + 1,

etc.

Un trmino algebraico est formado por mximo cuatro elementos algebraico: el


signo, coeficiente (numrico o literal), literal y exponente.
No necesariamente en un trmino algebraico se tienen que escribir todos los
elementos, puesto que algunos se sobre entienden.
Analiza las siguientes expresiones algebraicas y definir cuantos trminos
algebraicos tienen.
a) 5x ___________________________
b) 3x + x2 y - 1/3 + z _______________
c) 7y + 2m2 ______________________
d) 8m - 7/4n + 2x2 ________________
Utilizando los signos de agrupacin realiza dos expresiones algebraicas sencillas.
_________________________

y __________________________

Literal e Incgnita
Adems de los nmeros usados en aritmtica, en el lgebra se usan letras. Una
letra puede representar cualquier nmero conocido (primeras letras del
abecedario a, b, c, d, ) estas letras se llaman LITERALES y si los nmeros son
desconocidos se llama INCGNITAS y se representan por las ltimas letras del
abecedario u,v,x,y,z.
Coeficiente
Es el factor numrico de una expresin o trmino algebraico, en la expresin 3a el
3 es el coeficiente numrico y a es la literal; en la expresin x 1 es el
coeficiente numrico y x es la literal. En el producto ab , el factor a es coeficiente
del factor b, e indica que el factor b se toma como sumando a veces; o sea ab =
b+b+b+b a veces. Este es un coeficiente literal. Cuando una cantidad no tiene
coeficiente numrico, su coeficiente es la unidad. As, b equivale a 1b.
Exponente
El exponente es el nmero pequeo que se encuentra arriba de la literal o del
nmero; e indica las veces que la base (sea nmero o literal) se toma como factor
(o veces que se va a multiplicar), en la expresin 4a ; el exponente de a es uno.
Si la expresin es 7x3 ; el exponente de x es tres.
Valor numrico de las expresiones algebraicas.
El valor numrico de una expresin algebraica es el resultado que se obtiene al
sustituir las literales por valores numricos y efectuar las operaciones indicadas.

Las operaciones dentro de un smbolo de agrupacin deben efectuarse antes que


ninguna otra. Como obtener el valor numrico de a 2 2ab + 3b3 si para a = 3, b
= 4?
Se sustituyen los valores de a y b ------ 3 2 2 (3)(4) + 3(43) ---------= 9 24 +192 =
177
Variables y constantes
Variable es una letra o smbolo que puede tomar cualquier valor de un conjunto de
nmeros, es decir, puede cambiar de valor. Si tenemos la funcin y = 2x y si le
asignamos valores a x, resulta que el valor de y cambiar conforme vara el
valor de x. En cambio, CONSTANTE es cualquier letra o smbolo con un valor
fijo, es decir, no puede cambiar su valor. Por ejemplo los nmeros ( 2, 9, 5, ) son
constantes porque tienen un solo valor y no pueden variar. El
(pi) es una
constante que vale aproximadamente 3.1416.
Reflexiona el siguiente esquema

Expresin
algebraica

Trminos
algebraicos

est formada
por

y estos, se forman
por

Elementos
algebraicos
que son...

Signo
Coeficiente
Literal y
Exponente

CUNDO SON TRMINOS SEMEJANTES?


Distinguir los trminos semejantes es muy importante, porque en lgebra slo podemos
efectuar las operaciones de suma y/o resta, cuando los trminos son semejantes; a esto
se le llama reduccin de trminos semejantes.
En cada una de las siguientes expresiones subraya los trminos semejantes:
a)

7m2 ,

6m3 ,

4m2 ,

2m ,

11m2

b)

7a2 b,

8ab2,

5a2 b,

3a4

-10a2 b

c)

3x2 y,

14x3 y,

-8x3 y

8xy2,

Analiza detenidamente lo siguiente:


m, -5m,
1 m, 2 m
4
es semejante a: -11ab2 c3,
9b2 ac3, 2 c3ab2.
3

a) -7m es semejante a:
b) 3 ab2 c3

- yx3

c) -7m2,
d)

3 m3
5
7a3 - 7b3 + 7 c3
-8m,

no son trminos semejantes.


no son trminos semejantes.

Podras decir por qu razn los trminos de los ejemplos c) y d) no son trminos
semejantes?:
c): ________________________________________________________
d): _________________________________________________________
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
I.- INSTRUCCIONES: De las siguientes expresiones algebraicas: (Coloca sobre las
lneas la respuesta correcta )
Cuntos trminos tiene?

Cules son semejantes?

a).- ax + 7ax - 5

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .___Tres____,. . . . ______ax ; 7ax___

b).- x2 + x + 3x2

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ___________, . . . _________________

c).- xy + 5z + 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .___________, . . . . ________________

d).- y3 x2 + 2x3 y3 . . . . . . . . . . . . . . .. . . . ___________ . . . ._________________

e).- pq2 9pq2 + p3 3p3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ___________ . . . . .___________________

Escribe con tus palabras Cundo un trmino es semejante a otro?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

e g
b
l
r a

CMO REDUCIR TRMINOS SEMEJANTES?


La reduccin de trminos semejantes es una operacin que consiste en convertir en un slo
trmino, dos o ms trminos semejantes en una expresin (si es que los hay); lo cual lo
hacemos sumando y/o restando los coeficientes numricos aritmticamente, aadiendo al
resultado la literal o literales con su respectivo exponente.
Realiza la reduccin de los siguientes trminos semejantes:
7m2 + 6m3 - 4m2 + 2m - 11m2

= __________________________

7a2 b + 8ab2 - 5a2 b + 3a4 = _______________________________


3x2 y + 8xy2 + 14x2 y - 18x2 y = _____________________________
3a + 5b - 5a + 4b - 13a = __________________________________
3x2 y - 12xy2 + 5xy2 + 6x2 y + 9xy2 = ________________________
5 m2 + 2 m2 - 1 m = ______________________________________
3
5
2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I.- INSTRUCCIONES: Efecta la siguiente reduccin de trminos algebraicos
a).- 3a + 2b + b + 5a = . . . .. . . . . . . : _____________________________________

b).- 2xy + xy 6xy =. . . . . . . . . . . . : _____________________________________

c).- 9x3 + 9y3 + 8x 4y3 = . . . . . . . .:_____________________________________

d).- 3x3+ 3x2 4x3 + 9x2 = . . . . . . . .: ____________________________________

e).- 6a2 + 9b + 5a2 7b = . . . . . . . . : ____________________________________

II.- INSTRUCCIONES: De las siguientes expresiones algebraicas realiza la reduccin de


trminos semejantes, Colocando sobre las lneas la respuesta correcta.
a).- 2ax + 7ax - 5ax + 3ax 9ax . . . . . . . . . .______________________________,
b).- x2 + 2x + 3x2 3x + x = . . . . . . . . . .....______________________________,

c).- 4m3n2 2m2n - 5m3n2 + 2m2n = . . . . . . . . .______________________________,

d).- 10xy - 5z 9xy + 4z + z = . . . . . . . . . . . . .______________________________,

e).-

4ab + 3bc 5ab + 8bc 10bc + ab .. . . . ______________________________,

LECTURA: EL HOMBRE QUE CALCULABA


Haca pocas horas que viajbamos sin detenernos cuando nos ocurri una
aventura digna de ser relatada, en la que mi compaero Beremiz, con gran talento,
puso en prctica sus habilidades de eximio cultivador del lgebra. Cerca de un
viejo albergue de caravanas medio abandonado, vimos a tres hombres que
discutan acaloradamente junto a un hato de camellos.
Entre gritos e improperios, en plena discusin, braceando como posesos, se oan
exclamaciones:
-Que no puede ser!
-Es un robo!
-Pues yo no estoy de acuerdo!
El inteligente Beremiz procur informarse de lo que discutan.

-Somos hermanos, explic el ms viejo, y recibimos como herencia esos 35


camellos. Segn la voluntad expresa de mi padre, me corresponde la mitad, a mi
hermano Hamed Namur una tercera parte y a Harim, el ms joven, solo la novena
parte. No sabemos, sin embargo, cmo efectuar la particin y a cada reparto
propuesto por uno de nosotros sigue la negativa de los otros dos. Ninguna de las
particiones ensayadas hasta el momento, nos ha ofrecido un resultado aceptable.
Si la mitad de 35 es 17 y medio, si la tercera parte y tambin la novena de dicha
cantidad tampoco son exactas cmo proceder a tal particin?
-Muy sencillo, dijo el Hombre que Calculaba. Yo me comprometo a hacer con
justicia ese reparto, mas antes permtanme que una a esos 35 camellos de la
herencia este esplndido animal que nos trajo aqu en buena hora. En este punto
intervine en la cuestin.
-Cmo voy a permitir semejante locura? Cmo vamos a seguir el viaje si nos
quedamos sin el camello?
-No te preocupes, Bagdal, me dijo en voz baja Beremiz. S muy bien lo que estoy
haciendo. Cdeme tu camello y vers a que conclusin llegamos. Y tal fue el tono
de seguridad con que lo dijo que le entregu sin el menor titubeo mi bello jamal,
que, inmediatamente, pas a incrementar la cfila que deba ser repartida entre
los tres herederos.
-Amigos mos, dijo, voy a hacer la divisin justa y exacta de los camellos, que
como ahora ven son 36. Y volvindose hacia el ms viejo de los hermanos, habl
as:
-Tendras que recibir, amigo mo, la mitad de 35, esto es: 17 y medio. Pues bien,
recibirs la mitad de 36 y, por tanto, 18. Nada tienes que reclamar puesto que
sales ganando con esta divisin. Y dirigindose al segundo heredero, continu:
-Y t, Hamed, tendras que recibir un tercio de 35, es decir 11 y poco ms.
Recibirs un tercio de 36, esto es, 12. No podrs protestar, pues tambin t sales
ganando en la divisin. Y por fin dijo al ms joven:
-Y t, joven Harim Namur, segn la ltima voluntad de tu padre, tendras que
recibir una novena parte de 35, o sea 3 camellos y parte del otro. Sin embargo, te
dar la novena parte de 36 o sea, 4. Tu ganancia ser tambin notable y bien
podrs agradecerme el resultado.
Y concluy con la mayor seguridad:
-Por esta ventajosa divisin que a todos ha favorecido, corresponden 18 camellos
al primero, 12 al segundo y 4 al tercero, lo que da un resultado ( 18 + 12 + 4 ) de
34 camellos. De los 36 camellos sobran por tanto dos. Uno, como saben,
pertenece al Bagdal, mi amigo y compaero; otro es justo que me corresponda,
por haber resuelto a satisfaccin de todos el complicado problema de la herencia.
-Eres inteligente, extranjero, exclam el ms viejo de los tres hermanos, y
aceptamos tu divisin con la seguridad de que fue hecha con justicia y equidad.
Y el astuto Beremiz el Hombre que Calculaba- tom posesin de uno de los ms
bellos jamales del hato, y me dijo entregndome por la rienda el animal que me
perteneca:
-Ahora podrs, querido amigo, continuar el viaje en tu camello, manso y seguro.
Tengo otro para mi especial servicio.
Y seguimos camino hacia Bagdad.

Puedes explicar matemticamente lo que sucedi?


Hazlo pues!

Operaciones fundamentales
Suma y resta de polinomios:
Para sumar dos o ms expresiones algebraicas del tipo que sea, monomio o polinomio,
se colocan los trminos semejantes uno a continuacin del otro, respetando los signos o
en columna si son varios y se reducen los trminos semejantes, si los hay
Sumar:
3x2, -2x + 1, - 3x -2x2 + 2
Planteamiento: Se escriben las expresiones entre parntesis y conectadas entre si con el
signo de la suma (+)
( 3x2 ) + ( -2x + 1) + (- 3x -2x2 + 2) =
Se eliminan los parntesis:
3x2 - 2x + 1 - 2x2 - 3x + 2
Se reducen los trminos semejantes, si los hay:
Por lo tanto:

( 3x2 ) + ( -2x + 1) + ( - 2x2 - 3x + 2 ) = x2 - 5x + 3

Para restar dos expresiones algebraicas, se debe tomar en cuenta que intervienen dos
cantidades, la primera que se escribe, es el minuendo y es la cantidad a la que se le va
a quitar la segunda llamada sustraendo. El planteamiento de una resta es (minuendo)
menos (sustraendo) igual a diferencia.
Ejemplo

Restar 3a - 2b + 5c

de

7a + 3b - 2c

Planteamiento:
( 7a + 3b - 2c ) - ( 3a - 2b + 5c ) =
Eliminacin de parntesis:
7a + 3b - 2c - 3a + 2b - 5c

Se reducen trminos semejantes,:


4a + 5b - 7c
Por lo tanto: Restar 3a - 2b + 5c

7a + 3b - 2 =

4a + 5b - 7c

Otro ejemplo: a -5x + 6y 3z Restar 7y 10x 5z


Planteamiento:

( - 5x + 6 y 3z ) ( 7y 10x 5z )

Eliminacin de parntesis - 5x + 6y 3z 7y + 10x + 5z


Se reducen trminos semejantes,
Por lo tanto: a -5x + 6y 3z Restar 7y 10x 5z = 5x y + 2z
Te qued entendible? Entonces Adelante!

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I. INSTRUCCIONES: Reducir trminos semejantes.
1). 3a + 2b + a + b =

_____________________________

2). 7xy - 5xy - 8yx

_____________________________

3).

2 m + 1 n +

1 m - 2 n =

_____________________________

II.- INSTRUCCIONES: Sumar las siguientes expresiones algebraicas.


1). 3x - 7y - 4z ;

- 5z + 4 y - 7x ;

- 3y + 4z - 4x
Respuesta__________________

2). - 6a + 4b + 11c ;

- 4c - 4b + 7a ;

- 7b - 15c a
Respuesta_________________

3). 2a2 b - ab2 + 5ab ; - 3ab - 4a2 b + 7ab2 ;

a2 b - 5ab2 + 3ab
Respuesta_________________

4).

-10x +5x +8 + 12x2 9x 1


Respuesta_________________

III.- INSTRUCCIONES: Restar las siguientes expresiones algebraicas.


1).

Restar

5m - 8n - 4p

2).

Restar

3).

a 4x - 3y + 2

restar 5x + 7y 6 = _________________________________

4).

a 7a - 4b - 5c

restar 4c - 6a + 8b = _________________________________

- 8a + 7x - 3m a

- 3n - 4p + 6m = __________________________
3a - 8m - 5x = ___________________________

BASES Y EXPONENTES
Te atreves a resolver el siguiente problema?
Se deja caer una pelota desde una altura de 144 centmetros. Cada vez que toca el suelo,
la pelota rebota hasta una altura de dos tercios ( ) de la que alcanz en su rebote
anterior (ver la figura siguiente) Cul es la altura a la que se encuentra despus de que
ha tocado el suelo 10 veces?

Respuesta correcta: ___________________


Explica por qu?_________________________________________________________
si no tienes la respuesta sigue leyendo y aprendiendo
Qu es una base, un exponente y una potencia?
Con el siguiente ejemplo vamos a contestar dichas preguntas

82

El 8 es la base, es decir, el nmero que se repite en la multiplicacin.


El pequeo nmero que se escribe de lado derecho arriba se llama exponente.
La base y el exponente juntos se llaman POTENCIA
En una expresin de potencia xn, el exponente entero positivo n indica el nmero de
factores de la base x. Es decir., xn = x x x x . . . x
con n factores de x.
Obtencin de bases y aplicacin de exponentes
Identifica cada base; luego escribe la expresin en forma de factores y multiplica.
a) 52
Solucin

b) (-2)4

c) -24

a) La base es 5; 53 = 5 5 5 = 125
b) La base es 2; (-2 )4 = (-2) (-2) (-2) (-2) = 16
c) La base es 2, no -2; (24)= ( 2 2 2 2 ) = 16

Los matemticos han convenido en colocar las bases con signos negativos entre
parntesis. As el signo negativo en la expresin 24 no es parte de la base.
Cuando vayas a aplicar un exponente a una base negativa,
Coloca la base entre parntesis: (4)2 = (4 ) (4 ) = 16
Un signo negativo antes de una base significa el inverso de,
no una base negativa: 42 = el inverso de 42 = (4 4 ) = 16
Ahora si te toca a ti realizar las siguientes actividades de aprendizaje e identificar cada
base; luego escribe la expresin como factores y multiplica: Escribe tus respuestas
a) 44()5 = _________ b) (-3)4 =________ c) -34 =_______ d) (-6)2 ( )3=___________
La propiedad de base
Un exponente afuera de un parntesis se aplica a todas las partes
de un producto o un cociente que ste dentro de los parntesis:
(x y )n = xn yn

x

y

xn
n
y

Utilizamos el nombre de propiedad de bases porque repetimos la base n veces, lo cual


produce n factores de cada parte de la base.

2
a)
3

23
8
3
27
3

Utilizando la propiedad de base de los exponentes, resolvamos b)(3 x) 2 ( 3) 2 .x 2 9 x 2


las siguientes potencias:

x
c)
4

x2 x2
2
4 16

3 3
3
d )2(3a)3 2.3 .a 54a

Multiplicacin y divisin de bases semejantes


Busca patrones en las multiplicaciones y divisiones de los siguientes dos ejemplos, para
ver si puedes predecir las reglas. ANIMO TU PUEDES!!!
a) (x4) ( x3) = ( x x x x ) ( x x x ) = x7

b) x1 x6 = xxxxxxx = x7

Contesta la siguiente pregunta: Que otras expresiones con exponentes producirn x7?

________________________________________________________________________
Qu sucede con los exponentes cuando multiplicamos?__________________________
Ahora utilizando la propiedad de simplificacin de las fracciones, vamos a escribir las
siguientes expresiones con una sola base y exponente.

a)

x5
xxxxx
x x x

. . .x.x 1.1.1.x.x x 2
3
x
xxx
x x x

b)

x4
xxxx
x x

. .x.x 1.1.x.x x 2
2
x
xx
x x

T resuelve aqu el siguiente:

x7
c) 5
x

___________________________________________________

Qu otras expresiones con exponentes produciran x2 ?


_______________________________________________________________________
Que sucede con los exponentes cuando dividimos? _____________________________
MUCHAS FELICIDADES SI CONTESTASTE ACERTADAMENTE, si no, ponle mas
ganas y atencin
Las propiedades de la multiplicacin y divisin con bases semejantes son:
Para multiplicar expresiones, conserva la base y suma los exponentes xa xb = x a+ b
Para dividir expresiones, conserva la base y resta los exponentes:

xa
x a b
b
x

Propiedad de las potencias


Vamos a simplificar las expresiones siguientes, utilizando la definicin de los exponentes
positivos enteros para escribir cada expresin sin los parntesis.
a) ( x3 )2 = ( x3 ) ( x3 ) = x 3+3 = x 6

b) ( 2x2 )3 = (2x2) (2x2) (2x2) = 2 2 2 x2 + 2 +2 = 8x6

resuelve el siguiente: (0.5y4)2 = _________________________________= _________


Muy bien, Felicidades; ahora podemos resumir la propiedad de las potencias as:

Al aplicar un exponente a una expresin elevada a una potencia,


multiplicamos los exponentes: ( x a )b = x (a ) ( b )

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Simplifica las siguientes expresiones:

a8
a ) 5 _____________________
a
b)a .a
6

____________________

c) b6 ____________________
2

e) a 2b3 ___________________________
3

f)

x2 y3

xy

a 2b3
g)

ab

_________________________

____________________________

d ) x 4 y 3 _________________________
3 x 5 y 6
h)
2
xy

________________________

No se te olvide resolver el problema inicial la altura de la pelota que rebota

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE POLINOMIOS


EL SR. RODRIGUEZ Y SUS DOS TRABAJOS
Las operaciones algebraicas nos ayudan a resolver problemas de nuestra vida cotidiana.
Como en el caso del
Sr. Rodriguez que trabaja en dos empresas diferentes. En una de ellas tiene un
sueldo de 2x pesos diarios y en la otra 5x pesos diarios. Como esta persona
desafortunadamente no sabe contar, necesita que le ayudes y le digas:
Cunto le pagaron en sus dos Chambas por una semana de trabajo?
_________________
Cuntos das necesita trabajar para ganar 441x pesos?___________
Explica brevemente, como encontraste la solucin?
1) Analizar el material escrito en la antologa relacionado con la multiplicacin y divisin
algebraica.
2) Estudiar otros materiales impresos para realizar ejercicios de multiplicacin y divisin.
3) Contrastar los procedimientos utilizados y saberes recuperados del problema planteado.

Con la finalidad de realizar un cierre a este pequeo problema analiza tus


resultados obtenidos y consnsalos con los de tus compaeros de asesora.
Plasmar las conclusiones por equipo en hoja rota folio y presentarla para su
anlisis y discusin grupal.
Resolver otros ejercicios o actividades de aprendizaje.
Propiciar la libre expresin de las emociones y sentimientos generados durante
el desarrollo del tema.
PRODUCTOS O MULTIPLICACIN ALGEBRAICA :
Para realizar la multiplicacin de polinomios se aplican las leyes de los exponentes, ley
de los signos, y la propiedad distributiva.
1.

Ley de los Exponentes:


a) am an = am + n

(Se suman los exponentes)

b)

(am ) n = am n

(Se multiplican los exponentes)

c)

(ab) m = am bm

(Se multiplican los exponentes)

2.

3.

Ley de los signos:


+ por
- por
+ por
- por

+
+

=
=
=
=

+
+
-

Ley Distributiva: La cual nos indica que el monomio se multiplica por cada uno delos
trminos del polinomio.
a ( b + c ) = ab + ac

monomio
polinomio
En lgebra para indicar multiplicacin generalmente usamos parntesis y punto ,por
ejemplo.
5 X 4 en aritmtica
(5) (4) y 5 4 en lgebra
Al desarrollar la multiplicacin de expresiones algebraicas procedemos a lo siguiente.
Multiplicar (4a) (5ax)
a) Multiplicamos los coeficientes:

(4) (5) = 20

b) Ponemos las letras una al lado de la otra, (indicando multiplicacin). (a) (ax)
c) Aplicamos las leyes de los exponentes: en este caso

a1 a1 = a( 1 + 1 )

d) Por lo que la solucin es:

20 a2 x

PRODUCTO DE MONOMIOS:
Para multiplicar dos monomios tomars en cuenta dos aspectos importantes: las leyes de
los exponentes y la ley de los signos.
Ejemplos:
1. (3x ) (4x ) = (3) (4) (x) (x) = 12x2
2.

(- 7m2 n3 ) (10mn4 ) = - 70 m3 n7

3.

(- 8ab2 ) (- 2a3 b) = 16a4 b3

4.

(- 3 x3 y5 ) ( 1 xy2 ) =
2
5

- 3 x4 y7
10

Para realizar la multiplicacin de un monomio por un polinomio: se aplica la propiedad


distributiva, leyes de los exponentes, ley de los signos.
Ejemplos:
Monomio polinomio
1)
5x ( 3x2 - 6x + 7 ) = 15x3 - 30x2 + 35x
Solucin: (5x) (3x2 ) = 15x3
(5x) (-6x) = -30x2
= 15x3 - 30x2 + 35x
(5x) ( 7 ) = 35x

2)

6xy ( 3x3 y2 - 7xy + 2 ) = 18x4 y3 - 42x2 y2 + 12xy

3)

3 x ( 1 xy2 - 2 y ) = 3 x2 y2 - 6 xy
5
2
3
10
15
Simplificado =

3 x2 y2 - 2 xy
10
5

PRODUCTO DE DOS POLINOMIOS:


Para realizar esta operacin ser necesario que utilices las leyes anteriores.
Ejemplo:
1) ( 3x + 8y ) ( 2x + 4y ) = 6x2 + 28xy + 32y2
Solucin: Podemos obtenerla de dos maneras:
1 Desarrollo Horizontal.
a) Se multiplica cada trmino del primer polinomio por todos los trminos del segundo
polinomio y se procede igual para el segundo, tercero. Trminos del primer polinomio.

( 3 x + 8y ) ( 2x + 4y ) = ( 3x ) ( 2x ) + ( 3x ) ( 4y ) + ( 8y ) ( 2x ) + ( 8y ) ( 4y ) =
= 6x2 +
12xy +
16xy +
32y2
2
2
b) Reducir trminos semejantes: 6x + 28xy + 32y
2 Desarrollo en columna.
3x + 8y
2x + 4y

Productos Parciales.
2x ( 3x + 8y ) = 6x2 + 16xy
4y ( 3x + 8y ) = 12xy + 32y2
16xy + 12xy = 28xy

6x2 + 16xy
+ 12xy + 32y2
2
6x + 28xy + 32y2
NOTA: Se ordenan en columna los trminos semejantes y se reducen.
Ya conociste como multiplicar: monomio por monomio, monomio por polinomio y
polinomio por polinomio. Ahora puedes realizar cualquier tipo de multiplicacin algebraica;
realizando las: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
I. Encuentra los productos de las siguientes expresiones algebraicas:
1.

(3a2) (5a2+3a2+2a2) =_____________________________________

2.

(xy2) (-5x3y3) =____________________________________

3.

( x3 - 3x4 + 5x2 ) ( 5x2 + 8x - 7 ) =____________________________________

4.

2ab (a2+2a-3b+5) =____________________________________

5.

(2x - 3 )

6.

(-2m) (-8m2) =____________________________________

7.

( mn3 + 1 ) ( mn3 - 1 ) =____________________________________


4
5

( 4x2 + 6x + 9 ) =____________________________________

8. (-7a) (-1ab) =____________________________________


6
3
9.

4xy (1x2-1xy3+4) =____________________________________


2 4

II.- Observa las siguientes figuras y calcula sus reas, realizando las multiplicaciones
correspondientes
3x
2a3

4x
Respuestas:____________

x+1

____________

8x
___________________

COCIENTE O DIVISIN DE POLINOMIOS:


Para realizar la divisin de polinomios seguimos un procedimiento similar al utilizado en la
multiplicacin, sin olvidar las leyes de los exponentes y la ley de los signos:
1. Ley de los exponentes:
A) am an = am-n (Se restan exponentes)
a)

a5

b)

a8

= a( 8 - 8 )

a2

a3

=
=

a0

esta ley presenta tres casos:


exponente positivo

= 1

exponente cero

a8
a3
a7

c)

a( 3 - 7 )

a-4 = 1
a4

exponente negativo

2. Ley de los signos:


+
+

DIVISIN DE MONOMIOS:

Ejemplo 1: Dividir ( 36m4 )


Solucin:

( 9m2 )

tambin lo podemos expresar 36m4


9m2

4m2

Explicacin:
a) Dividimos los coeficientes

( 36 )

b) Dividiendo las literales, utilizando las leyes de los exponentes.

(9) =

m4 = m4- 2 = m2
m2
4m2

c) Entonces el resultado es:


Ejemplo 2: Dividir 6ab2 = 3ab
2bc
c
Explicacin:

La divisin de monomios tambin es comn expresarla


en columna, en forma racional (en fraccin comn).

a) Dividimos los coeficientes


b) Dividir:

(6)

a = a , b2 = b2-1 = b1
1
b

Entonces el resultado es:

(2) = 3
1 = 1
c
c

3ab
c

DIVISIN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO:


Se aplica la propiedad distributiva de la divisin; es decir, cada trmino del polinomio se
divide entre el monomio, utilizando las leyes de los exponentes y de los signos.
24x3 - 16x2 + 8x =
4x
Recordars que hay que dividir cada trmino del polinomio entre el monomio.
Ejemplo 1: Dividir

= 24x3 - 16x2 + 8x
4x
4x
4x

= 6x2 - 4x + 2

Ejemplo 2: Dividir

45a3b2 + 15ab2 = 45a3b2 + 15ab2


15ab2
15ab2
15ab2

3a2 + 1

Ejemplo 3: Dividir
280x4y3 - 160x3y2 + 40x2y2
-40x2y2

= 280x4y3 - 160x3y2 + 40x2y2 =


40x2y2 -40x2y2
-40x2y2

-7x2y + 4x - 1

DIVISIN DE DOS POLINOMIOS:


Ejemplo:

Dividir

7x + x2 + 10
x+2

Solucin:
a) Se ordena el dividendo y el divisor con relacin a una misma letra.
x2 + 7x + 10
x+2
b)

Se escribe otra vez el problema de la divisin.


(cociente)
x + 2 x2 + 7x + 10
(divisor) (dividendo)

c) Se divide el primer trmino del dividendo (x2) entre el primer trmino del divisor (x), el
resultado ser el primer trmino del cociente.
X
2

x =
x

entonces

x+2

x2 + 7x + 10

d) El primer trmino del cociente (x) se multiplica por todo el divisor (x + 2) y el producto
obtenido (x2 +2x) se resta del dividendo colocndola debajo de su trmino semejante para
su reduccin (pasa cambiando el signo).
x (x + 2) = x2 +2x
x
x + 2 x2 + 7x + 10
-x2 - 2x
.
5x + 10 (residuo)
e) Dividir el primer trmino del residuo 5x entre el primer trmino del divisor (x). El
producto es el segundo trmino del cociente con su signo.
x+5
5x = +5 (resultado) entonces x + 2
x2 + 7x + 10
2
x
-x - 2x
.
5x + 10
f) El segundo trmino del cociente (5) se multiplica por todo el divisor y el producto se
resta del dividendo, cambiando los signos. El producto se coloca debajo de su trmino
semejante para su reduccin (como en el paso d).

( 5 ) ( x ) = 5x
( 5 ) ( 2 ) = 10

g)

x+5
x2 + 7x + 10
2
- x - 2x
.
5x + 10
-5x - 10
residuo
0

entonces x + 2

Efectuar la comprobacin de la divisin.


cociente por divisor = dividendo
( x + 5 ) ( x + 2 ) = x2 + 7x + 10

Como ya conoces los diferentes tipos de divisin algebraica, te reto a realizar


correctamente las siguientes:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
I. Realiza las siguientes divisiones.
1). (-18a3b2) (6ab) =
2).

________________________________________

4x2y -6x4y3 -8x5y2+10x =________________________________________


2xy2

3) ( - 2 x3y5) (4 xy) =________________________________________


5
5
4) 3xyz+6xyz2-9x3y5z7 =________________________________________
- 3xy
5). 9x3 - 3x2 - 3x + 4 =________________________________________
3x + 2
6). 2x2 + 13x + 15 =________________________________________
x+5
7)

2x4 - 8x3 + 19x2 - 33x + 15 =___________________________________


x2 - x + 5

+++pend.

PRODUCTOS NOTABLES
EL REA DE TRES TERRENOS
1. Te presentamos el siguiente reto:
Tres amigos, Luis, Carlos y Josefina tienen cada uno un terreno y lo midieron para el rea de
su respectivo terreno. El problema es que no tenan cinta mtrica y con una cuerda que
encontraron, hicieron DOS medidas en cada terreno, para despus medirla en su casa con la
cinta. El terreno de Luis midi (7m.+ 3m) de largo y (7m.+ 3m) de ancho; El de Carlos midi
(8m. + 5m) de largo y (8m. + 4m) de ancho; el de Josefina midi (9m. + 2m) de largo y (9m.
2m) de ancho.
a) Utiliza lpiz, regla y una hoja cuadriculada para cada terreno.
b) Mide en centmetros las dos medidas de largo y las dos de ancho sealadas para cada terreno.
c) Observa cada terreno y realiza una cuadricula en cada medida para que obtengas las reas
correspondientes.
Son iguales los terrenos? Si o No. ________
Calcula el rea de cada terreno y seala: Cuanto midi el terreno de Luis? ______ cuanto el de Carlos?
_________ y el de Josefina?____________
Ahora representa con diferentes coeficientes y literales cada una de las medidas de los lados de
los tres terrenos y as puedas comparar el contenido del tema de productos notables.
De que otra manera se puede realizar dicho calculo?

1) Operar la multiplicacin de binomios y analizar los contenidos del tema de productos


notables de las pginas subsecuentes.
2) Presentar los clculos realizados en equipos de 3 a 4 estudiantes.
3) En una plenaria en equipos presenta y socializa los resultados obtenidos, para analizar
diferentes estrategias de solucin al reto presentado.
4) Ejemplifica, utilizando una cuerda en la cancha de usos mltiples de la escuela, repartidos
en equipos cada uno de los binomios sealados.
Plasma tus conclusiones por equipo en hoja rota folio y presntalo para su anlisis y
discusin en el grupo.
Plantea por equipos un reto semejante al grupo para su solucin.
Resuelve las actividades de aprendizaje de t Gua didctica

QUE SON LOS PRODUCTOS NOTABLES?


Productos notables son ciertos casos de multiplicaciones de polinomios y se
pueden obtener directamente aplicando reglas notables, que nos permiten llegar
al resultado sin necesidad de realizar las multiplicaciones parciales.

EL PRIMER PRODUCTO NOTABLE QUE TRATAREMOS ES EL...


BINOMIOS CONJUGADOS o
PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE DOS CANTIDADES
(a + b ) ( a - b)
Los primeros trminos son idnticos y los segundos slo son diferentes en el signo
dicho de otra manera: En ste binomio existe un trmino comn que
corresponde al termino que tiene la misma literal e igual signo (en el ejemplo es
a y su signo (+) ) y otro trmino semejante pero simtrico, que tiene igual
literal pero signo diferente ( es b con signo diferente uno + b y otro b).
Analiza detenidamente el siguiente esquema donde utilizaremos literales
(letras) y nmeros.
Con literales
(a+b) (ab)
Trminos Comunes
a1 = 4
(Signos iguales)
a2 = 4

y con nmeros
( 4 + 2 ) (4 2 )
Trminos semejantes b1 = 2
(signos diferentes)
- b2 = - 2

Ahora veamos!
a (4) - menos - b (-2 )

a (4)

a2
16

-ab
-8
con letras = a2 ab + ab b2

+ ms
con nmeros = 16 8 + 8 - 4
b (2)

+ab

- b2

+8

-4

a2
16

se reducen trminos semejantes (-ab + ab)


o ( - 8 + 8)

se elimina
(-ab , 8)
Con letras = a2 b2
Con nmeros = 16 4 = 12m2

Se elimina
(+ ab , + 8 )

- b2
-4

En base en lo anterior tenemos


que en los binomios conjugados:

con letras
(a + b ) (a b) = a2 b2
con nmeros (4 + 2) ( 4 2) = 16 4 o sea = 12 m2

Comenta con tus compaeros y asesor los aspectos que no comprendas, lo que te
llame ms la atencin y utiliza el ejemplo para relacionarlo con algn hecho real de
la vida cotidiana.
En conclusin: La suma de dos cantidades multiplicada por su
diferencia, tambin conocida como binomios conjugados es igual al
cuadrado del minuendo (en la diferencia) menos el cuadrado del
sustraendo.
Por ejemplo : al desarrollar:
a)

( 2m + 9 ) ( 2m - 9 )

Diferencia
4m2 - 81

minuendo

b)

( 2a - 1 ) ( 1 + 2a ) =

4a2 - 1

minuendo

c)

( a3 - b2 ) ( a3 + b2 ) =

sustraendo

a6 -

minuendo

sustraendo

b4
sustraendo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Determine el producto de los siguientes binomios conjugados aplicando las dos
reglas anteriores:
1. ( x + y ) ( x - y )=

6. ( 6x2 - m2x ) ( 6x2 + m2x )=__________

2. ( m - n ) ( m + n ) =____________ 7. ( 11 - ab ) ( 11 + ab )= _____________
3. ( x2 + a2 ) (x2 - a2 )=____________8. ( x2 + 13 ) ( 13 - x2)= ______________
4. ( 3a + 4b ) ( 3a - 4b )= __________ 9. ( 3ab - 5b 2 ) ( 3ab + 5b2 )= __________
5. ( 1 - 8xy )( 1 + 8xy )=_________ _10. ( ax - 6 )

( 6 + ax )= _______________

EL SIGUIENTE PRODUCTO NOTABLE ES.....


EL BINOMIO AL CUADRADO

Primer caso

( a + b )2 o
2

Segundo caso (a b )

( a + b ) ( a + b) signos positivos
( a b ) ( a b) signo positivo y negativo

En el primer caso el binomio tiene dos trminos iguales (hasta sus signos), esto es, el
primer trmino es a y es positivo; el segundo trmino es b y tambin es positivo; o sea,
es el producto de la SUMA de dos cantidades.
En el segundo caso el primer trmino es a y es positivo; el segundo trmino es b y es
negativo; o sea, es el producto de la DIFERENCIA de dos cantidades.
Analiza detenidamente el siguiente esquema donde utilizamos literales (letras) y
nmeros.
EJEMPLO DEL PRIMER CASO ( a + b )2 y (4 + 2 )2
Con literales ( a + b )2 o sea (a + b) ( a + b ) y con nmeros ( 4 + 2 )2 o sea (4 + 2) (4 + 2)
Primero se identifica cul es el 1er. Trmino (a o el 4 ) y el 2do trmino ( b o el 2)

a (4)

+ mas

a2
16

b (2 )
+ab
+8
con letras = a2 + ab + ab + b2

a (4)

con nmeros = 16 + 8 + 8 + 4
+ ms

+ab

b2

+8

se SUMAN trminos semejantes (ab + ab) o

(8 + 8)

b (2)

a
16

Se suma el
trmino semejante

Se suma
el trmino
semejante
(+ ab +8)

b2
4
(+ ab + 8)

Con letras = a2 + 2ab + b2


Con nmeros = 16 +16 +4 = 36m2

Analicemos con el mismo esquema en el SEGUNDO CASO: (a b) 2 o (4 2)2

a (4)

- menos

a2
16

-b (-2 )
- ab
-8

a (4)

con letras = a2 - ab - ab + b2
con nmeros = 16 - 8 - 8 + 4

- menos

+ b2
+4

-ab
-b (-2)

-8

a
16

suma trminos semejantes (-ab - ab) o (-8 - 8)

Se suma
el trmino
semejante
(- ab, -8)

Con letras = a2 - 2ab + b2


Con nmeros = 16 -16 + 4 =

4m

Se suma el
+b
trmino semejante
+4
(- ab, - 8)

En base en lo anterior tenemos


que los binomios al cuadrado :

con letras
con nmeros

(a + b )2 = a2 + 2ab + b2
(a - b )2 = a2 2ab + b2
(4 + 2)2 = 16 + 16 + 4
(4 2)2 = 16 16 + 4
o 2 )2 = 4

Observa con cuidado cada uno de los ejemplos desarrollados anteriormente,


notars que en el resultado aparecen ciertas semejanzas o reglas:
El primer trmino del resultado es EL CUADRADO DEL PRIMER
TRMINO.
El segundo trmino del resultado es EL DOBLE PRODUCTO DEL
PRIMER TRMINO DEL BINOMIO POR EL SEGUNDO TRMINO.
El tercer trmino del resultado es EL CUADRADO DEL SEGUNDO
TRMINO DEL BINOMIO.
Por ejemplo, aplicando las reglas en cada uno de los ejercicios
anteriormente resolvimos.

1 y

2 que

1.

Primer
Trmino

b )2
segundo
trmino

Cuadrado del primer trmino ------------------------ ( a ) 2 --------------- = a2


Doble producto del primero por el segundo ---- 2( a ) ( b ) ---------- = 2 ab
Cuadrado del segundo trmino ----------------------- ( b ) 2 ------------- = b2

El resultado final es = a2 + 2ab + b2


2.

( x

primer
trmino

y )2
segundo
trmino

Cuadrado del primer trmino ------------------------ ( x )2 --------------- = x2

Doble producto del primero por el segundo ---- 2( x ) ( - y ) --------- = - 2 xy


Cuadrado del segundo trmino ----------------------- ( y )2 ------------ = y2

El resultado final es = x2 - 2xy + y2

El resultado de elevar un binomio al cuadrado recibe el nombre de


TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.
Como puedes observar en los resultados de cada caso, lo que cambia es el signo
del segundo trmino del resultado. Entonces la regla para la diferencia de dos
cantidades al cuadrado es la misma, que para la suma de dos cantidades al
cuadrado y slo vara el signo del segundo trmino observa detenidamente:
1. ( a + b )2

= a2 + 2ab + b2 -. . . . . . . . . ( a - b )2

= a2 2ab + b2

3. ( 3m+ 4n )2 = 9m2 + 24mn + 16n2 . . . . ( 3m - 4n )2 = 9m2 24mn + 16n2


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Desarrolla los siguientes Binomios al cuadrado utilizando las tres reglas:
1.

( m + a )2 =

6. ( m - a )2 =____________________

2.

( x + 9 )2 =

7. ( a2 - 4 )2 = ___________________

3.

( 4ax + 1 )2 =

8. ( 2a + x2)2 =___________________

4.
5.

( x2 +1 )2 =
( mn + 4 )2 =

9. ( x2 - 1 )2 =____________________
10. ( Xm - Yn)2 ___________________

Otro producto notable es:

PRODUCTOS DE DOS BINOMIOS DE LA FORMA ( x +


a) (x+b):
Para este caso es necesario que identifiques que el producto de dos binomios de la
forma ( x + a ) ( x + b ) tienen como caracterstica que el primer trmino en ambos
binomios es igual y se llama trmino comn (en este caso es la x) y existen dos
trminos NO comunes que son la a y la b que pueden tener signos iguales o
diferentes.
Analicemos detenidamente el esquema donde utilizamos literales (letras) y nmeros.
Con literales ( x + a ) ( x + b )

con nmeros ( 4 + 2 ) (4 + 3 )

Trminos
Comunes

Trminos
a= 2
o
NO comunes b = 3

x1 = 4 Signos iguales
x2 = 4

x(4)
x2 (16 )

con signos iguales


diferentes

+ mas b (3)
xb (12)

1ro. El trmino comn al cuadrado x2 o 42

x(4 )
2do. La suma de los no comunes por el
comn

( a + b ) ( x ) o ( 3 + 2 ) ( 4 ) = (5)(4) = 20
+ ms
b (2)

xa ( 8 )

ab ( 6 )

3ro. La multiplicacin de los NO comunes


( a ) ( b ) o (2 ) (3) = ab o 6a
Resultado Final = x2 + x (a + b) + a b
16 + 20 + 6 =_ 42 m2_

otro ejemplo:
( x - 2 ) ( x - 3 ) = x + (- 3 - 2 ) x + ( -3 . -2 )
= x 5x
+ 6 ------que es el resultado final.
ste es un trinomio de la forma x2 + bx + c
Trmino comn (x )
Trminos NO comunes

De lo anterior podemos concluir las siguientes tres reglas del producto de dos
binomios con trmino comn o binomios de la forma ( x + a ) ( x + b ), es igual
a:
EL CUADRADO DEL TRMINO COMN
LA SUMA ALGEBRICA DE LOS TRMINOS NO COMUNES POR EL
TRMINO COMN
EL PRODUCTO (multiplicacin) DE LOS TRMINOS NO COMUNES.

Hagamos otros ejercicios y presta mucha atencin


Aplicando lO anterior tenemos:
1. (m3 + 4 ) ( m3 + 5 ) = ( m3 ) + ( 4 + 5 ) m3 + ( 4 ) ( 5 ) = m6 + 9m3 + 20
El cuadrado del trmino comn: (m3)2 = m6
La suma algebraica de los trminos no comunes por el comn: (4 + 5) m3 = 9m3
El producto de los trminos no comunes: ( 4 ) ( 5 ) = 20
2. ( y + 6 ) ( y - 3 ) = ( y ) + ( 6 - 3 ) y + ( 6 ) ( - 3)

= y + 3y - 18

El cuadrado del trmino comn: (y)2 = y2


La suma algebraica de los trminos no comunes por el comn: ( 6 - 3)y = 3y
El producto de los trminos no comunes: ( 6 ) (-3 ) = -18
Con esto concluye este tema, para reforzarlo ejercita lo aprendido.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Resuelve los siguientes PRODUCTOS DE DOS BINOMIOS DE LA FORMA ( x + a ) ( x +
b ) aplicando sus tres reglas:
1. ( x + 2 )( x + 5 ) =

6.( y + 7 ) ( y - 1 ) =______________

2.( a + 4 ) ( a + 3 ) =

7.( n + 12 ) ( n + 5 ) =_____________

8. ( x2 + 3 ) ( 5 + x2 ) =______________

3. ( m - 7 )( m - 1 ) =
4. ( mn + 10 )( mn - 2 ) =

9. ( 5 - z ) ( 3 - z ) =_______________
10.( a2y3 + 12 ) (+12 + a2y3 ) =_________

5. ( xy - a )( xy + c ) =

Otro producto notable es el : CUBO DE UN BINOMIO:


La expresin ( a + b ) , representa el cubo de la suma de dos cantidades
La expresin ( a - b ) , representa el cubo de la diferencia de dos cantidades
Elevar al cubo el binomio equivale a multiplicarlo por si mismo tres veces, resultando:
( a + b ) = ( a + b ) ( a + b) ( a + b )
tambin

( a - b ) = ( a - b ) ( a - b) ( a - b ) pero

( a + b ) =

( a - b )

( a + b )

(a+b)

( a - b )

( a - b)

Si primero desarrollamos el binomio al cuadrado ( a + b ) tendramos = a + 2ab + b y si


lo multiplicamos por el otro (el tercer) binomio y utilizamos la propiedad distributiva nos
resulta lo siguiente:
( a + b ) ( a + 2ab + b ) = a + 2ab + ab + ab + 2ab + b
Reducimos los trminos semejantes y nos resulta =

a +

3a b +

3ab

+ b

Al desarrollar el cubo de un binomio, se obtiene como resultado un "polinomio de cuatro


trminos".
En este caso tambin es ms prctico aplicar sus cuatro reglas, que realizar cada uno de los
pasos anteriores, por lo tanto las reglas son las siguientes: ( a + b )3
Primer regla: EL CUBO DEL PRIMER TRMINO DEL BINOMIO; (a ) = a
Segunda regla: EL TRIPLE PRODUCTO DEL CUADRADO DEL PRIMER TRMINO
POR EL SEGUNDO TRMINO; 3 ( a )( b ) = 3 a b ( aqu es el cuadrado del 1er.
Trmino!)
Tercera regla: EL TRIPLE PRODUCTO DEL PRIMER TRMINO, POR EL
CUADRADO DEL SEGUNDO TRMINO; 3 (a ) ( b ) = 3 a b ( aqu es el cuadrado
del 2do. trmino!)

Cuarto paso: EL CUBO DEL SEGUNDO TRMINO DEL BINOMIO; ( b ) = b


Por lo tanto ( a + b ) = a + 3a b + 3a b + b
Otro ejemplo: Desarrollar el binomio al cubo (3m + 2n) aplicando las reglas anteriores
tenemos que:
- Cubo del primer trmino del binomio
- El triple producto del cuadrado del primer
trmino por el segundo trmino
- El triple producto del primer trmino por
el cuadrado del segundo trmino
-El cubo del segundo trmino del binomio

( 3m ) =
3 ( 3m ) ( 2n ) = 3 ( 9 m )( 2n) =

27 m
54 m n

3 ( 3m ) ( 2n ) = 3 ( 3m) ( 4n) =

36 m n

( 2n ) =

8n

Entonces: (3m + 2n ) = 27m + 54mn + 36mn + 8n


En el caso de la diferencia de dos cantidades al cubo ( a - b ), las reglas siguen siendo las
mismas que en la suma de dos cantidades al cubo, pero en este caso cambian algunos de
los signos:
( a - b) segn las reglas...
- Cubo del primer trmino del binomio ------------------------ ( a ) ------------------- = a
- El triple producto del cuadrado del primer trmino
por el segundo trmino ---------------- 3 ( a ) ( -b ) ----- 3 a ( -b) ------- = - 3 a b
- El triple producto del primer trmino por el
cuadrado del segundo trmino ---------- 3 ( a ) ( -b ) ----- 3 a ( b)--------- = 3 a b
-El cubo del segundo trmino del binomio ---------------------- ( - b ) ----------- = - b
Por lo tanto su resultado es ( a - b) = a - 3ab + 3ab - b
Por ltimo comparemos la suma del binomio al cubo y la diferencia del binomio al cubo
En la suma sus resultados fueron: -------- ( a + b ) = a + 3 a b + 3 a b + b
En la diferencia obtuvimos: --------------- ( a - b) = a - 3 a b + 3 a b - b

Podrs sacar tus propias conclusiones ?


CLARO QUE SI!
SOLO CAMBIAN LOS SIGNOS DEL SEGUNDO Y CUARTO TRMINO DEL POLINOMIO,
CUANDO ES UNA DIFERENCIA (RESTA)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Realiza tus operaciones con calma, orden y


limpieza en la pgina de an lado para tu mayor comodidad.

(x + 2y ) =___________________________________________ = ___________________

( 2ab - 4) =___________________________________________ =___________________

(3a + 8 ) =___________________________________________ = ___________________

FACTORIZACIN.
BUSCANDO FACTORES

ACTIVIDADES
1. Vamos a rescatar tus conocimientos previos acerca de la multiplicacin y divisin
algebraica, productos notables, para iniciar el tema de Factorizacin.
2. Cierto da un asesor del SAETA plante el siguiente problema a sus alumnos:
En la feria del elote de la localidad de Xalisco, vamos a poner una exposicin para promover y
difundir el SAETA, pero solamente nos rentan locales con reas de 60 m2. Cuntos locales y
cules son las dimensiones (largo y ancho) que pueden tener, si los lados deben medir
metros completos y no deben exceder de 20 metros?
3. Realiza dibujos, recortes de materiales si lo consideras necesario.
4. Integrarse en equipos de 2 o 3 para trabajar el problema con toda libertad.

1. 1) Analizar los temas de Factorizacin de la antologa (Factorizar polinomios con factor


comn, Factorizar diferencias de cuadrados, Factorizar Trinomios cuadrados perfectos,
Factorizar Trinomios de la forma x + bx + c, en dos binomios con trmino comn y Suma o
Diferencia de Cubos Perfectos.)

2. En equipos de 3 o 4 estudiantes, realizar el anlisis del problema anterior hasta


resolverlo, sealando alguna estrategia de solucin.
Resolver las actividades de aprendizaje de la antologa, referente al tema de Factorizacin
Una vez que encontraron las respuestas correctas al problema, socializarlo en una
plenaria de todo el grupo.
Exponer las estrategias utilizadas para llegar al resultado.
Comparar los resultados y sobre todo las estrategias encontradas.
Que los alumnos manifiesten sus emociones y sentimientos durante el desarrollo y
solucin del problema.

Factorizar quiere decir descomponer en factores.


Tenemos que expresar el concepto de factorizacin.

DEFINICIN: La Factorizacin es un producto contrario a la multiplicacin, es


decir, el producto se puede descomponer en factores.
Ejemplo:
FACTORIZACIN
24 = (2)(2)(2)(3)
24 = (4)(3)(2)
24 = (6)(4)
FACTORES
24 = (8)(3)
24 = (12)(2)
MULTIPLICACIN
Aplicaremos la factorizacin en las expresiones algebraicas, ya que
frecuentemente se utiliza para resolver con mayor facilidad algunas operaciones.
La factorizacin de una expresin algebraica consiste en expresarla como
producto de factores o producto indicado.
Lo primero ser aprender a factorizar
1. POLINOMIOS QUE TIENEN UN FACTOR COMN:
As como factorizamos un nmero tambin podemos factorizar un polinomio, es
decir, lo podemos descomponer en factores; para lograrlo nos vamos a auxiliar de
la propiedad distributiva. Recordemos que usamos la propiedad distributiva para
multiplicar, as:
a(b+c) =
ab + ac
Producto
suma
Si leemos la igualdad anterior de derecha a izquierda tendremos:
ab + ac
Suma

a(b+c)
Producto

As, mediante el uso de la propiedad distributiva el polinomio ab+ac se ha


transformado en un producto, es decir, se ha factorizado a (b + c). Un polinomio

puede factorizarse mediante el uso de la propiedad distributiva slo cuando sus


trminos tienen un factor comn.

Llamamos FACTOR COMUN al factor que aparece en TODOS los


trminos de un polinomio
Binomio
Ejemplo: 2 x + 2 y =
3y2 )

2(x+y)

Trinomio
otro ejemplo 2 x + x y + 3 x y2 = x ( 2 + y +

Factor comn (2 )

Factor comn ( x )

As, para factorizar un polinomio procedemos como en el siguiente ejemplo:


Factorizar el binomio 5x + 5 y
Primero; buscamos el factor comn y ese elemento
Ser uno de los factores.

FACTOR COMN
5 x

5 y

= 5 (

Falta encontrar el otro factor

Segundo; Para encontrar el otro factor dividimos


cada trmino del polinomio entre el
factor comn
Factorizar

5x + 5y

5 x + 5 y

= 5( x + y )

5x = x
5
= 5 ( x + y ) resultado correcto

5y = y
5

A veces no es tan fcil encontrar el factor comn, por ejemplo en el binomio 2x + 4y,
aparentemente no hay factor comn pero dicho binomio puede escribirse de la
siguiente manera:
2 x + 4 y
factor comn (2)
Luego podemos factorizar
dicho binomio as................ 2x + 4y = 2 ( x + 2y )
2x + 2 ( 2y )
factor comn

2x = x
4y = 2y
2
2
Factorizar 2x + 4y = 2 (x +2y ) resultado correcto

Ahora requerimos de toda tu atencin para continuar


aprendiendo la Factorizacin
Al igual que un nmero, un mismo polinomio puede ser factorizado de distintas maneras,
por ejemplo el binomio 8x2 + 4x puede ser factorizado de las siguientes formas:

B) 8x2 + 4x

A). ( 8x ) (x ) + 4 x = x ( 8x + 4 )

4 ( 2x2 ) + 4 x = 4 ( 2x2 + x )

factor comn ( x )

Factor comn ( 4 )
C) 8x2 + 4x
2x ( 4x ) + 4x ( 1 )

= 4x ( 2x + 1 ) resultado correcto

Factor comn (4x)


De las tres anteriores factorizaciones obtenidas, la ms completa es la C), ya que en las
otras dos, las expresiones 8x + 4 y 2x + x an tienen un factor comn, (el 4 en la
primera y la x en la segunda) lo cual no sucede en el ltimo caso, debido a que
encontramos el MXIMO FACTOR COMN.

Que es eso del

Pero momento...

mximo factor comn ?

El MXIMO FACTOR COMN es el mayor de los factores comunes y


para obtenerlo debemos encontrar el Mximo Comn Divisor de los coeficientes
(o nmeros) y escogemos las literales (o letras) que aparezcan en todos los
Trminos con su MENOR EXPONENTE.
CON CALMA HAGAMOS UN EJEMPLO y practiquemos el mximo comn divisor con
coeficientes (nmeros) y literales (letras) SALE ?... PUES ANIMO Y ADELANTE.

Factorizar el polinomio:

12 x2 y2 + 24 x3 y2 6 x4 y

Primer paso: Obtener el mximo factor comn,


A) Para esto es necesario encontrar el mximo comn divisor (mcd) de los coeficientes (o
nmeros).
Los coeficientes son

12 ; 24 ; 6 2 (mitad)
6 ; 12 ; 3 3 (tercia)
2; 4;1

ya NO hay un nmero que divida a TODOS

Como ya no son divisibles el 2; 4; y 1; se multiplican los nmeros que Si dividieron 2


(mitad) y 3 (tercia) y se obtiene el mximo comn divisor m.c.d. que ser ( 2x 3 ) = 6
B) Ahora escogemos las literales (letras) que aparezcan en TODOS los trminos
con su MENOR exponente.
Polgono que vamos a factorizar = 12x2y3 + 24x3 y2 - 6x4y
trminos aparece la literal x y la y pero...

En todos los

Para la x el exponente menor es ( x2 )


Para la y el exponente menor es ( y )
C) por todo lo anterior el MXIMO FACTOR COMN es 6x2y
Segundo paso: Encontrar el OTRO FACTOR dividiendo cada trmino del polinomio, entre
el
mximo factor comn obtenido:
Polinomio por factorizar 12x2y3 + 24x3y2 6x4y = 6x2y ( 2y2 + 4xy x2 )
12 x2y3 entre 6x2y = 2y2
24 x3y2 entre 6x2y = 4xy
- 6x4y entre 6x2y = x2
Por lo tanto:

Factorizar 12x2y3 + 24x3y2- 6x4y = 6x2y ( 2y2 + 4xy x2 ) resultado correcto.


Si tenemos alguna duda sobre nuestro resultado obtenido, podemos COMPROBAR la
respuesta, efectuando la multiplicacin de el mximo factor comn POR los trminos
obtenidos, y as llegar a el polinomio inicial que se nos indic factorizar.

6x2y (2y2 + 4xy - x2 )

= 12x2y3 + 24x3y2 6x4y


( 6x2y) ( 2y2) = 12x2y3
Debido a que es el polinomio dado
2
3 2
(6x y) (4xy) = 24x y
la Factorizacin es correcta.

(6x2y ) ( -x2 ) = - 6x4y


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Encuentra el mximo comn divisor (m.c.d.) de cada uno de los conjuntos de nmeros:
a) ( 2, 4, 6, ) = ________
d) (8, 36, 16) =________

b) ( 6, 24, 36 )= _________ c) ( 5, 10, 15)= ______


e) ( 24, 40, 50)= ________

f) (9, 21, 30 ) =______

2. Encuentra la(s) literal(es) que aparezca(n )en todos los trminos con su menor
exponente.
a) ( a, a2, a3)= _________
d) (m2, m3, m5) =________

b) ( x2y; xy2 ) = _________

c) (ab2c; b3c2; ab3c2)=_____

e) (x3y2, xy3 )=__________

f) (a2, ab, ab2) = _______

3. Practica las siguientes divisiones de los trminos siguientes:


a)
=

x5 = ______

b) -12x2y3 =_______

x2

4xy2

e) 2zy4 =______
2zy

c) 28 a3 b2 =______

d) 5x5
5x5

-7ab

f) 18 m3n2 =________
- 6 m3n

g) 100b2a2 = _______
10 ba2

4. Encuentra el, mximo factor comn de los polinomios siguientes y luego factorizarlos:

a)

Polinomio
5x + 10

b)

2x + 3x + 5x

c)

16x2 4x3 +8x4

d)

12x3y + 4x2 6y2

e)

25xy2 + 30x3y2 +15y2x4

f)

42x2y 7x3+ 14y3x2

g)

32 m4n2- 16m2n 8m3n

Mximo Factor Comn

Factorizacin

Ahora lo que hay que aprender es a Factorizar:

2. DIFERENCIA DE CUADRADOS

a un binomio conjugado

Recordemos que al multiplicar binomios conjugados obtenemos como resultado


una diferencia de cuadrados.
( x + y )
( x - y ) = x 2 - y2
Binomio
conjugados

diferencia de
cuadrados

Si leemos la igualdad anterior de derecha a izquierda, tenemos:


x2 - y2

(x+y) (x - y)

Es decir, que podemos factorizar una diferencia de cuadrados en un producto de


binomios conjugados.
No olvidemos que el minuendo de la diferencia de cuadrados era obtenido al
elevar al cuadrado el trmino comn de los binomios, por lo que si le extraemos
raz cuadrada a dicho minuendo obtendremos el trmino comn, as :
x2 - y2
minuendo

(x

) (x

Trmino comn

x2 =

Para obtener trminos opuestos de los binomios extraemos raz cuadrada al


sustraendo as:
x2 - y2 = ( x + y ) ( x - y )
sustraendo
y2 =

Trminos opuestos (simtricos)

De donde podemos concluir lo siguiente:


Para factorizar una diferencia de cuadrados formamos binomios conjugados,
obteniendo su trmino comn al extraer la raz cuadrada al minuendo, y los
trminos opuestos al extraer raz cuadrada al sustraendo.

Ejemplo :
Minuendo

Sustraendo
9x2 - 4y2

9x2 = 3x
Luego

4y2 = 2y

9x2 - 4y2 = ( 3x + 2y) (3x - 2y)


Trmino
comn

Trminos
opuestos

Extraer raz cuadrada equivale a encontrar uno de los factores iguales del nmero
al cual se desea extraer raz.
Ejemplos :
4

1) x

2 factores iguales
( x 2 ) ( x2 )

x4 = x 2

(9r3 ) (9r3 )

81r 6 = 9r 3

3) 0.09 =

(0.3) (0.3)

0.09

2) 81r6

= 0.3

CLARO que SI PUEDO!

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
1. Calcula mentalmente la raz cuadrada de las siguientes expresiones.
a) 81x4

b) 121x2y2

c) r10

_______

_______

______

d) x10 y4 z2
_______

e) 16m10

f) 9y6

_________

_____

2. Relaciona las columnas asociando cada Binomio Conjugado con su Factorizacin


o Diferencia de Cuadrados..
DIFERENCIAS DE CUADRADOS

) x - 49

BINOMIOS CONJUGADOS

a) ( y+4) ( y-4)

(
(
(
(

) m2 - 4m4
) m2 - 9
) y4 -16
) 25 - 9p6

b) (m+3) ( m-3)
c) ( x+7) ( x-7)
d) ( y2+4) (y2-4)
e) ( y2+8) (y2-8)
f) ( m+2m2) ( m-2m2)
g) (5+3p3) ( 5-3p3)

3. Completa los espacios vacos con la expresin que haga falta para que las
igualdades se cumplan.
a) x4 - 81 = ( x2 + ) ( x2 - )

b) y2 - 4 = ( y + ) ( y -

c) r6 - 49 = (

d) x4 -

+7 ) (

- 7)

= ( +1)(

- 1)

4.
Los binomios siguientes son diferencia de cuadrados, factorzalos
correctamente a binomios conjugados.
a)

r2 -52

b)

m6 - 4

c)

x2 - 9

d)

(______)(_______) (______)(_______) (_______)(_______)


(________)

16a6 - 4b4

(______)

Ahora lo que contina es aprender a factorizar

3. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO en un binomio al cuadrado.


Recordars que el resultado de elevar un binomio al cuadrado recibe el nombre
de trinomio cuadrado perfecto.
( x+y )2 = x2+ 2xy + y2
( x-y )2 = x2- 2xy + y2
Si leemos las igualdades anteriores de derecha a izquierda, tenemos :
x2 + 2xy + y2 = ( x + y )2
x2 - 2xy + y2 = ( x - y )2
Por lo que podemos afirmar que un trinomio cuadrado perfecto puede factorizarse
en un producto de 2 binomios iguales. Antes de averiguar cmo encontramos
dicho binomio debemos identificar si un trinomio es cuadrado perfecto o no, para
lo cual recordaremos las caractersticas de un trinomio cuadrado perfecto.
1er. trmino

El cuadrado del
ler. trmino

( x + y )2 =
2do. trmino

x2

El cuadrado del
2do. trmino

El doble del
1ero. Por el 2do.

2do.
+por el2xy
trmino

y2

Por ejemplo: Observemos si el trinomio: 4x 2 + 16xy + 16y2 cumple con las


caractersticas anteriores :
1) 4x2 es el cuadrado de 2x
2) 16y2 es el cuadrado de 4y
3) Es 16xy el doble de (2x)(4y) ?
Veamos, 2 (2x)(4y) = 16xy Si lo es ! por lo que afirmamos que el trinomio 4x 2 +
16xy + 16 y2 es cuadrado perfecto. Observa que para encontrar extraemos raz
cuadrada a los trmino 4x2 y 16y2, as :
4x 2

= 2x

16 y 2

= 4y

Algunas veces los trinomios no aparecen ordenados, entonces para poderlos


analizar es necesario que primero los ordenemos en forma decreciente con
respecto a una variable, por ejemplo:
x2 + y2 + 2xy

x2 + 2xy + y2

ordenando en forma decreciente respecto a x

Al ordenar en forma decreciente el exponente de la variable se debe escribir de


mayor a menor. Para identificar si un trinomio es cuadrado perfecto veamos los
siguientes pasos :

Es 36x2 + 100y2 - 120xy un trinomio cuadrado perfecto?


1. Ordenamos el trinomio en orden decreciente Orden decreciente con
respecto a una variable
respeto a x
36x2 - 120xy + 100y2
1er. Trmino
3er. Trmino
2. Extraemos raz cuadrada al 1er. y 3er. trmino
36x2 - 120xy + 100y2
6x
10y
3 Verificamos si el trmino central es el doble
36x2 - 120xy + 100y2
producto de las races obtenidas.
6x
10y
2(6x) (10y) = 120xy
Por lo tanto, el trinomio 36x2 - 120xy + 100y2 es cuadrado perfecto.

En resumen: Un trinomio es cuadrado perfecto si despus de ordenarlo


en forma decreciente respecto a una variable, se cumple que el trmino
central es el doble del producto de las races cuadradas del 1er. y 3er.
trmino del trinomio.

Ejemplos:
a) 9 + x2 + 6x

ordenando queda x2 + 6x + 9

x2 + 6x + 9
x

es 2(x) (3) = 6x ?

b) x2 + 4p - 16

Si lo es !

ordenando queda p2 + 4p - 16

p2 + 4p - 16
p

Por lo que x 2 + 6x + 9
es cuadrado perfecto

es 2(p) (4) = 8p ?

Por lo que p 2 + 4p - 16
no es cuadrado perfecto

No lo es !

Aplica tus conocimientos!


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
1. Escribe dentro del parntesis una ( X ) si el trinomio es cuadrado perfecto.
a) x2 + xy + y2

b) y2 + z2 + 2yz

c) 4x2 + 32x + 64

d) x2 - 8x + 4

2. Escribe dentro del cuadro el trmino que falte para completar un trinomio
cuadrado perfecto.
Ejemplo: a) x2 - 8x +
x
?
luego 2(x) (?) = 8x
? = 8x
2x

b) x2 +

+ 25

c) b2 + 12b +
d)

+14x + 49

? =4
de donde el trmino que falta es 16

e)

4x2 +

f)

y2 - 16y +

+ 16

3. Factoriza los siguientes Trinomios Cuadrados Perfectos a su binomio al cuadrado.


a) x2 + 8x + 16 = ________________

b) y2 - 16y + 64 = __________

c) 16x2 + 40x + 25 =________________

d) 100z2 - 100z + 25 = _________

4. Resuelve el siguiente problema:


a) Cunto mide de lado un cuadrado cuya rea es x 2 + 4x + 4 ?

rea
x2 + 4x + 4 ?

Lo que hay que aprender es a factorizar:

4. TRINOMIOS DE LA FORMA x2 + bx + c a dos binomios


con trmino
comn.
Recordemos que al multiplicar dos binomios con trmino comn, obtenemos un
trinomio cuadrtico de la forma x 2+bx+c; donde b representa la suma algebraica
de los trminos no comunes y c el producto de los mismos.
(x+p) (x+q)
Trmino
comn.

Trminos no
comunes.

x2 + bx +
Suma de
los no comunes.

b=p+q
c=p.q
Producto de
los no comunes.

Por lo que: Un trinomio de la forma x 2 + bx + c puede factorizarse en un


producto de binomios con trmino comn.
Hagamos un ejemplo con el Trinomio x2+7x+10, ste es de la forma x2+bx+c.
la comprobacin de ambos:

x2 +

7x + 10

7 = b
donde
10 = c

x2 +

bx +

Lo cual quiere decir que para factorizar el trinomio x 2 + 7x + 10, debemos


encontrar dos binomios que tengan un trmino comn. Cmo lo hacemos?
1. El trmino comn lo podemos obtener si extraemos raz cuadrada al trmino
cuadrtico ( x2 ).
x2 + 7x + 10 = ( x ) ( x
)
x
trmino comn
2. Para encontrar los trminos no comunes buscamos dos nmeros que cumplan
las siguientes condiciones:
p + q =
7
(sumados den 7)
p . q = 10
(multiplicados den 10)
Primero veamos los factores de 10
positivo, ambos factores son los dos
positivos o los dos negativos.
10
( 10) . ( 1 )
( 5). (2)
(-10 ) . (-1 )
( -5 ) . (-2 )

Ahora veamos cules de los factores


anteriores suman 7.
10
.
( 10 ) . ( 1 ) ---------- 10 + 1 = 11
( 5). (2)
5+2 = 7
(-10 ) . (-2 )
(-10)+(-2) = -12
( -5 ) . (-2 )
( -5 )+(-2) = -7

Luego 5 y 2 cumplen las condiciones, por lo que:


x2 + 7x + 10 ser factorizado en =

(x+5) (x+2)

Por lo tanto: Al factorizar un trinomio de la forma x 2 + bx + c formamos un


producto de binomios con trmino comn, donde:
1. El trmino comn es obtenido al extraer la raz cuadrada al trmino
cuadrtico (x2 ).
2. Los trminos no comunes se obtienen al encontrar dos nmeros que
cumplan las siguientes condiciones:
p+q = b

p.q = c

Ejemplos: Factorizar los siguientes trinomios.


1.

x2 - 5x + 6
a) Checamos que dicho trinomio sea de la forma x 2 + bx + c
x2 + bx + c

x2 - 5x + 6
observa que el coeficiente del trmino cuadrtico debe ser 1.
b) Obtenemos el trmino comn
x2 - 5x + 6 = ( x

(x

x
trmino comn
c) Como b = -5 y c = 6 Buscamos dos nmeros que multiplicados nos de 6 y
sumados -5, para encontrar los trminos no comunes.
(

)(

) = 6

)+(

) = -5

Luego como 6 es positivo, tenemos que los factores pueden ser los dos positivos,
o los dos negativos, as:
6

Cules de dichos factores


suman -5 ?Veamos

(6).(1)
(- 6 ) . (- )
(3).(2)

(6) + (1)=7
( - 6 ) + ( - 1 ) = -7
(3) +(2)=5
(- 3 ) + ( - 2 ) = -5

luego

Los trminos
comunes son:
-3 y -2

Por lo que el trinomio puede factorizarse as: x2 - 5x + 6 = ( x - 3 ) ( x - 2 )

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
1. Encuentra dos nmeros "p" y "q" tales que cumplan con las condiciones que se
sealan. Observa el ejemplo.
p.q

p+q

12

b)

20

c)

56

a)

p.q

p+q

d)

12

-7

e)

-15

-2

15

f)

- 32

2. Factoriza los siguientes trinomios

a) x2 - 3x - 10 = ____________

d) x2 + 9x - 36 = ___________

b) m2 + 9m + 14 = ___________

e) x10 - 10x5 + 24 = __________

c) y2 - 8y + 12 = ____________

f) y4 - y2 _ 2

= ____________

3Cules sern las dimensiones de un rectngulo cuya rea es de y 2 - 5y + 6?


A = Largo x ancho
A = y2 - 5y + 6
Area = y2 - 5y + 6
Ancho_____
Largo =_____________

4. Es la Factorizacin del trinomio x 2 - 13x


(
)
a) ( x2 - 3 ) ( x - 10 ) b) ( x - 10 ) ( x + 3 )

- 30 .. ..................

c) ( x + 5 ) ( x - 6 )

....................

d) ( x - 15 ) ( x + 2 )

Ahora hay que aprender es a Factorizar un

5. CUBO PERFECTO DE BINOMIOS a binomio al cubo


Recordars que el resultado del binomio al cubo es un polinomio de cuatro
trminos,
de ( x + y )3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 ; de ( x y )3 = x3 3x2y + 3xy2 y3
En base a lo anterior, un polinomio ordenado en relacin con una literal es cubo
perfecto cuando:
a) Tiene cuatro trminos.
b) El primero y el ltimo trmino son cubos perfectos.

c) El segundo trmino es + o y el triple del cuadrado de la raz cbica del


primer trmino por la raz cbica del segundo.
d) El tercer trmino es + el triple de la raz cbica del primero por el cuadrado de
la raz cbica del segundo.
Si todos los trminos son positivos, la expresin dada corresponde al cubo de la
suma de dos trminos; si los trminos son, alternativamente, positivos y
negativos, la expresin dada es el cubo de la diferencia de dos trminos.
Ejemplo: Factorizar

8y3 + 12 y2 + 6 y + 1

Analizamos la expresin para ver si cumple con las condiciones sealadas:


a) Tiene cuatro trminos,
b) Raz cbica de 8y3 es 2y ; Raz cbica de 1 es 1
c) El segundo trmino 3 (2y) 2(1) = 12y2
d) El tercer trmino 3(2y) (1)2 = 6y
Como cumple con todas las condiciones y los trminos son positivos por lo tanto el
Factorizar 8y3 + 12 y2 + 6 y + 1 su resultado correcto es (2y + 1 )3
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Resuelve las siguientes factorizacin de cubos perfectos de binomios :
1- 3b + 3b2
________________
27 27 + 9a
________________
x3 +3x2y + 3xy2
________________

b3

a3

y3

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