UNIVERSIDA TÉCNICA DE AMBATO

FAULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCVACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ESTUDIANTE: Estefanía Andaluz
SEMESRTRE: Séptimo
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: FORMAS DE EVALUACIÓN

Diario de campo:
Fecha: 15/ 05/2016
Institución: Unidad Educativa Ambato
Estudiante: Jennifer López
Maestro: Carlos Sánchez
Localidad: Ambato-Santa Rosa
Curso/ Jornada: 1BGU C/ vespertina
Tiempo de observación: 13:00 – 18:00
Observadora: Estefanía A. Córdova
Objetivos:
 Observar el comportamiento de la estudiante intra-aula.
 Analizar la conducta de la estudiante con los maestros.
 Estudiar la conducta con los compañeros de los diferentes
clubes.
 Observar como es sus técnicas de estudios.
Valoración/ Interpretación
La estudiante presenta conflictos en el hogar por la inadecuada
relación con los compañeros y maestros, lo cual requiere ayuda
profesional en la parte afectiva.
Cuaderno de notas:

Ficha de campo:
Localidad: Tungurahua
Visita a la zona N°: 3
Comarca: Baños
Fecha: 15/05/2016
Hora de inicio: 8:00 – Hora de salida:6:00
Observadores: Estefanía A. Córdova
Biotopo visitado: Suelo y Agua
Climatología: 12 °C
Impresión general: Suaves lluvias
Especie observada

Observaciones complementarias
Hora
Plantas de caña de azúcar
Orquídeas

5.000
6.0000

Usan abono quimio

1

Se desarrollan en un clima húmedo

2

Registro anecdótico:
Nombre del estudiante: Estefanía A. Córdova……………………………………………………………...
Fecha: 15 / 05 / 2016…………………………………………………………………………………………………….
Materia: Lengua y literatura…………………………………………………………………………………….……
Actividad: Letras en manuscrita …………………………………………………………………………………..

Descripción de la situación

Análisis

La estudiante tiene coge el lápiz de una
manera correcta sin embargo las letras va
formando de manera anti horaria por ende no
puede seguir los rasgos de la las letras
manuscritas.

La estudiante tiene una dominancia del el
lado derecho del hemisferio cerebral por lo
que existe una confusión de lados (derecho e
izquierdo).

Lista de cotejos:
Aspecto a evaluar: Trabajo en equipo
Nombre: Estefanía A. Córdova

fecha: 15/ 05 / 2016

Puntuación:

1
2
3
4
5
6

Aspectos a evaluar

Si

Respeta y organiza los equipos
Sigue las instrucciones del profesor
Se establece un ambiente de tolerancia
Se da oportunidad entre los integrantes del equipo para que
todos participen en la actividad.
Expresa sus opiniones de manera lógica y razonada
Entrega el resumen a tratar en el grupo

X
X
X
X

No

X
X

Lista de comprobación:
Preguntas para la autoestima
Nombre y apellido: Estefanía A. Córdova
Edad: 21 años
Sexo: Femenino
Preguntas de cuestionario
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Me gustaría nacer de nuevo y ser diferente de como ahora soy.
Me resulta difícil hablar frente a un grupo.
Hay muchas cosas de mí que cambiaría si pudiera hacerlo.
Tomar decisiones es algo fácil para mí.
Considero que soy una persona alegre y feliz.
En mi casa me molesto a cada rato.
Me resulta difícil acostumbrarme a algo nuevo.
Soy una persona muy popular entre la gente de mi edad.
Mi familia me exige, espera demasiado de mí.
En mi casa se respeta bastante mis sentimientos.

Siempre

Con
Nunca
frecuencia
X
X
X
X
X
X
X
X

X
x

Escala de clasificación:
Nombre y apellido: Estefanía A. Córdova
Edad: 21 años
Semestre: Sexto
Criterio
Académico

Indicador

Ítems

Tareas en clase

¿Realiza de una manera eficaz?

Tareas en casa

¿Mantiene un horario oportuno para hace la tarea?

Participación en clase

¿Pregunta en el momento oportuno?

Actitud

¿Mantiene una relación adecuada con sus pares y con los
maestros?

Social

Relación

¿Mantiene una relación amorosa?
¿Pertenece a un grupo en particular?

Prueba oral:

Prueba oral
Hable sobre el psicoanálisis y sus principales autores

Prueba escrita:
Prueba escrita de Evaluación Educativa
Semestre: séptimo

Nombre: Estefanía A. Córdova
Grupo: 6
1.
2.

Las redes conceptuales es una herramienta de estudio que nos permite unificar una variedad de
conceptos así como relacionar ideas. SI ( x ) NO ( ).
Se denomina red conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera
gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. V ( ) F (x ).

3. Ordenar los pasos a seguir para realizar un mapa conceptual.
Se selecciona un número pequeño de conceptos o ideas. (2 )
Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales. ( 1 )
Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor. ( 4 )
Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace. (3 )
Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o
relaciones. (6 )
Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y los menos
importantes en la parte inferior. ( 5)
4. Seleccione la respuesta correcta
La red conceptual sirve para…………..la relación múltiple con temas de un mismo texto e, incluso, materias
diferentes.
 Facilitar
 Dificultar
 Omitir
5. Las Palabras de enlace sirven para…………….. los………………...
a. Relacionar-conceptos
b. Completar-conceptos
c. Direccionar-ideas
d. Relacionar-elementos
e.

Pruebas de ensayo:
Prueba de Realidad Nacional
Nombre: Estefanía
A. Córdova
f.
Fecha: 15/05/2016
Curso: 2BGU A
Escriba a manera de ensayo sobre la importancia de las funciones del estado.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Pruebas de libro abierto:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Prueba del primer parcial
Nombre: Estefanía A. Córdova
Contestar las siguientes preguntas de la prueba (libro abierto)

Semestre: 6to

Pruebas de performance:
Prueba de psicología del desarrollo
Integrantes:

Realizar una actuación grupal sobre el desarrollo psicosocial del niño.

Redes conceptuales:
Prueba de Psicología
Nombre: Estefanía A. Córdova

Semestre: 6to

Realizar una red conceptual sobre la psicología educacional
Psicología de la educación
Relaciona
Psique

Psique

Psicología

Mejora de las
facultades humanas

Educación

Factores psicológicos
intervienen en el
proceso educativo
Analiza e interviene
Proceso básico de la
educación

Métodos y estrategias
Evaluación educativa

Aprendizaje

Contenidos formativos

Destinatarios

Mapas conceptuales:
Prueba de Psicología
Nombre: Estefanía A. Córdova

Semestre: 6to

Realizar un mapa conceptual sobre la teoría del psicoanálisis

Psicoanálisis

Es una corriente
que se basa
en........

Sigmund Freud

Alfred Adler

Carl Jung

Mentefacto:
Prueba de Psicología
Nombre: Estefanía A. Córdova
Realizar un mentefacto sobre la teoria del conductismo.

Semestre: 6to

Modelos de T:
Prueba de Psicología
Nombre: Estefanía A. Córdova

Semestre: 6to

Realizar las semejanzas y diferencias de los modelos pedagógicos tradicionales y conductismo en forma de T.

Tradicional

Conductismo

Formación del carácter

Conformidad social

Desarrolla las facultades
humanas y del carácter a través
de la disciplina y la imitación del
buen ejemplo.

Transmisión y acumulación de
contenidos, así como asociación
de aprendizajes.

Max Beberman , Ignacio de
Loyola

Burrhus Skinner, Thorndike

Entrevistas:
Entrevistas para niños.

¿Cuántos años tienes?
¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Qué te gusta jugar?
¿Qué haces los fines de semana?
¿Qué haces tarde después de la escuela?
Hablemos de la escuela ¿en qué años estas?
¿Cómo se llama tu maestro?
¿Qué calificaciones obtienes?
¿Cuál es tu materia favorita?
¿Qué materias te gustan menos?
¿Cómo te llevas con tus compañeros?
¿Cómo te llevas con tus maestros?
Ahora hablemos acerca de tu cas ¿Quiénes viven contigo en casa?
Cuéntame un poco sobre uno de ellos
¿Cómo te llevas con tu papá?
¿Cómo te llevas con tu mamá?
¿Quién maneja la disciplina en casa?
Cuéntame de tus amigos ¿Qué te gusta hacer con ellos?

Encuestas:
Marcar con una X la respuesta correcta.
SEXO: Masculino
EDAD: 16 – 18

Femenino
18 – 22

22 – Adelante

1. ¿Conoce usted sobre la anorexia?
SI

NO

Explique…………………………………………………………………………………..
2. ¿Señale los tipos de anorexia que usted conoce?
Sintomática

Mental

Inflamatoria

3. ¿Cree que la anorexia influye en las adolescentes?
SI
NO
Porque…………………………………………………………………………
4. ¿Cree usted que existe un tratamiento adecuado para curar esta
enfermedad?
SI

NO

Cuáles……………………………………………………………………………

5. ¿Cree usted que las adolescentes de 17 a 20 años deben realizar dietas
para verse bien?
SI

NO