-DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES DE LOGRO

COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
CI.1. Identifica información
sobre la materia
CI. 2. Analiza la información
sobre los seres vivos en
cajacay
CI.3. Organiza información
sobre las fuentes de
energía
CI.4. Recoge información
sobre los tipos de energía
en cajacay
CI.5. Identifica los
elementos del ecosistema
a nivel de Ancash-Cajacay
CI.6. Recoge información
sobre el equilibrio
ecológico en el distrito de
cajacay
CI.7. Interpreta las teorías
y conocimientos del
sistema solar
CI.8. Recoge información
sobre la importancia del
planeta tierra
CI.9. Identifica los tipos de
suelo en el Perú y en
cajacay INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
IE.1. Explica el origen del
universo y de la vida a
partir de varias teorías.

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE

- Demuestra
curiosidad en las
practicas de campo

COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
CI.1. Identifica información sobre
la materia en mapa conceptual
CI. 2. Analiza la información sobre
los seres vivos en cajacay
después de ver un video
CI.3. Organiza información
sobre las fuentes de energía
después de una lectura
CI.4. Recoge información
sobre los tipos de energía en
cajacay después de la
investigación
CI.5. Identifica los elementos
del ecosistema a nivel de
Ancash-Cajacay después
deuna ficha literal
CI.6. Recoge información
sobre el equilibrio ecológico
en el distrito de cajacay
CI.7. Interpreta las teorías y
conocimientos del sistema
solar después de una lectura
CI.8. Recoge información
sobre la importancia del
planeta tierra
CI.9. Identifica los tipos de
suelo en el Perú y en cajacay
en el campo
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN

COMPETENCIA
MUNDO FÍSICO,
TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Comprende y analiza los
hechos conceptos
científicos y tecnológicos
que rigen el
comportamiento de los
diversos procesos físicos
en la naturaleza, mediante
la investigación y la
experimentación con
relación con la tecnología y
el ambiente.
MUNDO VIVIENTE.
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Comprende las relaciones
existentes entre los seres
vivos y su contexto para
interpretar la realidad y
actuar en armonía con la
naturaleza.
Investiga y experimenta
diversos procesos
biológicos y su relación

Ciencia:
C.1.Metodología científica y actitud
científica.
C.2.Proyectos de investigación sobre
los seres vivos.
Materia y energía:
M.1.Materia y sus propiedades
generales y específicas.
M2. Magnitudes físicas fundamentales.
M3. Estructuras de la materia y sus
estados.
M4. Fuentes de energía y conservación de energía.gas natural,
biomasa, energía solar
Exploración del universo:
E1. Universo: las estrellas y el
sistema solar.
LOS REINOS
R1. El reino planta: La planta.

Reproducción, nutrición y
clasificación.- Flora en el Perú.
R2.El reino animal

- Clasificación.
- Los vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles, las aves,
los mamíferos.

-Participa en los
trabajos de
investigación de
manera creativa
-Cuida y protege su
ecosistema
-Valora el uso de
lenguaje de la
ciencia y la
tecnología
-Propone
alternativa de
solución frente a la
contaminación del
ambiente
-Valora la
biodiversidad
existente en el país

con la tecnología y el
ambiente con sentido
crítico y creativo.
SALUD INTEGRA LA
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Investiga y comprende los
factores que afectan el
equilibrio ecológico, los
estilos de vida saludables,
así como las implicancias
del desarrollo tecnológico y
los hábitos de consumo
responsable

IE.2. Explica la diversidad
de los seres vivos.
IE.3.Analiza información en
diferentes fuentes (libros,
internet, experiencias y experimentos propios y de
otros)
IE.4. Observa las
características de los
suelos en el Perú y en
cajacay.
IE.5. Clasifica y verifica la
flora en el Perú y en
cajacay con sus plantas
medicinales
IE.6. Analiza los factores de
contaminación de su entorno y
su implicancia para la salud.
IE.7. Evalúa la importancia del
reino animal en el planeta.
IE.8. Resuelve ejercicios sobre
magnitudes físicas

R3. El reino monera, fungi
ECOSISTEMA
E1. Organización del ecosistema.
Cadenas y redes alimentarias
E2. Productos alimenticios de la
zona. Valor nutritivo
E3. Platos típicos
E4. Equilibrio en el ecosistema.
Desastres naturales y prevención
E5. Biomas terrestres y marinos
Ecorregiones del Perú. Áreas
naturales protegidas del Perú
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Contaminación ambiental:
CA 1. Factores que afectan el equilibrio
ecológico. Medidas de prevención contra
desastres producidos por los fenómenos
naturales.

Promoción de la salud:
PS1. El agua: recurso funda-mental para la vida. Cloración.
Hábitos de consumo responsable
de los recursos naturales en la
sociedad.
Tecnología y sociedad:
TS 1Cambios de temperatura en
el ser humano.
TS2. Efectos de las radiaciones
solares en la salud.

IE.1. Explica el origen del
universo y de la vida a partir
de varias teorías en una
exposición.
IE.2. Explica la diversidad de
los seres vivos en un cuadro
comparativo.
IE.3.Analiza información en
diferentes fuentes (libros,
internet, experiencias y experimentos propios y de
otros)
IE.4. Observa las
características de los suelos
en el Perú y en cajacay.
IE.5. Clasifica y verifica la
flora en el Perú y en cajacay
con sus plantas medicinales
IE.6. Analiza los factores de
contaminación de su entorno y su
implicancia para la salud en
organizadores
IE.7. Evalúa la importancia del
reino animal en el planeta en un
mapa conceptual

ACTITUDES ANTE ELÁREA CRONOGRAMA 1 2 3 4 . Tecnología y Ambiente : Primero 2.Presenta su trabajo en la fecha y hora indicada.Cuida y protege su ecosistema COMPORTAMIENTO Respeto TRANSVERSAL ACTITUDES DE solidarida d Responsa bilidad. . los estilo de vida saludables. MUNDO VIVIENTE. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE -Comprende y analiza los hechos.estima a sus compañeros como así mismo.Es cortés en su trato. TEMA TRANSVERSAL. .Cuida el patrimonio de su institución. X X X .Llega a la hora indicada. conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias que comprometan procesos de reflexión-acción.Muestra el afecto personal a los demás . acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural. -Saluda a sus profesores . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE -Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.Respeto -Cuida y protege su ecosistema -Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.PROGRAMA CURRICULAR ANUAL 2013 1. SALUD INTEGRAL. para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.CAJACAY. INFORMACIÓN GENERAL: 1.2. 1. VALORES Y ACTITUDES TEMA VALORES Educación en valores y formación ética Educación para el fortalecimiento de las capacidades cognitivas. -Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo. 4. . .Demuestra curiosidad en las practicas de campo -Participa en los trabajos de investigación de manera creativa X . . 3. Ugel Institución Educativa Área Curricular Grado y Secciones Bolognesi “SAN AGUSTÍN”. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico. : Ciencia. mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente. conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza.1. 1. capacidades. . -Espera el turno para opinar.3. FUNDAMENTACIÓN El área de Ciencia. COMPETENCIAS DE VI CICLO ORGANIZADORES DE ÁREA COMPETENCIA POR CICLO VI MUNDO FÍSICO. Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias.4. así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.Práctica las normas de convivencia familiar. 1.

E4.4.E3. CA1. CI.R2.Práctica la igualdad de derechos.4.7 M4. ESTRATEGIAS DEL ÁREA TÉCNICAS MÉTODOS TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICOESQUEMÁTICAS LÓGICOS ACTIVOS DONDE DE TRABAJO Y INTERVIENEN DISCUSIÓN EN EXPERTOS GRUPOS DE ESTUDIO O PROFUNDIZARON o o o o o Mapas semánticos Mapas mentales Mapas conceptuales Uve heurística Redes semánticas .5.3. IE. IE.5.6. IE.C2. TS1. IE. E1.Respeta y cuida los bienes de sus compañeros .8 IE. CI.TS2 comunicaci ón Noviemb . diciembr 6. 8 C1. CI.1. 2. R1.M3 Matemática Marzoabril-ma II La energía del mundo UA CI.R3 comunicaci ón AgostoSetiemb III Cuidando nuestro ecosistema UA CI.6.A CI.E1 Historia geografía Junio-jul CI.2.3. CI.Muestra disposición democrática y cooperativa Valora la biodiversidad existente en el país 5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS TIPO DE UNIDAD CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TITULO DE UNIDAD CAPACIDADES DIVERSIFICADAS PERIODO CÓDIGOS(PCI) CALENDARIO COMUNAL/CIVICO ARTICULACIÓN CON OTRAS AREAS TIEMPO I Conociendo la Ciencia y la materia U.Educación en valores y formación ética -justica Amor .9. Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente .7.M2.PS1.1 Reinos en la naturaleza UA CI. IE. IE.E2.E5 comunicaci ón octubre I V Contaminación Ambiental UA IE.M1 .

o o o o o o o o Inductivo Deductivo Inductivodeductivo Analítico Sintético Analíticosintético o Método científico o Método experimental. informes. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán: EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE PROCESO 0 FORMATIVA OBSERVACIÓN . o Descubrimien to o Enseñanza problemática o Simposio o Panel o Mesa Redonda o Debate Público o Entrevista o consulta pública. trabajos de investigación PARTICIPATIVAS .Fichas de observación . o Lluvia de ideas. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.Fichas de coevaluación CUESTIONARIO DE PRUEBAS - SUMATTVA 9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Comprensión de información.Trabajos diversos: monografías. o Debate dirigido o Rompecabezas o Diálogo o Discusión controversial o Phillips 66 o o o o o o o Taller de investigación Sociodrama Seminario Comisión Juego de roles Estudio de casos 7. MEDIOS o o o o o Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Láminas o o o o o MATERIALES Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas o o o o o Maquetas Trípticos Periódicos Revistas Afiches o Separatas o Fichas prácticas o Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos.Fichas de autoevaluación . asignaciones. o Entrevista colectiva. - Indagación y Experimentación.Listas de cotejo ANÁLISIS DE TAREAS . 8.Tareas domiciliarias . BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Prácticas calificadas Prácticas dirigidas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas .

Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores Textos .Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano Enciclopedia Didáctica de Cs.Ciencia. V°B° DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA . Ns.Internet Para el docente La naturaleza Nuestros recursos naturales INTER ANDES .Fondo de contravalor Perú.

2.1. Área Curricular : Ciencia.1. 1.Es cortés en su trato. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Ciencia. M3.Muestra el afecto personal a los demás .Demuestra curiosidad en las practicas de campo -Participa en los trabajos de investigación de manera creati . CI. Tecnología y Ambiente. Analiza la información sobre los seres vivos en cajacay Ciencia: C. TEMA TRANSVERSAL/ VALORES Y ACTITUDES TEMA TRANSVERS AL Educación en valores y formación ética VALOR ES Respet o solidari dad ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO . III.estima a sus compañeros como así mismo.1. .2. 1. Tecnología y Ambiente Grado y Secciones : Primero II. Estructuras de la materia y sus estados. Materia M. contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.CAJACAY. Resuelve ejercicios sobre magnitudes físicas en su cuaderno de 8hor s . ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACID CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ADES DE DIVERSIFICADA DIVERSIFICADOS ÁREA S Indagació ny experime ntación APRENDIZAJES ESPERADOS TIEM O CI.1. 2. 2. Analiza la información sobre los seres vivos en cajacay después de ver un video 15h as IE. Identifica información sobre la materia en mapa conceptual CI. C. 1.4. .Cuida y protege su ecosistem Comprensión de información V.1.8. Ugel : Bolognesi Institución Educativa : “SAN AGUSTÍN”.Metodología científica y actitud científica. Resuelve ejercicios sobre magnitudes físicas M2.UNIDAD DIDÁCTICA N° 01 TÍTULO: Conociendo I. la Ciencia y la materia DATOS GENERALES: .Proyectos de investigación sobre los seres vivos. IE. Identifica información sobre la materia CI. Magnitudes físicas fundamentales.8.Práctica las normas de convivencia familiar ACTITUDES ACTITUDES ANTE ELÁREA .3.Materia y sus propiedades generales y específicas.

RECURSOS Y MATERIALES Fichas de aprendizaje. Resuelve ejercicios sobre magnitudes físicas en su cuaderno de trabajo 100 5(4 ) 20 Resuelve en e cuaderno Actitudes Actitudes ante el área: Presenta sus tareas a tiempo 60 2(7 ) 14 Lista de cote Comportamiento: Práctica las normas de convivencia familiar.1. Analiza la información sobre los seres vivos en cajacay después de ver un video TOTALES 70 7(2 ) 14 Prueba de doble entrada 30 3(2 ) 6 Resúmenes 100 10 20 Indagación y experimenta ción IE. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL ÀREA Estrategias metodológicas Orientaciones de evaluación Aprendizaje cooperativo Organizadores de información Lluvias de ideas Aprendizaje basados en problemas -La evaluación será permanente. integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes -Los calificativos se originan a partir de indicadores formulados en las matrices de evaluación -Se realizará durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje VIII. Tecnología y Ambiente Textos Ministerio de Educación Diversos autores . 40 3(2 ) 6 Lista de cotej VIl. 2.8. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES % Nº íte ms Ptj e Instrumento Comprensión CI.trabajo VI. Identifica información sobre la materia en mapa conceptual de información CI. papelotes. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Ciencia. videos etc IX.

.. III.....3. Tecnología y Ambiente está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica para comprender y actuar en el mundo y.. Áreas con las que se relaciona Educación para el Trabajo 1......Internet Para el docente La naturaleza INTERANDES ..... TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.2........ además desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos...Fondo de contravalor Perú. Ns.... VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA ........1... V°B° DIRECTOR Docente del área UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 TÍTULO: REINOS DE LA NATURALEZA I. Grado y Sección Primero 1...... II... IV.... DATOS GENERALES: 1.Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano Nuestros recursos naturales Enciclopedia Didáctica de Cs........ Profesor responsable .... JUSTIFICACIÓN El área de Ciencia...

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.Clasificación. invertebrados.Conoce los cinco reinos.Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. la seres vivos y los atmósfera y la ecosistemas. . características de los El reino planta: suelos en el Perú. .Elaboran trípticos.La tierra: la hidrosfera. MUNDO VIVIENTE.Análisis de casos. ACTITUDES .Opina sobre su importancia. . . AMBIENTE Diversidad de . diferentes fuentes (libros. EL REINO ANIMAL . ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN MUNDO FÍSICO.Fichas prácticas.Analiza información sobre la materia. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE La tierra: . las aves.Debate sobre las funciones de las . . .Busca información en .Clasifica y verifica la flora -La planta.Láminas TECNOLOGÍA Y Dan su opinión sobre ellas. anfibios y reptiles. en el Perú. internet. la .Observa y analiza las cinco reinos.Revistas. Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural. . . V.Los seres vivos.Papelógrafos. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN . Reproducción.Los vertebrados. .Láminas. los mamíferos.Videos . plantas.Cuida y protege su ecosistema.Flora en el Perú.Separatas. Los . sobre los . . geósfera. . . Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. .Los suelos en el Perú. nutrición y clasificación. TIEMPO .Localiza en el mapa distribución de los suelos. experiencias y experimentos propios y de vivos: otros) .Mapas los seres .Mapas .

Diálogo. 25 25 Indagación y experimentación 1 Busca información en diferentes fuentes 25 (libros.Debate. VIl. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE Comprensión de información 1 Analiza información sobre la materia. . 25 25 3 Clasifica y verifica la flora en el Perú 25 25 100 100 Toma conciencia por la conservación de su ecosistema.Debate. . Tecnología y Ambiente Textos Internet Ministerio de Educación Diversos autores . sobre los seres vivos y los ecosistemas. 50 50 Es consciente de su responsabilidad en su desarrollo personal. 50 50 100 100 TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL INSTRUMENTOS . experiencias y experimentos propios y de otros) 25 2 Observa y analiza las características de los suelos en el Perú.Análisis de casos. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Ciencia. . internet. .VI.Mapa conceptual.

Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano .Fondo de contravalor Perú.Para el docente La naturaleza Nuestros recursos naturales Enciclopedia Didáctica de Cs. INTERANDES . Ns.

n. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Ciencia. TEMA TRANSVERSAL Educación para el desarrollo de habilidades investigativas IV.............3.... como lo pueden ser la contaminación ambiental. lo cual propicia en los estudiantes la participación activa mediante el debate...... Áreas con las que se relaciona Historia y Geografía 1. Tecnología y Ambiente borda los temas principales desde los problemas tecnológicos de impacto social y cuidado del medio ambiente...... V......2...UNIDAD DIDÁCTICA N° 03 TÍTULO: ECOSISTEMA Y MATERIA L DATOS GENERALES: 1.1...... en los cuales pueden argumentar desde marcos de referencia éticos..... ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO . problemas bioéticos.. Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes...... VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región...... el cambio climático.. III. Grado y Sección : Primero 1...... Profesor responsable ..

.Lluvia de ideas. ACTITUDES .Elabora trípticos. . .Equilibrio en el experiencia y ecosistema. VI. . .Relaciones en el INDAGACIÓN Y ecosistema. -Valora importancia de los biomas. .Ecorregiones del Perú. • Mapa conceptual. Estudio de EXPERIMENTACIÓN poblaciones. marinos. . Áreas naturales protegidas del Perú. -Textos escolares. MATRIZ DE EVALUACIÓN . . los ecosistemas.Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología. Cadenas y -Analiza información sobre redes alimentarías.COMPRENSIÓN DE IN- ECOSISTEMA FORMACIÓN.Fichas de trabajo.Organización del ecosistema. -Papelógrafos. . escoge algunas de ellas para buscar posibles DIVERSIDAD DE respuestas. . población.Formula preguntas a . ECOSISTEMAS.Material didáctico diverso. Desastres naturales y prevención.Gráfica clases de ecosistemas.Ciclos de la materia.Ejemplifica casos. .Establece relaciones entre individuo. .Papelotes.Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. . .Trípticos.Debate formas de mantenimiento de los ecosistemas. .Biomas terrestres y comunidad y ecosistema. . partir de una observación o .Programas de videos. .

Toma interés en su desarrollo personal.Fondo de contravalor Perú. población. Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Textos Diversos autores Internet Para el docente La naturaleza Nuestros recursos naturales Enciclopedia Didáctica de Cs.Análisis de casos.Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano . Indagación y experimentación 1 2 % INDICADORES sobre los INSTRUMENTOS 40 40 Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas. comunidad y ecosistema.Debate. 30 30 . Ns. 50 50 .Diálogo. 30 30 100 100 Valora el cuidado del ecosistema.CRITERIOS CAPACIDADES Comprensión de información 1 Analiza información ecosistemas. INTERANDES .Mapa conceptual.Debate. 50 50 . 100 100 . Establece relaciones entre individuo. Vil. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Ciencia. TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA PTJE TOTAL .

V°B° DIRECTOR AULA V°B° PROFESOR DE .

el papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo de la humanidad.... Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica..UNIDAD DIDÁCTICA N° 04 TÍTULO: VALORANDO EL AGUA I........3..1... TEMA TRANSVERSAL Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.. así como permite lograr las competencias a partir de la comprensión de la información y la indagación y la experimentación... IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación....... Grado y Sección : 1.. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Ciencia......... Tecnología y Ambiente permite al alumno............. III.......2.. Áreas con las que se relaciona 1.. II.. V. Profesor responsable : Primero Comunicación ..... ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO . DATOS GENERALES: 1. argumentar desde marcos de referencia éticos...

Factores que afectan el sobre la materia. .Propone medidas de prevención.Fichas de trabajo .Presentación de informes.COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN.Analiza los factores de contaminación de su entorno y su implicancia para la salud. . agua en el desarrollo biológico de los seres .Cambios de temperatura en el ser humano. .Fichas de trabajo. Promoción de la salud: . .Valora la diversidad existente en el país. .Evalúa la importancia del Cloración.Hojas de práctica.Medidas de prevención contra desastres INDAGACIÓN Y producidos por los EXPERIMENTACIÓN fenómenos naturales. seres vivos y los ecosistemas. . TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Contaminación . . . VI.El agua: recurso fundamental para la vida. .Programas de videos.Periódicos. .Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Separatas. responsable de los recursos naturales en la sociedad.Identifica importancia del agua para la vida. .Mapa conceptual.Láminas.Elabora informe.Mapa semántico. .Periódicos murales. -Analiza información SALUD INTEGRAL. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS .Efectos de las radiaciones solares en la salud. . Tecnología y sociedad: . . sobre los equilibrio ecológico. . ACTITUDES .Hábitos de consumo vivos. . ambiental: . .

Diálogo.Comprensión de información 1 Analiza información sobre la materia. sobre los seres vivos y los ecosistemas. 50 50 Da importancia a la diversidad existente en su país.Fondo de contravalor Perú. 25 25 . BIBLIOGRAFÍA Para el alumno Ciencia. VIl. . 25 25 . INTERANDES .Suiza Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) Editorial Océano . 2 Evalúa la importancia del agua en el desarrollo biológico de los seres vivos. 50 50 100 100 TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL .Ficha de observación. 25 25 100 100 Se interesa por la formación de su propio aprendizaje.Fichas de coevaluación.Debate. Ns. 25 25 -Tareas domiciliarias. 3 Diseña y construye montajes sobre los efectos de las radiaciones solares. Indagación y experimentación 1 Analiza los factores de contaminación de su entorno y su implicancia para la salud. Tecnología y Ambiente Ministerio de Educación Diversos autores Textos Internet Para el docente La naturaleza Nuestros recursos naturales Enciclopedia Didáctica de Cs.

V°B° DIRECTOR AULA V°B° PROFESOR DE .